花城版八年级上册音乐教案全册.docx

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花城版八年级上册音乐教案全册

　学年度第一学期

八

年

级

上

册

音

乐

备

课

教

案

学校：

班级：

八年级（1-6）班

科目：

音乐

科任：

第一单元岭南春早（之二）

歌曲《伟人－孙中山》

一、教学目标：

１、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

２、学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。

二、教学重难点：

学唱歌曲《伟人－孙中山》，了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

三、教学过程：

（一）歌曲《伟人－孙中山》

看视频，学生简介孙中山人生历程：

立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。

以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。

　　1、设问。

　　提问：

这首旋律美不美？

教师讲解：

美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。

　　2、讲故事。

　　教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。

伟人孙中山是广东的骄傲。

　　3、范唱。

　　在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。

因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。

教师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。

　　4、听音乐，朗读歌词。

　　播放歌曲《伟人－孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。

　5、结合表演。

鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。

可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。

让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。

6、学习孙中山精神

四、课堂总结。

五、教学反思：

通过学习这节课，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

广东民歌--欣赏《迎宾曲》《落雨大》《月光光》《赛龙夺锦》

《平湖秋月》《画眉跳架》

【教学目标】：

１．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。

通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。

２．通过本课学习，使学生对广东民歌有深一步的了解和认识，让学生在走进音乐世界中了解广东民歌、认识广东民歌文化。

【教学重点】：

广东民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。

分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。

【教学难点】：

广州方言的掌握，力度的表现

【教学方法】：

1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

【教学过程】：

一导入：

有朋自远方来不亦乐乎？

以此进入课题。

二、介绍广东民歌分类

山歌、水歌：

a）渔歌b）咸水歌　舞歌/小调　歌谣/儿歌等。

１、什么是民歌呢？

人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。

三、欣赏《迎宾曲》

1、运用多媒体播放乐曲《迎宾曲》，让学生思考下列问题，并回答。

（1）从歌词中分析歌曲表现的内容是何时、何事、何地？

答：

80年代，改革开放，广州

（2）师说：

这首作品也许你可能不熟悉，但今天，作为初中生的你，文化知识及欣赏水平的提高，聆听广东音乐《步步高》与本曲有哪些相似的旋律，并说说作曲家为什么这样创作，目的何在？

答：

〈〈迎宾曲〉〉是影片〈〈客从何来〉〉的插曲，1980年作。

鲜明地反映了广州发展热烈的景象!

2、歌曲简介。

3、简介雷雨声老师及其作品

4、分段欣赏乐曲。

5、乐曲结构：

前奏-A段+B段+C段尾声

四课堂小结。

五、《落雨大》《月光光》《赛龙夺锦》《平湖秋月》《画眉跳架》

1，教师引导学生欣赏乐曲时可刻意提出一些如音乐表现的特点，曲式结构的特点，旋律的特点，节拍规律等问题，让学生边听边唱边思考，然后用议论的形式加深认识

2，教师使用广东方言教导学生演唱《落雨大》《月光光》

3，欣赏《落雨大》《月光光》录音带，学生可跟随录音轻轻哼唱，此歌为乐句群结构的歌曲，前半段节奏工整，曲调流畅，后半段从衬词开始出现了较自由的切分节奏，形成一种对比。

4、教师使用广东方言教导学生演唱〈月光光〉

5、学生可跟随录音有感情的歌唱。

4，欣赏2010年广州亚运会童声合唱歌曲《落雨大》《月光光》《重逢》。

六、欣赏广东音乐《平湖秋月》《画眉跳架》

七、教师总结。

欣赏广东音乐《赛龙夺锦》

一、教学目标：

情感态度与价值观：

通过学习培养学生的自豪感和成就感及团队精彩，感受广东音乐的美

2．过程与方法：

 a.通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。

 b、学生通过在动手，动脚，动脑和小组合作过程中，是音乐在自己的想象和记忆中的生活场景呈现出来。

3．知识与技能：

了解广东音乐《赛龙夺锦》的曲式结构和所表达的内容。

广东音乐的主奏乐器和风格。

通过看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式，让学生主动参与，玩中学，乐中学的快乐的课堂气氛。

