高中语文第二课千言万语总关音教学案新人教版选修《语言文字应用》.docx

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高中语文第二课千言万语总关音教学案新人教版选修《语言文字应用》

2019-2020年高中语文第二课千言万语总关音教学案新人教版选修《语言文字应用》

【学习目标】

1．初步了解直音法、反切法、注音字母和汉语拼音等四种注音方法；

2．熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则。

【重点难点】

1．了解直音法、反切法、注音字母和汉语拼音等四种注音方法；

2．熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则。

【学法指导】

用汉语拼音为《采桑谣》和《捕鱼歌》注音，验证一下是否如文段所说，各自涵盖了所有的声母和韵母。

按照“字音档案”的提示和要求对《康熙字典》和《新华字典》在注音和释义两方面进行比较，初步了解从古至今字典中给汉字注音的方法，并且学会查阅这些字典。

【预习案】

【知识梳理】

1．在P16课本上给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。

算一算，汉语拼音有几个声母、几个韵母。

2．根据截取的《康熙字典》的资料，查阅书上所给出的《康熙字典》和《新华字典》上的“语言文字”四个字的注音方法，带着问题自学什么是“直音法”、“反切法”、“注音字母”和“汉语拼音”，并完成课文P18中的表格。

3．课文P17截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？

4．何谓音节？

它有哪些要素构成？

汉字的每个音节包含哪几个部分？

5．什么是零声母？

什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？

6．复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？

7．ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？

8．ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？

9．何谓“韵头、韵腹和韵尾”？

10．趣味练习：

小组合作完成课后P21-22练习一的汉字拼图游戏。

【探究案】

重点问题探究：

1．《汉语拼音方案》包含哪些内容？

2．说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。

3．结合课文说说“直音法”、“反切法”、“注音字母”的局限性。

【训练案】

1．请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。

①中华人民共和国/国家/北京大学/母校

②新华字典/工具书/参考资料/辅导教材

③毛主席/周恩来/邓小平同志/领导人

④皮袄/飘/延安/西安爱国人士/现案

2．判断下面词语中加点字的读音全都不相同的一组。

（）

A．百舸坎坷斧柯沉疴不起无可奈何

B．佝偻拘礼苟且钩深致远白驹过隙

C．遗施遗留馈赠溃不成军功亏一篑

D．骁勇饶舌绕嘴蹊跷怪事晓风残月

3．判断下面词语中加点字的拼音全都正确的一组（）。

A．晦涩（huì）教诲（huǐ）讣告（fù）物阜民丰（fù）

B．哺育（fǔ）帐簿（bù）谒见（yè）苦心孤诣（yì）

C．昭示（zhāo）召集（zhào）菲薄（fěi）蜚声遐迩（fēi）

D．眼睑（liǎn）收敛（liǎn）漂洗（piǎo）剽悍勇猛（biāo）

4．判断下面词语中加点字的读音全部相同的一组（）。

A．缄默便笺歼灭草菅人命涓滴不漏

B．舆论愉悦丰腴颐养天年负隅顽抗

C．瑟缩吝啬羞涩五光十色敷衍塞责

D．宝藏账目拐杖皮开肉绽乌烟瘴气

第二节耳听为虚——同音字和同音词

【学习目标】

1．了解同音字、词的形成原因，同音字、词的类型；

2．正确使用同音字词以及妙用同音字词；

3．警惕同音词的误用。

【重点难点】

1．了解同音字、词的形成原因，同音字、词的类型；

2．正确使用同音字、词以及妙用同音字、词；

3．了解同音字、词在语言交际中的作用，注意避免同音字、词造成的歧义。

【学法指导】

阅读“引子”，理解其巧妙之处，然后想想有没有其他的同音字词妙用的现象，并和同学交流。

阅读“工具箱”了解同音现象出现的必然性和可能性，以及同音字词的种类、分化等。

【预习案】

一、文本解读

1．欣赏《铁齿铜牙纪晓岚》妙对（谐音巧骂人），了解汉字的读音及同音现象。

和珅：

纪侍郎，纪大人，这是何物？

是狼（侍郎）是狗?

