全册教案三年级下册英语教案.docx
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全册教案三年级下册英语教案
【全册教案】三年级下册英语教案
Module1
Unit1It’stheABCsong.
教学目标：
知识目标：
1.学会英文字母歌及26个字母的发音。
2.理解、会说和认读词汇：
favourite,song,TV
3.理解、掌握句型：
What’syourfavouritesong?
It’s…
能力目标：
1.能听说读26个英文字母。
2.能正确识别印刷体、手写体及字母大小写形式。
3.能运用句型What’syourfavouritesong?
It’s...谈论自己最喜欢的歌曲。
情感目标：
对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的英语书写习惯。
教学重点：
听说读写26个英文字母。
教学难点：
1.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。
2.单词favourite和句型What’syourfavouritesong?
It’s...
课前准备：
单词卡片、教学挂图、PPT、点读笔、字母卡片
教学时数：
1课时
教学步骤
创意增减
Unit1It’stheABCsong.
Step1Warmupandrevision
1.Greeting.
2.Singsongs:
“Goodmorning,Sam”and“Howareyou？
”
Step2Leadin
Havethestudentscalloutmoresongsthey’velearnedbefore.Thenask“What’syourfavouritesong?
”Explainthemeaningandpronunciationoftheword“favourite”“song”.
Step3Learnnewknowledge
1.T:
TheABCsongismyfavoritesong.What’syourfavoritesong?
S:
It's.......
T:
Thestudentsarehavingthefirstclass,theirteacherisMs.Smart.Let’slistenwhattheyaretalkingabout.（播放CD-ROM）
2.LearnthesongtheABCsongandhaveamatchamong4groups.（唱歌前让学生逐个跟读字母。
注意让学生区分S与X，G与J，I与Y的读音）
3.T:
Let’sreadthetexttogether.
Step4Practice
Playagame:
lookingforfriends.
1.有大写字母卡片的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。
2.Domatchgame:
将大小写连线。
3.Showapictureofasnowman,askstudentstofindanyletterstheycansee.
Step5Consolidation
1.加加减减
C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）
2.Pairwork.
T:
Pleasemakeconversationswithyourpartneraccordingtothesentencepattern.Go!
（请几组学生上台表演）
T:
Youdidagoodjob!
Hereareyourstickers!
Welldone!
Step6Summary
T:
Let’ssingtheABCsongtogether,OK?
Step7Homework
1.Recitethe26letters;
2.TrytosingtheABCsong.
板书设计
Module1
Unit1It’stheABCsong.
教学反思：
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
教学目标：
知识目标：
1.理解、会说和认读词汇：
favourite,colour,Hereyouare.
2.理解、掌握和运用句型：
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.
能力目标：
能运用句型Myfavouritecolour/letteris…谈论自己最喜欢的颜色、字母、歌曲等。
情感目标:
1.培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。
2.培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。
3.锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。
教学重点：
1.词汇：
favouritecolourHereyouare
2.句型：
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.
教学难点：
句型：
What’syourfavouritecolour?
Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.
课前准备：
单词卡片、PPT、颜色卡片、点读笔。
教学时数：
1课时
教学步骤
创意增减
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
Step1Warmupandrevision
1.Greeting.
2.Singthesong:
theABCsong
T:
Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?
Let’ssingittogether,go!
Step2Presentation
T：
MyfavouritesongistheABCsong.What’syourfavouritesong?
教师引导学生用Myfavouritesongis...来回答
2.Pointandsay:
Whatcolorisit?
（出示不同颜色的卡片，请学生快速说出相应的颜色）
3.（教师指着自己的衣服）T:
Whatcolour?
T:
Yes,myfavouritecolourisblue.（学习colour）What’syourfavouritecolour?
板书课题Myfavouritecolourisyellow.
（拿出一只黄色的铅笔对该生说）:
Hereyouare.并做出给予的动作，让生理解。
引导学生回答Thankyou.
Step3Learnthetext:
1.T:
What’sSam’sfavoritecolour?
OK,PleaselistentotheCDandanswermyquestion.（播放第二个动画）
2.Checktheanswertogether.
3.T:
Nowlet’sreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationandemotion.
4.T:
Nowpleasereadinyourgroup.（下到班级巡视）
OK,nowlet’sreadittogether.Go!
