闽教版小学英语四年级下册单元教案unit7.docx
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闽教版小学英语四年级下册单元教案unit7
闽教版小学英语四年级下册单元教案
Unit7Seasons
PartA
教学目标
◆
语言知识目标
1.学习单词favorite，season，summer，hot，初步运用long，why和vacation等单词。
2.学习句型：
What’syourfavorite...?
3.学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学唱歌曲:
LittleRedBi
rdintheTree.
5.功能：
描述自己喜欢的季节。
◆语言技能目标
1.能认读并正确书写单词favorite，season，spring，summer，hot。
2.能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。
◆情感态度
通过学习，培养学生从小热爱大自然的良好品德。
教具准备
1.有关季节和天气情况的单词卡片。
2.四季的图片各一张。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生进行自由对话，如：
Goodmorning/afternoon.
Howareyou?
Howistheweathertoday?
Step2Review
通过师生自由对话，引出有关天气情况的
单词和句子，进行复习巩固活动。
1.教师出示单词卡片，先让学生认读单词。
2.教师说一个单词，学生快速拼读出来。
3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格，两人一组，就天气情况进行问答表演，如：
A:
HowistheweatherinBeijing?
B:
It’swarm.
B:
HowistheweatherinHarbin?
A:
It’ssnowing.
4.欣赏歌曲：
LittleRedBirdintheTree.
5.由歌曲揭示并板书课题：
Unit
7SeasonsPartA
Step3Presentation
（一）教授单词season和favorite
1.出示每个季节的图片各一张，教学season和seasons。
教学单词season时，可分两部分读单词：
sea→son→season。
告诉学生单词组合起来时，后面的son中的字母o读作//，带读、操练并板书单词。
2.教师给学生播放一段春天美景的视频，边播放视频边说：
“It’sspring.Myfavoriteseasonisspring.”板书句子Myfavoriteseasonisspring.复习单词spring，教学单词favorite，并告诉学生，在英国favorite一般写成favourite。
3.教师出示问题：
OurfriendLilylikesspring，too.Why?
同时让学生明白why意为“为什么”。
教师再播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并找出问题的答案。
4.通过播放视频，帮助学生理解句子：
It’swarminspring.Treesaregreen.Wecangotoseeflowers.
师生一起做动作表演句子，跟录音朗读，引导学生读出赞美的、欣赏的语气。
（二）教授单词summer，hot和句子What’syourfavoriteseason?
1.教师出示问题：
What’sWangTao’sfavoriteseason?
Why?
再次播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案。
2.根据答案，教师板书句子What’syourfavoriteseason?
Summer.It’shotinsummer.教学单词summer和hot后，学习句子。
3.替换练习，巩固新句型。
教师用What’syourfavoritecolor/sport/food/number?
与学生进行对话练习。
4.看课文中有关夏天的句子，理解短语longvacation表示“很长的假期”。
师生一起看图、听录音并跟读句子：
It’shotinsummer.Wecangoswimming.Andwehavealongvacation.然后复述句子。
（三）巩固活动
游戏——句子接龙。
游戏规则：
学生按小组参与游戏，在规定时间内进行快速问答，如：
学生A：
What’syourfavoriteseason?
学生B：
Spring.What’syourfavoritecolor?
学生C：
Red.What’syourfavoritefood?
学生D：
Hamburgers.What’syourfavoritesport?
......
（四）课文巩固运用
1.请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。
读单词why的时候，教师示范读出疑问的语气。
2.教师出示句子让学生口头尝试填空。
（1）It’swarmin_________.Treeare_________.Wecan_________to_________flowers.
（2）It’shotinsummer.Wecan_________.Andwehavea_________vacation.
3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。
4.看课文图片，复述课文内
容。
5.完成课本第51页的Askandanswer.部分。
（五）语音教
学
1.复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加s的读音规律。
（1）教师出示“一个女孩”、“一只狗”等图片，
请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。
（2）将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加s，复习字母s的发音。
2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。
3.学习以元音结尾的名词变为复数时加s，读/z/音。
（1）教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较，让学生自己找出字母s的不同读音。
（2）教师再次播放课本第51页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，请学生模仿跟读。
（3）游戏——找朋友。
游戏规则：
每一轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/z/或/dz/音，学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词，并快速将其读出。
如：
教师出示trees，pens，hands三个单词，教师读
/z/，学生说trees。
Step4Extension
1.综合活动——看图写话。
游戏规则：
学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情
景选择合适的句子写在图片的下方，如：
It’ssummer.
It’sspring.
Treesturngreen.
Wecangoswimming.
Iwearmycoat.
Iwearmybeautifulskirt.
...
学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。
2.学唱歌曲：
LittleRedBirdintheTree.
