三元整合学案必修三第三单元.docx

三元整合学案必修三第三单元.docx

《三元整合学案必修三第三单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三元整合学案必修三第三单元.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三元整合学案必修三第三单元

编号

Lsbx302

三元整合导学模式历史学科导学稿（教师版）

主编人：

yangdayuan定稿日：

2013-9-16

使用人：

高二年级班别：

姓名：

小组：

评价：

一、课题：

文艺复兴、宗教改革和启蒙运动（第六、七课）

二、课型：

陈述性知识新授课

三、教学目标：

1、能识记：

文艺复兴、宗教改革和启蒙运动爆发的原因；文艺复兴的时间、性质；人文主义；但丁、薄伽丘和彼特拉克等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想；《九十五条论纲》；新教；理性；伏尔泰等主要作品和主要思想。

（记忆）

2、能运用薄伽丘等人的作品和马丁·路德的思想，分析文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义；理解启蒙运动如何发展了人文精神。

文艺复兴和启蒙运动的比较。

（理解）

3、情感：

让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。

说明：

其中第1、2点为本课的重、3为难点。

四、学与教的方式：

自主学习、学生合作探究相结合

五、课时安排：

一课时

概念解析：

文艺复兴：

是14-16世纪欧洲第一次资产阶级思想文化运动。

兴起于意大利，后发展到欧洲各国。

这场运动以复兴古希腊、古罗马文化为名来表达反封建思想，因此被称作“文艺复兴”。

（背诵）

宗教改革运动：

是16—17C基督教在欧洲进行的一次改革。

是披着宗教外衣（旗号）的一场资产阶级反封建的社会政治、思想改革运动（实质）。

（背诵）

启蒙运动：

17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。

（背诵）

单元知识时序轴：

六、学习内容及程序：

（一）【回顾原有知识】

（二）【知识线索】

【理论学习】“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。

——《马克思恩格斯选集》

1、文艺复兴（14-16世纪）

自主学习：

文艺复兴源于意大利的佛罗伦萨等地，这绝非偶然，主要原因有哪些？

阅读课文P26—27第一段思考。

每部分具体内容由学生阅读后思考分别完成知识填空。

（1）背景：

1经济：

十四五世纪，意大利地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。

补充：

思考：

资本主义萌芽出现的原因和影响？

原因：

城市政策（鼓励发展工商业）；地理位置（地中海航运中心）。

影响：

阶级关系变化，形成新兴的资产阶级。

2阶级：

新兴资产阶级为自身利益，需要创造一种新文化，冲破天主教的思想束缚。

3文化遗存：

意大利保存了古希腊罗马的大量文化遗产，为新文化的出现提供了依托。

自主学习：

阅读课文27—28页，课文第二目部分，思考：

文艺复兴的实质、核心、表现和影响。

每部分具体内容由学生阅读后思考分别完成知识填空。

（2）实质：

反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动（资产阶级思想文化运动）

（3）核心：

“人文主义”，含义：

肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而不是以“神”为中心。

（4）表现：

①文学领域：

代表人物

作品

评价

薄伽丘

《十日谈》

P27

但丁

《神曲》

P28

彼特拉克

《歌集》

P28

②艺术领域：

P28“学思之窗”，美术三杰。

③发展：

意大利——欧洲其他国家，并涉及多个领域。

探究学习：

意大利文艺复兴的诸多作品是如何体现“人文主义”这一思想的？

文艺复兴时期思想家对宗教持社么态度？

（5）影响：

【合作学习】这部分内容书本没有交代的特别清楚，指导学生根据前面所学知识并阅读课本P28第三段总结回答。

1解放了人们的思想。

（解释：

文艺复兴冲破了基督教神学束缚，使人们开始更多地关注人和人生活的世界，使天主教的权威受到挑战，其主张为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来的宗教改革和启蒙思想的出现打下了思想基础。

）

2促使了宗教改革的出现。

3促进了文化的发展文艺的繁荣。

4催生了近代自然科学。

2、宗教改革

自主学习：

阅读课文P28，“宗教改革”一目前四段，思考宗教改革运动首先在德国爆发的原因？

标志是什么事件？

路德的主要主张有哪些？

（1）原因

1文艺复兴的影响。

2天主教会对德意志的压迫。

（解释：

思想控制宗教压迫；激化了民族、阶级矛盾；阻碍了资本主义的发展）。

3直接原因：

1517年出售赎罪卷。

（2）马丁·路德发动的宗教改革：

1标志：

1517，马丁·路德，“九十五条论纲”。

2主张：

因信称义，信仰即可得救；不盲从教皇和教会，每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。

3与人文主义的联系：

允许个人在教义解释上有更大的自由，蕴含着自由主义和个人主义因素，带有资产阶级倾向。

（3）实质：

在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。

（4）影响：

合作学习：

阅读课文P28最后一段至29页，思考：

宗教改革运动在欧洲扩展的概况并产生的影响。

1形成教派，简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。

2解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。

3打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。

4新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响。

文艺复兴和宗教改革的异同点？

（三）小结：

（背景、过程、思想主张、影响）

（四）【自主学习检测】

1.（2011年高考安徽文综18题）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。

最能印证其主旨的是

A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩

C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想

3.（广东历史）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的

A.民主思想   B.无神论思想 C.科学思想  D.人文主义思想

4．意大利资本主义萌芽能够使文艺复兴开世界之先河是因为：

①商品经济的发展，是催生资本主义的必要因素②在政治上，工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权③在经济上，手工业、商业和金融业非常发达④意大利地处地中海贸易的枢纽地位

