推荐参考案例四下《身边的动物》饲养小动物.docx
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推荐参考案例四下《身边的动物》饲养小动物
综合实践活动案例《身边的动物》
教材分析：
学生都对于小动物都非常的感兴趣。
他们大多都非常喜爱小动物，也都想饲养或者正在饲养小动物。
本章节通过和学生一起探讨饲养小动物的方法和注意的问题，组织学生在饲养小动物的过程中注意观察，发现。
在饲养小动物的过程中学习知识体验生物的生长，并且在其中体验探究的乐趣。
饲养小动物也是小学生乐于从事的实践性活动。
安排这一主题的目的是通过饲养小动物物的实践活动，掌握几种常见小动物的饲养方法，了解动物生长的规律，积累动物养殖的经验，从中获得积极的劳动技术感受，体验人与动物的密切关系。
本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法，记录饲养小动物的生长过程，了解常见的饲料配置及管理要求，从中获得直接兴趣和饲养技能的发展。
“实践与体验”环节安排了“养殖情况小调查”“可爱的金鱼”“活泼的小兔”“珍贵的蚕宝宝”三个活动安排教学，帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数量和喂养方法，分享喂养小动物的乐趣，感受动物饲养与人们生活的密切关系。
学情分析：
四年级的学生对于小动物非常的感兴趣，充满好奇心，喜欢饲养小动物。
本主题正是在学生对饲养小动物充满好奇的情况下，进行活动和探究，让学生在学习中学习新知识的同时，学会饲养几种常见动物的一般方法，体验人与动物的密切联系。
教学目标：
知识与技能目标：
了解几种动物的生活习性，学会饲养几种动物的一般方法。
过程与方法目标：
培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。
情感态度与价值观目标：
激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的密切联系。
教学重难点：
重点：
通过探究了解人与动物的关系，掌握正确的饲养方法。
难点：
培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。
教学策略设计
教法建议：
1.情境教学法：
通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。
2.多媒体辅助教学法：
发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
3.任务驱动法：
为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
4.谈话法、演示法：
通过师生交流锻炼学生语言表达能力，演示部分优秀案例为学生思考学习提供借鉴，开拓学生思维的空间。
学法建议：
1.自主探究：
通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。
2.调查访问：
通过设计方案，小组合作分工，完成调查。
3.统计分析：
通过对数据进行分析，得出所要研究的结论。
4.小组讨论：
学生自主学习的主要形式，集体思维学习，有利于优势互补。
教学环境准备：
多媒体环境教室、课件、学生课前搜集的资料。
教学评价建议：
评价标准：
引导学生注重过程性评价。
活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。
注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
评价方法建议：
可以以自我评价和互相评价。
让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，引导学生学会倾听、欣赏他人的意见和建议，取长补短，提高小组活动的质量。
教学课时：
____课时
教学过程
