《小马过河》大班教案.docx

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《小马过河》大班教案

2021年《小马过河》大班教案

2021年《小马过河》大班教案1

　　活动目标:

　　1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。

　　2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：

难为情、趟。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备:

　　知识经验准备:

丰富有关马、磨坊的知识

　　经验物质准备：

老牛、小马、小松鼠图片、动画课件

　　活动过程:

　　一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。

　　导语:

今天老师请来了三位动物朋友,我们一起看看都有谁?

（依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解）分析：

他们之中谁最高?

谁最矮?

小马呢?

　　过渡语：

今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢?

　　请小朋友仔细的听。

　　二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：

　　1、故事的名字是什么?

　　2、故事讲了一件什么事?

　　三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:

　　1、老马交给小马一个什么任务?

　　（把半袋麦子驮到磨房去）

　　2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难?

　　3、老牛是怎样说的?

小松鼠是怎样说的?

小马是怎样做的?

　　4、老牛为什么说河水很浅?

　　5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴?

　　6、老牛和小松鼠说得对吗?

（解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。

）这说明了什么?

（不同的人对相同的事物有不同的感受）在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思?

（丰富词汇：

难为情）妈妈是怎样说的?

小马最后过河了吗?

"趟"是什么意思丰富词汇：

趟

　　四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　五、通过这个故事，你懂得了什么道理?

　　六、拓展:

听完《小马过河》的故事分析：

　　1、你喜欢故事里的谁?

为什么?

　　2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?

　　活动反思：

　　《小马过河》__篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

但课文情节美、事物美、构图美，我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。

这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。

这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。

老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。

小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。

小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。

在指导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境。

接着再让学生以小组为单位进行分角色朗读。

这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。

　　当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。

这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。

　　老马说的话是理解的难点。

为了突破这个难点，我设计了两个问题：

同样一条河，老牛水水很浅，松鼠说水很深。

他们谁说得对？

为什么？

2.如果是一头大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样回答它们？

在整个教学中，我尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。

先让学生在小组内交流、讨论，然后全班进行交流。

从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据，忽视了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是因为它们自身的高度不同。

第二个问题让学生明确，处理问题应根据不同的情况去判断，要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。

　　总之，《小马过河》是经典的童话，它包容的东西太多，孩子们从中悟得的也应该是多方面的多层面的。

阅读是极具个性化的东西，只有给个性化的阅读交流的时间，我们才能听到“花开的声音”。

但是，我总感觉本节课上学生个性化阅读交流的时间比较少，每个学生个性化的看法表达不够充分。

以后教学中，还要在激发学生创新思维上多下功夫。

2021年《小马过河》大班教案2

　　活动设计意图：

　　因本班幼儿在平时生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经历，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的，而是一个事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。

　　活动目标：

　　3、通过活动丰富幼儿字、词：

驮、蹚、深、浅，磨坊、理解为难、难为情。

难为情：

害羞,脸面不好看;情面上过不去。

仔细∶当心;细心。

认真：

不马虎,以严肃的态度或心情对待.发展幼儿口头表达能力。

　　4、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.（情感）

　　活动重点：

　　懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

　　活动难点：

　　理解妈妈说的话。

理解大与小、深与浅的相对性。

突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。

　　活动准备：

　　故事图片1套、多媒体课件、

　　活动过程：

（一）开始部分：

　　导入：

　　2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮比较，涉及过河问题。

（二）基本部分：

　　提问：

（1）故事的名字叫什么?

（2）故事里有哪些动物?

　　（3）故事里说了一件什么事情?

　　4、提问:

讨论

（1）有一天，老马对小马说了什么?

（2）小马是怎么回答的?

　　（3）小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，

　　提问：

　　1）、老牛是怎么说的?

（老牛为什么这样说?

你说小马会相信老牛的话吗?

）

　　2）、松鼠是怎么说的?

（小松鼠为什么要这样说?

他为什么和老牛说的不一样?

你相信谁说的话，为什么?

）

　　引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。

　　（围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿互相讨论）

　　4）、马妈妈对小马说的什么?

　　5）、小马最后是怎么做的?

为什么?

　　6）、故事讲了一个什么道理?

