最新人教版小学语文三年级下册全册教案表格版118页资料.docx

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最新人教版小学语文三年级下册全册教案表格版118页资料

课题

1、燕子

教学目标

情意目标

激发学生对大自然的热爱之情。

知识目标

1、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，会背诵课文。

3、学习作者细致观察和描写生动的方法。

能力目标

培养学生的阅读理解能力，观察能力，想象能力，朗读能力。

教学重点

理解课文的内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，

教学难点

学习作者细致观察和描写生动的方法。

教学准备

课件

教学课时

两课时

教学方法

自学、讨论、读中感悟

教学过程

第一课时

教学目的：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学习本课生字新词，学习课文第一自然段，体会燕子外形的可爱。

一、歌曲导入，揭示课题：

　　　1、歌曲欣赏《小燕子》。

　　　师：

　同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？

今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

让我们跟随作者，一起走近那些活泼可爱的小燕子。

　　　板书课题：

燕子。

二、整体感知课文，自学生字

　1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（3）课文从哪几方面来写燕子的？

　　2、学生自学，教师巡回指导。

　　3、检查自学效果。

（1）看词语，指名读。

（2）分节朗读课文，学生进行评价。

　　（3）课文从哪几方面来写燕子的？

三、学习课文第一段：

　　1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

　　2、自由读课文，想想作者是抓住什么特点来描写燕子的？

　　3、你们觉得燕子长得怎么样？

从哪些词语里可以看出为，把有关词语、句子画下来多读几遍。

4、读句子，说说你为什么喜欢它。

用一个词语来概括燕子的特点。

5、指导朗读

（1）激发情感

　　看多媒体：

面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的赞美它吗？

（2）自由朗读。

　　（3）指名试读、齐读。

四、作业。

　第二课时

教学目标：

　　1、理解课文的内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，　　

2、学习作者细致观察和描写生动的方法。

一、复习

　　１、读课文第一段。

　　２、说说从第一段中知道了什么？

二、学习课文第二自然段

　　１、自由读课文第二自然段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。

　　2、学生交流。

　　3、重点品味：

（并结合学生提出的问题）

（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。

　　请学生说说是从哪些地方体会到的？

（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）

　　学生同桌、全班交流。

（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说“它们像赶集似的聚拢来”？

（3）出示填空题。

　　二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。

千万条柔柳（　　　　）了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（　　　）似的聚拢来，形成了（　　　　）的春天。

　　学生完成填空。

　　再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。

　　读好上面的一段话。

　（４）从这段中还知道了什么？

（燕子为春天增添了生机）

　　读好最后一句话。

　　4、有感情朗读第二自然段。

　　（１）学生自由读，想想用怎样的语气读。

　　（２）指名读，评议。

　　（３）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段

三、学习课文第三自然段

　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

　　2、你从哪些语句中看出来的？

3、师：

一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。

4、再读课文，说说是从哪些地方体会到燕子飞行轻快、姿态优美？

5、学生交流。

　　（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。

“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。

偶而、沾、小圆晕写出了燕子飞行轻快）

6、感情朗读课文第三自然段。

四、学习课文第四自然段

读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。

我们接着读第四自然段，　　　　

1、读课文，哪些语句给你留下了深刻的印象？

大家读读、划划。

　　2、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！

”“这”指的是什么？

看看书上的插图。

　　3、老师画一段五线谱，请想象一下，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

　　师：

这是一个多么贴切而又生动的比喻！

我们不能不佩服作者惊人的想象力！

同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？

（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

　4、这一自然段还有两个词用得特别传神，请你找出来。

（这里的“痕”字用得好，因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹。

"落"在这电线上，这"落"字把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。

）　　

5、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

五、总结课文。

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、说说燕子什么地方可爱？

春天美在哪里？

六、作业：

外形　　活泼机灵

　　板书：

　　燕子　　　　

　　　　　　　　　　　　飞行　　轻、快、美

休息　　音符

教学后记

课题

2、古诗两首

教学目标

情意目标

体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

知识目标

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好，背诵课文。

能力目标

培养学生初步搜集和处理信息的能力、自学能力、阅读理解能力、探究能力、想象能力。

教学重点

了解诗句内容。

教学难点

体会作者的思想感情。

教学准备

搜集有关两首诗写作的时代背景资料、课件。

教学课时

两课时

教学方法

讨论、合作交流、自学。

教学过程

第一课时

教学目标：

　　　1、学习《咏柳》，理解诗句意思。

2、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

一、背诵古诗，导入新课

　　师:

