冀教版初中英语第三册Lesson49教学案例1.docx
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冀教版初中英语第三册Lesson49教学案例1
冀教版初中英语第三册Lesson49教学案例
教 师：
代晓琴
单 位：
双湾中学
二００八年四月二十五日
冀教版初中英语第三册Lesson49教学案例
双湾中学代晓琴
课题名称:
Lesson49:
HobbiesAreFun
授课类型：
新授课
授课时间:
45分钟
一.教材分析及处理
HobbiesAreFun是冀教版初中英语第三册UnitSeven的内容.本单元所要学的words,phrasesandpatterns比较贴近学生生活,文中充满了紧跟时代步伐的文句表达,容易引起学生共鸣,激发学习兴趣.
本节课授课内容是第一课时,根据语言习得规律,十三,四岁青少年旺盛的求知欲和表现欲以及学生们已有的语言技能出发,从学生已有的pattern"What'syourfavoritefood"过渡到"Whatdoyoulikedoing""What'syourfavoritesport""What'syourhobby";最后到"What'shis/herhobby?
”表达后,学生在这样的教学安排下学习语言,更能充分地展示其情感,态度和价值观.
二.教学对象分析
本案例的教学对象是初二年级的学生,学生能够在图片,手势或图像的帮助下,听懂简单的话语和录音材料;能够听懂课堂活动中简单的提问或指令要求并做出适当反应;能够运用一些常用的日常会话进行简短对话;能够按要求用简单的英语做游戏.
三.教学目标
1.认知目标:
掌握单词hobby（n.）,guess（v.）,frame（n.）,Iiuction（n.）
掌握短语playthepiano,theshoppingmall,haveapicnic,listentoCDs,
掌握句型
What'reyourfavoritehobbies
IlikelisteningtoCDsanddrawing.
What'shis/herhobby?
He/Shelikesplayingthepianno
2.能力目标:
通过学习,使学生掌握询问对方意见的交际用语,并能运用其进行口,笔头练习.
通过学习,使学生能听懂且能回答教师所提出的问题.
通过学习,使学生能仿照课文中的句型对自己,父母,朋友等进行兴趣爱好的描述和介绍.
3.情感态度目标:
通过学习What'reyourfavoritehobbies句型,培养学生与他人沟通,学会合作的能力.通过学习Ilikedoing---;Idon'tlikedoing---句型,培养学生明辨是非的能力.
4.文化素养目标:
通过对本节课的单词,短语,句型,交际用语的学习,培养学生获得理解和掌握如何描述人的兴趣爱好的表达能力,并通过描述,介绍这些与人沟通的方式,明确哪些爱好值得羡慕与推崇,哪些兴趣需要用意志力去培养或摒弃.
5.学习策略目标:
能通过小组合作训练,小组对话训练,记者采访等学习方式,与同学,老师交流学习体验;能主动练习谈论自己的兴趣爱好并且课后能尝试完成调查亲朋好友,左邻右舍的兴趣爱好,达到完全掌握所学语言知识和技能.
四.教学策略:
本节课借助多媒体,运用情景,听说,直观,活动等方法创设教学情景,用"导","引"方式去调动学生的积极参与,让学生合作,自主,探究学习,使学生在宽松,愉悦的氛围中达到学习目标.
五.教学过程:
I.Warming-up:
LetstudentssingthesongthatwehavelearnedinLesson36:
NoMatterWhat
（设计说明）：
上课前几分中学生还未进入状态，让学生很轻松地唱首学过的歌，即可以将他们的状态融入课堂，又可以复习学习过的内容。
II.Leading-in
T:
Hello,boysandgirls.TodayIwillintroduceanewfriendtoyou.Sheisaboutfortyyearsold.Sheisnottall.Sheisnotshort.Shehaslonghair.Sheiswearingabeautifulreddress.Shelikesfruit.Sheisintheclassroom.Guess,whoisit（通过自我画像,竟猜游戏把课堂气氛调动起来.）
Ss:
It'syou.MsDai.（学生异口同声地猜出.）
T:
Oh,verycleverboysandgirls.I'myournewfriendnow.Todaywe'lllearnLesson49:
HobbiesAreFun（教师板书课题）
ActivityOne
T:
MsDailikesfruit.Whatfooddoyoulikebest?
（What’syourfavouritefruit?
）
A:
Ilikepears.
B:
Ilikeoranges.
…….
（同学们非常踊跃,同学都站起来举手.）
T:
You'vedoneaperfectjob.Now,IwillshowyousomepicturesandWhatisshe/hedoing?
A:
Sheisskating.
B:
Heisplayingbasketbaall.
……..
T:
Now,Iwanttoknow,Whatsportsdoyoulikebest?
A:
Ilikeplayingpingpong.
B:
Ilikedrawing.
III.Presentation:
1.Introduction:
T:
Ilikeplayingthepiano,thatistosayMyhobbyisplayingthepiano.Now,Iwanttoknow:
What’syourhobby?
