幼儿园中班主题活动系列教案各类各样的纸.docx

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幼儿园中班主题活动系列教案各类各样的纸

幼儿园中班主题活动系列教案——各类各样的纸

　　主题的生成：

　　在筹备“六一”活动期间，幼儿的兴趣被色彩各异的电光纸、腊光纸吸引了，大家围过来，都想先拿到一张布置教室，雅辉说：

“小心，别撕破了。

”心如说：

“撕不破，它结实着呢”“这是纸做的，别撕破了”，“这才不是纸做的，它比纸硬。

”看到幼儿对纸如此的兴趣，咱们准备围绕幼儿提出的各类各样的有关纸的问题，与他们一路，而且发动家长搜集有关纸的各类资料，开展“纸”的主题活动。

　　活动目标：

　　一、能利用各种感官，主动去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。

　　二、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。

　　3、在活动中，培育幼儿的观察力、动手操作能力、实践能力、合作意识。

　　4、通度日动，让幼儿知道要节约用纸，初步培养环保意识。

　　活动内容：

常识活动——各种各样的纸

（一）

　　活动目标：

　　1、初步了解纸的种类，会简单地说出其名称。

　　2、发展幼儿认真观察事物的能力。

　　活动准备：

　　幼儿常见的纸联系大班幼儿

　　活动进程：

　　一、布置场景“纸张加工厂”

　　1、带幼儿参观纸的加工厂，鼓励幼儿斗胆探索纸的秘密

　　2、引导幼儿通过看、摸等各种感官进行探索

　　二、组织幼儿集中讨论：

　　1、你和哪些纸交了朋友？

　　2、你还见过哪些纸，还知道哪些纸？

　　2、他们都有哪些不一样的地方和一样的地方。

　　3、这些纸都可以做什么？

　　三、师总结

　　四、延伸活动

　　寻觅身旁的纸秘密

　　观察与推动：

　　在“与纸交朋友”的活动中，幼儿对“你见过哪些纸”的问题，很兴趣，他们说的最多的即是图画纸、报纸、卫生纸、新纸、挂历纸等平时生活中常见的纸。

于是，我们打算在礼拜一傍晚，我们发出了通知，发动家长一起搜集，让他们把他们熟悉的纸搜集起来给幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。

　　活动内容：

各种各样的纸

（二）

　　活动过程：

　　一、幼儿展示带来的纸，介绍名称和用途。

　　二、引导幼儿在教室里寻找常见的纸。

　　三、参观幼儿园的仓库，认识各种纸。

　　四、提供画纸、彩笔，启发幼儿将观察到的纸画下来，并进行记录。

　　观察与推进：

　　今天幼儿将自己从家里带来了许多平时不常见的纸，如复写纸、瓦认纸、信纸等，大家都很兴奋地向大家介绍，还要老师加上文字。

幼儿集中在展板前指指点点，议论纷纷：

“我认识的……；不认识……”他们彼此交流，彼此介绍。

　　在幼儿的观察中，有的幼儿提出了，纸是哪里来的？

如何做成的？

我们准备跟随幼儿的兴趣引导

幼儿回家查资料。

　　活动反思：

　　通过本次活动我发现，其实日常生活中的教育因素很多。

比如：

幼儿平时区角活动常常利用的电光纸等，可是教师没有抓住教育契机，去引导幼儿使他们知道电光纸也是纸的一种，致使了孩子知识面的狭小。

所以，教师平时要做个有心人，长于观察，抓住契机适时教育，这样幼儿的知识面才会不断扩大。

　　另外，通过本次活动，我也深切地感觉到了家园配合的重要性与便利性。

家长先把自己知道的知识教授给幼儿，幼儿再讲给老师和小朋友听，孩子们很感兴趣，而且对这些教授知识的幼儿来讲，也是一次锻炼的机缘，增强了他们的自信心。

　　活动内容：

实验——纸的特性

　　活动目的：

　　1、通过实验，了解纸怕水、怕火、易撕碎等特性。

　　2、鼓励幼儿发现现象，喜欢提出问题。

　　活动过程：

　　1、讨论：

若是纸碰到水（火）会变成什么样？

　　2、幼儿分组进行实验。

　　3、各组演示汇报实验的效果。

　　观察记录：

　　在讨论中，幼儿表现出的兴趣很浓厚，交流得也很热烈，纸易撕碎这个特性，大家已经达到了同时。

幼儿也知道薄的纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才能撕碎，但是对纸遇到水和火以后会变成什么样，答案并非统一。

　　心宇说：

“纸遇到水就湿了，无法用了，遇到火就烧没了。

”