纪晓岚：

和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下厝是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。

旁一御史：

巧言舌辩！

狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼（侍郎）是狗毫无疑问！

纪晓岚：

狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎（御史）吃屎，御史吃屎！

以上这个故事让我们开怀大笑的时候，不禁也要佩服纪晓岚的智慧。

这里面就涉及到了一种语言现象：

汉字的读音及同音现象。

2．对联是我国特有的语言艺术，其中有不少是利用汉字的谐音形成妙对的。

除了课文的例子外，你能否再举几个？

3．什么是讨口彩？

你能想到哪些更有意思的讨口彩？

4．节日中、日常生活中有哪些妙用同音字的现象？

也可以举出一些由于同音字、词而造成误会和尴尬的例子。

5．同音词是怎么形成的？

【探究案】

请同学们合作探究下列问题：

1．同音字、词有哪些不同类型？

请举例说明。

2．汉语的同音词在表达时也有独特的用处，歇后语中也是如此。

什么是歇后语？

歇后语有几种类型？

你能各举出一些常见的歇后语的例子吗？

【训练案】

1．小试身手（P26）：

近代常州人士赵元任先生的《施氏食狮史》写于1930年代，限制性地使用一组同一读音但字形不同的汉字来行文，借以说明汉字及汉语书面语的功能——以形表意。

这段短文只能用书面语才说得清楚，口语无法直接准确表述这段同音语句的意思。

试着翻译这段古文的意思。

2．现在的广告语和宣传标语中，十分热衷于使用同音字词。

不少广告人认为在熟语中嵌入与自己宣传的商品相关的同音字是非常巧妙的宣传语。

比如，汽车广告“我行我速”；手机广告“闻机起舞”，等等。

不过广告中过分依赖这种包装手段，反而会弄巧成拙；而且从保持语言的规范和健康的角度说，在广告中乱改成语本身也是不可取的。

下面是一篇专门讽刺在广告中利用同音字词乱改成语现象的文章。

文章以“一位广告人对爱慕已久的恋人的表白”为内容，写了一封“情书”。

请同学们找找看，这封信中用了哪些同音字、音近字，猜猜这些“成语”可能是给什么商品做广告的。

广告人的情书

亲爱的：

当衣衣难舍的深情化为天尝地酒的思念，我只想咳不容缓地低问一声：

是否鳖来无恙？

年轻的心渴望着一明惊人，渴望着像钙世无双的一戴添娇那样，创建喝喝有名的丰功伟液，于是有痔无恐、易燃决燃地投笔从绒，去做前城无量的美梦。

当布布为营、志在壁得的雄心在红尘俗世中被一次次摔打历练，方明白酒负盛名的背后其实是颗苍老疲倦的心，而拥有一份贤漆良木般的温暖，才能令远行的航船有被无患，即使风浪滔天也能豪情万丈、骑乐无穷地奋斗。

真正的爱是说不清楚的，能说清楚的就不叫爱。

酒酒归一，所有默默无蚊的眼神都异曲同工，全都遮遮掩掩的心跳都无所不用其机，都是为了鸡不可失的说出那句古老美丽的低语：

我爱你。

是的，我爱你。

我不知道爱你什么，只知道我爱你这个人，爱属于你的无鞋可及的优点和所有盒情盒理的缺点。

爱你，是因为你与众不铜；爱你，是因为你别具一革；爱你，是因为你就是你，有点好有点坏有点痴的你，股往今来独一无二的你。

爱你无胃不治的关怀，也爱你百衣百顺的依赖；爱听你随心所浴的谈笑，也爱伴你默默无炎的沉思……

是的，天下事不能食全食美、净如人意，我不再梦想另人洗出望外的衣见倾心，在穿流不息的汹涌人潮中，拥有一份令朋友首屈一纸有口皆杯、令我终身无汗饮以为荣的爱，我已别无锁求。

爱你的广告人

3．同音同形词在字典中通常分作多个条目，比如“火”，“火1”：

指东西燃烧时发出的光和焰，是名词；“火2”：

指发怒，是动词。

请大家在词典中找一找有哪些同音同形词，并试着用这些同音同形词各造一个句子。

4．阅读下面的同音字短文，试着解释文章的意思。

简菅囝键，健，建槛犍。

奸翦剑蹇犍腱，间简键。

键践贱，拣牮楗坚槛，肩茧，兼趼。

翦监俭，渐减键饯，键艰。

键捡柬件，谏菅，謇谫戬奸，剪裥缣缄笺。

键煎碱蒹，硷溅睑，笕浅涧，见鹣搛鲣，荐间。

菅检，鉴戋戋，湔键僭见。

菅鞯尖箭，歼翦。

5．下面是一些同音字趣味对联。

找出其中的同音字，并试着解释对联的意思。

①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡，鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。

②饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。

③贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。

④雨打沙滩，沉一渚，阵一渚；风吹蜡烛，流半边，留半边。

⑤天上星，地上薪，人中心字义各别；云间雁，檐前燕，篱边晏物类相同。

6．下面词语中加点字的读音完全相同的一组是（）

A．宦官　豢养　盥洗　患得患失　风云变幻

B．莅临　乖戾　官吏　呕心沥血　不寒而栗

C．翌日　对弈　肄业　苦心孤诣　雄关险隘

D．羡慕　汗腺　霰弹　谄媚阿谀　借花献佛

7．下面各组词语中书写全都正确的一组是（）

A．小题大做　立竿见影　事得其反　不可逾越

B．刚柔相济　众口铄金　弄巧成拙　白壁无瑕

C．马首是瞻　南柯一梦　罄竹难书　迫不及待

D．生杀与夺　讳莫如深　咎由自取　朋比为奸

8．下面各组词语中有同音别字的一组是（）

A．谴责　费用　脉络　惹是生非

B．自诩　就序　诙谐　老态龙钟

C．重叠　凌厉　愕然　有案可稽

D．推委　寥廓　抉择　为富不仁

【附录】同音词辨析

1．安详—安享

安详：

从容不迫、稳重。

形容词。

如：

老人～地坐在靠椅里，沐浴着温暖的阳光。

安享：

安安稳稳地享受或享用。

动词。

如：

他忙忙碌碌了大半生，现在总算闲下来可以～清福了。

2．抱怨—报怨

抱怨：

指心中不满，数说别人不对或埋怨别人。

动词。

可以带宾语，中性。

如：

做错了事只能怪自己，不能～别人。

报怨：

对所怨恨的人做出反应。

动词。

不能带宾语，用于褒义。

如：

他们对于自己的同志和兄弟能够以德～，帮助同志改正错误，毫无报复之心。

3．暴发—爆发

暴发：

①突然发财或得势，多含贬义。

动词。

如：

他是一个～户。

②突然发作。

动词。

“山洪暴发”是一种固定的用法。

如：

河上本来有一座小桥，山洪～时，被冲毁了。

爆发：

①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。

动词。

如：

火山～。

②突然发作；（事变）突然发生。

动词。

如：

～革命。

～战争。

“爆发”多指通过内部或外部冲突的形式而发生重大变化。

动词。

如：

他的话音刚落，会场上就爆发出了雷鸣般的掌声。

4．遏制—遏止

遏制：

指立即用猛力制止或控制意识、情绪等事物的发展，多用于自己对自己的情绪，也可用于对敌人或某种力量，其对象多是自身内在的某种情绪，如喜、怒、哀、乐、骄傲、自悲等。

动词。

如：

那块被雕成英雄像的石头见人崇敬他，当然～不住他的骄傲。

遏止：

指立即用猛力阻止事物的产生发展，着重在“止”，其对象是外在的、来势凶猛而突然的重大事物，如战争、暴动、政变、潮流等。

动词。

如：

文化的改革如长江大河的流行，无法～，假使能够遏止，那就成为死水，纵不干涸也必腐败。

5．反应—反映

反应：

①机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动。

动词。

②指化学上一种物质与别的物质发生作用，产生新物质的变化。

动词。

③指医学上通过打针或服药所引起的呕吐、发热、头痛、腹泻等症状。

名词。

如：

在放射性治疗中，病人产生一些～属于正常现象。

④事情所引起的意见、态度或行动。

名词。

如：

他的演说引起了不同的～。

反映：

①原指光线的反照，现比喻把客观事物的实质表现出来。

动词。

如：

这部小说～了现实的生活和斗争。

②把情况、意见等告诉上级或有关部门。

动词。

如：

这种不良现象被～到了有关部门，终于得到了根本性的解决。

6．抚养—扶养

抚养：

爱护并教养，使之除了正常地生活下去以外，还要受到呵护、培养、教育，一般用于长对幼（包括兄弟对弟妹），适用范围较窄。

动词。

如：

靠亲戚、邻居的帮助，三个弟弟在哥哥的～下慢慢长大，现在开始读书了。

扶养：

养活，着重在扶助、供养，使之能正常地生活下去，可以用于长对幼、少对长，也可以用于平辈之间，适用范围较广。

动词。

如：

他的父母牺牲后，他兄弟俩就由我们来～。

/把孩子～成人。

7．化装—化妆

化装：

动词。

①演员为了适合所扮演的角色而修饰容貌。

②改变装束、容貌，使人难以辨认。

“化装”在表示其引申义“伪装”时，可作及物动词使用。

如：

他～成乞丐模样，混进了队伍中。

化妆：

用脂粉等使容貌美丽，一般不作及物动词，有一定的构词能力。

如：

这种～品，价格也太高了。

8．艰苦—坚苦

艰苦：

艰难困苦，用来形容环境条件差。

形容词。

多用于客观物质方面，如环境、条件、生活、岁月、历程等，也可用于主观方面，修饰“创业”“奋斗”等少数不表具体行为的动词。

如：

我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的～道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。

