《测回法学习心得》.docx
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《测回法学习心得》
《测回法学习心得》
这一次完成的很小心，因为我们在前两次犯得低级错误太多了，很多地方都是微微改动自己的念头就会毫无顾忌地写下去了。
但是我们在前两次的教训中，我们学会的耐心和虚心······
一开始的时候，我们就觉得这次实训不一般，从经纬仪的结构上看就很明显体现出来，望远镜物镜可以多方位移动，目测的定点需要尖锐、细小，有点特别的是读数的时候发现跟显微镜类似要用到反光镜，这些还是很简单的，下面的才是我们的中心处。
仪器的调平——初步对中有点意思，我们需要从一个十字中心点对准我们在地下画好的额交叉点，但是我们最初的伸出脚掌的对准，才慢慢移动居中；然后还有初步整平——调动三脚架，基本居中圆水准器；再到精确校对整平，两个水平校准器要达到一致，可是不知道是我们技术问题，还是仪器調整的挠度很高，我们始终还是没有居中校平，要不就是水准器偏了离谱，要不就是圆水准器又走偏了。
最后老师来为我们从新调平得出结论，仪器坏了······
不过呢，我们还抱着学习的心态去对待自己的状况，我们需要的是使用的经验和熟悉測回法的过程，所以我们接下来我们每个人都轮流来回测两个点，虽然还是有很多小小的错误，比如回测的时候，对准点不是很精确，读数的时候没有看准，或着是计算的时候没留意等等。
不过比前两次实训好多了，我们懂得分工后要学习不同组员的方式跟技巧了，还有就是我们在无味的实训中，应有的耐心跟团结心慢慢凝聚在一起了······篇二：
测量日志加心得体会
实习日记本
学院土木建筑学院
学生姓名丁琪家学号重庆交通大学
指导老师邓明镜实习时间6.18~6.29xx年6月18日星期一天气晴
今天是我测量实习的第一天，在领过仪器并检查校验确认无误之后，组长开始给各组员分配任务，接着全组人商讨确定出了此次测量进度计划。
各项安排全都完成后，我们领着仪器返回宿舍。
为期两周的测量实习开始了。
xx年6月19日星期二天气晴
今日全组人员在为桥涵、概率论、毛概考试进行复习，未进行测量。
xx年6月20日星期三天气晴
今日全组人员在为桥涵、概率论、毛概考试进行复习，未进行测量。
xx年6月21日星期四天气晴
今日全组人员在为剩下的两科毛概和桥涵考试进行复习，未进行测量。
xx年6月22日星期五天气晴
今天算是正式测量实习的第一天。
一大早，我们组成员七点就到达作业地点。
开始选取测量的控制点，由于仪器测量的不方便和地形的要求，初选一共为18个选点，相对其他测量小组，测点显得有点多。
与此同时，我也明白到了此次实习的任务的艰巨性。
对于选点，在这之后我也有了一定了解，相邻点之间的通视要好，便于测量和量距；选点的视野要广，便于碎部测量。
虽然今天是端午节房间的第一天，但是全组人员没有一人因为放
假而缺勤迟到，大家都在为测量付出自己的努力。
xx年6月23日星期六天气晴
今天是端午节放假的第二天，也是正式的端午节。
因此，本组组长在征得大家的意见和建议之后，决定让大家下午放假半天。
在上午，我们发现昨日测出的几个控制点的高程有误。
部分人员进行了返工，力求测量准确。
同时，我们也用经纬仪用测回法测内角二测回，并努力保证测点上、下半测回角值不得大于40。
，且角度闭合差不得大于。
60。
xn。
xx年6月24日星期日天气晴
经过昨天的角度测量，我们严重发现，角度闭合差极大，已经可以用度来作为单位，为了之后的碎部测量的可行性和地图绘制的准确性，我们不得不再次进行返工。
不过，值得庆幸的是，高差闭合差已经达到数据要求。
同时，测绘专业的同学决定将全站仪借用给我们。
于是，经历一个上午的大家的辛苦测量，以及高科技全站仪的帮助下，使我们返工落下的进度又赶了回来。
在此，我也终于体会到理论与实际的差距。
原来要搞好测量，只懂得理论是圆圆不够的。
xx年6月25日星期一天气阵雨
今天很是悲剧的下了一场雨，使得我们的测量进度又往后拖了一步。
