上海中考语文一模冲刺重难点突破专题讲练专题三课外文言文+写作练习版.docx
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上海中考语文一模冲刺重难点突破专题讲练专题三课外文言文+写作练习版
2022届中考一模冲刺专题三：
文言文+写作
（附：
针对性练习+考情分析）
【学习目标】
1．掌握文章字词，主要内容，中心思想；
2．拓展文言文人物形象；
3．能在理解文本大意的基础上，学会分析文章中的启示或道理；
4．学会选材及立意的方法。
【多元解读】
题型
应对策略
文言文实词、虚词
《文言文点击》后面实词必须掌握，需注意的是实词、虚词要根据语境做出相应的调整，符合语境。
句子翻译
相比以往句子翻译，近两年更要求“信”、“达”、“雅”，即内容忠实于原文谓信，文辞畅达谓达，有文采谓雅。
内容概括题
根据已学实词、虚词看懂文言文主要内容，摘取原文或者用自己的话概括。
情节梳理题
摘取关键信息填空。
原因题
在情节梳理的基础上，寻找事件起因、经过、结果。
句段作用
结合记叙文句段作用题，从内容和结构两方面入手。
道理启示或者人物形象概括
适当要记一些常用词语，根据内容套用相关词语。
字词或句段理解题
结合记叙文的方式来思考，同时要结合具体人物的行为和语境来思考。
注：
浦东区近五年有14年、15年、17年、18年、19年、20年、21年选用“人物形象”类课外文言文文本，16年选用“道理启示”类课外文言文文本。
道理启示类考查较少，22年很有可能会考，当然也不能排除“人物形象”类。
【知识整合1】课外文言文重难点题型
1．课外文言文整体阅读技巧:
（1）概览全文，整体把握。
首先，一定要有整体阅读意识。
在阅读过程中，即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况，也应毫不犹豫地读下去，原先的问题往往会迎刃而解。
（2）内容梳理。
明确文中主要人物，看作者的态度是批判还是赞扬，然后分析事件，了解事情的前因后果。
（3）筛选文章的关键信息。
首先，是检索性筛选。
其次，是理解性筛选。
（4）读懂作者的情感态度。
注意从选文的标题、开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的句子找出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。
2.常考重难点题型：
（1）内容理解题（原因题/表现题）
（2）人物形象分析
（2）道理启示
3、平时怎么做？
（1）注意积累文言文词语。
（2）多看多读古诗词和文言文。
（3）多阅读课外书，特别是成语故事、寓言故事和历史人物故事。
v内容理解题【题型：
事件概括题】
●具体事件概括可以结合记叙文的概括要点：
（1）划分区间；
（2）再抓住人物的行为动作，可以在文章中划出表示人物行为的动词；
（3）尽量用文中的一些关键字词概括出事件，且事件要体现出人物的形象特点。
●易错点：
（1）概括不准确，不全面。
会漏掉六要素中的某一点。
对策：
首先抓住主要人物，主要事件。
（2）没有抓住关键词语，比如表示动作的词语
对策：
读文章时注意圈画。
（3）没有抓住答题区间。
对策：
确定它是在文中的那些段落出现的，从而确认前一事件和后一事件的答题区间。
【巩固练习】
例1阅读下面一篇文章，完成1—3题。
（14分）
陶公①性检厉，勤于事。
作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。
咸不解其意。
后正会②值积雪始晴，听事③前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。
官用竹，皆令录厚头④，积之如山。
后桓宣武⑤伐蜀，装船，悉以作钉。
【注释】①陶公：
陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。
②正会，元旦集会。
③听事：
处理政事的厅堂。
④厚头：
剩余的比较大的竹块。
⑤桓宣武：
桓温，曾任大将军、大司马。
1.解释文中加点词语的含义。
（4分）
（1）咸不解其意 咸（ ）
（2）值积雪始晴 值（ ）
（3）听事前除雪后犹湿 犹（ ）
（4）悉以作钉 以（ ）
2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）陶公性检厉，勤于事。
（2）悉用木屑覆之，都无所妨。
（3）于是悉用木屑覆之，都无所妨。
3.文中写了哪两件事？
表现了陶公是怎样的人？
请用自己的话概况。
（4分）
v表现题
有“表现”就有行为，着重去找人物行为进行概括。
（1）首先就要找准对象，
（2）然后去分析该对象的言行举止。
需要注意“具体表现”和“具体依据”不一样，“具体依据”需要概括人物行为+人物形象/品质。
【巩固练习】
例1阅读下面的文言文，完成下题。
（16分）
杨氏者，苻承祖①姨也，家贫无产业。
及承祖为太后所宠贵，亲姻皆求利润，唯杨独不欲。
常谓其姊曰：
“姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐。