　　盛豪说：

“有的纸就不怕水，上次我带来的信封被雨淋湿了，我用布擦一下，还能用。

　　“纸遇到火就变成黑色了，奶奶烧纸钱时我看见了”林洪说。

　　于是带着各种疑惑大家分成两组开始实验，我们准备了各种各样的纸（白纸、卡纸、报纸、卫生纸），供

幼儿实验用。

　　幼儿在实验中发现，纸遇到水都会变湿，但是有的湿的慢，有的湿的快。

我告知幼儿这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水。

幼儿发现，纸遇到火都变成黑灰了。

　　在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。

　　活动反思：

　　通过活动，幼儿的观察力，实验能力提高了。

我也发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想到的问题老师幼儿都想不到。

所以教师应给予幼儿机会，让他们在探索中发现，去取得知识、积累经验，此时教师应是材料的提供者，活动的支持者和学习伙伴。

幼儿只有在亲自实践中去探索去发现，才能对取得的知识掌握扎实。

　　主题的生成：

　　在筹备“六一”活动期间，幼儿的兴趣被色彩各异的电光纸、腊光纸吸引了，大家围过来，都想先拿到一张布置教室，雅辉说：

“小心，别撕破了。

”心如说：

“撕不破，它结实着呢”“这是纸做的，别撕破了”，“这才不是纸做的，它比纸硬。

”看到幼儿对纸如此的兴趣，咱们准备围绕幼儿提出的各类各样的有关纸的问题，与他们一路，而且发动家长搜集有关纸的各类资料，开展“纸”的主题活动。

　　活动目标：

　　一、能利用各种感官，主动去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。

　　二、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。

　　3、在活动中，培育幼儿的观察力、动手操作能力、实践能力、合作意识。

　　4、通度日动，让幼儿知道要节约用纸，初步培养环保意识。

　　活动内容：

常识活动——各种各样的纸

（一）

　　活动目标：

　　1、初步了解纸的种类，会简单地说出其名称。

　　2、发展幼儿认真观察事物的能力。

　　活动准备：

　　幼儿常见的纸联系大班幼儿

　　活动进程：

　　一、布置场景“纸张加工厂”

　　1、带幼儿参观纸的加工厂，鼓励幼儿斗胆探索纸的秘密

　　2、引导幼儿通过看、摸等各种感官进行探索

　　二、组织幼儿集中讨论：

　　1、你和哪些纸交了朋友？

　　2、你还见过哪些纸，还知道哪些纸？

　　2、他们都有哪些不一样的地方和一样的地方。

　　3、这些纸都可以做什么？

　　三、师总结

　　四、延伸活动

　　寻觅身旁的纸秘密

　　观察与推动：

　　在“与纸交朋友”的活动中，幼儿对“你见过哪些纸”的问题，很兴趣，他们说的最多的即是图画纸、报纸、卫生纸、新纸、挂历纸等平时生活中常见的纸。

于是，我们打算在礼拜一傍晚，我们发出了通知，发动家长一起搜集，让他们把他们熟悉的纸搜集起来给幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。

　　活动内容：

各种各样的纸

（二）

　　活动过程：

　　一、幼儿展示带来的纸，介绍名称和用途。

　　二、引导幼儿在教室里寻找常见的纸。

　　三、参观幼儿园的仓库，认识各种纸。

　　四、提供画纸、彩笔，启发幼儿将观察到的纸画下来，并进行记录。

　　观察与推进：

　　今天幼儿将自己从家里带来了许多平时不常见的纸，如复写纸、瓦认纸、信纸等，大家都很兴奋地向大家介绍，还要老师加上文字。

幼儿集中在展板前指指点点，议论纷纷：

“我认识的……；不认识……”他们彼此交流，彼此介绍。

　　在幼儿的观察中，有的幼儿提出了，纸是哪里来的？

如何做成的？

我们准备跟随幼儿的兴趣引导

幼儿回家查资料。

　　活动反思：

　　通过本次活动我发现，其实日常生活中的教育因素很多。

比如：

幼儿平时区角活动常常利用的电光纸等，可是教师没有抓住教育契机，去引导幼儿使他们知道电光纸也是纸的一种，致使了孩子知识面的狭小。

所以，教师平时要做个有心人，长于观察，抓住契机适时教育，这样幼儿的知识面才会不断扩大。

　　另外，通过本次活动，我也深切地感觉到了家园配合的重要性与便利性。

家长先把自己知道的知识教授给幼儿，幼儿再讲给老师和小朋友听，孩子们很感兴趣，而且对这些教授知识的幼儿来讲，也是一次锻炼的机缘，增强了他们的自信心。

　　活动内容：

实验——纸的特性

　　活动目的：

　　1、通过实验，了解纸怕水、怕火、易撕碎等特性。

　　2、鼓励幼儿发现现象，喜欢提出问题。

　　活动过程：

　　1、讨论：

若是纸碰到水（火）会变成什么样？

　　2、幼儿分组进行实验。

　　3、各组演示汇报实验的效果。

　　观察记录：

　　在讨论中，幼儿表现出的兴趣很浓厚，交流得也很热烈，纸易撕碎这个特性，大家已经达到了同时。

幼儿也知道薄的纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才能撕碎，但是对纸遇到水和火以后会变成什么样，答案并非统一。

　　心宇说：

“纸遇到水就湿了，无法用了，遇到火就烧没了。

”