坚苦：

坚忍刻苦，用来形容人的意志表现。

形容词。

如：

建设“四化”需要我们去～地工作，战斗。

9．绿荫—绿茵

绿荫：

是指绿树的阴影，即树阴，也作“绿阴”。

名词。

如：

河边棵棵～晃动的垂柳，显得格外洒脱、迷人。

绿茵：

特指绿草地。

名词。

如：

～如毯，牛羊成群，一派草原风光。

10．清静—清净

清静：

（环境）安静；不噪杂。

多指外部环境的安静。

形容词。

如：

我们找个～的地方谈谈。

清净：

形容词。

①指没有事物的打扰，多指人的内心安静，没有杂念。

如：

他耳根～。

②清澈。

如：

湖水～见底。

11．融合—熔合

融合：

几种不同的事物合成一体，多指抽象事物，对象多侧重于文化、天气、情感等，也作“融和”。

动词。

如：

这种文化～了传统文化的精华，是一种有着深厚文化底蕴的民族文化。

熔合：

两种或两种以上固态金属熔化后合为一体，适用的对象是指固态金属，是具体事物。

动词。

如：

一种金属元素跟另一种金属或非金属元素可以～成具有金属特性的物质。

12．推托—推脱

推托：

借故拒绝，既委婉的表示不接受，其对象往往是别人让自己做而自己不愿做的事。

侧重于别人的事情。

动词。

如：

她～嗓子不好，怎么也不肯唱。

推脱：

推卸、推辞，使之与自己无关，对象多是责任、问题，侧重于自己的事情。

动词。

如：

赡养老人是我们义不容辞的义务，我们不能～责任。

13．退化—蜕化

退化：

动词。

①指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。

②泛指事物由优变劣，由好变坏。

如：

优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核，现在海南岛有无核荔枝，核就更加～了。

蜕化：

虫类蜕皮，比喻腐化堕落，作贬义。

如：

他们贪污腐败，～变质，成了人民的罪人。

14．委屈—委曲

委屈：

①指受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

形容词。

如：

没来由地受到埋怨，感到很～。

②让人受到委屈。

动词。

如：

对不起，～你了。

委曲：

①指曲调、道路、河流等弯弯曲曲的，曲折。

形容词。

如：

～的溪流。

②指事情的底细和原委。

名词。

如：

心中提及版权纠纷一事，不知复杂否，诚望告知～。

15．想象—相像

想象：

也作“想像”。

①作名词时，指心理学上指的在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。

②作动词时，指对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设想。

如：

在他的～中，北国早已是冰天雪地了。

相像：

指彼此有相同点或共同点。

形容词。

如：

这姊妹俩看上去很～。

16．做客—作客

做客：

访问别人，自己当客人。

动词。

如：

他是来腾讯网站～的。

作客：

属于外来人，即寄居在别处。

动词。

如：

连续三年～他乡的杨先生，今天终于回到了家乡。

第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”

【学习目标】

1．古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因。

2．学会如何读准字音。

3．培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。

【重点难点】

1．古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因；

2．学会如何读准字音。

【学法指导】

第三节，按照“引子”排演课堂场景剧，思考剧中那位逗人乐的老先生读错字的具体原因。

通过查工具书完成“课堂活动”后附的给形声字、多音字词注音的练习，了解人们读错字的两种常见原因。

【预习案】

【文本解读】

1．阅读课本上P27的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》，在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良后果，从而思考：

