一年级上册第一单元电子教案.docx

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一年级上册第一单元电子教案

袁家镇中心学校备课专用纸总序第（）个教案

课题认识“你、我、他”第2课时

编写时间年月日授课时间年月日

教学目的与要求：

1.认识“天、地、人”3个生字。

2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。

教学重点：

认识“天、地、人”3个生字。

教学难点：

认识“天、地、人”3个生字。

教学用具：

1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

教学方法：

引导、点拨法

教学过程

一、课前谈话，激发兴趣

1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课专心听。

2.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：

你看到了什么？

教师根据学生回答，显示课题：

天地人。

二、朗读课文，内容归类

1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

2.教师带读。

先读课题，再读课文。

全班学生跟读，齐读。

3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？

（第一组：

天地人；第二组：

你我他）

三、形义结合，学习“天地人”

1.学习汉字“天”。

教师边讲解边板书“天”字。

在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。

出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。

教师范读，学生跟读、正音。

2.结合图画，学习汉字“人”。

教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。

出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。

教师范读，学生跟读、正音。

3.结合图画，学习汉字“地”。

引导学生观察插图了解字义。

出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。

教师范读，学生跟读。

引导学生自己组词读。

4、谈话交流，学习“你我他”

1.营造氛围，感知“你我他”。

从“人”出发，引出“我”。

教师出示汉字“我”，启发说话：

我们都是人。

师生对话，引出“你、他”。

教师提问：

“你叫什么名字？

”指定学生回答。

教师再指该学生的同桌提问：

“他是你的同桌。

他叫什么名字？

”学生回答。

2.仔细观察，认识“你我他”。

引导学生观察汉字，找一找“他”有什么共同点。

教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。

3.游戏互动，理解“你我他”。

教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。

如一名学生说：

“我是××，很高兴我们成为好朋友。

”“你喜欢踢足球吗？

”“他是你的同学吗？

”小组练习，轮流说话。

批注：

批注：

教学（后记）反思：

袁家镇中心学校备课专用纸总序第（）个教案

课题金木水火土第1课时

编写时间年月日授课时间年月日

教学目的与要求：

1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学重点：

通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

教学难点：

读准“三、四、上”的字音。

观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学用具：

1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

教学方法：

引导点拨法

教学过程

一、激趣导入新课。

1.同学们，你们喜欢小动物吗？

老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？

2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，天上有什么？

地上有什么？

老师随机提醒学生回答。

4.师问：

来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？

5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

二、学习数字“一~五”。

1.师教读数字“一”并指导学生拓展。

例：

一（个）太阳

一（个）人

2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。

3.老师按顺序让学生认读数字卡片。

4.老师抽读数字卡片。

三、通过数字卡片具体认识课题。

1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？

老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。

2.课件出示童谣第一句：

一二三四五

金木水火土

3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。

4、做游戏，结束新课

老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。

一二三四五，松鼠有几只，

上山打老虎，让我数一数，

老虎没打着，数来又数去，

打着小松鼠。

一二三四五。

批注：

批注：

教学（后记）反思：

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课题金木水火土第2课时

编写时间年月日授课时间年月日

教学目的与要求：

1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。

2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。

教学重点：

1.会认7个生字，会背诵课文。

2.会写“一、二、三、上”4个生字。

教学难点：

1.会认7个生字，会背诵课文。

2.会写“一、二、三、上”4个生字。

教学用具：

1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

教学方法：

引导点拨法

教学过程

1、复习生字，导入新课。

1.引导学生边读文边思考：

课文主要写了哪两件事？

2.引导学生明确学习任务。

（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。

）

二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。

1.师再次出示风景图，问：

①太阳、小鸟在哪里？

②人、牛、羊在哪里？

（学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价）

2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：

太阳在天上。

小鸟在天上。

小牛在地上。

小羊在地上。

3.课件出示童谣3、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在里面。

4.教读童谣3、4句。

5.游戏：

上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。

6.教师教读全文，师生互动，练习背诵

三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。

1.师：

这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。

今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？

2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。

3.师生共同回忆正确的写字姿势。

4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写）

5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。

师巡视指导，并展示较优秀作业。

6.同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。

4、总结全课，深化认识。

这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。

批注：

批注：

教学（后记）反思：

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课题口耳目第1课时

编写时间年月日授课时间年月日

教学目的与要求：

1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：

1.认识7个生字。

2.学会形象记忆生字。

教学难点：

1.认识7个生字。

2.学会形象记忆生字。

教学用具：

1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。

（教师）

2.生字卡片。

（学生）

教学方法：

引导点拨法

教学过程

1、游戏导入，激发兴趣。

1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。

2.教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴”。

3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目——口耳目。

4.引导学生说说记住这三个字的方法

二、借助图画，学习生字。

（用时：

29分钟）

1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？

现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。

2.以“目”为例，重点点拨。

（1）课件出示眼睛图片，理解字义。

“目”是指什么？

（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？

3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。

4.教师小结：

今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！

5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。

（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。

3、巩固识字，强化认识。

（用时：

6分钟）

1.组织学生完成游戏找朋友。

游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。

批注：

批注：

教学（后记）反思：

袁家镇中心学校备课专用纸总序第（）个教案

课题口耳目第2课时

编写时间年月日授课时间年月日

教学目的与要求：

1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。

2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。

教学重点：

1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。

2.激发识字的兴趣。

教学难点：

1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。

2.激发识字的兴趣。

教学用具：

1.多媒体课件。

（教师）

2.拼图学具。

（学生）

教学方法：

引导点拨法

教学过程

一、复习生字，导入新课。

（用时：

8分钟）

导入：

在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。

瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。

课件出示小火车图片。

2、闯关激趣，巩固生字。

1.第一关：

我会读。

（1）教师课件出示苹果上的字。

（2）指名认读。

2.第二关：

我会背。

（1）引导学生读儿歌。

（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。

（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。

3.第三关：

写一写。

（1）课件出示本课四个生字。

（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。

（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。

（4）指导学习新笔画：

（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。

（6）师展示优秀作品。

（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。

三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。

（用时：

6分钟）

1.教师小结：

我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!

2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？

3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。

批注：

批注：

教学（后记）反思：

袁家镇中心学校备课专用纸总序第（）个教案

课题日月水火第1课时

编写时间年月日授课时间年月日

教学目的与要求：

1．认识8个生字,会写4个生字。

认识笔画“、丶”。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：

认识8个生字，会写4个生字

教学难点：

认识8个生字，会写4个生字

教学用具：

1.多媒体课