春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，你知道哪些描写春天的古诗？

互相交流，背诵。

今天我们还要学习两首描写春天的古诗。

二、学习《咏柳》

1、自学。

①交流你收集到的有关诗人的资料。

②再用自己喜欢的阅读方式读诗，根据注释了解诗歌的大意。

2、交流汇报，明诗意。

你读懂了哪些内容？

师生交流

（1）、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

（2）全班交流，相机点拨：

　“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?

（柳树的枝叶比作碧玉）

　“绿丝绦”指什么？

为什么说柳技是“绿丝绦”？

（想象体会柳技的绵长和柔软）　

说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）

　“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?

为什么这么比喻?

（3）结合理解，练习有感情地朗读。

　自己练习读，边读边想象。

　指名读，师生评议。

　以读代讲，师生合作：

老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

3、悟诗情。

（1）春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。

（配乐）

　请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？

（2）整首诗既描写了柳树，又提到了春天。

现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？

（板书：

诗人的喜春之情）

三、赏境诵读，指导背诵。

　　　1、教师诵读，配上音乐。

　　　2、自由背。

3、竞赛背。

第二课时

教学目标：

　　　1、学习《春日》，理解诗句意思。

2、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

一、导入新课

1、当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。

课件演示：

　东方风来满眼春。

——李贺

　　　　春到人间万物鲜。

——冯梦龙

　　　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

——叶绍翁

师：

古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》，今天咱们要学的就是这一首诗。

二、学习古诗

（一）知诗人、解诗题

1、谁知道题目的意思？

（春天的日子、春天）（学生板书题目）

　　2、学生根据资料简单介绍诗人：

朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。

朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。

（二）明诗意

　　　1、自由读一读，注意读准字音、读通诗句。

　　　3、检查生字。

这首诗能读准吗？

　　　4、齐读（可以读慢点，要读正确）

　　　5、小组合作学习，讨论交流：

（1）你读懂了哪些地方？

（2）有没有不能解决的问题？

　　　（3）谁能把全诗的意思说一说？

　　　诗的大意：

在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

　　（三）悟诗情

（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？

能想象都有什么“焕然一新”吗？

（引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”）

（2）“万紫千红”是说春天的什么？

能具体说说吗?

（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象）

（3）此时，诗人的心情怎样？

三、指导朗读

　　　　1、诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？

　　　　2、指名读。

其他同学闭上眼睛想画面。

3、你仿佛看到了什么？

4、练习背诵。

四、作业

选择一首诗，改写成一篇作文。

板书设计

写实：

碧玉妆成　绿丝绦

咏柳

想象：

谁裁出似剪刀

教学后记

课题

3、荷花

教学目标

情意目标

培养审美情趣和热爱大自然的感情。

知识目标

1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花开放的美。

2、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

能力目标

培养学生的阅读理解能力，自学能力，观察能力，想象能力。

教学重点

欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。

教学难点

理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画。

教学准备

课件

教学课时

两课时

教学方法

观察法、情境法、读中感悟

第一课时

教学目标：

1、学习课文1-3自然段，初步感受荷花的美丽

　　2、学习生字新词。

一、揭题

　　1、你看过荷花吗？

说说它给你留下的印象。

　　2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，我们今天就来学习这篇文章。

　　3、揭题，板书课题。

二、通读全文

　　1、学生自由读课文，要求读得正确、流利。

　　2、自学生字新词

　　3、检查反馈：

　　指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句

　　4、齐读课文，读出你想表现的感觉。

三、学习1-3自然段

　　1、学习第1自然段

　　读，找出写荷花香气很诱人的词？

（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。

）

　　2、学习2、3自然段

（1）自由轻声朗读2、3自然段

（2）谁来谈谈自己读了以后的感受？

　　（3）讲读第二自然段（投影第二自然段文字）

　　A.