Step4Practice
1.Roleplay.
T:
Nowwhowantstoperformontheplatform.（请3-4组同学上台表演）
Youaregoodperformer!
Wonderful!
Hereareyourstickers!
2.Finishtheexerciseinpart3.Askstudentstolistenforthefirsttime,trytofindtheanswerforthesecondtime,andasksomestudentstocheckanswers.
3.T:
Pleaseworkingroupsof4.Introduceyourfavoritecolourtoyourgroupmembers.（小组为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品）
4.Learnthesong:
What’syourfavoritecolour?
Step5Summary
T:
Whatwehavelearnedtoday?
Let’sreadthemtogether.（齐读黑板上的句子）
Step6Homework.
1.Readthetext3times;
2.Doroleplaywithyourpartner;
3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolour.
板书设计
Module1
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
教学反思：
Module2
Unit1They’remonkeys.
教学目标：
知识目标：
1．理解、会说和认读词汇：
they,they’re=theyare,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant。
2．复习句型“What'sthis?
”及其回答“It'sa/an...”
3．复习词汇：
cat，dog，panda等动物名称词汇。
4．初步感知句型的运用：
“Whatarethey?
Theyare...”
能力目标：
1.能运用句型“Whatarethey？
Theyare...”
2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。
情感目标：
培养学生对英语的兴趣。
教学重点：
1.词汇：
monkeys,lion,tiger,elephant,big
2.“Whatarethey?
Theyare/They're+名词复数形式”的语言结构。
教学难点：
1.词汇lion,elephant的发音。
2.名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。
课前准备：
单词卡片、教学挂图、PPT、点读笔
教学时数：
1课时
教学步骤
创意增减
Unit1They’remonkeys.
Step1Warmup
1.Greetings.（师生相互问候）
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.T:
Let’ssaythechant:
What’syourfavouritecolour?
Step2Presentation
（出示猴子一家的照片）
T:
Whoarethey?
Wherearethey?
Let’sseeittogether.（播放chant）
S:
Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.
T:
Yes,youaresoclever!
Haveyoueverbeentothezoo?
Inthezoowhatanimalscanwesee?
Letmeshowyoutothezooandseetheanimals.Now,lookatourtextbookatPage6.We’lllearnModule2Unit1They'remonkeys.（板书课题）
Step3Learnthetext.
1.（出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上）
T:
Whoarethey?
Wherearethey?
Ss:
Panpan.Inthezoo.
T:
Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors（邻居）?
Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.
播放课文动画，并将录音中出现的动物图片随意地贴在黑板上。
T:
Canyouseetheanimals?
S:
Yes.
T:
Whatarethey?
Tellme,please!
学生汇报，教师呈现今天的运用任务。
2.Game:
GuesswhoIam.（只出示动物身体的一小部分，让学生猜）
3.Game：
动物模仿秀
1）教师请两名学生模仿课文中出现的动物，同时向学生提出问题。
T：
“Whatarethey?
”
S：
Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（教师从旁予以指导。
）
2）教师表演一只大象，继续向学生提问：
Whatisit?
Ss:
It'sanelephant.（教师对an予以强调。
）
3.Good,nowlet’slistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?
Readthetexttogether,ingroups）
Step4Practice
1.Roleplay.
T:
Readthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwillasksomestudentstodoroleplayontheplatform.（请3组同学上台表演）
Whowantstoperformtheanimals?
（可以请班级比较活泼的学生来表演动物）
Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.
（表演结束）Iamimpressivetoday!
Youaresowonderful!
The“animals”aresocute.
2.DoActivityBook1,2,3.Andcheckanswerstogether.
Step5Summary:
Chant
动物园里真热闹，让我们进去瞧一瞧
tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，
lion，lion是狮子，狮子lion真厉害，
elephant是大象，大象大象鼻子长，
Step6Homework
1.Readthetext3times;
2.Saythechanttoyourfamily;
3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.
板书设计
Module2
Unit1They’remonkeys.
教学反思：
Unit2Thatmanisshort.
教学目标：
知识目标：
1．理解、会听说读单词man,short,tall,small,thin,big.
2．掌握句型：
This/That…istall/short/big/small.
能力目标：
学会书写字母Aa,Bb,Cc,Dd.。
情感目标：
培养学生的观察能力和语言综合运用能力。
教学重点：
1.单词：
man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）。
2.掌握句型：
Thismanistall.Thatmanisshort.