教学难点重点

重点：

通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》，感受乐曲的单三部曲式结构和广东音乐的风格。

难点：

让学生们表现五月端午龙舟竞渡的热闹场面。

二、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一

组

织

教

学

1. 图画导入。

（播放中国人民过端午节的影片。

《赛龙夺锦》作为音乐背景）

师：

（1）同学们：

他们在过什么节日？

（端午节）

（2）端午节人们都在做些什么呢？

（吃粽子、饮雄黄酒、吃包子、赛龙舟。

）

出示课题《赛龙夺锦》

听龙舟（出示课件）

学生观看影片影片。

回答问题。

采用直观教学，直接吸引学生的注意力，从而培养学生们观察力和想象力。

为新课教学作好铺垫。

二

新

课

二

新

课

教

学

二

新

课

教

学

三、

拓

展

1.第一次聆听全曲，感受乐曲的情绪。

师：

同学们，听了这首曲子你有什么感觉，情绪是怎样，你想到了什么？

（烈欢快，音调激昂。

表现了赛龙舟热烈欢快地壮观场面。

）

带着问题聆听曲子，说说对音乐的理解。

利用听感，感受乐曲的情绪

培养学生来良好的聆听习惯。

2.    第二次聆听全曲，说说这首音乐

告诉了我们什么？

（好像在描绘一场比赛，一场热闹的龙舟赛，开始锣鼓想时选手们的紧张准备，中间随着音乐节奏的越来越快和越来越有力的变化，感觉到选手们赛龙舟时一种你追我赶，但每队队员团结合作的精神和紧张气氛，最后获得胜利时开心，快乐，欢腾的心情。

形象生动的描绘出广东端午节龙舟赛的热闹的场面。

）

带着问题聆听全曲，说说曲子所表现的内容。

通过分析乐曲的情绪和曲子的结构，让学生了解乐曲的所表现的内容，感受赛龙舟时的一系列过程，从准备时的紧张，比赛时团结，胜利后的喜悦的心情

说龙舟。

分段赏听。

聆听引子和第一段（出示课件）

1.    聆听乐曲引子和第一段，听完后请说说自己的感受和想法。

（表现了赛龙舟前的紧张准备）

2.    模唱引子一边模唱，一边做打鼓的动作，为赛龙舟做准备。

21356----26435---模唱第一段

3．一边唱，一边随着音乐有节奏模仿划船的动作。

学生先跟着钢琴模唱旋律，再和老师一起边做动作边唱旋律。

通过听、唱、动调动学生欣赏音乐的积极性。

培养学生的想象力和发散思维。

并在听辨音乐的过程中得到愉悦的感受，并通过用肢体语言的表现增强对音乐的理解能力。

聆听第二段（出示课件）

师：

1.同学们，龙舟赛已经开始了，他们行使速度是怎样的？

（速度很开始很均匀，后来速度越来越快，力度越来越强，感觉比赛的气氛越来越紧张，每个队都想争夺第一。

）

2.开始比赛后音乐是如何告诉我们怎样才能达到冠军呢？

（团结一致，不甘落后，勇往直前）

学生聆听音乐，感受乐曲的所表达的内容，说出要团结一致，不甘落后，勇往直前，才能争取好的成绩。

通过听，培养学生从音乐的基本元素（节奏、速度）感受乐曲所表达内容。

聆听第三段（出示课件）

师：

同学们，获胜后人们的心情会怎样，情景如何？

（音乐元素的变化带来不同的感觉，胜利后人们高兴，节奏更加明快，流畅。

曲调越来越高涨。

）

2.请你用一种方式表达自己开心，获胜的心情。

（大声笑、狂奔、拥抱等等。

）

学生聆听第二段音乐，感受并说说获胜后的心情以及用肢体语言表达。

通过在“玩中学，，学中玩”