”姊毎遗其衣服，多不受。
强与之，则云：
“我夫家世贫好衣美服则使人不安。
”终不肯受。
时受其衣服，多不著，密埋之。
承祖每见其寒悴，深恨②其母，谓不供给之，乃启其母曰：
“今承祖一身何所乏少，而使姨如是？
”母具以语之。
承祖乃遣人乘车往迎之，强舁③于车上，则大哭，言：
“尔欲杀我也！
”由是苻家内外皆号为痴姨。
（节选自《魏书》）
【注】①苻承祖：
人名。
②恨：
埋怨。
③舁（yú）：
抬。
1.解释下列加点词的意思。
（4分）（ ）
（1）【与】①强与之（ ） ②未复有能与其奇者（ ）（《答谢中书书》
（2）【具】①母具以语之（ ） ②各具情态（ ）（《核舟记》）
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.我夫家世贫/好衣美服则使/人不安
B.我夫家世贫/好衣美服/则使人不安
C.我夫家/世贫好衣美服/则使人不安
D.我夫家/世贫好衣美服则使/人不安
3.把文中画橫线的句子翻译成现代汉语。
（5分）
（1）亲姻皆求利润，唯杨独不欲。
（2分
__________________________________________________________________________
（2）今承祖一身何所乏少，而使姨如是？
（3分）
__________________________________________________________________________
4.本文杨氏被苻家内外称为“痴姨”，她的“痴”表现在哪里？
请概括其中两点。
（4分）
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
v原因概括题
一般问法：
人物某种做法（哭，笑等）的原因是什么？
（联系前后文概括出事件，别忘了加上情感——因为......事件而感到......）
特殊：
（1）依据是什么——答题方法：
文中直接找到相关事件；结合人物描写；结合这样做的目的，
【巩固练习】
例1阅读下文，回答问题
周敦颐，字茂叔，道州营道人。
为分宁①主簿②。
有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。
邑人惊曰：
“老吏不如也。
”部使者荐之，调南安军司理参军。
有囚法不当死，王逵欲深治之。
逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩。
不听，乃委③手版④归，将弃官去，曰：
“如此尚可仕乎!
杀人以媚人，吾不为也。
”逵悟，囚得免。
【注释】①分宁:
地名。
②主簿：
官名。
③委：
抛弃，扔弃。
④手版：
即笏（hù）板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。
1、解释下列句中加点的词语。
（4分）
⑴有狱久不决狱（）
（2）囚得免得（）
2、用现代汉语翻译下列句子。
（2分）
有囚法不当死，王逵欲深治之。
______________________________________________________________________________
3、敦颐“将弃官去”的原因是。
（用自己的语言表述）（3分）
4、联系全文，对“王逵最终所明白的道理”理解最恰当的一项是（）。
（3分）
A.周敦颐善于断案，才智在自己之上。
B.周敦颐为人正直，刚正不阿，自己拗不过他。
C.做事不能一意孤行，要根据实情来断案。
D.为人不能太残酷凶悍，要善意待人。
【知识整合2】人物形象分析
人物形象总结：
（1）正面人物
①为官
清正廉洁、公平公正、严明执法、因公忘私、机智聪明、断案如神、明察秋毫、善于分析、礼贤下士、不耻下问、珍惜人才、淡泊名利、安贫乐道、乐观豁达、爱民如子、体恤百姓、勤政爱民、善于劝谏、善于辩论、敢于纳谏、知错就改
【王侯将相】勤恳治国、以民为本、体恤民情、体恤下属、仁爱之心、知错就改、公正严明、大公无私、善于纳谏、知人善任、一视同仁、虚怀若谷、勇于反省、善于听取正确建议、有识人之明、关心百姓疾苦、无偏袒之心
【文臣胥吏】爱民如子、体恤百姓、清正廉洁、公正无私、浩然正气、敢于劝谏、善于劝谏、善于辞令、机智勇敢、重用人才、宽容大度、正直耿介、勤俭节约、礼贤下士、忠贞不渝、刚正不阿、虚怀若谷、谦虚谨慎、诚实守信、乐观积极、从容淡定、明察秋毫、严于律己、尽忠职守、心思缜密、勤勉好学、足智多谋、不拘小节、为他人着想
【武将忠良】精忠报国、有勇有谋、英勇善战、不畏牺牲、体恤部下、坚贞不屈、刚正不阿、文武兼备、大义凛然、视死如归、舍身取义、坚持不懈、当机立断、顾全大局、豪放洒脱、心胸开阔
②做人
不计前嫌，豪爽、诚信、宽容、博学、正直、忠厚、仁爱、侠义、勇敢、善良、平易近人、轻财重义、赏罚分明、正气凛然、正直无私、刚正不阿、忠心耿耿、忠贞不渝、深明大义、童叟无欺、谦虚谨慎、宽厚待人、豁达大度
【文人百姓】淡泊名利、豪放不羁、志趣高远、有情有义、才华横溢、博闻强识、特立独行、热爱生活
③治学
勤奋刻苦，不耻下问，严谨治学、专心致志、苦读成才、笃志好学、勤学好问
（2）反面人物
①君主——光有大志、却无恒心，气量狭小，昏庸无道
