共建共享教学资源的创新与实践.docx

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共建共享教学资源的创新与实践

附件1：

西南科技大学优秀教学成果奖申报书

成果名称

共建共享优质教学资源的创新与实践

成果完成人

王营池冉利龙万嵩师礼梁智杰赵永强陈娜

成果完成单位（签章）

网络教育学院

申报等级

特等奖

成果科类

13

西南科技大学教务处制

二〇一六年四月

一、成果简介

成果曾

获奖励

情况

获奖

时间

获奖

种类

获奖

等级

奖金数额

（元）

授奖

部门

2009

资源共建共享奖

优秀奖

教育部

2009

精品课程

100000

教育部

2010

电教成果奖

二等奖

四川省教育厅

2012

优秀实验教学软件奖

二等奖

教育部

2013

精品资源共享课

100000

教育部

2013

精品资源共享课

100000

教育部

2013

精品资源共享课

100000

教育部

2013

精品数字教材

优秀奖

教育部

2013

精品数字教材

优秀奖

教育部

成果起

止时间

起始：

2008年1月完成：

2014年9月

实践期：

2014年10月-2016年7月

主题词

共建共享；教学资源；创新；实践

1．成果主要内容（成果简介及主要解决的教学问题、解决教学问题的方法等方面）

教学资源是教学系统所创建的学习环境，即教学各方在教学过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件。

以互联网为代表的信息时代，教学资源的互联互通和数字化建设决定着高等学校办学水平。

开放的教学资源共建共享在促进学校远程教育发展的同时，为学校整体办学水平的提升提供了有力支撑。

西南科技大学网络教育学院建立了以数字化教学资源建设为主要载体，带动教学资源全生态链互动共进的资源建设创新模式，形成了可广泛推广的合作机制、教学团队建设机制、资源设计与开发的新理念和新规范。

网络教育学院与北京交通大学、中国石油大学（华东）、福建师范大学、华南师范大学、中国石油大学（北京）、中国地质大学（北京）、华中科技大学等高校网络教育学院共同发起成立了“网络教育教学资源研发中心”，开展网络教育教学资源研究和开发工作，同时，与教学学院合作开展校内继续教育与普通教育教学资源共建共享的创新与实践。

共建教学资源不仅在学校远程教育与在校教育、共建高校之间共享应用，并通过开放平台对全社提供共享服务。

在创新与实践中取得了以下三方面的主要成果。

1、建立了校内外共建共享教学资源的有效机制，建成了一批在继续教育和学校教育中广泛共享、校际间广泛共享的优质教学资源。

一是研发中心通过签订相应的章程和协议，研究和制定资源建设的规范和技术方案，以及签订课程资源共享协议，推动课程资源的建设和共享工作。

目前，已共同开发课程教材及课件11门，小学分课程40门。

二是在借鉴和吸收合作高校资源研发优势的基础上，加快自主研发，与教学学院通力协作，集合校内优势资源共建优质在线教学资源，已经建设综合型网络课程共计72门，包括小学分课程5门，其中3门课程分别于2013年和2014年被立项为国家级精品资源共享课。

2门课程于2013年获“全国高校网络教育通识教育精品数字教材”称号。

1套课件荣获2010年四川省电教成果二等奖。

2、探索并实践了优质在线教学资源的教学设计新理念和技术性规范。

在教学设计中注重课程导学，学测评模块化设计，以及体现课程特色的个性化设计。

在资源设计时充分考虑学生的多样化需求，努力构建包括单机版学习资源、网络版学习资源、支持多终端的电子书、题库、自学指导书等的立体化学习资源，促进线上线下的协同学习。

3、建立了持续高效的资源研发团队建设新机制。

在探索与实践中，形成了由教师团队、教学设计人员、技术支持人员、学生组成的资源研发团队共建在线教学资源的新机制和新模式，常态化的资源研发团队促进了学科师资和教学质量的提升。