学生感觉到音乐给我们带

来的快乐已经从而培养的学生合作意识和团队精神。

赛龙舟

聆听全曲（出示课件）

1.师：

广东赛龙舟如此有特色和热闹，同学们我们也分成4个小组分别组成4条龙船，进行比赛，看看哪个队伍最团结，最有特色，争夺冠军。

（老师录像）

学生分别分成4个小组，每个小组有小组长带领进行龙舟赛，并根据乐曲的情绪所表演。

通过学生之间的相互合作，从而培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

3.    录像反馈

师：

同学们，在你们刚才进行紧张的比赛的时候，为了公平，老师把你们的精彩的表现录了

先来了。

师：

1.同学们，《赛龙夺锦》这首乐曲是中国哪个地方的曲子？

（广东）。

2.广东音乐的主奏乐器是什么（高胡）。

教师范奏。

区分高胡和二胡的区别从演奏姿势，乐器

3.你还听过哪些具有代表性的广东音乐呢？

（《步步高》、《平湖秋月》等等）。

4．说说你对广东的认识。

（粤剧等）

看自己的录像

听赏音乐，各抒己见。

通过了解广东音乐和广东的文化，使同学们更加爱自己的广东

任何动听的赞扬都不及孩子们能看到自己的身影来的更有吸引力，尽管他们会觉得好笑，甚至对自己的刚才的表现“不满意”，但这绝对是最生动的教学反馈。

通过赏听具有代表性的广东曲子和主奏乐器，使学生更深一步了解广东音乐和广东的文化等知识。

四

小

结

师：

我们回顾下我们学了什么？

学生回想本节课学习的内容，并说说自己感受。

检测本节课学习目标的完成情况。

八、教学反思：

本节课努力探索音乐课程教学实践、提高课堂教学质量等方面的有效途径和方法展开。

从看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式，让学生主动参与，玩中学，乐中学的让每位学生主动参与和学习。

从而通过对音乐基本要素的了解和音乐结构分析。

欣赏广东音乐-《平湖秋月》

[教学目标]:

1、通过欣赏广东音乐《平湖秋月》和学唱，引导学生初步了解广东音乐的特点，共同探讨广东音乐的风格，并了解其相关文化及艺术价值。

2、引导学生用开放的心态，正确审视广东音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容的意识，培养学生热爱民族音乐的思想感情。

[教学重点和难点]:

重点：

学唱《平湖秋月》的主题，并能背诵。

难点：

分析广东音乐的特点、体会音乐的内在感情。

由于学生平时对广东音乐和世界民族音乐接触较少，没有太多的感性认识，虽然通过欣赏和了解了广东音乐及和世界民族音乐，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。

在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解广东音乐的音乐特点。

[教学设备]:

1、多媒体教学设备；

2、音响、电子琴；

3、广东音乐《雨打芭蕉》、《步步高》等音乐片断。

[教学方法]:

引导分析法、启发教学法、讨论法、提问法

[教学过程]:

一、听辨导入

1、学生进课室时放广东音乐《步步高》，营造活泼轻松的氛围。

师：

哪位同学知道这个曲子叫什么呢？

学：

《步步高》

师：

大家知道这首的曲子是哪个地方的音乐吗？

学：

广东的音乐

2、要求学生唱或哼出相关的广东音乐。

3、引出课题：

广东音乐

二、新课

（一）我国民乐中的三种主要类型：

师：

它们分别是广东音乐、江南丝竹、吹打音乐，今天我们讲的是广东音乐。

（二）广东音乐

1.广东音乐的分布和历史

广东音乐形成于二十世纪初，从广东发展起来，不久风行全国，在港、澳及东南亚各国华侨聚集的地方盛行，现在流行于珠江三角洲一带。

它的前身主要是粤剧的过场音乐和烘托表演用的小曲。

后来不少过场音乐作为独立的音乐演奏，才出现“广东音乐”的称法。

2.欣赏《平湖秋月》,中途给予提示，抄写《平湖秋月》主题在黑板上;

3.作品和作者简介

《平湖秋月》是广东音乐名家吕文成的代表作，又名《醉太平》，又有说以江南丝竹八大套中的《欢歌》发展而成，此曲广泛流传在粤剧音乐中。

30年代，吕文成于中秋时节畅游杭州西湖，西湖美丽的景色，使他感慨万分，触景生情，遂创作了这首描写月夜西湖景色，美大自然好风光，曲调轻柔秀美的作品，表达他对西湖美景的感受。

4．范唱：

（1）再重听一次；

（2）先自己范唱一次；

（3）使用电子琴伴奏，带唱《平湖秋月》主题；

5.拓展

（1）师：

刚才有同学唱过和哼了《雨打芭蕉》、《步步高》音乐。

现在请同学再欣赏！

（2）播放《平湖秋月》、《雨打芭蕉》、《步步高》音乐，提问学生

师：

我们听了这么多广东音乐，同学们知道广东音乐的特点是什么？

学：

粤乐主要倾向是华美、流畅、而活泼的它以精短的体裁、较直接的形式，传达了人们的喜怒哀乐，映照出南方都市新兴市民阶层及一般平民百姓的生活风采，感情真切，自然，旋律上以不太强烈的冲突或分裂，去摆脱一味调和的氛围，形成曲调的一气呵成而抑扬顿挫，一些佳作更因其顺畅上口，常常以填词演唱。

