文本20 神的一滴.docx

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文本20神的一滴

文本20　神的一滴

第1课时　导学与探究

1．字音

（1）为下列词语中加点的字注音：

①蓊郁（　　）　②游弋（　　）　③惬意（　　）

④甬道（　　）　⑤徜徉（　　）　⑥黑魆魆（　　）

⑦吞噬（　　）　⑧涟漪（　　）　⑨厮守（　　）

⑩深邃（　　）　⑪一瞥（　　）　⑫一泓（　　）

（2）给多音字注音：

①

　②

③

　④

⑤

2．辨形组词

①

　②

　③

④

　⑤

　⑥

3．词语释义

①姿容：

______________________________________________________________

②蓊郁：

______________________________________________________________

③游弋：

______________________________________________________________

④惬意：

_______________________________________________________________

⑤慵懒：

________________________________________________________________

⑥情有可原：

_____________________________________________________________

4．近义词辨析

（1）徜徉·徘徊·彷徨

徜徉：

（书）闲游；安闲自在地步行。

徘徊：

在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

彷徨：

走来走去犹疑不决，不知该往哪个方向去。

由此可见，“徘徊”和“彷徨”的意思比较接近，但是“徘徊”有更多的比喻意义。

“徜徉”就没有走来走去这个意思了。

①假期里，我们________于湖光山色之中，十分惬意。

②他在派出所门前________了很久，终于向门里走去，决定自首。

③鲁迅曾经是________的，至少在写《彷徨》的时候。

（2）沉默·缄默

二者都有不说话的意思。

“沉默”指不爱说笑或不说话，程度较轻。

“缄默”指闭口不说话。

①他________了一会儿，又继续说下去。

②对于这个问题，他始终保持________。

一、整体感知

1．全文6个自然段，把文章分为三部分，并概括内容。

2．“望着它的人可以测出自己天性的深浅”一句的含义是什么？

试结合文章背景和全文作答。

二、深层探究

3．第1自然段运用了什么样的修辞手法？

有什么作用？

4．阅读2～4自然段，回答：

如果把2、3自然段并在一起，我们可以按文意把它分为两层，这两层各写了什么？

第2自然段中，作者为什么说“这里像一个圆形剧场，水上可以演出山林舞台剧”？

5．第5自然段，作者为什么称“这湖当然是一个大勇者的作品，没有一丝一豪的虚伪”？

“这湖当然是……瓦尔登湖，是你吗？

！

”一段文字中有人称转换，请简析它的好处。

6.第6自然段中“有人建议过，这湖可以称为‘神的一滴’”这句话该如何理解？

它在文中起什么作用？

7．课文在描写景物的同时抒发感情，发表议论，表达对人与自然关系的深刻思考。

从作者的议论中，我们可以领悟到哪几个方面的深刻思考？

三、技法迁移

用比喻、拟人写景

[文本回顾]　作者把湖水比作自然风景中“最美、最有表情的姿容”，说它是“大地的眼睛”。

把湖边的树木比作是“睫毛一样”的镶边，四周森林蓊郁的“群山”、“山崖”是湖的“浓密突出的眉毛”。

这些比喻形象细致地描摹出湖畔景物的生动情态。

此外，作者还把瓦尔登湖拟人化，如“它永远年轻，我还可以站在那儿，看到一只飞燕坦然掠下，从水面衔走一条小虫，正和从前一样。

今天晚上，这感情又来袭击我了，仿佛二十年来我并没有每天都和它在一起厮守一样”。

“年轻”写出了瓦尔登湖重新勃发的生命力，“厮守”写出了对瓦尔登湖的依恋之情。

“这湖当然是一个大勇者的作品，没有一丝一毫的虚伪！

他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思想中愈来愈深化，愈来愈清澈，并把它传给了康科德河，我从康科德河的水面上又看到了同样的倒影，我几乎要惊呼：

瓦尔登湖，是你吗？

！

”用拟人化的手法，赋予瓦尔登湖以人的创造力、思想和影响力，表达了作者对瓦尔登湖的赞美。

[技法点拨]　比喻有两个作用：

一是用来说明事理，它可以化不知为已知，变深奥为浅显，使人认识事物；用来描绘事物，它可以，变平淡为生动，使人产生联想，受到感染。

写景不仅要抓住景物的特点，更重要的是将景物写“活”。

“活”的景物才有生气，才能使人如身临其境。

运用比喻是达到这一效果的重要手段。

大凡优美的写景文章，无不是精心写好比喻句的。

写好比喻句，要注意三点：

第一，要形似，以实喻实。

用看得见、摸得着实实在在存在的事物来相比。

如“篷帐/是草原的花朵，/羊阵，像起舞的天鹅”。

（张志民《雨后草原》）

第二，要神似，以实喻虚。

用实在的事物来喻那些只可意会不可言传的事物。

如“我的花朵——理想，我的果实——信仰，甚至我的每一片叶子——青春，都注入一个最壮丽的元素——人民！

”

