交通法规与汽车驾驶课程标准.docx
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交通法规与汽车驾驶课程标准
交通法规与汽车驾驶课程标准
附件1.3
《交通法规与汽车驾驶》课程标准
课程代码：
1403003
课程承担单位（部门）：
教务处
合作单位（部门）：
广州华维汽车服务有限公司
制定人：
制定日期：
审核人：
审核日期：
批准人：
批准日期：
一、适用对象
中职三年级
二、适用专业
汽车整车与配件营销专业
三、课程性质
本课程是汽车整车与配件营销专业的专业核心课课程。
本课程是依据汽车整车与配件营销专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车营销师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《汽车构造》（1401003）。
四、课程目标
总体目标
《交通法规与汽车驾驶》基本原理和驾驶方法的学习是提高学生汽车驾驶技术能力的有效途径。
对本课程知识的了解、理解和应用是培养专业职业能力的基础，培养适应汽车驾驶和维修第一线需要的综合性应用型人才。
通过本门课程的学习，使学生能够了解《交通法规与汽车驾驶》在汽车专业的地位和作用。
指导学生对汽车驾驶技术的整体构思，了解汽车结构，熟悉驾驶技术，打好汽车驾驶和维修的基础，培养职业关键能力与素质。
为后续专业课打好坚实的基础，更为学生毕业后从事汽车驾驶和维修等相关的工作做好准备。
1．知识目标
（1）掌握运用交通法律、法规及道路交通信号的基本能力；掌握安全礼让、文明驾驶的基本能力；
（2）掌握机动车基本知识的基本能力；
（3）掌握典型道路、恶劣气象条件下的安全驾驶知识及紧急情况的应急处理知识的基本能力；
（4）掌握正确的伤员急救知识；
（5）掌握常用危险物品知识的基本能力；
（6）掌握车辆使用的相关知识的基本能力。
2．技能目标
（1）掌握理解汽车结构的基本能力；
（2）掌握基础的驾驶操作要领的基本能力；
（3）熟练掌握场地和场内道路驾驶的基本要领和方法的能力；
（4）掌握准确地控制车辆的行驶位置、速度和路线的能力；
（5）掌握汽车场地道路的驾驶能力。
3．素质养成目标
通过学生分组完成项目任务，培养学生具备团队合作、质量、环保、效率的意识，提高学生探索新知识，主动学习的能力，养成学生主动探索知识获取方法以提高学习效率的习惯。
4、证书目标
汽车驾驶证、汽车营销师、汽车维修工
五、参考学时与学分
1.学时
64个
2.学分
4个
六、设计思路
本课程根据技术领域和职业岗位的要求，参照相关的职业资格标准，设置课程内容。
以职业岗位能力培养为核心，以实践为主线，以工作过程（项目）为导向，用任务进行驱动，建立以职业岗位体系为框架的现代课程结构，重新序化课
教学地点
多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室
教学及参考资料
课本、驾驶试题
练习与习题建议
现场创设情景,激发学生兴趣。
考核与评价方式说明
权重分配
学生自主互相测评
占15%
项目三
道路交通信号
学时
理论
实践
一体化
10
学习目标：
概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标
1.熟悉各种道路交通信号灯
2.熟悉道路交通标志及标线
3.熟悉交通警察手势信号
主要内容（标注重点和难点）
主要教学方法
重点：
1.道路交通信号灯
2.道路交通标志
3.道路交通标线
难点：
交通警察手势信号
讲授法，任务教学法
教学地点
多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室
教学及参考资料
课本、驾驶试题
练习与习题建议
现场创设情景,激发学生兴趣。
考核与评价方式说明
权重分配
学生自主互相测评
占15%
项目四
道路交通安全相关知识
学时
理论
实践
一体化
10
学习目标：
概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标
1.了解和掌握汽车构造、维护及故障排除
2.了解和掌握危险品运输知识、紧急情况处理、伤员急救等知识
主要内容（标注重点和难点）
主要教学方法
重点：
1.汽车构造常识
2.汽车仪表与安全装置
3.汽车维护
4.文明驾驶知识
5.汽车应急避险知识
难点：
1.伤员急救知识
2.常见危险化学品常识
讲授法，任务教学法
教学地点
多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室
教学及参考资料
课本、驾驶试题
练习与习题建议
现场创设情景,激发学生兴趣。
考核与评价方式说明
权重分配
学生自主互相测评
占15%
项目五
汽车基础驾驶
学时
理论
实践
一体化
10
学习目标：
概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标
1.通过实操熟练掌握转向盘、离合器踏板、制动踏板、加速踏板、变速器操纵杆及驻车制动操纵杆的操纵