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5、下列连线错误的是：

A．薄伽丘－《十日谈》B．但丁－《神曲》

C．彼特拉克－《歌集》D．马丁·路德－《古兰经》

6．下列关于文艺复兴的意义，说法正确的是：

①文艺复兴冲破了基督教神学桎梏②为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路③文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章④人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学

Ａ．①②③　　　Ｂ．②③④　　　Ｃ．①③④　　　Ｄ．①②③④

7.宗教改革是发生在16世纪的一场爆发于德意志，并迅速席卷西欧的社会思想政治运动，实质是：

A．早期资产阶级的反封建斗争B．新兴的资产阶级文化

C．反天主教的斗争D．反对奴隶主的斗争

8、16世纪宗教改革运动中，新教各派集中反对的目标是

A．罗马天主教会的神学世界观B．罗马天主教会的精神专制

C．罗马教廷对各国的经济掠夺D．罗马教皇垄断教职的任免权

9.马丁·路德宗教改革的意义有：

①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁②促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展③加强了君主专制制度④对后来资产阶级革命产生了重大影响

Ａ．①②③　　　Ｂ．②③④　　　Ｃ．①③④　　　Ｄ．①②③④

10、恩格斯说：

“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。

”其含义是

A.它没有将古希腊罗马文化完全复兴出来B.它把古文化古为今用

C.它打着复兴古典文化的旗号D.它没有准确地揭示这场运动的实质

8、拉斐尔擅长画圣母像，他笔下的众多圣母充满人情和母爱，这主要体现了当时的

A、蒙昧主义思想B、人文主义思想C、禁欲主义思想D、浪漫主义思想

9、马丁·路德说：

“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。

无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。

”该材料反映了他

A、倡导人的解放B、否定基督教C、宣扬《圣经》精神D、否定教皇地位

2.文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是

A.反对宗教神权，强调三权分立 B.反对封建制度，倡导人民主权

C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D.反对君主专制，主张君主立宪

10、阅读下列材料并回答问题：

材料：

比较一般的历史运动带有宗教色彩，甚至在基督教传播的范围内，具有真正普遍意义的革命也只有在资产阶级以往的解放斗争的最初阶段的历史，即从13世纪到17世纪，才带有这种宗教色彩；而且，这种色彩……要用以往的整个中世纪的历史来解释，中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教和神学。

——恩格斯

（1）材料中反映出西欧资产阶级最初的反封建斗争具有什么特点？

为什么会具有这种特点？

（2）综合材料并结合所学知识概括指出14—16世纪西欧资产阶级的反封建斗争有哪些？

答：

（1）带有宗教色彩（披着宗教外衣）。

宗教对欧洲影响深远；资本主义发展尚不够充分，资产阶级力量薄弱。

（2）文艺复兴、宗教改革。

3、启蒙运动（17、18世纪）

【概念学习】启蒙（enlightenment）：

“18世纪遍及欧洲各国（和美国）的一场思想变革运动。

其根本目的是把人们从偏见和迷信（特别是从被确立了的宗教）的束缚下解放出来，并将之用于社会和政治改革事业。

”

——《布莱克维尔政治学百科全书》

“启蒙”一词，法文意为光明、智慧。

启蒙运动就是以理性和科学的光芒驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人类精神世界的思想文化运动。

（1）背景：

自主学习：

阅读课文P30，“理性时代的到来”一目前四段，启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？

【学法指导】一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。

请同学们回顾一下17世纪欧洲发生的重大变化。

（从经济、阶级关系、政治、思想诸方面思考）

①资本主义进一步发展；（经济）

②新兴资产阶级力量壮大，他们要求摆脱封建专制统治和教会压迫。

（政治）

③自然科学的发展，教会的很多说教不攻自破。

文艺复兴和宗教改革的影响。

（思想）

（2）核心：

理性主义。

理性与感性相对，即人的思考和判断。

（它强调凡事要运用自己的智力，以自己的思维去认识、判断和解决问题，而不依赖天意和神的旨意。

理性是判断是非的唯一标准，反对一切外在权威，不管它是来自教会或国王。

凡是违背理性的，都应当打倒。

）

（3）性质：

资产阶级反封建的思想文化运动，也是欧洲发生的第二次思想解放运动。

（4）内容：

呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。

（浓缩为：

一呼唤二批判三消灭三追求）

（5）过程：

启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。

扩展：

法国-西欧诸国-其它国家

（6）启蒙思想家：

自主学习：

阅读课文P31-32前三段，启蒙思想家的思想主张有哪些？

有哪些共同点？

国别

人物

代表作

主要思想

影响

法国

伏尔泰

《哲学通信》《路易十四时代》

①猛烈抨击天主教会

②反对君主专制，倡导君主立宪制

③提倡“　天赋人权　”