2．创新点

研究及成果的创新在于：

建立了以数字化教学资源建设为主要载体，带动教学资源全生态链互动共进的资源建设创新模式。

创新模式的具体创新之处主要体现在以下3个方面：

（1）建立了运转高效的校际共建共享机制。

通过发起组建网络教育教学资源研发中心，建立了以持续建设优质在线教学资源为主要载体的资源共建共享机制，建设了优质资源并实现共享。

（2）探索出了一套学校继续教育与全日制教育在线教学资源共建共享多赢模式。

在网络教育学院和各教学学院的共同努力下，集中学校优质师资，建设全日制教育和继续教育均能兼容的在线教学资源，供继续教育和全日制教育学生使用。

（3）实现了教学模式和技术的联动创新。

建立了线上线下混合学习的立体化教学模式，在教学设计、资源建设技术规范、教学方法、资源类型等方面进行了一体化的设计和推广。

通过设计和搭建基于CDN（内容分发网络）技术的资源共享平台，在确保教学质量持续稳定的同时，为课程互选、学分互认等学习成果积累转化提供了有效途径。

3．应用情况及效果

共建共享优质教学资源的创新与实践成果于研究期和实践期逐步在“网络教育教学资源研发中心”成员单位中得到了广泛推广和应用。

采用新模式建设的优质教学资源已在校内外广泛应用。

基于研究成果建设72门综合型课程资源已全部用于学校继续教育教学，从中精选的46门课程资源对社会免费开放。

课程资源包括网络课程、视频课件等类容，资源开放服务以来，课件共计被访问约2401109次。

此外，《管理学原理》、《数控机床加工工艺与编程》、《政府经济学》三门国家级精品资源共享课在爱课程网站访问量超过40000，普教学生注册学习人数超过2600，继续教育学生完成选课、学习超过40000人次。

《管理学原理》课程已在学校全日制教育中全面实施课程线上线下教学互补共进的教学改革，其余两门精品资源共享课也作为全日制课程教学的必要辅助教学资源在校内广泛使用；《管理学原理》课程资源采取有偿服务的方式，由学校授权给北京外国语大学教学使用。