同时，地图的绘制也出现了不小的问题，大体控制点已经找好，但是碎步测量的测点在地图上表示出来的误差还是有点大。
不过正好利用这场雨，让大家好好休息，养精蓄锐，为明天的测量做准备。
xx年6月26日星期二天气雨
今天虽然依旧在下雨，但工作进度已经不容许我们组继续拖下去了。
因此，我们冒雨进行了碎部测量并用皮尺在一些碎部点测距。
围着整个一教楼到处跑，还有好多蚊子。
不得不感慨，测量学真是一门艰苦的职业啊。
xx年6月27日星期三天气晴
今天终于见到了久违的阳光。
我们依旧进行的是碎部测量。
地图绘制的同学，能够轻易地读出我们碎部点的平面位置。
这也让我们测量的同学的辛苦劳作没有白费。
对于一教楼的不熟悉以及施工带来的不便。
我们只得一边测量一边对建筑物轮廓进行修改。
地图绘制的图纸也不得不换一张重画。
不过，我们也一天天努力着，进步着。
xx年6月28日星期四天气晴
今天，差不多已经进行到测量的收尾工作了，我们仍然测着碎部点。
特别是那些拐点，着实让我们测量的同学辛苦了一番。
地图的全貌已经快出来了，并且数据的校验与处理，基本上也都没什么问题。
大伙儿都感到努力的成果没有白费。
xx年6月29日星期五天气晴
今天上午，我们大家呆在寝室整理测算的数据。
直到下午三点，到归还仪器的时间了。
终于经过了约两周的时间，要给这些陪着我们日晒风吹的仪器说再见了。
这也宣告着我们的测量实习的日子，已经结束了。
遗憾的是我们损坏了一个皮尺，陪了40元。
tt…工程测量心得体会
此次专业的为期两个星期的工程测量就结束了。
我们也着实体验了搞测量的前辈们的艰辛，明白了工程测量的路原来还有很长要走。
这次的测量仪器使用的是光学经纬仪和水准仪，引来了同学们的不少抱怨的声音。
虽然比起电子仪器显得有点落伍，但这同时也是考验我们测量水平的一个重要方面。
经过对仪器的使用，我也对经纬仪，水准仪更加熟悉了。
六月的重庆，完全可以用烈日炎炎来形容。
我们顶着烈日做着测量。
虽然条件，环境都较为恶劣。
但大家都没有叫苦叫累，也没人中途退缩。
我也从中明白团队合作组员间的相互理解和信任的默契，才能使测量事半功倍，才是按时完成测量任务的重要保证。
这同时也是对我们吃苦耐劳，不畏困难的品质的一种锻炼。
我还明白了，在数据处理，计算的时候，一定要认真谨慎，不得马虎。
特别是今后，一旦踏上工作岗位，稍有一个偏差，后果不堪设想。
对待凡事，都要认真细致地处理。
我很开心学校给我这样的一次实习机会，它至少能让我以后走上工作岗位不会对测量学一无所知。
同时也使我的意志品质得到了锻炼。
最后，感谢邓明镜老师的测量实习的指导以及同组成员的互相帮助。
这将使我大学生活乃至今后人生中一段宝贵的财富。
篇三：
测绘学习心得
学习测绘规范
1、进行数字化测图时，当测区较大或有条件时，可在测区内按自然带状地物（如街道线、河沿线）为边界线构成分区界限，分成若干相对独立的分区。
2、当地物跨越不同分区时，该地物应在某一分区内采集完成。
3、具有多种属性的线状要素（重合），只可采集一次，地类界与线状地物重合时，按线状地物采集。
4、采集线状地物时，应适当增加地物点的密度，保证曲线的准确拟合。
5、同时进行碎步测量和控制测量时，碎步点坐标应以平差后控制点坐标计算得到的。
6、文字注记。
字头朝北，注记道路河流时，随线状弯曲方向排列。
7、等高线注记。
字头应该指向山顶或高地，但字头不宜指向图纸的下方。
8、数字化测图提交检查验收资料有：
1、技术设计书，技术总结。
2、数据文件包括图廓内外整饰信息文件，元数据文件等。
3、输出的检查图。
4、技术规定或技术设计规定的其他资料。
5、检查报告。
9、上交资料：
1、技术设计书。
2、测图控制点展点图，水准路线图，埋石点点之记，控制点平差计算成果表。
3、地形图数据文件、元数据文件等各种数据文件。
4、输出的地形图。
5、产品检查报告、产品验收报告、技术总结报告。
10、上交资料满足的要求。
即时性、一致性、完整性、可读性、真实性。
