音乐七年级教案9张宇洁.docx

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音乐七年级教案9张宇洁

石家庄市卓达学校（中学部）课时教案

2016年9月第2周学科音乐七年级

课型

新授

授课人

张宇洁

课题

第二单元第一课歌曲《歌唱祖国》

教

学

目

标

一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

重点

 1、学习歌曲

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法

难点

1、对歌曲情绪的处理。

2、个别节奏的掌握及演唱

教学

手段

唱歌、视唱法、练习法

课后

小结

《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。

也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。

如：

觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。

加上先让为主的影响，改正起来不容易。

所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。

”的节奏有的同学还是把握不准。

须多加注意和练习！

一、导入新课：

（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

二、新授教学：

1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？

（找几位同学分别演唱）

2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

3、学习歌曲

A：

师示范演唱歌曲

B：

生跟琴视唱歌曲C：

完整演唱歌曲

D：

及时纠正

（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。

如：

“祖国”“家乡”“人民”

（3）歌曲中学生的节奏掌握如：

“英雄的人民站起来了。

。

”“我们爱和平，我们爱家乡。

”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

（4）要正确掌握歌曲的速度

（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。

进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。

认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动）

E：

听音乐完整练习演唱歌曲

F：

处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：

雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：

歌唱祖国走向繁荣富强。

热情奔放、乐观自豪第二乐段：

节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

三、巩固训练

1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

四、音乐知识

1、二段体A+B例：

《新世纪的新一代》

2、三段体A+B+A或A+B+C例：

《歌唱祖国》A+B+A

五、布置练习作业，总结下课！

学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结。

（学生活动）

教学方法运用

2016年9月第3周学科音乐七年级

课型

新授

授课人

张宇洁

课题

第二单元第二课歌曲《国歌》

教

学

目

标

1、了解《国歌》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学重点：

有感情的演唱，背唱《国歌》

教学难点：

  三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

重点

 有感情的演唱，背唱《国歌》

难点

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

教学

手段

唱歌、视唱法、练习法

课后

小结

在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好。

教学过程：

一、导入课题

在《歌唱祖国》音乐中进教室。

谈话导入：

同学们，你们知道吗，到我们2016年的10月1日，我们的祖国迎来了几岁的生日？

（学生回答）

老师：

是的，可是你们我们中国的国歌是什么?

谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?

（学生自由回答）

二、感受“上行”音阶。

导入：

在欣赏《国歌》之前，我们先来做一个游戏。

1、戏规则：

老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”

三、聆听《中华人民共和国国歌》

师：

很好！

那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？

请同学们听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？

出示渐强记号

3、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。

教师小结作者作曲意图。

四、学唱《中华人民共和国歌》      

1．跟琴哼唱“m”，要求唱准节奏、附点，力度。

1）先跟琴用“m”演唱一遍

2）认识三连音  看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？

说一说作品中三连音给你什么感觉？

号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？

通过学生的分析，老师在加以补充。

2．跟琴唱歌词，注意咬字。

3． 跟音乐合着唱

4．边唱边指挥，注意弱起拍及力度。

五、介绍《中华人民共和国国歌》

1、简单介绍《国歌》创作的时代背景。

老师：

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。

聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。

（附加聂耳名字的来历）

《义勇军进行曲》的创作背景：

此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。

聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。

这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、聆听国歌的其他三种形式：

独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

师：

好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

六、小结

老师：

今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。

“起来!

起来!

”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

教学方法运用

2016年9月第4周学科音乐七年级

课型

新授

授课人

张宇洁

课题

第二单元第三课欣赏《红旗颂》

教

学

目

标

感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。

重点

感受乐曲的气势，理解作品的内涵。

难点

理解作品的内涵。

教学

手段

欣赏、视唱法、练习法

课后

小结

欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。

一．组织教学，导入新课：

导言：

同学们，刚刚过去的国庆六十年阅兵式，我们应该还历历在目，阅兵式上，那首伴随着我们党和国家领导人胡锦涛乘敞篷红旗轿车，行驶与天安门前长安街上阅兵的第一首乐曲我们也应该记忆犹新，那首乐曲是我们今天要欣赏的交响乐《红旗颂》。

激昂的音乐，面对红旗，每个生活在幸福中的人们，都会满怀豪情心潮澎湃，它抒发了人民当家作主，对革命从胜利走向胜利的无比喜悦之情，寄托了对共和国的无限深情，这节课就让我们来欣赏管弦乐曲《红旗颂》（出示标题以及作者），

