关于大学生就业与考研选择的思考.docx

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关于大学生就业与考研选择的思考

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关于大学生就业与考研选择的思考

[摘要]考研与就业问题，无论是对社会、高校还是大学生个体来说，都是一个十分重要而又值得深入研究的重大课题。

通过调查问卷，从现实角度对大学生在考研与就业上很难作出选择的原因进行了分析，并就学生工作者如何帮助他们在选择就业与考研上形成自主意识做了一些探讨，希望能对学生工作的精细化管理有所帮助。

[关键词]大学毕业生就业考研选择

[abstract]obtainemploymentorgetaadvancedstudy,bothforsocietyandtheindividualcollegeoruniversitystudents,isaveryimportantandamajorissueworthyoffurtherstudy.inthispaper,basedonthequestionnaire,fromarealisticpointofviewintheadvanced-studyandtheemploymentofcollegestudentsonthedifficultchoicetomakethereasonswereanalyzed,andstudent-workerstohelpthemchoosetheformationofself-sensetodosomeresearch,andinhopetohelpthemanagementofstudent.

[keywords]college-graduateemploymentadvanced-studychoice

1.引言

在社会经济飞速发展的当今世界，高等教育人才培养工作越来越受到全社会的关注与重视。

考研与就业问题，无论是对社会、高校还是大学生个体来说，都是一个十分重要而又值得深入研究的重大课题。

[1]为了解大学生选择就业或考研时困惑的原因，帮助他们做好这一人生的重大抉择，我们就大学生就业、考研的若干问题对xx大学xx学院四个年级的本科生进行了无记名的问卷调查。

共发放问卷216份，收回问卷213份，回收率为98.61%；被调查的213名本科生中，男生125人，占58.69%，女生88人，占41.31%。

我们对调查问卷进行了统计与整理，得出了科学的数据，通过对数据的分析，我们从现实角度对考研与就业做出客观分析、比较，对考研与就业该如何选择提出了自己的看法。

2.大学生选择考研与直接就业情况分析

2.1选择考研情况分析

考研有诸多有利的方面：

考研有益于个人的发展；有益于国家的发展；有益于高校的发展。

考研有益于本科阶段的学风建设，是益于国家、社会的事，是国家提倡的。

但是，如果一味追求考研，会出现很多弊端和误区，对此我们应保持清醒的认识：

一是考研不是回避就业压力的“绿色通道”，学历不是最重要的求职砝码；二是考研成本太高，从总体趋势来看，用人单位对学生的学历要求越来越趋于务实，研究生就业形势亦不乐观。

[2]

同时，对复杂多变的考研现状，当前大学生并没有清楚的认识和充分的了解。

我们的调查问卷中显示，在被调查的213名本科生当中，了解自己所学专业考研情况的学生有144人，占到67.61%，而了解当前社会大学生的总体考研情况的大学生更是只有107人，仅仅占50.23%。

可见，当前大学生对考研情况掌握不多，即使做出考研的决定，也并没有做好充分的准备和统筹的规划。

2.2大学生选择直接就业的情况分析

本科毕业生选择直接就业有利于缓解社会、家庭的双重压力；有利于及时满足社会经济发展对人才的需求。

但是，如果一味强调就业，难免会出现以下弊端和误区：

一是本科毕业生的专业知识不广不深，创新能力和社会适应性不强；二是学生偏重于资格技能的培训，忽视综合实践能力的培养，许多本科毕业生在大学期间参加各种职业资格培训与考试，其目的就是为了多考几个证，便于就业，而忽略创新能力和实践能力的培养。

统计结果显示，在被调查的213名本科生中，了解自己所学专业大学生就业情况的有133人，占62.44%；而了解当前社会大学生总体就业情况的只有111人，仅仅占52.11%。

可见，当前大学生对自己专业和整个社会的就业形势亦不了解，面对变幻莫测的就业形势，大学生势必会陷入深深地困惑之中。

3.大学生在就业与考研的选择上存在困惑的原因

当前，很多学生徘徊在考研与就业之间不知如何选择，“考研热”开始降温，就业也重重受阻，该何去何从？

我们参考学院多年来对学生工作的探索、总结，并通过对问卷调查结果进行科学、严谨的分析研究，得出大学生在选择考研、就业时产生困惑的原因主要有以下几个方面：

3.1目标不明

缺乏明确的奋斗目标和生涯规划是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的首要原因。

学生踏入大学以后，便进入了走出学校和迈向社会的过渡时期，未来的道路复杂多变，并不像高中一样都以高考为最终目标，于是在人生目标选择的十字路口，大学生陷入了深深的迷茫之中，不知道自己究竟想要什么。

我们调查的213名本科生中，有清晰明确的大学生生涯规划和目标的只有110人，仅仅占51.64%，而2006级和2007级的学生中有清晰明确的大学生生涯规划和目标的也仅仅只有50人，可见这一问题困扰了他们四年的大学生活。

3.2定位不清

大学生对自身没有一个合理的定位，对自己缺乏一个正确的认识，是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的又一原因。