11、测绘技术设计方案内容：
1、软硬件环境及其要求。
2、作业的技术路线和流程。
3、各工序的作业方法，技术指标和要求。
4、生产过程中的质量控制环节和产品质量检查的主要要求。
5、数据安全备份或其他特殊的技术要求。
6、上交和归档成果及其资料的内容和要求。
7、有关附录，包括设计附图、附表和其他有关内容。
12、设计评审。
评审依据、评审目的、评审内容、评审方式和评审人员等。
13、点、线、面状要素属性表中。
字段名、字段类型、字段长、字段顺序、属性与属性值均应正确无误。
14、地形图分幅：
绘图处理—标准图幅—图名、人员名、图表名—点击左上角—点击右下角—确定—修改
15、水准仪规格。
如ds1，1表示每千米水准测量往返测高差中数的中误差为1mm。
16、经纬仪规格。
如dj2，2表示野外一测回方向观测中误差为2秒。
17、一个项目的技术工作前需要了解的。
①测区地点、面积，为什么要测量。
；②什么测绘种类是地形测绘、工程测量、地籍测量还是房产测量。
③多大的工作量。
要什么成果物。
④项目验收要求及成果清单（什么测绘种类。
等级。
数量。
精度要求等等）。
第二篇：
〔原创〕行测心得回馈论坛〔原创〕行测心得回馈论坛
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走过国考，写点经验，希望各位有志于公务员的朋友能从中获益，也期待产生“抛砖引玉”的效果。
另一链接：
申论心得回馈论坛
行测
行政职业能力测验和智力测验一样，者与拟任职位相关的知识、备的一般潜能的一种职业能力测试。
对于行测，我的复习体会有以下几点：
一、明析强弱
国考行测包括以下板块。
资料分析。
按照普遍经验，对照答案后认真分析自己的优势和劣势的板块所在解的，能为你省下不少时间。
分析了自身强弱项以后，能够有的放矢，方便对症下药。
像我是文科生，阅读速度比较快，我可以去买一本数量关系的专题书去练习，花多一点时间在这部分之上。
关系”这一部分确实是有规律可寻的，只要肯记肯练，一定有所提高。
二、熟悉真题
除了加强弱项以外，练习整套真题的任务还是必须每天落实的。
每天掐表，限制自己在1小时b铅笔涂卡，因此练习时就要对自己严格。
要想拿属于心理测验的范畴。
技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具
言语理解与表达、复习之初先找一两份国考真题，
”掌握得比较好，而最头疼
55分之内要将全部题做完——国考真题最好选用有答案详80“数量2100分的
它用来测试应试数量关系、判断推理、常识判断、在规定的时间内完成，。
“言语理解与表达“数量关系”，那么，
要意识到考场上我们还要用分，就要有奋斗目标和努力；要想拿60分，就要有奋斗80分的目标和行动——就看你怎么订目标。
一般而言，平均每道题不要花超过50秒的时间思考；一旦超时，立即放弃，不要再留恋它。
在这个时候，适当放弃也是一种美。
放弃时请蒙一个答案，我们还有四分之一的中标机会。
准备国考时一定得用国考真题去练，才能感知真实的效果。
像我起初傻乎乎地用了省考题练，一是难度不同，二是时间上不同，因此收效甚差；尤其是在我认为省考图形推理易如反掌之时，国考的同类题目给了我沉重的打击，难度相差太大了。
每次练习后一定要总结得失，防止下次犯同样的错误。
一段时间后，做题速度笃定大大提高，请相信熟能生巧的道理。
做真题就是要让我们形成一种条件反射，快速思考或是果断放弃。
另外，以往考过的真题是有可能再次出现，因此千万不要有“真题无用论”的思想。
三、掌握技巧
技巧是一门艺术，在考试中可能起到如虎添翼、画龙点睛的效果。
就我个人的体会，最大的技巧就是做题顺序。
做题顺序会影响一个人的思维运转和考试心境，因此不能不重视它。
在考前，我就制定好自己的一套做题方案，并在练习中反复运用，收效甚佳。
我的做题顺序。
判断推理中的类比推理、言语理解与表达、判断推理中的其它三类推理、常识判断、资料分析、数量关系。
