湖南省教师资格证考试教育心理学真题及答案.docx
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湖南省教师资格证考试教育心理学真题及答案
2007年湖南省教师资格证考试中学教育心理学真题及答案
一、选择题：
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1．某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（）
A．实验研究B．个案实验C．描述性研究D．实验室实验
2．某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）
A．沉思型B．场依存型C．冲动型D．场独立型
3．某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属（）
A．自我认识B．自信C．自我体验D．自我调控
4．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）
A．建构学习论B．结构学习论C．认识学习论D．联结学习论
5．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）
A．分化B．泛化C．消退D．遗忘
6．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）
A．认识内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力
7．学习原有知识对新学习的影响属于（）
A．逆向迁移B．负迁移C．顺向迁移D．正迁移
8．学习正方体、长方体的体积计算公式后．再学习一般立方体的体积计算公式V—SH，这属于（）
A．并列结合学习B．下位学习C．上位学习D．相关类属学习
9．通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这种促进知识保持的方法是（）
A．过度学习B．深度加工C．组块化编码D．及时复习
10．下列哪种学习策略属于元认识策略（）
A．设置目标B．列提纳C．寻求同学帮助D．做笔记
11．学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）
A．高原现象B．倒摄抑制C．生理极限D．及时反馈
12．画线是阅读时常用的一种（）
A．精加工策略B．复述策略C．组织策略D．资源管理策略
13．在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
这种方法属于问题解决中的（）
A．反推法B．算法式C．简化法D．类比法
14．某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）
A．他律阶段B．前习俗阶段C．自律阶段D．寻求认可取向阶段
15．在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。
该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）
A．参与式B．监督式C．放羊式D．控制式
二、填空题：
本大题共20个小题，每小题1分，共20分。
把答案填在答题卷的填空题栏内。
16．教师的教学能力可分为：
教学认知能力、__________和教学监控能力。
17．美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与__________三大问题。
18．按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是__________。
19．根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，__________人格发展的基本任务是发展或建立自我同一感。
20．根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于__________。
21．在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是__________．如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。
22．马斯洛认为每人都有七种基本需要。
由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于__________需要。
23．贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的__________进行概括。
24．研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到__________的学习。
25．课堂教学中常用的知识直观方式有：
__________、模象直观和言语直观。
26．在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练地运用，这是遵循了策略教学的__________。
27．根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与__________。
28．迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、__________以及资源管理策略。
29．在知识学习中，正例通常包含了事物的__________。
30．根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于__________问题。
31．已有的研究认为，智力与创造性的关系是__________关系。
32．道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、__________和羞耻感尤为重要。
33．卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有__________、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。
34．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和__________三种。
35．教学测评可分为__________、形成性评价和总结性评价。
三、简答题：
本大题共6小题。
每小题5分，共30分。
把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36．简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。
37．简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
38．简述有意义言语学习的条件。
39．简述促进错误观念转变的教学方式。
40．简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。
41．简述课堂有效管理的目标。
四、论述题：
本大题共2小题。
每小题10分。
共20分。
把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42．王小红是高一
（2）班一位很不自信的学生。
其实，她是以较高的分数考进学校的。
只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。
如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。
43．试述在课堂教学中。
怎样培养学生的心智技能。
一、单项选择题
1．【精析】C描述性研究即对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法。
2．【精析】B场依存型与场独立型是人们在知觉事物时所表现出来的两种不同知觉方式。
场依存型指人们对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加丁的依据。
他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的干扰，善于察言观色等。
3．【精析】D调节策略即根据对认知活动结果的检查．如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。
4．【精析】A建构主义学习理论可促进课堂教学形成些有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有：
研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。
5．【精析】B泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反应。