这主要表现在以下两个方面：

1.对自己的学习能力缺乏正确的认识，对学习成绩没有自信，对考研没有把握。

很多学生在高中时期有很强的学习能力，但到了大学之后没有适应自主学习的方法，进而导致成绩的下滑、信心的减弱。

正如我们的问卷调查显示，对自己学习成绩不自信、对考研没有把握的学生有45人，占接受调查学生的21.13%。

2.对自己的工作能力缺乏正确的认识，对实践能力没有自信，对就业没有把握。

大学是一个强调综合素质全面发展的地方，学生的实践能力和工作水平在大学时期会得到一个很大的提升，团学组织、社团活动使得大学生逐渐走向社会、适应社会。

在接受调查的213名学生中，有40人对自己工作能力不自信，对就业没有把握，占18.78%。

3.3举棋不定

较高的知识水平、学历文凭与较强的实践能力、工作水平孰轻孰重，是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的第三方面原因。

我们的调查显示，认为研究生比本科生更有竞争优势的有93人，占43.66%，认为实践能力比文凭更重要的有52人，占24.41%，可见有很多学生在此问题上举棋不定、徘徊不前，进而影响他们在考研与就业问题上做出选择。

3.4家庭因素

家庭因素是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的第四方面的原因。

调查显示，大学生选择考研的原因中，选择“家人要求或强烈建议”的有52人，占到24.4%；大学生选择就业的原因中，选择“家庭负担重等家庭因素”的有27人，占到12.7%。

由此可见，家庭因素在大学生选择就业与考研时起到的作用是不容忽视的。

3.5专业差异

专业之间的差异是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的另一个原因。

调查现实，近几年就业率持续较高的矿物加工工程专业与考研率持续较高的生物工程专业的学生，在选择考研与就业时具有较强的统一性：

前者有81.51%的学生选择就业，后者有90.00%的学生选择考研，仅有5.15%的学生存在考研与就业选择的困惑。

而专业前景较不明朗的化学工程与工艺专业、环境工程的学生，在选择时存在较大困惑，占到专业人数的56.13%，影响了他们做最终的决定。

4.解决的方案

我们在分析原因、总结经验的基础上，结合学院自身情况，提出以下几点解决方案：

4.1协助学生制定生涯规划

调查显示，希望学校提供大学生生涯规划的学生有57人，占到26.8%，可见不少学生对自己的生涯规划感到迷茫和困惑，因此协助学生制定生涯规划显得尤为重要。

我们建议自大学伊始即协助学生制定生涯规划，并且具体做到以下几点：

1.协助学生正确地进行自我定位。

自我分析、自我定位是成长规划的首要环节，它决定着个人发展的方向，也决定着今后职业生涯规划的成败。

评估自己的发展倾向、能力倾向和职业价值观，这是成长规划的基础。

每个大学生要通过科学认知的方法和手段，如借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人对你的评价等，对自身的兴趣、气质、性格、能力等方面都有一个客观、全面的了解，摆正自己的位子，相信自己的实力，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，知道自己适合做什么、想要干什么、能干什么，避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。

2.协助学生确定成长目标。

确立目标可以成为追求成功的驱动力。

任何人的发展目标必然要受到社会环境和社会现实的制约。

因此，大学生制定目标时应根据个人的性格、兴趣、能力、专业及社会环境的不同来规划自己的成长生涯，个人的成长目标一定要同自己的能力、个人特质、专业及未来工作适应性相符合，这才有现实的可行性。

通常目标分短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。

短期目标一般为一至二年，短期目标又分日目标、周目标、月目标、年目标。

中期目标一般为三至五年。

长期目标一般为五至十年。

3.协助学生制定行动计划与措施。

在确定了目标后，行动便成了关键的环节。

这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括学习、工作、生活等方面的措施。

例如，为达成目标，在学习方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高你的专业能力；在工作方面，你计划竞聘担任何种学生干部职务，采取什么措施，提高你的管理能力、组织能力、协调能力，并且这些计划特别具体，以便于定时检查。

4.评估与反馈。

俗话说“计划赶不上变化”，尤其在高科技信息时代，变化更是永恒的主题。

由于影响成长生涯规划的因素很多，有的变化是无法预测的，因此，要时刻关注环境的变化，从而不断对成长生涯规划进行评估与修订。

[3]

4.2对学生进行个性化指导

当前大学生在选择就业和考研时面临的许多新情况、新问题，要求我们学生工作者转变观念，针对大学生人生观、价值观、世界观的新变化，在职业生涯设计、求职创业等方面加大指导力度。

因此，加强大学生个性化指导队伍建设，特别是根据不同教育对象实施个性化教育，对传统的一种教材、一个大纲、一套模式、一个课堂的方式进行调整，加强对学生的个体研究，加强个性化教育、指导和服务，是考研、就业指导改革的重要议题。

4.3信息途径的多样化

为学生提供多样化的信息途径，使他们及时了解考研、就业的信息。

如利用飞信、邮箱等电子网络平台；利用就业信息员、考研信息员等组织结构；利用考研交流会、就业动员会等活动，使广大同学能够快速高效的得到最新的考研和就业信息。

4.4专业的指导教师指导

在学生到了高年级之后，对专业知识的要求逐渐增高，特别希望了解本专业的考研、就业情况。

因此我们可以为高年级学生提供专业的教师指导，他们一般是本专业的教授、先进工作者等，

[j]。

科技信息，2008（35）：

125-126.

[2]李冰仙.从就业难看大学生考研热的原因[j]．安徽师范大学学报（人文社会科学版），2007（5）：

604-610.

[3]张京华.大学生职业生涯规划意向调查分析与指导.

[4]徐体高.大学生考研与就业的理性思考[j]．中国高教研究，2006（11）：

63-64.