标点符号使用中的十大误区.docx

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标点符号使用中的十大误区

标点符号使用中的十大误区

第一篇：

标点符号使用中的十大误区

标点符号使用中的十大误区

“正确使用标点符号”这一考点已经有五年未列入全国高考语文考试范围，高中教师也在有意无意之间淡化了对标点符号的教学。

所以，2（X）4年高考语文科《考试说明》再度将此考点列入考试范围，着实让广大考生感到措手不及。

为帮助广大考生有针对性地做好对这一考点的复习工作，笔者将1990-1998年的全国高考试卷和各地模拟试卷中的此类试题进行了有机的整合，梳理出了标点符号使用中的十大误区：

一、概数中间加顿号。

邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。

如：

（1）小河对岸

三、四里外是浅山，好似细浪微波，

线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

（199全国高考题）该句中“三四里”是一个概数，表示大概距离，“三”和“四”之间不应该加顿号。

所以，该项中“三”和“四”之间的顿号应删去。

二、非疑问句用问号。

有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。

如：

（2）要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建?

那里的近千株树木

将怎么办?

（1994年全国高考题）-该句中虽含有两个疑问词“怎么”，但都在谓语动词“关心”的统领之下，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气。

所以，该句第一处问号应改用逗号，第二处问号应改用句号。

三、选择问旬用多个问号。

选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。

如：

（3）今天去呢?

还是明天去呢?

我实在拿不定主意。

（1993年全国高考题）“今天„„明天去呢?

”是一个选择问句，所以只能在句末用一个问号，分句“今天去呢”后面应该改用逗号。

四、“某某说”后标点不明。

“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。

如：

（4）“我是来工作的，不是来休息的。

”白求恩大夫说：

“我要立刻做手术。

”

该句“白求恩大夫说”放在引用话之间，后面应改用逗号。

五、倒装成分之间用旬末点号。

倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用

一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。

如：

（5）怎么了?

你。

（6）荷塘四周，长着许多树。

蓊蓊郁郁的。

（7）我们的祖国正高速度地向前跃进!

沿着前进的道路。

（5）句是主谓倒装句，问号应置于句末，前置谓语“怎么了”之后应改用逗号。

（6）句是定语后置句，只能在句末用一个句号，后置定语“蓊蓊郁郁的”之前应改用逗号。

（7）句是状语后置句，感叹号应置于句末，后置状语“沿着前进的道路”之前应改用逗号。

六、标点与功能相同的文字并用。

1．略号与“等”“等等”并用。

省略号和“等”“等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用。

如：

（8）一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学„„等。

（1993年上海高考题）该句就犯了省略号和“等”同时使用的错误，应将省略号或“等”删去。

2．破折号与“即”“就是”等词语并用。

破折号和“即”“就是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。

如：

（9）船上的人告诉他船所经过的海槽——就是“中外之界”。

该句就犯了破折号与“就是”同时使用的错误，应将破折号删去。

七、标点功用混淆。

每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用的错误。

如：

（10）他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

（1995年全国高考题）（

1、1）证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理者和服务人员；这是全世界都统一的。

（1995年全国高考题）（10）句混淆了书名号与引号的功用，该句中“中国文化与世界文化暑期讲习班”不是书名、篇名和报刊名，而是一个需要指出的机构的专名，所以不应该用书名号，而应该改用引号。

（11）句混淆了分号与冒号的功用，该句中“这是全世界都统一的”与前文不是并列关系，而是对前面分述的总结，所以不应该用分号，而应该改用冒号。

八、加引范围不清。

使用引号，首先必须搞清加引的范围，既不能多引，也不能少引。

如：

（12）耿大妈对儿子说：

“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说：

‘礼多人不怪嘛’。

”（1994年全国高考题）（13）当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。

（1997年全国高考题）（12）句犯了多引的错误，“俗话”的内容仅为“礼多人不怪”，不含“嘛”，所以“嘛”字应从单引号中拿出来。

（13）句犯了少引的毛病，“海尔一波普彗星”是一个完整的专名，如果加引号，应将其整体引起来，而不应只引“海尔一波普”。

九、停顿长短不当。

点号可根据其表示停顿的长短分为不同的级：

句号>问号，感叹号>分号>逗号>顿号。

一个句子内部用上了不同级的几种点号，就可以清楚地显示出其表意的层次来。

如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部的层次。

如：

14）我校是xxx捐资百万美元，跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

（1996年全国高考题）（15）今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万平方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