④法律面前人人平等

是法国启蒙运动的领袖

法国

孟德斯鸠

《论法的精神》

①反对君主专制，主张君主立宪

②提出　三权分立　学说

③法律就是理性的体现

其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则

法国

卢梭

《社会契约论》

①“天赋人权”、“　人民主权　”和社会契约思想

②认为人类不平等的根源是财产的私有是最激进的民主主义者

否定封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的先导，并直接影响了美国政治制度的建立。

德国

康德

《纯粹理性批判》

①启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断

②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工

③　主权在民　，自由平等，但自由平等只能在法律范围之内

启蒙运动的总结

启蒙思想家的共同点是什么？

反对君主专制，提倡资产阶级民主；主张天赋人权、自由平等；反对特权等级；提倡理性、主张实行法治；提倡科学。

（7）启蒙运动的影响：

自主学习：

阅读课文32最后一段，启蒙运动的影响有哪些？

对欧洲：

①进一步解放思想，冲击封建统治，为资产阶级取得统治地位做了思想和理论准备

②为法国大革命作了充分准备。

对世界：

①鼓舞殖半殖人民争取民族独立斗争

②成为精神武器，在人类历史发展进程中发挥重要作用。

补充：

（理解记忆）

启蒙运动相对于文艺复兴如何发展了人文精神？

①文艺复兴崇尚“人性”,启蒙运动则崇尚“理性”；

②文艺复兴的斗争矛头主要指向“基督教神学世界观”，

启蒙运动则指向“封建专制主义”和“教权主义”；

③文艺复兴追求“现世生活的幸福”，启蒙运动追求“平等与自由”，

并提出构建更加“理性”和“人性”的社会。

启蒙运动与文艺复兴的异同？

相同：

都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；（为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。

）

不同：

启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展

（启蒙运动的思想主张更系统更全面。

启蒙运动不仅反对封建专制，而且为新制度勾画了蓝图，极大地推动了资产阶级革命和改革的发展。

）

背景

内容

影响

文艺复兴

 是资本主义萌芽的产物

反对教会对人的束缚

 （提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。

）提倡“人性”；追求现世的幸福。

 推动科学事业的发展，（启导了欧洲范围内的宗教改革）

启蒙运动

 是资本主义发展的结果

反君主专制制度

 （提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治社会。

）提倡“理性”，追求民主、平等、自由和法治社会

 打击了专制主义的世俗统治，（启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。

）

（五）小结：

（背景、过程、思想主张、影响）

（六）巩固练习：

1、011年高考上海文综11题）17～18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。

这场运动是

A．文艺复兴B．宗教改革C．启蒙运动D．文学革命

2．（2011年江苏高考13题）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。

凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。

”这段话体现了下列哪位思想家的主张？

A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德

3.（2011年高考四川文综20题）狄德罗《百科全书》说：

“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。

”此言体现的主张有

①个人自由②权利平等③联邦共和④主权在民

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

4.（2011年高考上海单科15题）18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。

这反映他受到了哪位思想家的影响？

A．伏尔泰B．杰弗逊C．圣西门D．卢梭

5.（2011年高考天津文综8题）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。

”作出这一论述的思想家应该是

A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德

6.文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是

A.反对宗教神权，强调三权分立 B.反对封建制度，倡导人民主权

C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D.反对君主专制，主张君主立宪

7“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。

这是因为

A.科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础

B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础

C.有些启蒙思想家本身就是科学家

D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会

8.阅读下列材料：

材料1一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

材料2政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。

为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

材料3难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？

……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。

……，除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》

材料4我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。

——《伏尔泰语录》

材料5然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢？

——我回答说：

必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。

——康德《历史理性批判文集》

请回答：

（1）依据材料1、2和所学知识，指出孟德斯鸠的著名学说是什么？

并说出这一学说的核心及其历史影响。

（2）材料3中伏尔泰主要阐述了什么思想？

有何积极影响？

（3）在“自由”这个问题上，材料2与材料3各侧重于什么？

（4）依据材料4、5和所学知识，概括两则材料的作者共同的最主要观点。

（5）简要指出启蒙运动与人文主义的关系。

答案:

（1）（9分）三权分立学说；权力的制约与平衡。

为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。

（2）（6分）自由平等，天赋人权。

对反对封建专制主义起了进步作用。

（3）（6分）材料2侧重于如何保卫自由与人权。

材料3侧重于要求获得自由平等，天赋人权；

（4）（4分）提倡自由

（5）（6分）启蒙运动是对人文主义的继承和发展，人文主义是启蒙思想的起源。

（七）【课后质疑卡片】

学习小组

问题