开题课 养殖情况小调查
一、教学目标：
1.了解饲养小动物的相关知识，了解本地动物的养殖情况。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
3.结合实际，制定自己的饲养计划。
二、教学重难点：
教学重点：
1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。
2.了解本地动物的养殖情况。
教学难点：
饲养小动物方案的设计。
三、教学准备：
教具准备：
多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养情况、本次调查的目的。
饲养小动物的调查问卷，采访的问题设计。
学具准备：
笔记本，课外收集到的有关动物资料。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师谈话：
今天，老师给大家带来了许多小动物的图片，大家想不想看啊！
（生：
想）老师下面播放课件图片，你如果知道它是什么小动物就叫出它的名字好不好？
（生：
好）（教师课件展示图片，学生集体回答小动物的名字）
教师提问：
你知道人们经常饲养那些小动物吗？
饲养它们的目的是什么？
预设1：
人们经常饲养鸡、鸭、鹅……，目的是为了吃蛋和肉，
预设2：
人们经常饲养大鲤鱼、甲鱼……，目的是为了吃鱼肉。
预设3：
人们经常饲养金鱼……，目的是为了观赏好看。
预设4：
人们经常饲养小狗、小猫等宠物，目的是为了陪伴我们一起玩。
……
教师小结：
在我们身边，有许多可爱的小动物，如小狗、小猫、小兔、蜗牛、蚕宝宝……他们为我们的生活平添了无穷的乐趣，它们属于观赏类动物；养殖场里大规模养殖鸡、鸭、鹅、……等家畜，属于经济类动物。
让我们亲自饲养一只自己喜爱的小动物，观察它的成长历程，感受它的喜怒哀乐、研究一些关于它的有趣的问题。
让我们和它一起度过一段快乐的时光吧！
教学反思：
（二）学习与探究
活动一：
根据兴趣爱好，自由分组，确定研究主题。
师：
关于动物，你想了解些什么？
请大家讨论一下，把问题记录下来。
1.汇报自己最想研究的课题，师生共同讨论、归纳并整理问题。
（1）调查组：
①人们饲养的动物有哪些？
饲养小动物需要注意什么？
如何管理饲养的动物？
……
（2）采访组：
①调查饲养这些动物的目的是什么？
有的养殖场为什么现在不饲养动物了？
……
2．根据兴趣爱好，确定研究主题：
教师引导：
接下来我们要根据自己的喜好，分组分主题进行研究小动物。
请看大屏幕上的温馨提示。
（课件展示）
温馨提示：
1.选择你喜欢研究的内容。
2.考虑你选择的主题是否可行，你有没有能力和条件完成。
3.研究同一课题的同学组成一组，学生根据所选择的主题找到新小组。
4.。
组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，组长负责记录下你们的研究主题，小组成员。
教学反思：
活动二：
小组合作，制定活动方案。
学习指导：
我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。
小组根据下面表格制定活动方案。
动物饲养的环境与方法
动物名称
饲养环境
饲料
饲养方法
小兔
金鱼
……
教学反思：
（三）实践与体验:
饲养小动物小调查
教师引导：
生活中，只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识，才能把小动物饲养好。
课前，老师发给大家每组一份调查记录表，现在那个小组先来与大家分享一下你的收获。
附：
动物饲养调查记录表
动物名称
饲养地点
饲养数量
饲养目的
小组汇报调查资料：
预设1：
市场上的肉、蛋、奶等多来自养殖场；
预设2：
人们吃的鱼大多是人工养殖的；
预设3：
饲养的观赏类动物种类越来越多如小乌龟、小鸟、金鱼；
预设4：
小动物生病了要给它看病；
……
教师小结：
经济类动物的饲养给我们提供了丰富的食物，观赏类动物的饲养给我们提供了无限的乐趣。