（1997年全国高考题）（14）句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”是动词“有”的并列宾语，而且又无层次上的区别，所以三者之间的两个逗号都应改为顿号。

（15）句中“任务重”“工程难”“规模大”不是句内成分并列，而是三个分句并列，所以三者之间不应该用顿号，而应该改用逗号。

再如例（13），“太阳旁边”后的逗号应改为分号，表示前后两层并列，分述水星和金星、木星的状态。

十、标号与点号错位。

1．引号与句末点号的位置。

（1）引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。

（2）引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）放在引号外面。

如：

（16）依次填入下面一段文字中①—⑤五个标号处的正确的标点符号是（1991年全国高考题）恩格斯说过：

“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语④（姜夔《白石诗话》）标号①前的句子是对恩格斯的话的完整引述，所以句号应放在引号里面，据此可排除A、C两项。

标号②④前的句子已作为引用者自己话的一部分，所以句号应放在引号外面，据此可排除D项。

所以，该题的正确答案为B项。

2，括号与点号的位置。

（1）括号里的话是注释词语的，这种括号叫句内括号。

被句内括号注释的语句，它的后边如果要用点号，点号应放在括号之后。

（2）括号里的话是注释整个句子的，这种括号叫句外括号。

句外括号应放在句末的点号之后。

如：

例（16）中，括号里“姜夔《白石诗话》”是注释句中成分“句句无余字，篇中无长语”的，是句内括号，所以句末点号应放在括号之后，C项将句末点号放在括号之前就犯了错位的错误。

再如：

17）他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它）。

该句中，括号里的话是注释整个句子的，是句外括号，所以应将它放在句末的点号之后，而不应放在句末点号之前。

上述十大误区既是考生答题的易错点，也是高考考查的热点。

相信本文能为广大考生准确而快捷地识别命题人设计的错项提供一点有益的借鉴。

第二篇：

标点符号使用中的十大误区

标点符号使用中的十大误区

“正确使用标点符号”这一考点已经有五年未列入全国高考语文考试范围，高中教师也在有意无意之间淡化了对标点符号的教学。

所以，2（X）4年高考语文科《考试说明》再度将此考点列入考试范围，着实让广大考生感到措手不及。

为帮助广大考生有针对性地做好对这一考点的复习工作，笔者将1990-1998年的全国高考试卷和各地模拟试卷中的此类试题进行了有机的整合，梳理出了标点符号使用中的十大误区：

一、概数中间加顿号。

邻近两个数字连用表示概数，中间不能加顿号。

如：

（1）小河对岸

三、四里外是浅山，好似细浪微波，

线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

（199全国高考题）该句中“三四里”是一个概数，表示大概距离，“三”和“四”之间不应该加顿号。

所以，该项中“三”和“四”之间的顿号应删去。

二、非疑问句用问号。

有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不应用问号。

如：

（2）要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建?

那里的近千株树木

将怎么办?

（1994年全国高考题）-该句中虽含有两个疑问词“怎么”，但都在谓语动词“关心”的统领之下，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气。

所以，该句第一处问号应改用逗号，第二处问号应改用句号。

三、选择问旬用多个问号。

选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。

如：

（3）今天去呢?

还是明天去呢?

我实在拿不定主意。

（1993年全国高考题）“今天„„明天去呢?

”是一个选择问句，所以只能在句末用一个问号，分句“今天去呢”后面应该改用逗号。

四、“某某说”后标点不明。

“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。

如：

（4）“我是来工作的，不是来休息的。

”白求恩大夫说：

“我要立刻做手术。

”

该句“白求恩大夫说”放在引用话之间，后面应改用逗号。

五、倒装成分之间用旬末点号。

倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用

一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。

如：

（5）怎么了?

你。

（6）荷塘四周，长着许多树。

蓊蓊郁郁的。

（7）我们的祖国正高速度地向前跃进!