其音响色彩清脆明亮，节奏轻快、跳跃，富有南国情调。

具有鲜明的地方色彩和独特的民族风格,表现了广东人民积极向上、不断进取的精神风貌。

三、归纳与总结

今天我们大家一起欣赏了《平湖秋月》，这是广东音乐抒情乐曲中的佳品。

乐曲以清新明快、悠扬华美的旋律，描写了杭州西湖的胜景之一“平湖秋月＂：

皎洁秋月清辉下的西湖宁静迷人，秋夜景象平和，静谧，晚风轻拂，素月幽静。

乐曲奏出诗般的意境，也寄托了人们向往美好生活，渴望太平的愿望和对大自然的热爱之情。

描绘了中国江南湖光月色，诗情画意的夜景表达了作者对大自然景色的感受与热爱。

第2单元珠江两岸的歌

一、小河淌水

一、教学目标：

能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

二、教学重点：

能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律。

三、教学难点：

感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。

四、教学过程：

1、气息练习

4/4X---‖X0X0X0X0︱X---‖

ssssss

2、U母音及a母音练习

（1）2/454︱32︱1-‖

lu

（2）2/41234︱5432︱1-‖

mimami

五、作品简介：

歌曲来自于大理白族自治州弥渡县，歌词质朴自然，富于想象。

速度稍慢，节奏自由，旋律清新优美，具有浓郁的云南地方特色。

六、听赏歌曲思考问题：

1、这是一首表现什么题材的民歌？

爱情歌曲

2、歌曲的旋律、节奏特点怎样？

旋律优美舒展、节奏较自由。

七、课堂小结。

二、侗族大歌《五月蝉歌》

一、导入：

简介侗族大歌是在中国侗族地区由民间歌队演唱的一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱音乐。

以此进入课题。

二、侗族大歌具有的特点：

多声部、无指挥、无伴奏是其主要特点。

模拟鸟叫虫鸣、高山流水等自然之音，是大歌编创的一大特色，也是产生声音大歌的自然根源。

三、欣赏侗族大歌《五月蝉歌》，感受歌曲的特点。

四、侗族常用的乐器有芦笙、木叶、弹琵琶、二弦琴（牛腿琴）等。

五、影响力：

“饭养身，歌养心，”这是侗家人常说的一句话，也就是说，他们把“歌”看成是与“饭”同样重要的事。

侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。

侗族人民视歌为宝，认为歌就是知识，就是文化，谁掌握的歌多，谁就是有知识的人。

六、教师总结。

三、山歌好比春江水

一、教学目标：

1、以美丽的家乡、美丽的传说、美丽的山歌感染学生，激起他们热爱家乡之情；

2、学会歌唱《山歌好比春江水》；通过学习对广西山歌文化有初步了解。

3、教学重难点：

以学唱《山歌好比春江水》为主，感受广西的美。

二、教学过程：

1、导入：

课题广西美在哪里？

创设美的意境让学生看电影《刘三姐》的片段；（让学生讨论广西美的地方）。

2、讲解广西美：

山水美、传说美、山歌美；

三、学唱歌曲。

1、学唱《山歌好比春江水》，学生多种方式的练唱歌曲。

2、范唱、指导学生唱歌曲；

3、欣赏歌曲，对不同版本的《山歌好比春江水》发表自己的看法。

四、小结

五、作业收集反映家乡美的图、画、诗、歌。

六、教学反思：

这节课基本完成了教学目标，学生学会了歌唱《山歌好比春江水》并对刘三姐的传说有了初步的了解。

课堂通过听、看、说、练提高了学生主动学习的积极性。

不足之处是没有把个别学生的能力特别发挥出来，课堂个别互动少了一点。

四、欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《画眉唱歌似弹琴》

一、教学目标：

1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。

2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

3．了解歌曲《画眉唱歌似弹琴》风格特点。

二、教学重难点

1．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；

2．准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏

3、教学方法：

听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作……

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1．师：

我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。

今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题） 

2．这究竟是哪个民族的呢？

答案就在歌曲当中。

同学们可要仔细听好啰 （播放歌曲）

3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？

对，彝族。

师：

你知道赶圩是什么意思？

赶圩就是我们这儿说的赶集。

4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》） 

（二）合作学习，自主探究

   1．播放歌曲

师：

仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？

生回答（欢快、活泼的情绪。

中速稍快）

再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？

分别请学生说一说。

说说歌曲的拍号、强弱规律。