通常，泛化取决于新刺激与原刺激的相似程度。
6．【精析】C自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。
它在青少年中日益显得重要，成为成就动机的主要组成部分。
7．【精析】C顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。
8．【精析】C七位学习又称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。
当认知结构中已形成某些概括程度较低的观点，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。
9．【精析】B深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。
10．【精析】A元认知策略即监控策略，指学生对自己学习过程的有效监视和控制。
它主要有：
制订学习计划、监控和调节策略等形式。
其中计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
11．【精析】A高原现象即学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停止现象。
12．【精析】B画线是阅读时常用的一种复述策略。
13．【精析】A反推法即学生从问题的目标状态往回走，最后倒退到起始状态。
得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比。
14．【精析】C在18岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准称为自律道德。
他们开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则，规则只是维护自己与他人的关系。
15．【精析】A教师的领导方式可以分为参与式和监督式。
主张参与式领导的教师在课堂上更加注重创造自由空气，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。
二、填空题
16．教学操作能力17．学习心理
18．最近发展区19．青少年期
20．负强化21．探究学习
22．缺失23．共同原理
24．150％25．实物直观
26．内化性原则27．类创造
28．元认知策略29．本质特征
30．结构良好31．有一定相关的非线性
32．责任感33．隐匿性与突发性
34．对抗的35．诊断性评价
三、简答题
36．
（1）写反思日记；
（2）详细描述；（3）交流讨论；（4）行动研究。
37．
（1）教学创设适应学生认知差异的组织形式；
（2）教学应采用适应学生认知差异的方
式；（3）教学手段与学生认知差异相适应。
38．
（1）学生应具有意义学习的心向；
（2）学习材料应有逻辑意义；（3）学生认知结构中有可利用适当观念。
39．
（1）创设开放、相互接纳的课堂气氛；
（2）注意倾听、洞察学生的经验世界；（3）引发认知冲突；④鼓励学生交流。
40．
（1）道德信念和道德理想的形成；
（2）自我意识增强；（3）品德的各方面相互协调，结构更为完善。
41．
（1）有更多的时间用于学习；
（2）有更多的学生投入学习；（3）学生能自我管理。
四、论述题
42．
（1）增强自我效能感：
形成适当的预期，以体验到更多的成功。
（2）设置合理的目标：
目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。
（3）进行归因训练：
减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归因模式。
43．
（1）遵循心智技能形成的阶段规律；
（2）注意原型的完备性、独立性和概括性；（3）熟练掌握心智活动规则和课题解答程序；（4）提供心智技能应用的机会。
2008年湖南省教师资格证考试中学教育心理学真题及答案
一、选择题：
本大题共15小题，每小题2分。
共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1．在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）
A．梅伊曼
B．桑代克
C．推孟
D．贾德
2．在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（）
A．教育实验法
B．实验室实验法
C．自然实验法
D．个案实验法
3．根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（）
A．关注生存
B．关注情境
C．关注学生
D．关注自我感受
4．皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（）
A．成熟
B．物理环境
C．社会环境
D．教学
5．学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）
A．生理自我
B.心理自我
C．社会自我
D．理想自我
6．某学生在研究事物时．容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）
A．场依存型
B．场独立型
C．冲动型
D．沉思型
7．下列哪种现象不属于学习（）
A．小孩到一定年龄变声
B．近朱者赤
C．上行下效
D．吃一堑长一智
8．学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类．这种水平的学习主要属于（）
A．言语信息学习
B．智慧技能学习
C．认知策略学习
D．态度学习
9．学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是（）
A．联结学习论
B．认知学习论
C．信息加工学习论
D．建构学习论
10．学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）
A．内部动机
B．外部动机
C．认知性动机
D．交往性动机
二、填空题：
本大题共20个空，每空1分，共20分。
把答案填在答题卷的填空题栏16、教育心理学是研究学校情境中学与教基本规律的科学。
17、波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：
教师成长=经验+反思。
18、埃里克森认为，青春期是个体获得自我同一性的重要时期，也是其人格成熟期。
19、归因即人们对自己或他人行为结果的原因归究。
20、早期的形式训练迁移理念认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。
21、学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和广泛等性质特点。
22、根据技能的分类，快速阅读属于心智或智慧（智力）技能。
23、动作技能形成的基本途径是练习。
24、做笔记是学习时常用的一种精加工策略。
25、人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新途径，这种心理现象被称之为功能固着。
26、创造性的两个主要成分是：
创造性思维和创造性想像。
27、已有研究指出，创造性与智力的关系为有相关的非线性关系。
28、研究显示，中学的初中二年级年级是中学生品德发展的关键期。
29、个体的从众行为通常具有积极和消极两方面的意义。
30、在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来课堂的“稳定”。
教师的这种领导方式属集权型类型。
31、某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。
他这种行为问题，主要属于内向退缩型行为问题。
32、在心理健康教育中，心理辅导的重点是预防。
33、影响学生品德学习的条件主要有：
教养方式、社会风气和同伴群体。
34、通常，学校里的学科学习无度主要属于对学生进行标准或自我参照测评。
35、班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和替代强化三种
三、简答题：
本大题共6小题，每小题5分，共30分。
把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36．简述教学反思的三种类型。
37．简述实现有意义学习的条件。
38．简述学习动机与学习效果的关系。
39．简述促进知识保持的方法。
40．简述学习策略教学的基本原则。
41．简述心理健康的标准。
四、论述题：
本大题共2小题，每小题10分，共20分。
把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42．试运用品德心理的有关观点分析：
为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微?
43．试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移?