这是遵照由易到难的原则。
类比推理是比较容易的，刚开始做这题能够以轻松的心态进入考试；言语理解与表达是我的强项，语文这类题目就算做错了自己也不知道，因此不会对心情造成太大的波动，这时候会越做越兴奋；真正高强度运转大脑是在对付判断推理的其它三类推理中，这时候渐入佳境；常识判断是考知识的记忆，靠的是平时的积累，是推理题之后的一次大脑放松；有了以上铺垫，做“资料分析”和“数量关系”时大脑就运转得特别快了。
当然每次做到“数量关系”时，总余下少于20分钟的时间，我常常是还蒙带猜地才能做完。
数量关系的分值最高，平均每题1分，因此最大的感受是：
如果是数学强手，能在数量关系上比别人拉出不少分。
另外，“资料分析”题要学会估数，尽量能不动笔算就不动笔算，能少动笔就少动笔，节约时间。
这需要平时的练习，提高对数字的敏感度。
“资料分析”题有时候计算量并不大，出题人反而喜欢在题目上做文章，要注意“是xx年的多少倍”和“比xx年多多少倍”是不同的概念。
这些在小学数学课上也是强调过的。
四、调整心态
经过对比，可以发现国考行测的难度比较大（140题，120分钟），一方面是检验有真才实料者，一方面也是为了拉开考生成绩距离。
但是并不能因此而畏惧，我认为难度大也可以检测一个人在短时间内能否克制自己、沉着应对压力的能力，出题者可谓煞费苦心。
做国考行测，心态平和是很重要的，切忌不要因为一道题而慌了整张试卷的阵脚。
第三篇：
伏安法测电阻教学心得伏安法测电阻教学心得
金华十八中学
陈丽萍
摘要高中物理教材闭合电路欧姆定律的应用中安排了用伏安法测量未知电阻的阻值的实验。
这个实验涉及的知识面广，实验技能要求高，学生在实验中常常会在遇到这样或那样的问题，本文就教学中笔者遇到的问题谈一下自己的教学心得。
关键词伏安法测电阻实验
高中物理教材闭合电路欧姆定律的应用中安排了这样一个学生实验：
伏安法测量未知电阻的阻值。
这个实验涉及的知识面广，实验技能要求高，学生在实验中常常会在遇到这样或那样的问题，如果我们不能在事先有所准备，就会在课堂上无所适从。
在这个实验教学中笔者就遇到这样一些问题。
首先是实验方法。
我们测量电阻没有用万用电表直接测量，而是用电流表与电压表分别测出电阻两端的电压与电流，然后用欧姆定律算出该导体的电阻值的方法。
其实这种方法我们以前也用过，如测量物质的密度，我们只要测出该物质的质量和体积，用密度习班公式就能算出物质的密度;测量固体对水平地面的压强，只要测出固体的重力和固体与地面之间的受力面积就可以了。
不少学生到实验室不知道测量什么，为什么要这么做，这些都是由于不少学生没有把握好实验方法的结果。
其次是实验器材的选择。
在实验桌上放着一些器材，有的用得到，有的用不到，在不加说明的情况下，学生们拿起来就用，什么器材都要接上去，也不考虑实验操作的规程，这样会损坏实验器材。
鉴于此，我们在实验前必须告知学生要有选择地使用实验器材，电源电压应选多大的，太大了易损坏器材，而太小了实验的效果不明显，实验中要不要滑动变阻器，滑动变阻器要选什么规格的，同样存在选择不当不能起到应有的作用。
第三是在接线中的问题。
让学生接线时大多数情况下学生能够正确接线。
在未加说明时，学生有两种接线的方法：
一是电压表接在电阻r的左右两端，就是我们书上所画的电路图那样接线的;另一种是电压表接在r与电流表的两端。
这两种接线方法去测量同一电阻它的电阻值却不同。
学生是不可能知道问题究竟出在哪的。
而我们知道，这两种方法都不能准确地测量出未知电阻的阻值。
我们这里能用这样的方法来测量电阻值，完全是由于我们是把电流表的电阻看成是零欧，即电流表没有电阻，电压表的电阻看成是无限大。
而事实上电压表的电阻也不是无穷大，有的只有几千欧到几十千欧，电流表的电阻也不为零，小的也有零点几欧。
学生测量出的同一定值电阻的阻值，用以上的两种不同方法测量出的结果不一样也是正常的。
这是由实验方法所决定的，物理上把它叫做系统误差。
前一种方法叫外接法。