第三，要异质，用两种性质不同的事物相比，切忌性质相同。

如“这里溪流缓慢，萦绕着每一个小山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

”（碧野《天山景物记》）“野花”与“织锦”、“彩霞”、“长虹”是本质不同的事物。

比拟，是把物当作人写，或把人当物写，或把甲物当乙物的一种修辞手法。

比拟分拟人和拟物。

拟人就是把适用于人的动词、形容词、代词、称谓用于物，使物具有人的动作、行为、品质、情感和身份；有的是直接同物说话。

用拟人来写景，有利于调动想像，增加文章的生动性，抒发了强烈的情感，如“杜鹃早已零落，芍药正在竞芳。

湖石根下，曲径两旁，一丛丛一球球，丹红的，绛紫的，米黄的，雪白的，都在笑靥迎人。

你捧在手里，你会觉得她颤颤兢兢，似乎不胜娇羞。

”（于敏《西湖即景》）用拟人手法写盛开的芍药，不但体态婀娜多姿，而且笑貌如临目前。

再如：

“暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。

果然不久，红光满面的太阳出来了，它愉快地拥吻着每一个树梢，它的笑是金色的。

”（黄药眠《祖国山川颂》）拟人的写法赋予事物以生命力，增加了文章的感染力。

[迁移运用]　请选择一个景物，用比喻或拟人的手法写一段文字，题目自拟。

第2课时　测试与反馈

（分值：

60分）

一、基础知识（12分，每题3分）

1．下列词语中的字形、加点字的注音，全正确的一项是（　　）

A．蓊郁（wěnɡ）诱惑（yòu）葡萄藤一泓湖水

B．徜徉（chánɡ）绉纹黑魆魆（xū）洗碗洗碟

C．吞噬（shì）涟漪水辘辘蓬勃华丽

D．一瞥（piě）虚掷（zhì）引掣盖厮守终生

2．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（　　）

①在那种日子里，慵懒是最诱惑人的事情，我就这样偷闲地________了许多个上午。

②这恶魔似的铁马，那震耳欲聋的机器________声已经传遍全乡镇了。

③他虽然五十多岁，但看上去还很________。

④我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，________与金钱无关，________我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。

A．渡过喧哗年青所以/虽然

B．度过喧嚣年轻虽然/因为

C．渡过喧哗年轻所以/虽然

D．度过喧嚣年青虽然/因为

3．下列各句中加点的成语使用有误的一项是（　　）

A．他说了错话，但由于他不了解情况，所以还是情有可原的。

B．他的一席话震耳欲聋，唤醒了我麻木的心灵。

C．颐和园的湖光山色令游客流连忘返。

D．反动势力尽管喧嚣一时，但外强中干，最终将被人民的力量打倒。

4．对下列各句所用修辞手法判断有误的一项是（　　）

A．湖岸边的山太峻峭，山上的树木又太高，所以从西端望下来，这里像一个圆形剧场，水上可以演出山林舞台剧。

（比喻）

B．他用他的手围起这一泓湖水，在他的思想中愈来愈深化，愈来愈清澈。

（拟人）

C．火车从来不停下来欣赏湖光山色，然而我想，那些司机和那些买了月票的旅客，常看到它，他们多少是会留心这些风景的。

（拟人，对比）

D．对它，就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了。

（比喻）

二、文本阅读（20分）

阅读《神的一滴》，回答5～8题。

5．作者在本文中表达了怎样的思想感情？

（6分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6．如何理解下列语句的含义。

（6分）

①我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

②对它，就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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7．梭罗独居瓦尔登湖，陶渊明归隐于田园，你对他们如何评价？