二、复习管弦乐队知识：

师：

管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。

你还记得有哪几类乐器组成的？

生：

弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。

三．欣赏乐曲

1．交谈导入：

师：

从标题看怎么理解《红旗颂》？

生：

歌颂“红旗”。

师：

歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。

当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？

生：

《中华人民共和国国歌》（哼出《国歌》的前奏）

2．初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调：

（要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。

）

3．随琴声哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。

（投影主旋律谱）

4．介绍乐曲结构，了解作品规格：

师：

作品采用了带再现的三部结构：

A+B+A（板书）

5．分段赏析：

（插入解说，感受气势，理解内涵）

⑴．A段：

（第一段）

开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：

啊！

一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……

主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。

优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！

教学方法运用

2016年10月第5周学科音乐七年级

课型

新授

授课人

张宇洁

课题

第二单元第三课欣赏《红旗颂》第2课时

教

学

目

标

感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。

重点

感受乐曲的气势，理解作品的内涵。

难点

理解作品的内涵。

教学

手段

欣赏、视唱法、练习法

课后

小结

欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。

教学过程：

一、复听第一乐段。

二．新课讲授

B段：

（第二段）

连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：

中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

⑶．A段：

（第三段，再现部分）

乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。

让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。

6．引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度：

（学生活动：

可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么”）

7．复听全曲（边听边看《红旗颂》演奏录像）

三、作者简介：

吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，新中国成立后，他又走上了音乐创作的道路，50年来。

曾得到老一辈音乐家的精心指点。

解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》《城南旧事》《庐山恋》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》、《电影《庐山恋》插曲《啊，故乡》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。

他的音乐作品饱含革命激情与生活热情，具有强烈的民族风格和优美的旋律，深受广大人民群众的喜爱。

吕其明的作品确实非常感人，当乐队演奏起《龙华祭》、《白求恩》等乐曲，当杨学进、曹燕珍、吕继宏、迟黎明、于丽红、杨小勇等歌唱家唱起电影《铁道游击队》插曲《弹起我心爱的土琵琶》、人们无不倾心聆听，热泪盈眶继而爆发出由衷的掌声。

此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年，是为第6届“上海之春”而写的开幕曲。

这首赞美革命红旗的颂歌，一经首演，迅速传遍全国，家喻户晓，成为红色经典，所以说出生在上世纪60年代的一辈人，说他们是听着《红旗颂》长大的，也是不过分的。

颂歌性的音乐作品，在过去的历史长河中，有许多被人淡忘了，《红旗颂》因旋律优美，感情真挚，至今仍在音乐会上演奏，这不能不说是作曲家吕其明的成功之作。

在创作《红旗颂》时，他亲身的革命经历和革命家庭，深深影响着他音乐的构思，并诉诸生动的音乐语言。

那种来自革命生涯中独特的切身体验，无半点学院味道，实是经过战火锤炼的呕心之作。

正如作他自己所说，“从党的诞生到新中国成立，无数革命先烈浴血奋战，前赴后继，为革命献出了生命，其中就包括我的父亲。

他的英勇就义，我的心情无法用语言来表达。

我一定要用音乐的语言，对共和国的成立、对祖国、对党，用音乐表现出来。

”音乐在铿锵有力的三连音节奏中，圆号奏出简短有力的曲调，号角响起，乐曲从颂歌主题变成进行曲，使人仿佛听到在革命红旗指引下，站起来的中国人民在新的历史大道上奋勇前进的巨人步伐

一定会倍感亲切。

五．课堂小结：

今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。

教学方法运用

2016年9月，10月13日第5、6周学科音乐七年级

课型

新授

授课人

张宇洁

课题

第二单元第四课欣赏《伏尔塔瓦河》2个课时

教

学

目

标

1、掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐乐与相关文化）。

2、学唱主题旋律，通过学生的吟唱从中体会旋律中蕴含的深厚爱国情感。

重点

掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，并从中体会旋律的情感；

难点

难点：

主要是听辨乐曲中不同的乐器的音色以及有感情的哼唱主题旋律。

教学

手段

以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。

课后

小结

教学过程：

　　　　　一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。

（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）

1、这首歌曲大家熟悉吗？

它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的

作品？

（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。

）

2、这首旋律有什么特点？

它措绘了什么景色？

（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。

e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》

（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。

他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。

起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。

他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。

《我的祖国》是他失聪后之作。

《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。

它是一部风格奇特，

构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。

它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。

三、让我们通过分段赏析，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！

（每部分都采用介绍，看音像、提问讨论的方式）

1、两个源头（投影图

（1）德·史密斯画源头插图）、（放VCD索尔第指挥交响乐团

演出，03——2分30秒）

沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，一条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐

器和音色，哪种音型来描绘？

（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱会它。

两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的主

题——一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。

（主题以大小调交替方式显示）

3、森林狩猎（投影图

（2））（VCD——5分05秒）

音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角的森林，倾听作者用了什

么乐器，什么音色、节奏来表现。

（圆号、小号来表现，大调色彩、八六拍的节奏）

 以上第一课时讲完。

4、乡村波尔卡午曲（投影图（3））（VCD——5分23秒）

一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了

村民们的婚礼场面。

大家拍唱下面的节奏……。

请问乐曲用了何种乐器？

什么样的力度变化？

（单簧管和小提琴，由弱渐强，又由强

渐弱，给人一种由远而近，又由近而远去的感觉）

5、月光下水仙女起午（投影图（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）

夜幕降临（大管）。

这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的午蹈，宁静而又神秘，表

现在朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬地歌唱。

（女同学哼唱旋律）。

请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？

（小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛象水波和仙女的午姿。

色彩朦胧而神秘）。

6、沃尔塔瓦河（VCD——9分09秒）

沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人们即将遇到险恶的考验。

（

第一小提琴、双簧管演奏，共它弦乐器以十六分音符上下起伏）

7、圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒）

这段音乐是全曲戏剧性的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏

斗。

喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。

请听用什么乐器表现？

力度和情绪又如何？

（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）

8、宽阔的沃尔塔瓦河（投影图（6）（VCD——11分34秒）

这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。

它来到了布拉格，来到

了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。

乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。

它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！

9、沃尔塔瓦河奔向远方（投影图（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）

音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后在远方消失……。

四、完整地欣赏全曲（VCD沃尔塔瓦河音乐风光片）

一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构。

（投影结构图）

引子：

（两个源头）

A：

（沃尔塔瓦河）

B：

（森林狩猎）

C：

（乡村婚礼）

D：

（水仙女之舞）

A1：

（主题再现）

E：

（圣约翰峡谷）

A2：

（宽阔的沃尔塔瓦河）

尾声：

（流入易北河）

五、讨论总结什么是民族乐派？

音乐上有何特点？

代表人物？

（VCD——02——3分

01秒，解说民族乐派，以及各国民族乐派的代表人像）

民族乐派是十九世纪中叶，浪漫主义音乐中后期，在俄罗斯、东欧、北欧各国兴起的，在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派。

它主要以民间歌曲、午曲，民族史诗传说，以及人民解放斗争的事迹为题材，作品都充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限的爱。

代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西贝柳斯等。

六、合唱《沃尔塔瓦河》主题歌结束，（放CD）

教学方法运用

2016年10月第7/8周学科音乐七年级

课型

新授

授课人

张宇洁

课题

第一单元歌曲《校园的早晨》2课时完成

教

学

目

标

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省

略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序；

2、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。

重点

欣赏并了解一些相关的校园歌曲；　　

难点

教学难点：

用正确的方法演唱歌曲《校园的早晨》；

教学

手段

欣赏法、听唱法

课后

小结

一、组织教学，师生问好。

二、情景导入　　

1、出示校园图片　　

老师：

美妙的中学时代离不开我们亲爱的校园，离不开每天我们早上朗朗的读书声，看到这些照片你有什么感受？

学生：

我们的学校非常美丽/我很爱我们学校。

二、新歌教学

导语：

有这样一首歌就能表达同学们现在的心情。

这首歌曲就是《校园的早晨》。

我们一起来听一听。

1、完整聆听歌曲，学生跟音乐律动。

讨论：

歌曲是怎么样描写清晨校园的情景的。

（生：

树下读书的学生；享受阳光雨露的小树）。

2、想一想：

歌曲的情绪？

（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。

）　　

3、出示歌谱：

学生再次聆听。

分析歌曲正确的演唱顺序　　

认一认：

D、C、；FINE；省略跨越记号；　　

   歌曲的演唱有什么特点?

（轻快、自豪、富有朝气）

   （3）结合讨论的问题，使学生再次聆听音乐，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱等方面的特点。

4、学唱歌曲　　

A、师：

同学们在歌谱中找一找，有没有刚才看见过的节奏。

B、师：

配上歌曲中的歌词再来念一念，并用“LA”哼唱该句歌曲旋律　　

C、用模唱法学唱歌谱（1—2遍）　　

介绍：

2/4、4/4相结合的混合节拍。

提问；学生发现歌曲演唱中的难点，师再次指导并演唱。

D、听唱法完成歌词演唱（1—2遍）　　

E、分形式演唱歌曲；师生合作（老师唱A段，学生唱B段）　　

5.

（1）播放歌曲光碟，学生跟着音乐轻声学唱歌曲，边唱边体会歌曲的意境。

（也可边唱边用手轻轻地拍着歌曲的节拍或节奏。

）

（2）师弹琴，教学生进一步学唱歌曲，直至熟练演唱。

6．了解歌唱的方式：

独唱/重唱/合唱/对唱/混声合唱

（第二课时内容）

三、歌曲演唱大比拼。

1、男女生分组用重唱的方式进行歌曲演唱。

2、八人小组为单位全班进行演唱比赛。

四、拓展教学　　

1.介绍校园歌曲.

《校园的早晨》是一首非常好听的校园歌曲。

由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。

校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作，其或称为“校园民谣”、“现代民歌”、“乐府民风”等等。

校园歌曲朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，激励学子进步，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。

让我们来回味一下这些优美的校园歌曲吧！

（可以跟着录音轻声哼唱）　　　　

2.说出校园歌曲的歌名,师生一起演唱.

老师：

在上世纪七、八十年代，有许多歌曲不但在校园内广泛流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中有许多首现在仍盛唱不衰，而且有的还是我们学过并爱唱的歌，一起来看一看！

（多媒体播放，学生可以跟着轻声哼唱）　　

六、课堂小结　　

通过今天的学习和欣赏，大家想一想，为什么校园歌曲会如此受欢迎，流传这么广？

师启发学生思考并概括校园歌曲的特点：

歌词直