为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？

并完成课文P31的练习1。

2．读一读课本P29第2段的词语（楷体字），看一看你读对多少，想一想读错的原因。

3．读一读课本P29第4段的词语（楷体字），看一看你读对多少，想一想读错的原因。

4．什么是异读字？

它和多音字有什么区别？

5．“异读字”产生的原因有哪些呢？

6．异读词的读音有规范和不规范之分。

注意课本P30页“异读词的审音和规范”部分提供的异读词的规范读音。

7．完成课文P31的练习2和练习3。

【探究案】

1．异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？

2．人们在日常生活中容易造成哪些常见的“误读”现象？

3．我们在平时应如何消除误读？

【训练案】

1．查查本地的方言志，找出当地方言中“文白异读”的例子。

2．动手制作一本《多音字迷你手册》，将经常遇到的多音字汇总起来，注明不同读音所出现的具体语言环境，帮助学习记忆。

3．人们在使用成语时，经常会出现读错字的情况。

请同学们看看下面几组成语中的加点字应该怎么读。

风光旖旎怙恶不悛　锲而不舍　脍炙人口莘莘学子　未雨绸缪　畏葸不前　以己度人

4．判断下面词语中加点字的读音全都相同的一组（）

A．舷梯　娴熟　悬崖勒马　弦外之音

B．按捺　纳税　刚毅木讷　方枘圆凿

C．静谧　猕猴　弥天盖地　所向披靡

D．皎洁　缴纳　狡兔三窟　矫揉造作

5．判断下面词语中加点字的字音全部正确的一组（）

A．龟（jūn）裂拮据（jū）冗（rǒng）长执拗（niù）

B．氛（fèn）围肖（xiào）像绮（qǐ）丽绵亘（gèn）

C．感喟（wèi）编纂（zuǎn）驰（chí）骋稽（qǐ）首

D．玷（diàn）辱谛（dì）听估量（liàng）清冽（liè）

6．判断下面词语中加点字的注音没有错误的一组（）

A．干涸（hé）闲暇（xiá）桎梏（gào）埋（mán）怨

B．炽（zhì）烈檄（xí）文鞭笞（chī）慰藉（jiè）

C．愤懑（mèn）缔（dì）造鞭挞（tà）摇曳（yè）

D．真谛（dì）酗（xiōng）酒澹（dàn）然拓（tà）片

第四节声情并茂——押韵和平仄

【学习目标】

1．了解诗歌基本的押韵、平仄知识。

2．体会诗歌语言的音乐性、韵律美。

【重点难点】

1．了解诗歌基本的押韵、平仄知识。

2．体会诗歌语言的音乐性、韵律美。

3．根据所学能够为较工整的律诗排序。

4．培养热爱诗歌，喜爱我国古老民族博大精深的传统文化。

【学法指导】

诵读“课堂活动”部分中提供的几首诗歌，找到它们的韵脚，体会这些诗歌中蕴涵的感情。

【预习案】

阅读文本，思考下列问题。

1．找出P32《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。

2．找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。

3．什么是古体诗？

什么是近体诗？

近体诗主要包括哪两种诗体？

4．律诗在格律上有哪些要求？

5．什么叫押韵？

6．绝句和律诗的押韵有哪些要求？

7．什么叫平仄？

8．请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。

9．什么叫对仗？

10．律诗哪几联要求对仗？

11．诗歌对仗有哪些类型？

【训练案】

1．请模仿下文，①继续完成童谣；②另作一首类似的儿歌（题目自定）。

①一九得九，爷爷爱喝酒。

二九十八，袋子吹喇叭。

三九二十七，嫂嫂刷油漆……

②一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。

翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长膀子，吃吃青菜。

2．拟写广告词（均20字以内）：

①拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词；

②拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词；

③拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。

要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明，注意押韵。

3．选择在下面一首七律中的括号处应填入的最贴切的句子。

江中看月作

清•袁枚

江风送月海门东，人到江心月正中。

（），一船鸡犬欲腾空。

帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。

如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。

A．半树佛花香易散B．万里鱼龙争照影

C．二月郊行最有情D．三千组练挥银刀

4．依次填入下面两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）。

每逢深秋时节，、松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览；远眺群山环抱，；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫

③白云缭绕，层林迭翠④层林迭翠，白云缭绕

A．①③B．①④C．②③D．②④

5．阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别填入到上面四首原诗中去。

《赠别（其一）》：

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

①

《遣怀》：

落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。

②

《寄扬州韩绰判官》：

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

③

《叹花》：

自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。

④

A．二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

B．十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。

C．春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

D．如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。

6．把左右两组中相对应的诗词名句连成线，并说明出处。

①野旷天低树　　　　　　　　⑨不破楼兰终不还

②会当凌绝顶　　　　　　　　⑩燕山月似钩

③鸟宿池边树　　　　　　　　⑾直挂云帆济沧海

④大漠沙如雪　　　　　　　　⑿江清月近人

⑤黄沙百战穿金甲　　　　　　⒀半江瑟瑟半江红

⑥长风破浪会有时　　　　　　⒁一览众山小

⑦春潮带雨晚来急　　　　　　⒂僧敲月下门

⑧一道残阳铺水中　　　　　　⒃野渡无人舟自横

课后反思：