②官吏——狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率，执法过严、残忍的酷吏。
③依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹。
④小人——贪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙龌龊，自私、损人不利己。
⑤有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利。
⑥百姓——一意孤行、愚蠢，背信弃义，急躁冒进，迷信、不依法办事。
【巩固练习】
例1阅读文言文，回答下列问题（9分）
（孔）祯，高宗时为苏州长史。
曹王明为刺史，祯每进谏。
明曰：
“寡人天子之弟，岂失于为王哉！
”祯曰：
“恩龙不可恃，大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎？
”明不悦，明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。
明后果坐法，迁于黔中，谓人曰：
“吾愧不用孔长史言，以及于此！
”
（选自《旧唐书·文苑传》）
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是（3分）
A.不循法度（遵照） B.恩龙不可恃（倚仗）
C.被捕而杖杀之（用杖） D.以及于此（比得上）
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
（3分）
大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎
3.结合选文，简要分析孔祯是个怎样的人。
（3分）
_________________________________________________________________________
例2阅读下面的文段，然后回答问题。
（5分）
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞①，视之石也。
因复更射之，终不能复入石矣。
广所居郡闻有虎，尝自射之，及居右北平射虎，虎腾伤广，广亦竟射杀之。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。
终广之身，为二千石②四十余年，家无余财，终不言家产事。
广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。
士卒不尽食，广不尝食。
（节选自《史记·李将军列传第四十九》）
[注]①镞：
箭头。
②二千石：
汉代官员的俸禄等级。
1.请解释下列加点词的意思。
（2分）
①广亦竟射杀之（）②广之将兵（）
2.根据文段，简要概括李广是怎样的一个人。
（3分）
__________________________________________________________________________【答案】
例3阅读下面文言文，完成下题。
范文正公，苏人也。
平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。
方贵显时，置田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。
日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。
择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。
日食，人一升；岁衣，人一缣；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶妇者三十千；再娶者十五千；葬者如再嫁之数，葬幼者十千。
初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。
既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之人，而终其志。
公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。
公虽位充禄厚，而贫终其身。
殁之日，身无以为敛，子无以为丧。
惟以施贫活族之义，遗其子而已。
（选自钱公辅《义田记》，有删改）
【注】：
①范文正公：
范仲淹。
1．下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）（2分）
A．以养济群族之人济：
救济
B．葬者如再嫁之数数：
计算
C．尝有志于是矣志：
志向
D．惟以施贫活族之义活：
使……存活
2．将文中画线句翻译成现代汉语。
（6分）
⑴平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。
⑵公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。
3．范文正公是怎样的一个人？
请简要分析。
（4分）