沿着前进的道路。

（5）句是主谓倒装句，问号应置于句末，前置谓语“怎么了”之后应改用逗号。

（6）句是定语后置句，只能在句末用一个句号，后置定语“蓊蓊郁郁的”之前应改用逗号。

（7）句是状语后置句，感叹号应置于句末，后置状语“沿着前进的道路”之前应改用逗号。

六、标点与功能相同的文字并用。

1．略号与“等”“等等”并用。

省略号和“等”“等等”都可表示列举的省略，但两者不能同时使用。

如：

（8）一起去的有十七八个人，有我姐姐、表哥、表妹、同学„„等。

（1993年上海高考题）该句就犯了省略号和“等”同时使用的错误，应将省略号或“等”删去。

2．破折号与“即”“就是”等词语并用。

破折号和“即”“就是”等词语都可表示解释说明，但两者不能同时使用。

如：

（9）船上的人告诉他船所经过的海槽——就是“中外之界”。

该句就犯了破折号与“就是”同时使用的错误，应将破折号删去。

七、标点功用混淆。

每一种标点都有其独特的功用，如果混淆了它们各自的功用，就会导致使用的错误。

如：

（10）他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

（1995年全国高考题）（

1、1）证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理者和服务人员；这是全世界都统一的。

（1995年全国高考题）（10）句混淆了书名号与引号的功用，该句中“中国文化与世界文化暑期讲习班”不是书名、篇名和报刊名，而是一个需要指出的机构的专名，所以不应该用书名号，而应该改用引号。

（11）句混淆了分号与冒号的功用，该句中“这是全世界都统一的”与前文不是并列关系，而是对前面分述的总结，所以不应该用分号，而应该改用冒号。

八、加引范围不清。

使用引号，首先必须搞清加引的范围，既不能多引，也不能少引。

如：

（12）耿大妈对儿子说：

“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说：

‘礼多人不怪嘛’。

”（1994年全国高考题）（13）当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大阳旁边，金星、木星也同时出现于天宇。

（1997年全国高考题）（12）句犯了多引的错误，“俗话”的内容仅为“礼多人不怪”，不含“嘛”，所以“嘛”字应从单引号中拿出来。

（13）句犯了少引的毛病，“海尔一波普彗星”是一个完整的专名，如果加引号，应将其整体引起来，而不应只引“海尔一波普”。

九、停顿长短不当。

点号可根据其表示停顿的长短分为不同的级：

句号>问号，感叹号>分号>逗号>顿号。

一个句子内部用上了不同级的几种点号，就可以清楚地显示出其表意的层次来。

如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部的层次。

如：

14）我校是xxx捐资百万美元，跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。

（1996年全国高考题）（15）今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万平方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

（1997年全国高考题）（14）句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”是动词“有”的并列宾语，而且又无层次上的区别，所以三者之间的两个逗号都应改为顿号。

（15）句中“任务重”“工程难”“规模大”不是句内成分并列，而是三个分句并列，所以三者之间不应该用顿号，而应该改用逗号。

再如例（13），“太阳旁边”后的逗号应改为分号，表示前后两层并列，分述水星和金星、木星的状态。

十、标号与点号错位。

1．引号与句末点号的位置。

（1）引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。

（2）引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）放在引号外面。

如：

（16）依次填入下面一段文字中①—⑤五个标号处的正确的标点符号是（1991年全国高考题）恩格斯说过：

“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语④（姜夔《白石诗话》）标号①前的句子是对恩格斯的话的完整引述，所以句号应放在引号里面，据此可排除A、C两项。

标号②④前的句子已作为引用者自己话的一部分，所以句号应放在引号外面，据此可排除D项。

所以，该题的正确答案为B项。

2，括号与点号的位置。

（1）括号里的话是注释词语的，这种括号叫句内括号。

被句内括号注释的语句，它的后边如果要用点号，点号应放在括号之后。

（2）括号里的话是注释整个句子的，这种括号叫句外括号。

句外括号应放在句末的点号之后。

如：

例（16）中，括号里“姜夔《白石诗话》”是注释句中成分“句句无余字，篇中无长语”的，是句内括号，所以句末点号应放在括号之后，C项将句末点号放在括号之前就犯了错位的错误。