2．用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。

3．再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。

4．注重××××、×××、×××

节奏的拍击，出现错误及时矫正。

5．边模唱边用

×× ×× ×× ××∣

 0  ×  0  ×∣

×  －  ×  －∣

这三种节奏分别拍一拍。

6．播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。

7．也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。

8．按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。

9．学生随琴用慢速哼唱歌曲。

10．问：

第四小节“2”上的记号是什么记号？

引导学生感受有无波音记号不同的效果。

并用原速正确演唱。

11．再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？

生：

两个乐段，第一乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高潮，情绪上更加欢快、热烈。

12．师：

用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？

生：

欢快、活泼的、富有弹性的声音……

13．分别请学生唱一唱，并互相评价一下。

  （三）拓展延伸，表现歌曲

 1．老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。

2．师：

彝族同胞都是能歌善舞，观赏《赶圩归来啊哩哩》。

多媒体播放舞蹈视频，让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。

3．老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。

4．请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。

5．用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》，让学生听赏并讨论不同版本的特点。

6、课堂小结。

（四）教学反思：

中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受了民族音乐的魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。

四、欣赏歌曲《画眉唱歌似弹琴》

一、教学目标：

欣赏〈画眉唱歌似弹琴〉，欣赏民间艺人演唱的效果，体会乐曲风格，对咸水歌的特点，历史，发展作介绍，加深学生对咸水歌的认识。

二、教学重难点：

对咸水歌的特点，历史，发展作介绍，加深学生对咸水歌的认识。

三、教学过程：

1、导入：

欣赏咸水歌的相关视频。

以此进入课题。

思考：

A：

《画眉唱歌似弹琴》是以什么的形式来演唱？

B：

听完两首歌后有什么感受？

2、即兴创作：

这首歌都带有即兴性，演唱者常常想到什么唱什么，表现了劳动人民的口头创作才能，具有浓郁的生活气息。

3咸水歌简介：

以独唱形式演唱，带有即兴性，演唱者通常是想到什么唱什么，表现了劳动人民的口头创作才能，具有浓郁的生活气息。

4，教师介绍一些民间的“庙会”，“集会”的录象和图片，帮助学生加深理解先了解一下民间的庙会和集会。

四、课堂总结。

五、欣赏《南海渔歌》

一、教学目标:

1、学唱《渔歌（哩哩美调）》、欣赏《渔歌（阿里啰调）》，了解两首歌曲的特点以及渔歌的特点。

2、通过歌曲的欣赏，让学生找出它与原来的哪一首歌曲的旋律相似，懂得歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。

3、欣赏歌曲《南海渔歌》了解和感受歌曲的旋律，从而进步感受音乐家创作的思路和来源。

教学过程：

一、介绍哩哩美调：

在临高丰富多彩的民间艺术之中，渔歌《哩哩美》和被誉为“世界少有，中国一绝”的临高人偶剧最为著名。

二、欣赏《南海渔歌》

师：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你们去过南国海岛吗？

见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗？

今天就让我们一起跟随音乐走进大海，仔细听，歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的，你听到了些什么，仿佛能看见些什么呢？

（欣赏歌曲）

师：

请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？

（生发表意见）

师：

在歌曲中有领唱还有重唱的部分，你们都注意到了，说明你们都有一双音乐的耳朵，也很懂得观察。

（1）介绍歌曲。

（2）教师范唱：

声情并茂地演唱歌曲的第一段，让学生感受歌曲的意境。

（3）学生演唱歌曲。

（4）教师指出演唱中存在的问题，并要求学生和老师一起认真思考。

（5）教师范唱：

声情并茂地演唱歌曲的第一段，让学生感受歌曲的意境。

（6）学生演唱歌曲

（7）教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：

演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意声音位置的统一性，保持气息、喉头的平稳。

（8）学生完整演唱作品：

要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与