教学反思：
（四）总结交流：
饲养动物交流会
教师引导：
通过调查，你们的收获可真不少，成果也以多种方式呈现了出来，那么，我们都了解到人们饲养的动物有那些?
汇报交流：
分组汇报交流资料的收获；整理完善搜集资料；对调查方案进行改进，方法更科学。
课堂小结：
同学们，通过刚才的研究，我们知道：
人们饲养的动物有的属于经济类动物，如鸡、鱼等，有的属于观赏类动物，都是和人类密不可分的。
教学反思：
（五）拓展与创新
教师引导：
饲养小动物可不是一件简单的事情，需要我们有耐心、爱心、细心照顾它们，同时还要有科学的饲养和研究方法。
让我们先来看小明同学设计的饲养蜗牛的方案。
课后请以小组为单位制定自己的饲养计划吧！
（课件出示）
动物名称：
蜗牛
研究主题：
观察、了解蜗牛的生活习性。
观察重点：
1、蜗牛最喜欢吃什么？
2、蜗牛之间怎样传递信息？
……
饲养方法：
1.安家：
在一个大口瓶或木盒里，放上大约4厘米厚的潮湿沙土，上面用透气的东西（如纱布）盖上。
2.喂食：
放入几种食物，如菜叶、草叶、馒头等，观察蜗牛喜欢吃什么。
3常往大口瓶或木盒里洒点水，保持沙土的湿润。
4.清洁：
每隔一天清除蜗牛吃剩下的食物和它们的粪便。
5.观察：
每天抽出一定的时间，观察蜗牛的外形和生活特点等，研究自己提出的问题，并做好记录。
教学反思：
第二课可爱的金鱼
一、教学目标：
知识与技能目标：
通过对照饲养要求了解饲养金鱼的一般技术。
过程与方法目标：
通过制订具体的目标和行动计划，引导学生掌握饲养金鱼的方法，并结合自己的学习与探究，制订具体目标，践行行动计划。
情感态度与价值观目标：
体验饲养劳动，从中感受养金鱼的乐趣
二、教学重难点：
重点：
饲养金鱼的方法
难点：
坚持做好观察记录。
三、教学准备：
教具准备：
多媒体课件。
学具准备：
观察金鱼的生活环境。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
教师引导：
上节课，我们初步了解了动物饲养的相关知识，学习了如何制定个人的养殖方案。
你在家里饲养了什么小动物？
学生交流：
说出自己喜欢的动物；家里有养的小动物，从生活环境、食物等方面作介绍；随机板书课题：
可爱的金鱼。
教学反思：
（二）学习与探究：
教师引导：
饲养金鱼的学问很多，今天让我们一起来探究一下。
1.对照饲养要求，反思自我差距。
（课件出示：
饲养要求）
饲养要求：
1.责任心，耐心，爱心，细心。
2.合理的时间和生活相对规律。
3.了解你所饲养的动物的生活习性和挑选方法和相应开销。
4.合适的居住环境和卫生问题
5.万一自己外出无法照顾时，告知家人帮忙照顾。
6.动物是人类的朋友，不想饲养了也不要抛弃，可以送给别人饲养或放生。
教师提问：
小组内互相说说自己还有哪些差距？
你发现身边还有那些好的做法？
预设1：
我在饲养小动物时，不细心，没有耐心……
预设2：
小动物的居住环境我准备的不够卫生……
预设3：
有些小动物我们可以给它洗澡，梳理毛发，给它打扮一下……
……
教师小结：
如果你选择了饲养小动物，就要严格要求自己，因为小动物的生命就控制在你的手中，我们要珍惜生命，保护小动物。
2.教师提问：
如果你打算饲养金鱼，你有什么要考虑的吗？
说说你的想法。
预设1：
家庭饲养金鱼有便于欣赏。
预设2：
金鱼对水质的要求很高。
预设3：
金鱼的食物有哪些呢？
预设4：
我发现有的鱼缸要为水充气，这是为什么呢……
……
3.教师过渡：
通过对金鱼的了解，你现在想对要饲养金鱼的人说些什么？
预设1：
要爱护金鱼。
金鱼的是一个生命，我们不要轻易断送它们的生命。
所以，我们要好好爱护它们！
预设2：
金鱼属于观赏鱼类，它的家族成员遍布世界各地，深受人们的喜爱。
它们是一个个小小的生命，考虑它们的生活习性，食物；给它们创造优质的生活环境；建立一个小家，让它们在幸福的家庭里成长……
教学反思：
（三）实践与体验：
金鱼的饲养管理
活动一：
探讨金鱼的生活环境。
教师引导：
请以小组为单位，探讨金鱼需要什么要是生活环境？
预设1：