（8分）

答：

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三、类文阅读（18分）

阅读下面的文字，完成8～11题。

蝴蝶扇动的小屋

李　舟

那条小溪在小屋和菜园之间细细流淌，飘浮着树叶与温馨，时而自由欢乐，时而娴静热情。

蔬菜花，嫩竹笋，树芽儿次第开放生长，在微风中柔曼舒适地摇动。

天空云朵的生命开阔灵动而又散淡飘逸，以一种凌驾万物的姿态，将万物融和为一个整体。

大树渐渐地低头后，看见黄澄澄的太阳照耀，景物让流逝的时光镀上一层层薄金。

几缕芳草鲜花的味儿飘溢，随浓浓的绿意扑鼻而来，我仔细地嗅一嗅吸一吸，感悟到那是春天深处的体香。

树蔓丛中，瓜豆秧里，花蕊的脸庞上，只见一只只蝴蝶飞来飞去，在乡情浓郁的野坡上流连忘返，忙得不亦乐乎。

我暗自笑开了颜，哦，这群季节的精灵在为我舞蹈，看看它们吧，不是自作多情，一双双翅膀如彩扇，娇嫩嫩地扑，美滋滋地跃，缓缓扇动我屋子的窗帘。

附近的浓阴饱含汁液，一波一涛，翻涌阳台上盆景中的几泓绿水。

可以这么说，屋前屋后一幅幅风景，都给我送来一份福气。

在春天的每一个夜晚，我恋恋地枕绿菜枕小草而眠，并且安然入睡、常常乐不思蜀。

我并不喜欢物欲横流的闹市，因为会让人心气浮躁魂魄飞逝，似乎大自然在冥冥之中向我昭示生活的真谛，这是远古的哲思，还是对未来的求索和考证？

偶尔在梦幻里，都会听到鸟儿柔美的鸣啼，就像一曲伟大的音乐，叮叮咚咚地奏响我的感觉和意念。

每当这种时候，我体会到妻子是鸟歌中的主题，孩子如树林中的蝉鸣，把我从睡梦中弄醒。

醒来的我总是平静地想象：

那飞翔在深层文化的鸟，犹如在庄子的水里快乐游的鱼，那么鸟该是滴湿淋淋的灵魂，在充满水意的玻璃窗中安慰我。

小屋外的农历惊蜇，最令人向往的节气，那嫩叶似小鹅的淡黄，那亭子、那菜叶、那昆虫，全都披上一层层洁白而欢愉的轻纱，春天的味道越品越浓了，空灵饱满而悠长纤细。

而孩童的眼眸也从燕子的掠过、鸽哨的起落回旋中放飞无端袭上心的风筝。

我自己无污的思绪也随之盘绕飞奔，直到升入行走的云朵里。

人也亦虚亦实，朦胧恍惚，微微触摸到领略到天虹的绚丽多姿和美妙柔曼。

菊篱韭菜畦将休闲轻盈，流入小溪潺潺有声的琴音中。

是啊，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，春天任它自行消歇散步，不知不觉红了一树青了一枝，在袅袅清风中，压上了古典诗歌审美的韵儿。

窗外的春色是阔叶树盘根错节，迎着妩媚的梦幻兀然独立，在萼片之下酝酿生存发展的机遇。

树叶的阴影从脸上划过，如同珍珠的凉爽清目一样诱惑和体贴。

仰头躺在绿茵茵的草地上，让草抚弄短发和脚手，就会享受一种甜蜜的伤害。

而天空澄清飞沙的尘埃，露出晶莹洁净和爽朗轻柔，我宛若在绿波中沉浮，忽上忽下忽前忽后，胸中毫无杂念、出水光玉般诠释自然的言语和声音。

此刻我是个至诚至善至美的人，与贪婪、邪念、争夺、仇恨彻底隔绝了，人生有这无私的清白，才有至高无上的情操。

这蕴含春万千气象的美，主要来自铮铮结实的肌骨，源于对风花雪月的追求和歌吟。

小屋内茶饭清香，缕缕油雾蒸进塑料管道里，一盘肉味一盘菜味，让我不埋藏什么更多的欲望。

虽然没有时髦的装修，但足够让我乐陶陶的，添上晓月和朝阳入窗，床上桌上展示一片微光，一片柔静，一片清闲。

小屋坐落在菜园树林里，犹如一只蜜蜂采花弄粉。

当花瓣慢慢收拢时，那就是夜色笼罩过来了。

房间的书柜既有妻子医学严谨的存放空间，也腾出我文学现实主义的阅读时间。

最忆是春天的花草芬芳萋萋，那滚圆的绿叶上边，闪出几朵吐香含甜的花蕊，一朵是心上的人儿，一朵是骨肉的人儿，如此地圣洁，如此地相濡以沫的魅力吸引。

娇嫩的红叶泛动细细的粉儿，一圈羞晕染透柔情的脸儿。

秀挺有劲的枝梢昂然向上，在人气浑浊的氛围中，还兼具仙风道骨灼灼地有神韵，在若有若无的幽香中，芭蕉黄杜鹃红的蝴蝶缤缤纷纷，像彩霞又如人心的喜悦，待到一阵温暖的南风吹来，翩翩地扇开小屋的窗口……

（选自《散文百家》）

8．根据文章内容，理解文中画线语句的含义。

（4分）

（1）我暗自笑开了颜。

（2分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）此刻我是个至诚至善至美的人。

（2分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

9．文章开头用大量的笔墨描写小溪、菜园、云朵、大树、芳草等景物，这样写有什么作用？

（4分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

10．请简要概括本文的主题思想，不超过60字。

（4分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

11．第六段使用了哪些修辞手法？

试作简要赏析。

（6分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

四、语言运用（10分）

12．在下面横线处，仿照前面的两个句子再写两个句子，形成整齐的排比句式。

（4分）

欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中找到开阔和豁达；欣赏蓝天，自然会在蓝天的辽阔中拓宽视野和胸襟；______________，____________________________；__________________，___________。