　　6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。

　　（三）、结束部分：

　　活动反思：

　　一、将难点提到前面进行突破

　　二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解

　　三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养

　　有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，

　　通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。

2021年《小马过河》大班教案3

　　活动设计背景：

　　由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让（他她们）自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让（他她）们养成一个良好的自我能力的培养的习惯，因此设计了这节课。

　　活动目标

　　1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。

　　2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。

　　3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　重点：

理解故事内容，明白蕴含的折理。

　　难点：

理解大与小，深与浅的相对性。

　　活动准备

　　1.教学挂图一副。

　　2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.

　　3.录有小马过河的磁带一盒.

　　4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。

　　活动过程

　　一开始环节

　　导入三张图片（老牛、小松鼠、小马）。

请幼儿比较三种动物的高矮，（涉及过问题，将难点提前突破）。

　　二基本环节

　　1.请幼儿听故事（放录音磁带）

　　提问：

　　A.老牛说了些什么?

　　B.小松鼠说了些什么?

　　C.小马是怎样做的?

　　请小朋友讨论：

（1）..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?

小松鼠为什么着急?

（2）马妈妈说的话的语气是怎样的?

它和小马的声音有什么不同?

　　2.教师讲述故事并提问：

　　老牛说的话对吗?

为什么?

（2）.小松鼠说的对吗?

为什么?

　　（3）.马妈妈对小马说的什么?

小马最后怎么做的?

　　.故事讲述了一个什么道理?

请小朋友互相讨论。

　　3.教师总结：

碰到事情要多懂脑筋想一想。

还要动手试一试，这样才聪明能干。

　　4.请小朋友讲述故事，教师巡视。

　　5..表演故事：

教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。

　　三结束环节

　　教师对活动进行评价

　　活动延伸：

将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演

　　教学反思

　　1.在这次活动中，首现将难点提到前面进行突破，故事浅显易懂，故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性，幼儿在学习和理解故事就更容易些。

　　2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，这时就提醒幼儿应该应该站在不同的角度上来理解老牛为什么说水很浅?

松鼠为什么说水很深?

，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语气出发，在理解故事的基础上进行表演，表演时就更声情并茂，幼儿也特别敢兴趣。

这样幼儿的讲述能力、理解能、表演能力都得到了发展。

通过提供的材料，（头饰）,每一个孩子都参与到表演得活动中来，看到一些孩子表演得很起劲、很有兴趣，个别能力较差得孩子也都参与到活动中来了。

这样孩子在自由的空间进行表演，通过生生互动幼儿的兴趣更高。

　　3.由于大班的孩子对事物的接受能力很强，因此，因此讲完故事提问，这个故事告诉我们一个什么样的道理?

孩子们就会很快回答了：

有的孩子说：

“告诉我们做什么事都要动脑筋去想一想，不要光听别人说”有的孩子说：

告诉我们做事要有自己的意见，不要光听别人说”……….孩子们知道这样一个道理，教师把我这样一个教育锲机，教育孩子自己做一些力所能及的事。

　　4.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出，但教师根据幼儿自己发展水平，通过老师当马妈妈，逐渐让幼儿来代替，在表演过程中孩子兴趣特别高，所以，在教学中，，教师应该给幼儿一个宽松的环境，让幼儿展示，让孩子的能力得到进一步的段练。

　　5.在活动过程中，没有对幼儿习惯上进行纠正，活动过程中，有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答问题时站姿不正确，没有及时纠正，这也爆露了我的调控能力欠缺，对话活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多，总之，这一活动我认识到了不足，明确了以后应该努力的方向，我想在以后的活动中我会更加努力，使活动组织形成自己的风格。

　　6.如果在重上这节课，我将挂图制着成投影片或者课件，这样更能吸引孩子，因为图片不能很好的服务于教学，上课时只能给幼儿直观的观察，不能形象的展示。

师幼互动多一些，让孩子在游戏中轻松、愉快的学习。

2021年《小马过河》大班教案4

　　活动目标：

　　1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　3、通过活动丰富幼儿的词汇：

磨坊、为难、难为情。

　　活动准备：

多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡

　　活动分析：

　　这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。

学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。

难点是理解大与小、深与浅的相对性。

为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。

　　以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。

进行提问：

老牛是怎么说的?

小松鼠是怎么说的?

妈妈又是怎么说的?

小马又是怎么做的?

请幼儿互相讨论：

为什么老牛说水才没膝盖呀?

而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。

　　他们有什么不同呀?