2008年教师资格认定中学教育心理学试卷答案
一、单项选择题
1．【精析】B在西方公认的科学教育心理学奠基人是桑代克。
2．【精析】C自然实验即在真实的课堂环境中教学或其他实验处理进行比较长的时间的考察。
3．【精析】B在教师成长的阶段中，关注情景阶段教师所关注的是如何教好每一堂课，并由此使他们很关心班级的大小、时间的压力、备课材料是否充分等与教学有关的问题。
他们将注意力转向到关注学生的成绩上了。
4．【精析】D在皮亚杰看来，影响认知发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡化。
5．【精析】C社会自我指个人对自己的社会属性的意识，包括自己在各种社会关系中的角色、地位、权力、人际距离等方面的意识。
6．【精析】A认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。
7．【精析】A学习是指人和动物在生活过程中，由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。
8．【精析】A言语信息学习即掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果是以言语信息表达出来的。
9．【精析】D建构学习论认为学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
10．【精析】B学生为了排名而努力学习，这是属于外部动机中的附属内驱力。
11．【精析】C迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
12．【精析】D他人支持的利用指善于利用老师的帮助、同学的帮助，以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。
合作学习便体现了他人支持策略。
13．【精析】C根据产品创造的价值意义不同，创造可分为真创造和类创造。
14．【精析】B研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平；大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。
15．【精析】A在教育过程中强调“设身处地”地理解学生，这是重视移情效应的教育方式。
三、简答题
36．
（1）对活动的反思；
（2）活动中的反思；（3）为活动反思。
37．
（1）学习者的心向；
（2）学习材料的逻辑意义；（3）学生认知结构中有适当的观念。
38．
（1）一般情况下学习动机强学习效果好；
（2）学习材料的难度不同，学生的个性不同，两者的关系不同；（3）学习效果可反作用于学习动机。
39．
（1）深度加工与主动参与；
（2）运用记忆术；（3）进行组块编码；（4）适当过度学习；（5）进行合理复习。
40．
（1）主体性原则；
（2）内化性原则；（3）生成性原则；（4）效能性原则。
41．
（1）情绪稳定、乐观；
（2）人际关系和谐；（3）人格完整；（4）正确的自我观；（5）良好的环境适应能力；（6）行为合理。
四、论述题
42．
（1）指出“苦口婆心”实质上只是重视“说道理”，即道德认识教育。
（2）运用品德结构的观点，阐述品德结构及关系．并指出品德教育应该重视品德是一个统一的整体，不能只重视某一方面。
（3）指出还应采用多种方法、手段以促进品德结构的各方面都整体地参与、并受到影响。
43．
（1）指出有效即积极迁移。
（2）具体方法：
①在真实情景中学；②注意最初的学习程
度；③合理安排教学程序．提供多样化的学习环境；④教授学习法。
2009年教师资格认定中学教育心理学试卷
一、选择题：
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1．19世纪末．美罔心理学家桑代克通过对（）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A．动物
B．人类
C．学生
D．儿童
2．在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是（）
A．教学过程
B．学习过程
C．评价过程
D．反思过程
3．下列（）属于程序性知识的学习。
A．认识定义的符号
B．熟练的运用定义
C．叙述定义的含义
D．背诵定义
4．教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。
A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．维果茨基
D．埃里克森
5．根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（）
A．发展勤奋感
B．培养主动性
C.形成亲密感
D．建立自我同一感
6．学乍对自已认知能力的意识属与自我意识中的（）
A．心理自我
B．生理自我
C．社会自我
D．理想自我
7（）不属于智力群体差异表现。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D.水平差异
8．下列现象中不属于学习的是（）
A．杯弓蛇影
B．蜜蜂采蜜
C．望梅止渴
D．近墨者黑
9．语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）
A．言语信息学习
B．动作技能学习
C．智慧技能学习
D．认知策略学习
10．学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。
这种学习是（）
A．连锁学习
B．概念学习
C．辨别学习
D．规则学习
11．学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）
A．内部动机
B．外部动机
C．间接的、远景性动机
D．直接的、近景性动机
12．“闻一知十”属于学习中的（）现象。
A．定势
B．功能固着
C．迁移
D．创造性
13．创造性思维的核心是（）
A．直觉思维
B．形象思维
C．发散思维
D．聚合思维
14．采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）
A．柯尔伯格
B．皮亚杰
C．埃里克森
D．班杜拉
15．“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的（）
A．社会助长
B．社会惰化
C．群体极化
D．从众
二、填空题：
本大题共20个空，每空1分。
共20分。
把答案填在答题卷的填空题栏内。
16．教育心理学实验研究法有__________、自然实验研究。
17．教师的教学能力可分为教学认知能力、教学__________和教学监控能力三方面。
18．在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在__________。
19．在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，__________的影响越来越强。
20．学生的认知差异主要表现为__________差异和认知能力差异。
21．条件学习有经典条件学习和__________条件学习两类。
22．奥苏贝尔认为，学习过程中新旧知识的同化主要有三种方式，即__________学习、总括学习和并列结合学习。
23．建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，具有__________性。
24．班杜拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为__________。
25．学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的__________而异。
26．贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的__________理论。
27．在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属__________直观。
28．根据技能的分类，“默读”主要属于__________技能。
29．阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的__________策略。
30．在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：
算法式和__________式。
31．观察学习和__________学习是品德学习的两种基本形式。
32．在个体品德的构成中，道德__________是其品德的核心部分。
33．心理健康教育是通过心理辅导、__________、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们的心理健康。
34．在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为__________。
35．学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和__________问题行为。
三、简答题：
本大题共6小题。
每小题5分，共30分。
把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36．简述促进知识概括的主要方法。
37．简述动作技能的培训要求。
38．简述中学生品德发展中自律性的主要表现。
39．简述心理辅导中常用的行为改变方法。
40．简述影响迁移的主要因素。
41．简述专家型教师需具有的主要知识。
四、论述题：
本大题共2小题，每小题10分，共20分。
把答案填写在答题卷的论述题栏内。
42．联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性?
43．有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。
试用“学习
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