金鱼生活在水里，需要水。
预设2：
我发现人们常在浴缸了放些水草，假山等环境。
预设3：
饲养金鱼要放在室内，不要被阳光直射。
预设4：
我发现人们经常用机器让水中冲气，给金鱼提供氧气……
教师小结：
同学们真了不起！
知道这么多的知识啊，老师也收集了一些金鱼的生活环境要求的资料，和大家一起分享吧！
学生回答后，教师课件出示补充资料。
生活环境要求：
1.选择鱼缸：
大小适当，便于观赏（小型玻璃缸或水族箱）；透光性要好。
2.优良水质很重要：
必须清洁；可以选择河水、井水或自来水；使用井水或自来水时，需要先在太阳下晒一段时间；经常换水，春秋季每周换水1次，夏季2～3天换1次，冬季10～15天换1次，保持水的清洁。
教学反思：
活动二：
金鱼的饲养
教师引导：
同学们，饿了要吃东西，金鱼也一样，饿了它也要吃东西，有谁知道金鱼都吃些什么？
预设1：
金鱼吃天然食物饵料，例如：
水蚤、水蚯蚓和各种藻类等。
预设2：
金鱼吃人工动植物饵料，例如：
熟的鱼虾肉、蛋黄、米饭、面包屑等
……
教师小结：
为了金鱼的健康，我们要为它提供丰富可口的食物，让它吃饱吃好。
我们要做到一下几点才行。
（课件出示）
（1）保质：
所喂饵料保证新鲜，营养平衡，腐败变质的不能喂，天然饵料可用高猛酸钾消毒，经清水冲清干净后再投喂。
（2）定时：
金鱼喂食每天1次或2次，每天固定时间喂食，不要更改时间，一般春季可在中午暖和时投喂，夏季在早晚凉爽时投喂。
（3）定量：
金鱼比较贪食，每次投喂八成饱即可，室外养鱼，阴天时少投喂或不喂。
（4）定位：
每次投喂时应选在固定的位置。
教师过渡：
在饲养金鱼的过程中我们还要注意的哪些问题呢？
请看老师的提示。
温馨提示：
饲养金鱼的注意事项：
1.养鱼要成对养，不要单只养。
2.换水时要用软塑料管抽去缸底的污水，然后缓缓注入清水，清水要尽量与鱼缸的水温一致。
换水量一般要占鱼缸中水的三分之一。
3.放饵料的时候不要一次放太多，避免剩余污染水质。
4.应适当见阳光，不要长期放在阴凉处。
5.发现病鱼要立即分养。
教学反思：
（四）总结交流：
如何饲养金鱼
教师引导：
小组内先互相交流讨论，然后小组代表进行汇报结果。
预设1：
养金鱼要首先了解它的生活习性，饲养时一定要细心；
预设2：
金鱼非常可爱，一定要爱护它们；
预设3：
家里有一个鱼缸真是太漂亮了……
……
教师总结：
通过这节课的学习，我们了解了金鱼生活的环境要求，知道了如何去饲养金鱼，那课后就让我们在家里饲养自己的金鱼，做好观察记录，让金鱼陪伴我们一起渡过一段快乐的时光吧！
教学反思：
（五）拓展与创新
教师引导：
饲养金鱼我们不仅要养得活，而且养得好，你打算怎样号召大家饲养金鱼呢？
预设1：
金鱼是观赏性鱼类，我们更得爱护它；我家的鱼缸透光性不好，我要……
预设2：
金鱼是我们的朋友，我们要尊重它、爱护它。
……
教师小结：
小动物是我们的朋友，我们一定要爱护它们，对虐待动物的人我们要坚决制止，让我们号召全社会一起来保护小动物。
教学反思：
第三课活泼的小兔
一、教学目标：
知识与技能目标：
了解人工饲养家兔的历史，学会科学饲养家兔的方法。
过程与方法目标：
学习与他人合作，逐步培养合作和创新实践的能力。
二、教学重难点：
重点：
掌握正确的饲养方法。
难点：
家兔的喂养方法。
三、教学准备：
教师准备：
提前让学生分好组，并设计好活动方案表。
将活动中需要注意的各项问题，如时间、地点、所需物品、成员分工、注意事项等预设到位。
学生准备：
粗饲料、青菜、水、盆、饮水槽、扫帚、簸箕。
一只小兔、一个兔笼。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.播放视频，儿歌导入。
教师引导：
今天，老师给大家带了一首儿歌《小白兔白又白》，大家想听吗？
（生：
想）教师播放视频。
教师提问：
听完了歌曲，你能描述一下小白兔是什么样子的吗？
预设1：
小白兔，颜色是白色，两只耳朵竖起来……
预设2：
小白兔，蹦蹦跳跳，真可爱。
预设3：
小白兔，爱吃萝卜爱吃菜……
教师小结：