Step5Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成本课的练习。
4.预习下一课，试着拼读单词autumn和winter。
Unit7Seasons
PartB
教学目标
◆语言
知识目标
1.学习单词autumn，winter和cool，初步运用wonderful。
2.学习句型：
Doyoulike...?
3.继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学说韵律诗：
Seasons.
5.功能：
谈论与季节有关的话题及简单的活动。
◆语言技能目标
1.继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：
autumn，winter和cool。
2.能用英语简单描述与季节相关的活动。
◆情感态度
能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识
了解国外孩子简单的日常活动。
教具准备
1.有关季节的单词卡片。
2.几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.师生进行自由对话，如：
Goodmorning/afternoon.
What’syourfavoritecolor/food/day/season?
3.通过谈话，揭示并板书课题：
Unit7SeasonsPartB
4.学唱歌曲：
LittleRedBirdintheTree.
Step2Review
1.复习有关春天和夏天的单词。
（1）教师出示单词卡片：
spring，summer，hot，warm等，学生快速认读单词。
（2）教师任意抽取单词，学生拼读单词。
2.复习句子。
（1）教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展
的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Doyoulikespring?
问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。
（2）出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。
Step3Presentation
（一）初读课文，学习新词autumn和winter
1.教师说：
“Lily’sfavoriteseasonisspring.WangTao’sfavoriteseasonissummer.WhataboutSallyandYangMing?
”教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。
2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter，并板书单词。
（二）教学单词cool和句型Doyoulike...?
Why?
1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：
“Cool.It’scoolinautumn.”拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo在单词中的发音/u:
/。
告诉学生，cool还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。
全班学生齐声说句子：
“It’scoolinautumn.”
2.教师说：
“Whatcanwedoinautumn?
”引导学生自读课文找出答案：
flymykite。
教师在黑板上单词autumn旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：
“It’scoolinautumn.Icanflymykite.”
3.用同样方法教学句子It’scoldinwinter.Wecangoskating.Christmasisinwinter.
4.知识拓展：
教师可补充教学godoing的短语，如：
gofishing（去钓鱼），goboating（去划船），godancing（去跳舞），goswimming（去游泳）等。
5.教师自编韵律诗:
Spring，spring，spring，springiswarm.
Summer，summer，summer，summerishot.
Autumn，autumn，autumn，autumniscool.
Winter，winter，winter，winteriscold.
全班学生拍手齐读。
6.教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出“Wecangoskating.”的喜悦心情，并了解单词“wonderful”在课文中的意思。
7.教师询问学生是否也喜欢冬天：
“Wecangoskatinginwinter.Ilikewinter.XXX，doyoulikewinter?
”学生回答后，教师再问：
“Why?
”然后板书句子：
Doyoulike...?
Yes
，Ido.Why？
并让学生操练。
8.请学生两人一组进行对话练习。
（三）熟读课文，巩固重点句型
1.学生翻开课本第52页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿录音二到三遍。
2.学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。
3.巩固练习。
（1）完成课本第53页的Let’stalk.部分，四人为一小组。
学生A任意指一幅图问学生B:
“Doyoulike...?
”学生B按课本提示回答，再由学生B指图，学生C回答，以此类推。
（2）完成课本第54页的Listenandwrite.部分，学生可根据问题What’syourfavoriteseason?
Why?
选择自己喜欢的季节，进行描述，学写句子。
（3）游戏——小画家。
游戏规则：
教师事先准备好几篇描写季节的小短文。
学生在教师的描述中在纸上绘画，比一比谁画得好。
画好后，在全班进行展示，并复述出自己画的图片的内容。
（4）学唱韵律诗：
Seasons.
（四）语音教学
1.教师出示单词卡片bananas，eyes，trees和cows，让学生自己拼读，复习上节课所学内容。
同时在黑板上写出单词car，chair，flower和boy，让学生尝试先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规
律。
2.教师播放录音让学生跟读几遍。
3.教师再写出几个单词，如：
toys，pairs，farmers，stars，让学生自己尝试拼读。
4.教师再次播放课本第53页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。
Step4Extension
1.完成课本第55页Listenandconnect.部分。
A:
What’syourfavoriteseason，Ben?
B:
Winter.
A:
Why?
B:
Christmasisinwinter.IcangetmanypresentsatChristmas.
②A:
Doyoulikesummer，MissGao?
B:
Yes，Ido.Icanwearabeautifulskirt.
③A:
What’syourfavoriteseason，MaLi?
B:
Spring.
A:
Why?
B:
Icanseebirdsinthetree.
④A:
Doyoulikeautumn，Julia?
B:
Yes，Ido.Therearemanyfruitsinautumn.
2.综合活动：
Myfavoriteseason.
四人一小组活动，教师为学生准备几组小卡片，卡片里有代表不同季
节的服饰、食物、日常活动等图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内进行交流。
Step5Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成本课的练习。
4.完成课本第56页的自我评价。
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