13．下面是对天山天然湖特点的简要概括，请对画线部分展开合理的扩展。

（不少于100字，6分）

天然湖在天山高处，面积很大，湖水明净，湖面幽静，湖色多变。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案解析

第1课时　导学与探究

基础梳理

1．

（1）①wěnɡ　②yì　③qiè　④yǒnɡ　⑤chánɡyánɡ⑥xū　⑦shì　⑧liányī　⑨sī　⑩suì　⑪piē　⑫hónɡ

（2）①piāo、piào、piǎo　②huá、huà　③móu、miào　④sāi、sài、sè　⑤dǎo、dào

2．①蓊郁、老翁、瓮中捉鳖　②峻峭、疏浚、竣工　③漂流、飘扬、缥缈、剽窃　④慵懒、臃肿、雍荣华贵　⑤甬路、始作俑者、蚕蛹、踊跃　⑥徜徉、一趟、流淌、倘若

3．①容貌。

②形容草木茂盛。

③舰艇等巡逻；泛指在水中流动。

④满意，称心，舒服。

⑤困倦。

⑥从情理上来说，有可原谅之处。

4．

（1）①徜徉　②徘徊　③彷徨　

（2）①沉默　②缄默

文本互动

1．第一部分（第1自然段），总写对瓦尔登湖的印象。

第二部分（2～3自然段），以今昔对比的方式写瓦尔登湖的变化：

往昔生活其间的优美环境及自己的惬意，离开后环境的破坏及如今湖的坚韧和顽强。

第三部分（4～6自然段），从瓦尔登湖诞生的历史及巨大作用两个方面，呼吁人们关注自然，融入自然。

2．意思是说这里的湖像一面镜子，可以映照出自然的天性来，这里的“天性”也就是人的本性。

进入工业文明以后，人的本性被压抑、扭曲，不能与自然和谐相处。

当人返回大自然时，仿佛回到了人类的原始状态，能发现人最初的本性。

但这种发现在每个人身上表现各不相同，由于社会的熏陶感染、改造影响，有些人较多地失去了人类可贵的本性，有些人则较多地保存了这种本性。

3．比喻。

这一段写的是瓦尔登湖的全景。

一、二句写湖，第三句写湖周围的树木、群山和山崖。

作者以脸面作比，通过设喻，将湖人格化，用“眼睛”比喻“湖”，用“睫毛”比喻“树木”，用“眉毛”比喻“群山和山崖”，生动形象。

既描绘了瓦尔登湖的清澈、明亮、纯洁，又引起读者无限美好的想像，表达了作者独特的体验和感悟，此时作者对瓦尔登湖的喜悦之情也尽在不言之中。

4．①第一层（从第2自然段开头到“我挥霍着它们”），以亲身荡舟瓦尔登湖上之经历写环境的原生态。

通过写自己划船、漂流的经历，抒写自己追求心灵的宁静和自由，追求生命本真的人生态度。

第二层（从“可是”到第3自然段结尾），写人们破坏瓦尔登湖生态环境的行为。

通过与第一层的今昔对比，表达了作者对瓦尔登湖遭到破坏的痛苦与忧虑。

瓦尔登湖的美在于树和水，而人们破坏的也正是树和水。

②“圆形剧场”形象地说明了从西端高处看瓦尔登湖的样子；而“山林舞台剧”一喻表明，四周的山林风物倒映在清澈的湖水中，因时而变，如同戏剧上演。

5．①从字面上说，“大勇”与不虚伪，体现在瓦尔登湖如何诞生上，诞生以后如何深化、如何清澈上，体现在对康科德河的影响上，而本质上，是作者用拟人化的手法表达了对湖的理解。

这里，作者将它不平常的诞生与它的本性联系起来。

当人类日益膨胀的物质追求吞噬着原本优美的自然风景，同时也吞噬着人类自身美好的天性的时候，瓦尔登湖以它的纯洁、深邃和它永久的神秘和活力，让人类重新认识和发现自己真实的天性。

换句话说，湖以其自然和真实让人们感受到自然的美好，从而让人们的思想更加深邃，感受到自然的伟力。

②一开始用“他”称呼瓦尔登湖，赞美他的伟大创造，而后用“你”直接呼唤，表达了对瓦尔登湖热爱、亲切的思想感情，更好地表现了主题。

③这首诗有两层含意，前四句的意思是：

“我”生活在瓦尔登湖比“我”生活在天堂和上帝身旁更感亲切幸福；这是“我”实在生活、真实的情感，而不是只起装饰作用的梦。

后六句的意思是：

崇尚自然