研究成果实践推广以来，累计有16万余人次完研发中心共建小学分课程的选课、学习。

其中，我校研发的《羌族文化》、《音乐欣赏》等5门课程累计选课8.8万人次，《羌族文化》课程选课学习人数在40门小学分课程中位居首位，达7.3万人次。

截至2015年底，与研发中心共建共享的11门网络课程教材及课件的发行量已经突破940,000册，其中《大学英语》系列教材被国家新闻出版署评为全国畅销书之一。

二、主要完成人情况

第一完成人

姓名

性别

出生年月

最后学历

参加工

作时间

高校教龄

专业技术

职称

现任党

政职务

工作单位

联系电话

现从事工

作及专长

电子信箱

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主

要

贡

献

1、全面负责资源共建共享创新和实践的工作；

2、指导团队研究和建立教学资源建设的标准和技术规范，建立教学资源建设的工作流程；

3、组织并参与团队开展教学资源建设的新技术、新模式研究；

4、组织并参与学校教学资源建设团队新机制的建立；

5、指导并组织精品资源共享课程、通识教育精品教材以及其他教学资源的建设工作。

本人签名：

日期：

主要完成人情况

第二完成人

姓名

冉利龙

性别

出生年月

197612

最后学历

参加工

作时间

199907

高校教龄

专业技术

职称

讲师

现任党

政职务

工作单位

西南科技大学网络教育学院

联系电话

现从事工

作及专长

教学资源建设/教育技术

电子信箱

何时何地受何种

省部级及以上奖励

《计算机应用基础》荣获2010四川省电教成果二等奖，排名第一

主

要

贡

献

1、作为学院继续教育教学资源建设科室的负责人，具体组织教学资源共建共享的探索与实践工作。

主要从事研发中心共建共享教学资源的技术研发、平台支持服务、协调管理等工作，推进教学资源的共建共享工作。

2、组织团队人员研究和建立教学资源建设的规范和标准，探索教学资源团队建设的新模式。

3、组织并参与精品资源共享课程、通识教育精品课程、综合型网络课程等教学资源的教学设计、技术开发和管理等工作。

4、作为主编之一负责研发中心共建的《计算机应用基础》课程教材编写和课件建设工作。

本人签名：

日期：

主要完成人情况

第三完成人

姓名

万嵩

性别

出生年月

197402

最后学历

参加工

作时间

199301

高校教龄

专业技术

职称

高级实验师

现任党

政职务

工作单位

西南科技大学网络教育学院

联系电话

现从事工

作及专长

教育理论及技术研究

电子信箱

何时何地受何种

省部级及以上奖励

《计算机应用基础》荣获2010四川省电教成果二等奖，排名第二

主

要

贡

献

1、积极开展校际和校内在线教学资源的共建共享研究，全程参与实施共建共享优质教学资源的探索与实践。

2、主要在教育教学理论和技术研究的基础上，进行了符合西南科技大学实情的混合教学模式设计；

3、在国家级精品资源共享课、网络教育通识教育精品数字教材和其他在线课程资源建设中担任教学设计和管理协调工作，并作为《管理学原理》课程主讲教师承担了相应的教学资源建设工作；