再如：

17）他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它）。

该句中，括号里的话是注释整个句子的，是句外括号，所以应将它放在句末的点号之后，而不应放在句末点号之前。

上述十大误区既是考生答题的易错点，也是高考考查的热点。

相信本文能为广大考生准确而快捷地识别命题人设计的错项提供一点有益的借鉴。

第三篇：

公文中标点符号的使用

公文中标点符号的使用

公文中标点符号的使用

一、在标题中如何用

公文标题中以无标点标题居多，例如：

《全国人大常委会关于召开第七届全国人民代表大会第四次会议的决定》、

《XX大学关于筹建现代化物理实验室的请示》、《市政府办公厅关于加快市政府网上政务大厅建设的通知》大多数公文都不使用标点。

最新发布的（国家行政机关公文处理办法》（2021年8月颁布，2021年1月1日起施行）中规定：

“公文标题中除法律、规章名称加书名号外，一般不使用标点符号。

”

但在实际工作中也有很多公文需要，甚至必须使用标点。

在此，对标题中常用的标点归纳如下：

1．书名号

法律、规章的名称是必须使用书名号的。

党政机关公文会较多地涉及到法律法规．当引用此类文件名时应当使用书名号：

如：

《关于发布（保税区外汇管理暂行办法）的通知》、《某县人民政府关于检查档案法贯彻执行情况的通知》。

批转、转发、印发文书时使用书名号一般依据实际情况而定。

此类文书中，不使用书名号，确实使标题紧凑、简洁，但也会造成被批转、转发、印发的文件的文体不明确的问题，会给收发文书较多的部门带来不必要的工作压力冒而使用书名号便可使主题明晰，尤其是只批转一次的文书，标点的，使用就会使标题一目了然。

另外需要注意的是，对于层层转发的文件，则一般不在其名称上加注书名号，如果此时使用书名号，就需要对符号内的内容照搬，即，造成标题套标题、符号套符号的现象，反而使标题繁琐、肿胀。

比如，对《财政部关于提高离退休人员福删待遇舶通知》这份文件，需经省财政厅、市财政局、区财政局层层转发，至区财政局时，理论上文件标题变为：

区财政局关于转发《市财政局关于转发〈省财政厅关于转发《财政部关于提高离退休人员福利待遇的通知》的通知>的通知》的通知。

这样的标题必然影响理解。

没有实用价值。

在实践中，可省略书名号，使用缩减的方法。

将其改为《区财政局关于转发财政部提高离退人员福利待遇通知的通知》，从而使得标题简单明了。

另一种较好的方式是：

贯彻文号加内容：

上述例子亦可改为：

《区财政局关于转发x发[19xx]x号文件提高离退休人员福利待遇的通知》。

使用书名号还可避免歧叉，这种情况下也是必须使用标点的。

《市政府办公厅转发市公安局等部门关于进一步加强烟花爆竹经营和安全管理工作的意见的通知》。

这样的无标点标题会产生不必要的歧义，是“进一步加强烟花爆竹经营”和“进一步加强安全管理工作’亦或是“加强烟花

爆竹经营和安全管理’，不能一目了然。

如果加注了书名号，改为《市政府办公厅转发市公安局等部门的通知》，便明白无误了。

2．引号

引号用于有强调意味的对象，重要或有特定意义的词语。

在《市政府关于开展“建信用XX城，做XX诚信人”工作的意见》中“建信用XX城，做诚信XX人”是一个口号，一种号召，具有特定的含义，所以使用引号加以强调。

用于特殊含义的词语。

《市政府关于加大对“私渡”和非法载客船打击力度的通知》和《关于设立“党委书记信箱”的公告》中，“私渡”是特指某类事件，有专用性，“党委书记信箱”是专有名称，原本无特殊含义的词语用作特指。