就是电流表接在外边，测出的电阻值比电阻的真实值要小。
此时电压表与r两端的电压相等，但电压表的电阻不为无穷大，它就具有分流作用，使得电流表的示数大于流过电阻r的电流，用两者的和代替其中的一个故电流偏大，由欧姆定律r=u/i算出的电阻值就会偏小。
如果电压表的电阻值比所测量的电阻阻值大得多，这时电压表的分流很小时，用这种方法误差就比较小。
后一种方法叫做内接法。
就是电流表接在电压表的里边，用这种方法测得值要大于该电阻的真实值。
此时电流表的示数与通过r中的电流相等，但由于电流表的内阻并不为零，因而电流表就具有分压作用，使电压表的示数大于r两端的电压，用两者的和代替其中的一个故电压偏大，由欧姆定律r=u/i算出的电阻也就大于该电阻的真实值。
但如果电流表的阻值远远小于所测量的电阻值，这时电流表的分压很小时，用这种方法误差就比较小。
学生在实验中遇到这样的情况是很正常的，我们要正确地引导。
当然在这个实验中我们事先不知道待测电阻的大小，也不知道电流表与电压表的电阻的大小。
为了快速、准确地确定用哪一种方法比较好，我们可以按以下的步骤进行操作：
将待测电阻与电流表串联，电压表的左端固定在电阻r的左端，将电压表的另一端先后接触电阻的右端和电流表的右端，比较两次接触中电表的示数的变化情况：
如果电压表的示数变化显著，说明电流表的电阻比较大，此时电流表的分压作用明显，应当使用外接法，使测出的电压值为电阻两端的电压值，这时误差较小;如果电流表的示数变化明显，说明电压表的电阻不够大，此时电压表的分流作用明显，应当使用内接法，使测得的电流值为通过电阻的电流值，这时误差较小。
第四是对教材中安排的两个实验理解不够。
同样是测量电阻值，为什么一个测量三次的目的可以取平均减小实验的误差，而另一个导体的电阻值却是可变的。
教材中安排了这样的两个实验的目的是在加深学生对欧姆定律的理解的同时，使学生对所测出的数据进行不同的思考，从而从不同方面加深对电阻概念的理解，对于学生的学习方法和能力的培养有不同的作用。
这两个实验有许多相同之处，但也有许多不同之处。
实验的原理都是r=u/i;实验所用到的器材是基本相同（定值电阻与小灯泡不同）;实验电路基本相同，在连接电路时的需要注意的事项相同，必须注意的是：
连接电路时开关要断开;在闭合开关前将滑动变阻器的阻值调到最大。
而且滑动变阻器的作用也是相同的，都是改变灯泡或定值电阻两端的电压和保护电路，同时在它们两端的电压改变时，导体中的电流也跟着改变。
实验中的故障原因相同。
如电路中电压表有示数而电流表的示数几乎为零，都是由于电阻或灯泡出现了开路。
在这两个实验中也存在着许多不同之处，主要表现在以下几个方面：
实验中操作不同。
在测量小灯泡电阻的实验中，测量时要求接通电源后通过调节滑动变阻器把电压调到灯泡的额定电压，测量从该电压开始逐次降低，获得几组数据。
这样做的目的是为了避免小灯泡两端的电压过高，烧坏小灯泡，而在测量定值电阻的阻值的实验中则没有这个要求;记录实验数据的表格不同。
小灯泡灯丝的电阻随着它两端的电压的变化而变化，不是一个固定的值，所以在设计表格时，没有必要设计求平均值这一栏，而是加上灯泡的亮度一栏。
由于定值电阻是采用对电流阻碍作用受温度影响小的材料制作的，因此，当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的阻值变化很小，可以忽略不计。
为了减小实验误差，在实验中采用了多次测量取平均值作为待测电阻的阻值，来减小实验误差;i—u图像不同。
对数据的分析和处理，可以采用物理中常用的图像法进行分析，定值电阻的i—u图像是一个正比例函数，是一条经过原点的直线，学生据此可以得出定值电阻的阻值是不变的。
而小灯泡的电阻则随电压的变化而变化，因此它的i—u图像就不是一条直线。
在实验教学中不管遇到什么问题，我们不能牵强附会，搪塞了事，而应实事求是，正确面对，理性分析，科学的东西来不得半点虚假，这样做有助于培养学生对待科学的实事求是的态度。
第四篇：