小兔是十分可爱的小动物，不仅活泼、乖巧、惹人喜欢，而且全身都是宝。
教学反思：
（二）学习与探究
1.交流调查资料：
教师引导：
先小组内交流，然后汇报调查饲养家兔的情况。
预设：
生1:
我知道小兔喜欢吃萝卜、青菜。
生2：
合理搭配饲料。
生3：
要合理饮水。
……
学生回答后，教师课件出示：
你知道吗？
1.家兔喜欢安静，应当防止惊扰；兔舍注意环境卫生。
2.兔子眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关系，黑兔子的眼睛是黑色的，灰兔子的眼睛是灰色的，白兔子的眼睛是透明的。
那为什么我们看到小白兔的眼睛是红色的呢？
这是因为白兔眼睛里的血丝（毛细血管）反射了外界光线，透明的眼睛就显出红色。
3.家兔品种繁多，据查全世界约有60余个品种和数百个品系，从经济用途分类，家兔品种主要有三类，即肉用品种、毛用品种和皮用品种。
其中毛用品种的用途比较广泛，经济效益高，肉用和皮用品种一般较少，属兼用型。
2.交流饲养家兔的方法和感受。
教师引导：
下面那个小组的同学来与大家一起分享一下饲养家兔的方法和感受？
预设1：
以粗饲料为主。
因为家兔是食草动物，具有食草动物的生理结构，应以粗饲料为主，然后在适当辅以混合精料补充营养，饲料要新鲜、优质。
预设2：
定时定量，少给勤添。
固定每天喂食的次数和时间，使家兔养成采食和排泄的习惯。
预设3：
添喂夜草。
预设4：
饮水。
水是兔子生命活动所必需的，应将家兔的喂水列为日常饲养管理规程，作为经常性的操作程序。
……
教师小结：
饲养家兔的方法很简单，但是却非常重要，我们一定要按照正确的方法去饲养小兔，这样才能保证它们的健康，如果出现了什么特殊情况，也不要慌张，及时联系兽医，万事早发现，我们要做个有心人，做好日常观察记录。
教学反思：
（三）实践与体验
1.学生构思：
说说你打算怎样喂养家兔？
（1）饲养方法：
（出示课件：
家兔的饲养方法）
家兔的饲养方法
1.什么动物都离不开水，兔子也一样，给兔子喝的水一定要是干净的白开水。
2.兔子不能长期只食用蔬菜，如果兔子长期吃蔬菜，蔬菜腐烂会堆积在肠里，容易得肠炎而死。
应该是：
以粗饲料为主；定时定量，少给勤添；添喂夜草；饮水。
3.兔子的居住环境要卫生、干燥、通风的，如果环境潮湿、不卫生，容易滋生细菌，造成兔子得皮肤病。
4.兔子用品要定时清洗消毒，包括它的食具、兔窝、玩具等等。
5．兔子时千万不能抓兔.的耳朵，耳朵是兔子的重要器官，兔子没有汗腺，必须用耳朵散热，兔子的耳朵不是长来让人抓的，如果把兔耳抓伤造成神经受伤，将造成兔子的耳朵直不起来、无法转动，正确的抓兔子方法应该是：
用一只手拖住兔兔的背,用另一只手抬着兔兔的屁股,让兔兔的腿和肚子都朝前。
注意：
幼兔消化道分解纤维素的能力和肠胃内的消化菌种都尚未完全，太早吃草与高纤维的食物，无法分解利用，建议买兔子的综合饲料。
教师小结：
课后我们在家里还可以利用网络再搜集一些家兔的饲养方法。
（2）生活特性：
教师过渡：
小兔子还有自己的生活特性，让我们起来谈谈吧！
学生回答后，教师课件出示：
——昼伏夜动。
就是白天多伏卧于笼舍中，晚上多跳跃跑动，不断采食和饮水。
——喜干恶湿。
家兔是喜欢干燥怕湿的小动物。
要放在干燥的地方，经常打扫。
天气好的时候，不妨拿到阳台去晒晒太阳，不要正午时晒，会中暑的。
晒的时间不要过长，最好有点树荫的地方，对它们的骨骼有强化的作用。
——耐寒怕热。
家兔有一定的耐寒力，但怕热。
夏天一定要多喂水，放得地方要通风。
——兔子这个小东西天生怕水，所以一般是不给它洗澡的。
如果饲养正确兔子身上是不会有味道的。
2.分组合作，师生互动完成设想
教师引导：
如何我们打算饲养小兔，要做好那几方面的工作？
预设：
（1）保持安静，防止惊扰。
（2）注意环境卫生。
（3）分群管理。
（4）做好养殖记录。
3.做好家兔的健康防治。
教师过渡：
兔子和我们一类一样也会生病，所以我们要了解一些健康防治的知识。
（课件出示）
健康防治：
1.毛是否柔软有光泽：
是兔子生病的话，可是会有掉毛的发生!