4、参与实施了在线教育课程建设标准、技术性规范的编制和课程资源的编审工作。

本人签名：

日期：

2016年8月

主要完成人情况

第四完成人

姓名

师礼

性别

出生年月

197703

最后学历

参加工

作时间

200307

高校教龄

专业技术

职称

讲师

现任党

政职务

工作单位

西南科技大学网络教育学院

联系电话

现从事工

作及专长

教学资源建设/媒体技术

电子信箱

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主要贡献

1.参加教学资源技术标准和技术规范的研究和制定工作；

2.参加教学资源建设中教学设计工作；

3.参加教学资源设计和技术开发工作；

4.参加教学资源建设技术支持服务工作；

5.参加精品资源共享课程、通识教育精品数字教材的建设工作；

6.参加教学资源研发团队新模式的建设工作；

7.积极参加小学分课程的设计和技术开发工作。

本人签名：

日期：

主要完成人情况

第五完成人

姓名

梁智杰

性别

出生年月

198703

最后学历

参加工

作时间

201107

高校教龄

专业技术

职称

助理研究员

现任党

政职务

工作单位

西南科技大学网络教育学院

联系电话

现从事工

作及专长

教学资源建设/教育技术

电子信箱

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主要贡献

1.参加教学资源技术标准和技术规范的研究和制定工作；

2.参加教学资源建设中教学设计工作；

3.参加教学资源设计和技术开发工作；

4.参加教学资源建设技术支持服务工作；

5.参加精品资源共享课程、通识教育精品数字教材的建设工作；

6.参加移动端电子书设计与开发工作；

7.参加教学资源建设工作流程的制定工作；

8.参加资源共享平台的建设和技术支持服务工作。

本人签名：

日期：

主要完成人情况

第六完成人

姓名

赵永强

性别

出生年月

198009

最后学历

参加工

作时间

200207

高校教龄

专业技术

职称

实验员

现任党

政职务

工作单位

西南科技大学网络教育学院

联系电话

现从事工

作及专长

教学资源建设/媒体技术

电子信箱

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主要贡献

1.参加教学资源设计和技术开发工作；

2.参加教学资源建设技术支持服务工作；

3.参加精品资源共享课程、通识教育精品数字教材的建设工作；

4.参加移动端电子书设计与开发工作；

5.参加学习指导书的审核与编辑工作；

6.参加教学资源研发团队新模式的建设工作；

7.参加教学资源建设工作流程的制定工作。

本人签名：

日期：

主要完成人情况

第七完成人

姓名

陈娜

性别

出生年月

198607

最后学历

参加工

作时间

201207

高校教龄

专业技术

职称

助理研究员

现任党

政职务

工作单位

西南科技大学网络教育学院

联系电话

现从事工

作及专长

教学资源建设/教育技术

电子信箱

何时何地受何种

省部级及以上奖励

主要贡献

1.参加教学资源技术标准和技术规范的研究和制定工作；

2.参加教学资源建设中教学设计工作；

3.参加教学资源建设技术支持服务工作；

4.参加学习指导书的审核与编辑工作；

5.参加教学资源研发团队新模式的建设工作；

6.参加教学资源建设工作流程的制定工作；

7.参加教学资源资料的审核工作。

本人签名：

日期：

三、主要完成单位情况

第一完成单位名称

网络教育学院

联系人

冉利龙

电子信箱

rll@

联系电话

主要贡献

1.为该项目的研究与实践提供政策支持；

2.对探索与实践提供应用推广平台，为项目方案的推广实施提供了全方位的渠道保证；

3.为项目的探索与实践提供了人力和经费支持；

4.对项目的研究、实践和推广进行全程监控和指导。

及时解决项目进展中出现的各种困难、问题；

5.组织和指导项目研发、总结、成果推荐工作。

单位盖章

年月日

四、推荐、评审意见

推

荐

意

见

该教学成果在探索和实践过程中，建立了校际教学资源共建共享机制，实践证明该机制是实现优质资源共建共享的有效途径，促进了学校与学校、学科与学科、教师和教师之间的相互交流、学习和取长补短。

在探索和实践中，不断提升学校自身的教学资源建设能力，将新颖的资源设计理念、科学的教学设计方法、先进的技术方案以及资源建设管理流程等借鉴并内化到学校继续教育教学资源的自主建设中。

建立了符合信息技术发展要求和学生需求的课程建设技术规范与标准。

通过将教学团队、教学设计人员、技术人员、学生团队有机整合，积极探索继续教育资源和普通教育教学资源共建共享模式。

现已有多门课程即在继续教育教学中使用，也在普通本科教学中应用。

多门课程共同建设继教和普教兼容的教学资源，在教学资源建设和应用。

探索和实践中建设了一批优质的继续教育教学资源，《管理学原理》学等多门课荣获国家级、省级和校级的奖励，既提升了学校继续教育教学资源质量的整体水平，也提升了学校的声誉。

优质的教学资源在多个方面的共享取得了显著的成绩，3门国家级精品资源共享课在爱课程网的注册和学习人数达到了3000人，共享的通识教育课程选课学习人数达到了80000人次，共建的11门课程教材及课件出版发行量达到了940000册。

60余门综合型网络课程全面用于继续教育教学，得到了学生好评。

特此推荐该成果申报西南科技大学教学成果特等奖

推荐单位公章

年月日

评

审

意

见

学校签章

年月日

《西南科技大学优秀教学成果奖申报书》填报说明

《西南科技大学优秀教学成果奖申报书》（以下简称《申报书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。

封面

1．成果名称：

应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。

教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。

2．成果完成人、成果完成单位:

集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右，从上到下顺序排列。

3．申报等级：

特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。

4．成果所属科类：

按下条《成果所属科类代码》中的规范要求填写。

成果所属科类代码：

哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：

政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。

*填写科类代码一般应按成果所属学科归类。

一、成果简介

1.成果曾获奖励情况：

指各级政府及有关部门、学校各学院（部、中心）等设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。

2.成果起止时间：

起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成果开始实施（包括试行）或通过验收、鉴定的日期。

3.主题词：

按《国家汉语主题词表》填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。

4．成果主要内容:

是考核、评价该成果是否符合获奖条件的主要依据，字数一般不超过1000个汉字。

凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见**附件”的表达形式。

5．创新点：

是成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。

应简明、准确、完整地阐述，每个创新点的提出须是相对独立存在的。

字数不超过400个汉字。

6．应用情况：

应在栏目内，就成果的应用、推广情况及预期应用前景进行阐述，或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用情况进行阐述。

二、主要完成人情况

1．主要完成人情况，是核实推荐西南科技大学优秀教学成果奖主要完成人是否具备获奖条件的依据，应按表格要求逐项填写。

2．主要贡献：

应在栏目内如实地写明该完成人对本成果做出的贡献。

三、主要完成单位情况

1．主要完成单位情况，是核实推荐西南科技大学优秀学成果奖主要完成单位是否具备获奖条件的依据，应准确无误，并在单位名称栏内加盖成果完成单位公章。

单位是指学校各学院（部、中心）或其它部门。

2．主要贡献：

应在栏目内如实地写明该完成单位对本成果做出的贡献。

四、推荐、评审意见

推荐意见：

由推荐单位填写。

内容包括：

根据成果创新性特点、水平和应用情况并参照相应奖励等级标准写明推荐理由和结论性意见；加盖推荐单位公章。