测血糖法末梢血血糖测量方法
【操作步骤】
１自身评估：
七步洗手法洗手、戴口包、帽子。
评估用物准备：
病历或临时医嘱单、快速手消毒液。
２进入病房，评估环境。
核对患者姓名、床号、手腕带，与其做好解释。
３评估患者病情，患者进食时间，患者手指局部皮肤情况，有无使用血糖仪测量史以及其他需求，询问是否大小便。
４退出病房，准备操作用物：
病历本或临时医嘱单，快速手消毒液，辅治疗盘，内有：
７５%酒精，棉签，血糖仪，采血器，血糖试纸，弯盘。
５在治疗室内检测血糖仪的使用性，以及各操作用物的有效期。
６检测完好后，携带用物到患者床前，再次核对患者姓名、床号。
７与患者做好解释，准备采血。
用拇指顶紧要采血部位的指间关节，用７５%酒精消毒局部皮肤，待干。
８分离血糖采血器帽，使采血器的针头端口对准已消毒手指指腹，按下弹簧开关，刺入指腹。
９待患者手指末端出现如绿豆状大小的血滳即快速拿起血糖仪，拉出和推进血糖仪下端手柄，把前端试纸推出，迅速与患者血液接触，使之发生化学反应。
１０待血糖仪屏幕上出现数字，就可以离开患者皮肤，给予棉签按压止血，至出血停止。
１１待数字逐渐消失时，（即出现数字约５Ｓ后），血糖仪屏幕上就会出现一个数值即该患者的血清血糖值。
１２记录患者血糖值，告知患者数值。
１３宣教。
根据患者的病情对患者进行饮食、活动、用药等方面的宣教。
１４再次询问患者的需求，并给予帮助，整理床单位，退出病房。
１５告知医生该患者血糖值，整理用物，垃圾分类处理。
第五篇：
学习法心得深圳市欧兰特国际教育集团桂景园
学习教师法的心得体会
有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。
当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学习的是《教师法》。
我国于１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。
新义务教育法于xx年9月1日实施，新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。
法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。
新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。
新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。
我通过《中华人民共和国义务教育法》的学习，将努力提高自身的思想政治素质，按照教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，做到高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，深圳市欧兰特国际教育集团桂景园
不把学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。
总之，忠心于教育事业，勤勤恳恳，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。
石进环
xx年12月26日
深圳市欧兰特国际教育集团桂景园
学习《中华人民共和国教育法》心得体会
本人经过学习《教育法》、按照教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，在教学中要做到，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的.关系，关心每一个学生.
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量
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