教学难点：
1.掌握句型：
Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.
2.提高学生英语口语水平和运用英语的能力。
课前准备：
单词卡片、PPT、动物图片、点读笔。
教学时数：
1课时
教学步骤
创意增减
Unit2Thatmanisshort.
Step1Warmup
1.Greeting.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Ss:
I’mfine,thankyou.
2.Saythechantlearnedinlastperiod.
Step2Leadin
1.T:
Let’splayagame:
GuesswhoIam（猜猜我是谁）
1）教师动作以及“I'mfat/thin/tall...”的语言结构做示范，学生模仿。
2）教师再次通过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。
教授thin,fat,tall,short,small,big几组词（出示相同动物的不同大小，胖瘦，高矮，让学生说出对应描述的词）
3）T:
Nowanothergame:
Idoyousay.（老师做出动作学生快速说出对应的形容词）
2.（展示踩高跷人的图片）出示本课挂图，老师指图中的人提问：
“What’sthis？
”学生答不出，师教授新单词“man”。
T:
Ishetall?
S:
Yes!
（配合动作教授tall,全班读，个别表演加读）
T:
Whathappenedthen?
后面发生什么事情了？
S：
掉下来了。
T:
Yes,andhebecomes....short!
（配合动作教授short,全班读，个别读）
S:
….
T:
That’sright!
Let’sreadittogether!
（齐读句子）
Step3Learnthetext
1.Look,whoarethey?
（出示小丑图片）Let’slookatwhataretheydoing.Go!
（播放动画）
T:
Whataretheydoing?
S:
….（此处可用中文回答）
T:
Yes，theyareplayingwiththeirmonkeys.Nowlistenagainandpayattentiontothemonkeys.再看一遍，注意观看两只monkeys的体型。
2.T:
Look,thetallman’smonkeyis….（播放动画）
S:
….（此处学生可能会用中文回答）
T（出示图片）：
Yes,it’ssmallandthin.（加上动作帮助学生理解）Readafterme.
Small-small-small（加上动作，放映出其他动物小时候的照片）
S：
Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.
T:
Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin（出示胖瘦对比照片，It’sfat.It’sthin.Nowreadafterme.Thin-thin-thin.（让学生注意感知th的发音，请个别学生试读）
T:
出示图片请学生说It’ssmallandthin，用同样方法教授big.
3.T:
Nowlet’sreadthetexttogether.（全班齐读，小组读）
OK,nowlet’shavematch:
Whocanreaditbetter.（小组PK）
Step4Practice.
1.Roleplay.
T:
Readthetextwithyourpartner...ThenIwillasksomestudentstodoroleplayontheplatfor.请3组同学上台表演）
2.（请几位不同身形的同学上台）T:
Pleasedescribethem.
Ss:
..He/Sheis.....
3.Learntosingthesong:
OldMacdonaldhasazoo.
4.Learntowriteletters:
Aa,Bb,Cc,Dd.
Step5Summary
T:
Let’ssayachanttorelax.
Big,big,big,thelionisbig.
Small,small,small,thecatissmall.
Fat,fat,fat,thepandaisfat.
Thin,thin,thin,themonkeyisthin.
Tall,tall,tall,thetreeistall.
Short,short,short,thetigerisshort.
Step6Homework
1.Readthetext5times;
2.Saythechantwithyourfriends;
3.Describeanimalstoyourparents.
板书设计
Module2
Unit2Thatmanisshort.
教学反思：
Module3
Unit1Ilikefootball.
教学目标：
知识目标:
1.掌握有关运动的单词：
like,football,basketball,tabletennis,morningexercises。
2.学会使用句型：
Ilike…和Idon’tlike…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
能力目标:
培养学生正确运用英语进行表述的能力。
情感目标:
培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。
教学重点：
1.单词：
like,football,basketball,tabletennis
2.能够正确运用句型：
Ilike…和Idon’tlike…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。
教学难点：
1.单词：
morningexercises
2.能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。
课前准备：
单词卡片、教学挂图、PPT、点读笔，一个球。
教学时数：
1课时
教学步骤
创意增减
Unit1Ilikefootball.
Step1Warmingup.
1.Greeting.
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MsJi.
T:
Howar
升级会员 