【知识整合3】道理启示类题型
常见道理启示的概括：
处事待人
（1）给别人提意见，要讲究方法，使他人心服口服。
或者：
待人要宽厚，不要在小事上苛责于人。
（2）己所不欲，勿施于人。
（3）爱听好话是人性的弱点，我们要严加防范。
（4）奉承拍马是小人的伎俩，我们要时刻提防。
（5）有时用善良和宽容来感化身边有错误的人，或许会更有效。
（6）人和人之间交往不能仅仅为利，应该讲究信用。
（7）要珍重眼前的真实的人与事，不要妄想得到不切实际的东西。
（要善于听取他人的意见，从善如流；知错能改，善莫大焉）
（8）不懂装懂，盲目模仿；要善于倾听他人的劝告，接受正确的建议；要清醒地认识事物的本质。
（9）人有宽容之心就会受到大家的尊敬。
若答：
我们要有宽容之心。
（10）背弃诺言没有好下场。
或：
做人要诚实守信，不能欺骗他人，出尔反尔。
（11）为人子女一定要孝敬父母赡养老人。
（12）劝谏卫侯要任用苟变这样的人才，取其之长，弃其所短，切不因他的短处掩盖人的长处。
（13）如果恶人当道，好的主张必定难以实行，贤人难受重用；或如果环境险恶，人们也会裹足不前。
讽刺批判
（1）讽刺那些一味教条，不知变通的人。
（2）讽刺了缺乏远见的人，批评了一种目光短浅,看不见长远利益的人。
（3）讽刺那些没有自知之明的人。
（4）通过讽刺汉世老人的吝啬，告诫人们不要为钱财所累（或不要过于看重钱财）
（5）自私自利，聪明反被聪明误。
（6）讽刺了因小失大的愚蠢行为（或：
凡事要考虑后果，不能盲目行事；解决问题要注意方法，不能一概而论；做事不能冲动，否则后果不堪设想；解决问题要三思而后行，找到最佳方法）
实践真知
（1）做事要学会克制，懂得三思而行，鲁莽从事要不得。
（2）做任何事情，都要尊重自然规律；过犹不及。
（3）做任何事都要踏踏实实，一步一步循序渐进。
（4）做事要懂得随机应变，不要墨守成规。
（5）观察事物要细心；细小的错误也会影响真实性；深入生活，才能获得真正的知识。
（6）生产实践是认识的来源，正确的认识能指导实践。
（7）凡事不要人云亦云（东施效颦），盲目跟风，要有自己的主见；凡事要根据实际情况采取相对的策略。
（8）无论是人还是物都有长处和短处。
或：
尺有所短，寸有所长。
（9）做事情不能急于求成，不能见异思迁，要有恒心和耐心。
（10）人生路上，要懂得该进则进，该退则退。
（或：
遇到困难或挫折，要学会换一种思维考虑问题）
（11）凭一己私利为人处世，最终受害的反倒是自己。
（12）人要与自然和谐相处，要给自然界的动植物一片自由的天地。
或家长、学校、社会注重孩子教育，则不能束缚他们，要给予孩子自由发挥的空间。
（13）凡事要专心，不能三心二意。
【巩固练习】
例1阅读下文，完成题目（12分）
东野稷败马
东野稷以御见庄公，进退中绳，左右旋中规。
庄公以为父弗过也，使之钩百而反。
颜阖（读音hé）遇之，入见曰：
“稷之马将败。
”公密而不应。
少焉，果败而反。
公曰：
“子何以知之？
”曰：
“其马力竭矣，而犹求焉，故曰败。
”
（1）解释下列加点的词（4分）
①东野稷以御见庄公（ ） ②其马力竭矣（ ）
（2）对文中画线句意思解释正确的一项是 （3分）
A.庄公认为造父的驾车技术没有过错，就让他驾车连续转一百个圈子，再返回原地。
B.庄公认为造父的驾车技术也超不过东野稷，就让他驾车连续转一百个圈子，再回家。
C.庄公认为造父的驾车技术没有过错，就让他驾车连续转一个圈子，再回家。
D.庄公认为造父的驾车技术也超不过东野稷，就让他驾车连续转一百个圈子，再返回原地。
（3）颜阖认为“稷之马将败”的原因是 （用自己的话回答）（2分）
（4）“稷之马将败”的故事告诉我们的道理是 （3分）
例2阅读下面的文字，完成1～4题。
（14分）
江乙对荆宣王
荆宣王问群臣曰:
“吾闻北方畏昭奚恤也，果诚何如？
”群臣莫对。
江乙对曰:
“虎求百兽而食之，得狐，狐曰：
‘子无敢食我也。
天帝使我长百兽；今子食我，是逆①天帝命也。
子以我为不信②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？
’虎以为然，故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
”
今王之地五千里，带甲百万，而专属之于昭奚恤，故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也！
犹百兽之畏虎也！
”
【注释】①逆:
违抗 ②不信：
不诚实，不可靠。
1、解释加点词语（4分）
（1）子无敢食我也 食：
（2）天帝使我长百兽 长：
（3）观百兽之见我而敢不走乎？
走：
（4）虎不知兽畏己而走也 知：
2、翻译句子（6分）
（1）子以我为不信
（2）虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也
（3）今子食我，是逆天帝命也
3.从这则寓言可概括出的成语：
（2分）
4.这个故事启示我们：
（2分）
例3阅读下文，完成题目。
说马
或蓄马，庞且峻，雄而有力，鬣①长蔽目不见物。
尝游牧山中，群兽奠敢角。
遇虎辄斗，斗辄终日，无胜负而退。
见者告其主人，而誉其马之勇。
主人曰：
“壮哉马乎!