引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。

欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。

进行生活认知：

生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

　　二、展开

　　1、展示课件，教师讲述故事

　　提问：

（1）老牛说了些什么?

（2）小松鼠说了些什么?

　　（3）小马是怎么做的?

　　2、展示课件、听录音

　　提问：

（1）老牛说得对吗?

为什么?

（2）小松鼠说得对吗?

为什么?

　　（3）马妈妈对小马说的什么?

小马最后是怎么做的?

　　（4）故事讲了一个什么道理?

　　3、教师总结：

　　碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

　　三、结束：

　　进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　　活动反思：

　　这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。

活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：

　　一、将难点提到前面进行突破

　　故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

　　二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解

　　故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导

　　幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。

　　三、课件不能很好的服务于教学

　　我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。

　　四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养

　　活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。

这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。

　　总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。

　　五、通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。

在课堂上，随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必须有随机应变的能力。

2021年《小马过河》大班教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

　　2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

　　3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　重难点：

　　重点：

理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

　　难点：

发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。

　　活动准备：

　　多媒体PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　师：

听，这像是什么动物发出的脚步声?

小马来了，它还带来了一个好听的故事。

　　二、分段播放PPT理解故事内容

　　1、第一段

　　师：

故事中有谁?

老马对小马说了什么?

老马让小马做什么呢?

（把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的`?

（磨坊是用来加工麦子的地方）那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?

（一条小河挡住了小马的去路）河水哗哗哗，它心里想到了谁?

小马心里怎么样呀?

（害怕，左右为难）如果你是小马怎么办?

　　2、第二段

　　师：

我们接着往下看!

小马遇见了谁呀?

（老牛）那小马和老牛说了什么呢?

（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?

水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?

（注意对话语气）

　　3、第三段

　　师：

小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!

　　师：

小马正准备下河呢，突然谁来啦?

（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?

（小马，别过河，别过河，你会淹死的!

深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话!

　　师：

老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?

你觉得谁说的话有道理?

如果你是小马怎么做?

　　大班语言教案《小马过河》含PPT课件

　　师：

那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?

（怎么?

你不要命啦!

）那小马它又是怎样做的呢?

（让我试试吧）它是一匹怎样的小马?

（勇敢）

　　师：

原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?

出示PPT图片，观察、比较、分析三种动物的区别。

　　（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。

原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。

）

　　三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义

　　师：

你喜欢故事里的小马吗?

喜欢它什么?

它是一匹怎样的小马?

（懂事、能干、有礼貌，勇敢）

　　总结：

小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

　　四、为老师做件事，结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

2021年《小马过河》大班教案6

　　活动目标：

　　1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　3、通过活动丰富幼儿的词汇：

磨坊、为难、难为情。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡

　　活动分析：

　　这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。

学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。

难点是理解大与小、深与浅的相对性。

为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。

以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。

进行提问：

老牛是怎么说的？

小松鼠是怎么说的？

妈妈又是怎么说的？

小马又是怎么做的？

请幼儿互相讨论：

为什么老牛说水才没膝盖呀？

而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。

他们有什么不同呀？

引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。

欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。

进行生活认知：

生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

　　活动过程：

　　一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

　　二、展开

　　1、展示课件，教师讲述故事提问：

（1）老牛说了些什么？

（2）小松鼠说了些什么？

（3）小马是怎么做的？

　　2、展示课件、听录音提问：

（1）老牛说得对吗？

为什么？

（2）小松鼠说得对吗？

为什么？

（3）马妈妈对小马说的什么？

小马最后是怎么做的？

（4）故事讲了一个什么道理？

　　3、教师总结：

碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

　　三、结束：

进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　　活动反思：

　　这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。

活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：

　　一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

　　二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。

　　三、课件不能很好的服务于教学我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。

　　四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。

这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。

总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。

　　小百科：

过河，即渡过河流之意。

小溪小河在生活中很常见，古往今来，因为过河而产生过很多故事，有很多文艺作品就是以过河命名的，比较出名的是高尔斯华绥的同名小说、潘长江的同名音乐小品、周涛的同名散文等。

同时，在数学中，也有一个大家都熟悉的过河问题。

2021年《小马过河》大班教案7

　　活动目标：

　　1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。

　　2．能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方。

　　3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　课件《小马过河》、图片。

　　活动重难点：

　　活动重点：

理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。

　　活动难点：

知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而