（Showthissentenceontheslide）
A:
Ilikeswimming.
B:
Ilikeplayingcards.
T:
Nowdoitinpairs.
（asksomestudentstopresentitbyactions）
（设计说明）：
此环节让学生积极主动并熟练运用重点句型，配以动作目的是让学生更加熟练学过的词语，发挥起表演天性，并能让其他学生引起学习的兴趣。
此时出示乔丹,贝克汉姆,刘翔等明星照片,目的是使课堂推入另一个高潮.
T:
Look,whoisit?
S:
Jordan.（有些大声地用中文说出口.）
T:
Whatdoeshelikedoing
S:
Helikesplaybasketball.（有人喊Helikesplaygolfnow.）
T:
（纠正,故意在playing处重读）Yes.Helikesplayingbasketball.Hishobbyisplayingbasketball.Butnowhelikesplayinggolf.（幻灯片上playing用highlight的方式标出.此时教师领学生读幻灯片上的句子Helikesplayingbasketball.Hishobbyisplayingbasketball.Butnowhelikesplayinggolf.三遍）
讲解:
"Jordanlikesplayingbasketball."means"Jordan'shobbyisplayingbasketball."
Nowclass,
T:
Nowlet’sdoasurvey.Letmeknow:
What’syourfather’s/mother’s/his/herhobby?
pleasefillinthechart,
playfootball
playpingpong
drawpictures
playthepiano
……
yourfather
yourmother
yourEnglishteacher
StudentA
StudentB
………
（除爸爸妈妈外，学生可以站起来随意的其他同学或老师，气氛很热烈）
五分钟的小组活动—记者采访结束后,邀请了三个小记者做报道—展示结果）例如:
S1:
Myfatherlikesdrawingpictures.
S2:
Mymotherlikesplayingthepiano
（设计说明）：
此环节的活动安排旨在让学生运用likesomething句型.鼓励自我推荐,备,为新课学习作一个充分的铺垫.
IV：
Newclass:
1.Guess:
LetstudentsguessDanny’shobby.
2.Listening:
listentothetape,thenunderlinethedifficultwordsorphrases.
3.Reading:
Readthetext,thenanswerthequestions:
（1）.WhereisDannynow?
（2）.Whatwouldheliketobuy?
（3）.WheredoesDannywanttoputphotos?
（4）.WhatisDannybuyingforhishobby?
（5）.HowmanyboxesdoesDannywant?
（6）.Whatdoeshealsoneed?
（7）.HowmanyrollsoffilmwillDannytake?
（设计说明）：
引导学生带着问题快速阅读课文，有助于学生初步了解课文，并且培养学生
的阅读意识，激发起探究动机，使其产生明确而强烈的学习期待心理，增强学习兴趣。
4..Explainthedifficulties.
5.Exercises:
V.Homewok:
六．教学反思：
本节课的成功之处：
1．这是一堂充满激情的语言学习课.整个教学鲜明地体现了新课程改革的理念,体现了英语课程标准的精神.整个教学流程由Pre-task,While-task,Post-task三大块组成,给人以非常严谨的感觉.
2．本节课在多媒体技术辅助下，由学生展示课前准备的内容，充分利用学生之间的信息差，促进学生的合作学习。
3．通过恰当的"导"-Iwantyoutoknowanewfriend.Shelikesfruitandvegetables.Guess,whoisit,"引"-DoyoulikecakesWhatdoyoulikeWhat'syourhobbyJordanlikesplayingbasketball.WhydoyoulikesingingintheshowerIlikegoingaroundtheworldbecauseIthinkit'sexciting.较好地调动了学生的积极参与,使学生合作,自主,探究学习在宽松,愉悦的氛围中达到学习目。
4．教师能带领学生从对食物的爱好（Whatfooddoyoulikebest?
/What’syourfavouritefruit）导入，从课堂情况看,学生的参与意识强,学生发言积极,气氛活跃.
本节课的不足之处：
1．明星的兴趣爱好表达语的谈论TalkAboutBeckham-Beckhamlikesplayingfootball.\Beckham'shobbyisplayingfootball.等）两个任务环节有点唐突.原因是没有给学生足够的铺垫时间,以致于任务下达后部分学生不知所措,耽误了时间.
2.另外,整堂课突出听说,读写分量较轻.在往后的课堂中一定要有一个环节来检查学生的书面表达情况
3.时间的分配有些前松后紧，布置任务时，教师应考虑学生的实际水平和课堂时间的分配。
七．思考与探讨：
1.在每一次分组与讨论的过程中，如何更有效的促进上、中、下学生进行合作学习，互相帮助，使每位同学在每个活动中都有所得，尽量减少两极分化，是我们急需要解决而又难以解决的问题。
2.分组讨论过程中，教师很难及时地对每个组进行指导。
久而久之，必定影响实际教学效果。
怎么办？
3．用“真问题”组织课堂教学时，要留给同学足够的思维时间和回答问题的时间，教学任务完不成，怎么解决这对矛盾？
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