2.通过实操熟练操纵汽车点火开关、灯光信号开关及刮水器开关操作
3.掌握汽车基础驾驶的相关操作要领
主要内容（标注重点和难点）
主要教学方法
重点：
1.汽车操纵装置的操作要领
2.汽车操纵开关的操作要领
难点：
汽车基础驾驶操作要领
讲授法，任务教学法
教学地点
多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室
教学及参考资料
课本、驾驶试题
练习与习题建议
现场创设情景,激发学生兴趣。
考核与评价方式说明
权重分配
学生自主互相测评
占15%
项目六
汽车场地驾驶
学时
理论
实践
一体化
10
学习目标：
概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标
通过在汽车场地的练习，熟练掌握汽车驾驶的各项内容
主要内容（标注重点和难点）
主要教学方法
重点：
1.桩考
2.坡道定点停车和起步
3.侧方停车
4.通过单边桥
5.曲线行驶
6.直角转弯
7.限速通过限宽门
难点：
1.通过连续障碍
2.百米加减挡
3.起伏路驾驶
讲授法，任务教学法
教学地点
多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室
教学及参考资料
课本、驾驶试题
练习与习题建议
现场创设情景,激发学生兴趣。
考核与评价方式说明
权重分配
学生自主互相测评
占15%
项目七
申领机动车驾驶证考试辅导
学时
理论
实践
一体化
10
学习目标：
概括本单元的学习目标，包含知识、技能等目标
1.了解道路交通安全法律法规和相关知识考试
2.熟悉场地驾驶和道路驾驶技能考试的相关考试内容及考试技巧
3.做好考前准备及掌握各科目应试技巧
主要内容（标注重点和难点）
主要教学方法
重点：
1.道路交通安全法律、法规和相关知识考试
2.场地驾驶技能考试
3.道路驾驶技能考试
难点：
考前准备与应试技巧
讲授法，任务教学法
教学地点
多媒体教室、一体化教室、校内实训（实验）室
教学及参考资料
课本、驾驶试题
练习与习题建议
现场创设情景,激发学生兴趣。
考核与评价方式说明
权重分配
学生自主互相测评
占15%
八、课程实施
1.教学方法建议
讲练式、教辅式等多种方式相结合。
贯彻因材施教的原则，强化学生的理性思维，注重学生个人特点，在正确研究对象的基础上，积极引导学生探索各种不同的表现方法。
有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的潜能。
任务教学法：
从学生的基本心理需求出发，认为学习是满足个体内部需要的过程，在教学目标上注重突出教学的情意功能，追求学生在认知、情感和技能目标上的均衡达成。
它强调教学中学生基本心理的满足，特别是归属感和影响力，具有较强的情感性。
它强调教学只有创造条件，通过一系列任务的完成，满足学生的归属感和影响力，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。
任务型教学的整个教学过程都充满了情意色彩。
2.师资条件要求
本课程教学团队共有专任教师2名，企业兼职教师1名，是一支校企共建、“双师”特色鲜明的综合素质高、教学能力强、结构合理、专兼结合、具有引领和示范作用的教学团队。
3.教学条件基本要求
序号
设备名称
单位
数量
备注
1
实训车辆（轿车或小型货车）
辆
4
根据本地区主流车型进行配置（共用）
2
计算机网络
套
40
40台计算机组成计算机网络（共用）
5
驾驶考试题
套
10
C1驾驶证为主
6
汽车事故片
部
10
所有事故的情况均要收集
4.教学资源基本要求
教材内容应体现先进性、通用性、实用性，专业名词要规范，技术用语要准
确，插图无原则性错误。
教材表达必须精炼、准确、通俗易懂，便于学生阅读。
有一定的补充阅读材料，并向学生提供查找有关资料的线索，引导学生体会并逐步掌握学习汽车专业知识的方法。
具备按照本标准制订的测试题，要有一定的知识，帮助学生掌握本单元学习内容，应及时地利用反馈信息，不断修订、新测试题，随时掌握学生的学习动态。
推荐选用姚时俊主编的《汽车驾照考领指南第三版》。
九、教学评价、考核要求
半期、期末考核评价及方式：
1、理论课程考核方法：
网上驾校一点通模拟考试。
2、期末实训考核方法：
实训场上车个人单车实际操作考试。
考核课程考核标准：
公安局车管所汽车驾驶评判标准
教学过程评价：
1、教师每周进行自我评价，对自已的教学工作进行自查，并记录，改正自已的不足，丰富课程内容；
2、同事通过各种的方式对教师进行课程评价；
3、开放网上评教评台，学生对教师进行评价。
对不同个性和能力的学生提出差异性考核，注重学生个性的发展，积极肯定学生的突出方面。
本课程采用平时成绩考核与期末成绩考核相结合的方式评定学生课程综合学习成绩。
整个平时成绩占课程综合成绩的60%
期末考试成绩占学期综合成绩的40%
期末考试采取实作作业的形式。
十、编制依据
该课程标准是以依据《汽车整车与配件营销》专业调研报告和人才培养方案而编制的。
2017年10月
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