用于固定词组。

多数为特定称谓：

“五.一”劳动节、“全国爱眼日”、“五讲四美”、“211”工程等。

此类词组引入标题时需使用引号。

3．破折号

多用于有“双标题”的文书中，如会议纪要、报告等。

双标题包括正标题和副标题两部分。

正标题一般为号召、希望、主题、精神等，副标题同一般标题一样叙述事由、表明文种，两者之间由破折号连接。

例如，《办法总比困难多——XX市国有企业扭亏增盈工作会议纪要》。

4．括号和顿号

这两种是公文标题中较少用到的标点。

括号在公文中使用时，常常有补充说明的作用。

如《市政府办公厅关于调整因公临时出国（境）审批管理职能的通知》中，括号用以说明“出国”或“出境”。

此外，括号还经常运用于“议案”这一文种中，尚未定稿的规章、条例应使用括号标注说明，例如《四川省人民政府关于提请审议的议案》。

顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。

如《市政府关于成立组建新百集团、中央集团工作领导小组的通知》、《市政府办公厅关于切实做好2021、发行工作的通知》。

但需注意的是，当两个以上机关尤其是党政军不相隶属机关联合行文时，机关名称之间一般不使用标点，而是使用空格，如《中央成都市委成都市人民政府关于表彰雍六高速公路、宁高公路二期工程建设建功立业竞赛活动先进单位、先进个人的决定》、《成都市人民政府成都军分区关于认真做好军事设施保护工作的通知）。

5．逗号

公文标题里是极少出现逗号的，例如《工商局关于进一步解放思想，促进“富民强市、加快发展”的若干意见》、《市政府关于开展“建信用南京城，做诚信南京人”工作的意见》中的逗号表示标题内部的

一般停顿，在顿号不适宜的情况下使用了逗号。

逗号几乎不在公文标题中使用，因此，不再赘言。

此外，公文标题并不是一个句子，即使很长，标题的末尾也是不加标点的。

二、公文正文中标点的使用

公文正文多为叙述性文字，公文语言强调准确概要、庄重简洁，标注标点时与一般文章相同需遵循汉语语法原则和标点基本规范，按照汉语写作的基本要求使用标点，但公文一般少用渲染性文笔，没有充沛的情感和激扬的文字，多表现为严谨的说明，所以几乎不使用问号、感叹号等表现强烈情感的标点。

正文中发文字号的符号是统一的。

公文的发文字号由机关字号、年份、顺序号组成。

例如国发[2021]10号、川国税法[2021]02号，其中年份上应标注六角号〔〕，而在实际运用时往往会误用为中括号[]。

惯用语中标点的用法。

公文的各种文体有固定的格式，也有惯用的词组、短语、句式。

单独成句的惯用语可分为承接式和结语式。

承接式惯用语一般位于正文中部，在叙述事由后，转折统领下文，起承上启下的作用，如“现将有关事项通知如下”、“特通告如下”、“现作如下决定”等，在此类惯用语后，多使用冒号。

另一种是结语式惯用语，一般位于正文末尾，用以结束全文，如“特此报告”、“此复”等。

这类惯用语标注标点较前一种复杂，如果是“现予公告”、“特此批复”、“即请查照”等词组短语，往往单独成段，末尾不加标点。

如果是“以上如无不妥，请批转”、“是否可行，请予回复”、“当否，请批示”等应根据需要加注逗号或句号。

另外，现行《国家行政机关公文处理办法》中规定：

“公文如有附注（需要说明的其他事项），应当加括号标注”。

公文附件名称后不加标点符号，这也是不容忽视的。

本文仅对《国家行政机关公文处理办法》中尚未明确规定的公文标点的用法稍做浅显归纳，而在实际工作中，所涉及到的标点的使用，必然是灵活多变的，应用时应当遵循标注标点的基本原则，并且结合实际情况，才能在公文写作时正确地使用标点。

第四篇：

标点符号的使用

教学目标：

知识与技能：

掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解录入方法，培养学生的动手能力。

激发学生学习新知的热情和渴求。

过程与方法：

引导学生观察、发现和解决问题：

怎样输入隐藏的标点。

情感态度与价值观：

培养学生的信息素养及热爱科学的意识。

教学重点：

掌握常用标点和对应的键名。

教学难点：

怎样输入隐藏的标点及上档标点。

教学过程

一、提问导入：

1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。

怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键？

请在写字板中输入。

2、复习文字输入，在写字板中继续输入：

我爱我的学校……

3、Shift键和CapsLock键的作用？

今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助我们学习语文知识呢。

二、学习新课：

1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：

《法默先生的闹钟》但其中没有标点。

师：

同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。

（学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力）