2.眼睛是否有神：
睛的颜色要是有黯淡不光亮、有肿胀,有眼屎等都是生病的征兆。
3.鼻子是否有鼻水：
是兔子有流鼻水的话，鼻子周围会脏脏的，这样可能是感冒了。
4.耳朵是否干净：
要是有耳垢或是有异常的臭味那也有可能是生病了。
5.大便是否淅淅的,大便里有兔毛那是正常的反应,但要是淅淅的，可能是拉肚子了，或是肚子里出毛病了。
6.食欲不振：
病时,兔子往往是趴着有东西也不吃。
教学反思：
（四）总结交流，评价提高
1.小组汇报。
教师引导：
关于饲养小动物，你们都有什么感受或想法？
预设1：
动物和人类关系密切；
预设2：
了解饲养动物的生活习性很重要；
预设3：
饲养宠物不能影响他人的生活；
预设4：
小动物也有个性，我们一定要注意安全……
学生进行点评，指出优点、缺点。
并提出合理的建议。
2.教师引导谈收获：
通过开展以“饲养家兔”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！
我的收获
1.
2.
教学反思：
（五）拓展与创新
教师引导：
兔子全身都是宝，用途很广泛，这也与兔子的种类有关。
请看老师搜集的资料。
（课件出示）
1.兔子的用途很广泛：
兔肉可做美味，皮毛可做皮草。
2.小兔还可以分几种呢：
有肉兔、长毛兔等。
教师过渡：
小动物是我们的好朋友，我们要呼吁全社会的人保护它们，我们应该怎么做？
预设1：
写倡议书，发出倡议。
预设2：
画一幅保护小动物的画。
预设3：
编一首保护小动物的歌曲，唱给大家听。
……
活动阶段教学反思：
综合实践核心活动：
养蚕
一、活动背景
四年级下册的科学讲到生命周期时要求学生养蚕，并且学生听说可以自己养蚕，兴趣高涨。
利用这个契机，我想正好可以开展一次综合实践活动，让学生亲身经历养蚕的全过程，初步掌握养蚕知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力。
这既迎合学生兴趣，又能培养学生的动手、动脑能力的活动主题就产生了。
二、活动对象与内容
本主题实践活动的实施对象是四年级学生，共分为三个阶段进行：
１、活动准备阶段；２、自主观察记录阶段；3、汇报总结阶段。
每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使活动有序、有效地进行，我们将对学生的或活动过程作了一些跟踪指导。
三、活动目标
知识与能力：
1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；
2、学生亲身经历养蚕全过程，初步掌握养蚕知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力。
3、搜集和整理资料；观察记录；
过程与方法：
1、认真观察，做好记录，并坚持写观察日记；
2、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务；
3、加强交流，在跨组交流中实现资源共享；
情感态度、价值观：
1、通过参与此次实践活动提高对生命周期的认识和对生命的热爱；
2、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
四、活动步骤
第一阶段：
活动准备阶段（两课时）
1、教师结合科学课例引导学生自主确定子课题，明确活动的目的和任务，自由组合，组成若干个观察小组。
经讨论，子课题产生了：
（1）蚕的知识
（2）怎样养蚕（3）为后养蚕的同学出谋献策
你们想研究有关蚕宝宝的什么问题？
你们打算怎样研究？
问题一
问题二
问题三
…
2、收集关于蚕的资料，了解蚕的一生，为养蚕做准备
蚕的一生经历四个阶段
【第一阶段】蚕时期（幼虫期）
☆蚕宝宝的外型特征
＊蚕的身体可以分
升级会员 