然马不胜虎者，鬣蔽目也。
去其鬣，马必胜矣。
”遂翦而去之。
明日，尾其马之所之．果遇虎。
马见虎，颠而踬②，未及三接，而马为虎所毙。
主人惋惜而去。
道思其故而不得，归而告其父老。
父老曰：
“而亦知夫天下事，成于勇，败于怯乎？
始之所以敢于斗者，以目蔽，不知其为虎，故其气猛，猛故不惧。
既而知其为虎，则神怯矣。
怯故馁，馁故败。
天下事，成于勇，而败于怯，比比然也，独马也哉!
”
【注释】①鬣：
马颈上的长毛。
②颠而踬：
跌跌撞撞的样子。
（1）解释文中加点的词语
①尝游牧山中 （ ） ②而马为虎所毙（ ）
（2）用现代汉语解释文中的画线句。
道思其故而不得，归而告其父老
（3）联系文章分析，这匹马为什么敢和老虎斗上一整天，还能够不分胜负？
①
②
（4）这则故事说明了一个什么道理？
（用原文回答）
【综合练习】
例1阅读文言文，完成题目
王敦①有废明帝②意，欲以不孝废之。
每言帝之不孝，皆云温太真③所说。
及温来，敦便奋其威容，问温：
“太子作人何似？
温曰：
“小人无以测君子。
”敦声色并厉，欲使温从己，乃重问温：
“太子何以称佳？
”温正色曰：
“钩透致远④，盖非浅识所测。
然以礼侍亲，可称为孝。
”
【注释】①王敦：
东晋大臣，有谋权纂位之心。
②明帝：
司马绍，即后文的太子。
③温太真：
东晋政治家，曾任太子的近侍官。
④钩透致远：
指学识广博精深。
（1）解释文中的加点词（4分）
①及温来（ ） ②欲使温从己（ ）
（2）对文中画线句意思理解正确的一项是（ ）（3分）
A.小人物没法估量君子德行。
B.我没有资格估量君子的德行。
C.小人物无法测量君子德行。
D.我没有凭借测量君子的德行。
（3）文中能体现温太真有胆识的语句是 。
（2分）
（4）对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（3分）
A.表现主人公王敦的有勇有谋。
B.称赞明帝的广博学识与孝顺。
C.表现真正勇者的威武不屈。
D.赞扬温太真的智慧与善辩。
例2阅读下面文言文，回答问题
荀巨伯远看友人疾
荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡。
友人语巨伯曰：
“吾今死矣，子可去！
”巨伯曰：
“远来相视，子令吾去，败③义以求生，岂荀巨伯所行邪！
”贼既至，谓巨伯曰：
“大军至，一郡尽空。
汝何男子，而敢独止？
”巨伯曰：
“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。
”贼相谓曰：
“我辈无义之人，而入有义之国。
”遂班军而还，一郡并获全。
注释：
①苟巨伯；汉桓帝时许州人，生卒不详。
②胡：
古代对西北部少数民族的称呼。
③败：
毁弃。
1.释下列加点的词语。
⑴值胡贼攻郡 值（ ）
⑵友人语巨伯曰 语（ ）
⑶不忍委之 委（ ）
2．翻译文中画线句子。
⑴远来相视
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