　　盛豪说：

“有的纸就不怕水，上次我带来的信封被雨淋湿了，我用布擦一下，还能用。

　　“纸遇到火就变成黑色了，奶奶烧纸钱时我看见了”林洪说。

　　于是带着各种疑惑大家分成两组开始实验，我们准备了各种各样的纸（白纸、卡纸、报纸、卫生纸），供

幼儿实验用。

　　幼儿在实验中发现，纸遇到水都会变湿，但是有的湿的慢，有的湿的快。

我告知幼儿这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水。

幼儿发现，纸遇到火都变成黑灰了。

　　在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。

　　活动反思：

　　通过活动，幼儿的观察力，实验能力提高了。

我也发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想到的问题老师幼儿都想不到。

所以教师应给予幼儿机会，让他们在探索中发现，去取得知识、积累经验，此时教师应是材料的提供者，活动的支持者和学习伙伴。

幼儿只有在亲自实践中去探索去发现，才能对取得的知识掌握扎实。

　　主题的生成：

　　在筹备“六一”活动期间，幼儿的兴趣被色彩各异的电光纸、腊光纸吸引了，大家围过来，都想先拿到一张布置教室，雅辉说：

“小心，别撕破了。

”心如说：

“撕不破，它结实着呢”“这是纸做的，别撕破了”，“这才不是纸做的，它比纸硬。

”看到幼儿对纸如此的兴趣，咱们准备围绕幼儿提出的各类各样的有关纸的问题，与他们一路，而且发动家长搜集有关纸的各类资料，开展“纸”的主题活动。

　　活动目标：

　　一、能利用各种感官，主动去了解纸的种类，探索纸的特性、用途等。

　　二、能用交流、谈话、实验、绘画、制作等形式进行表征。

　　3、在活动中，培育幼儿的观察力、动手操作能力、实践能力、合作意识。

　　4、通度日动，让幼儿知道要节约用纸，初步培养环保意识。

　　活动内容：

常识活动——各种各样的纸

（一）

　　活动目标：

　　1、初步了解纸的种类，会简单地说出其名称。

　　2、发展幼儿认真观察事物的能力。

　　活动准备：

　　幼儿常见的纸联系大班幼儿

　　活动进程：

　　一、布置场景“纸张加工厂”

　　1、带幼儿参观纸的加工厂，鼓励幼儿斗胆探索纸的秘密

　　2、引导幼儿通过看、摸等各种感官进行探索

　　二、组织幼儿集中讨论：

　　1、你和哪些纸交了朋友？

　　2、你还见过哪些纸，还知道哪些纸？

　　2、他们都有哪些不一样的地方和一样的地方。

　　3、这些纸都可以做什么？

　　三、师总结

　　四、延伸活动

　　寻觅身旁的纸秘密

　　观察与推动：

　　在“与纸交朋友”的活动中，幼儿对“你见过哪些纸”的问题，很兴趣，他们说的最多的即是图画纸、报纸、卫生纸、新纸、挂历纸等平时生活中常见的纸。

于是，我们打算在礼拜一傍晚，我们发出了通知，发动家长一起搜集，让他们把他们熟悉的纸搜集起来给幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。

　　活动内容：

各种各样的纸

（二）

　　活动过程：

　　一、幼儿展示带来的纸，介绍名称和用途。

　　二、引导幼儿在教室里寻找常见的纸。

　　三、参观幼儿园的仓库，认识各种纸。

　　四、提供画纸、彩笔，启发幼儿将观察到的纸画下来，并进行记录。

　　观察与推进：

　　今天幼儿将自己从家里带来了许多平时不常见的纸，如复写纸、瓦认纸、信纸等，大家都很兴奋地向大家介绍，还要老师加上文字。

幼儿集中在展板前指指点点，议论纷纷：

“我认识的……；不认识……”他们彼此交流，彼此介绍。

　　在幼儿的观察中，有的幼儿提出了，纸是哪里来的？

如何做成的？

我们准备跟随幼儿的兴趣引导

幼儿回家查资料。

　　活动反思：

　　通过本次活动我发现，其实日常生活中的教育因素很多。

比如：

幼儿平时区角活动常常利用的电光纸等，可是教师没有抓住教育契机，去引导幼儿使他们知道电光纸也是纸的一种，致使了孩子知识面的狭小。

所以，教师平时要做个有心人，长于观察，抓住契机适时教育，这样幼儿的知识面才会不断扩大。

　　另外，通过本次活动，我也深切地感觉到了家园配合的重要性与便利性。

家长先把自己知道的知识教授给幼儿，幼儿再讲给老师和小朋友听，孩子们很感兴趣，而且对这些教授知识的幼儿来讲，也是一次锻炼的机缘，增强了他们的自信心。

　　活动内容：

实验——纸的特性

　　活动目的：

　　1、通过实验，了解纸怕水、怕火、易撕碎等特性。

　　2、鼓励幼儿发现现象，喜欢提出问题。

　　活动过程：

　　1、讨论：

若是纸碰到水（火）会变成什么样？

　　2、幼儿分组进行实验。

　　3、各组演示汇报实验的效果。

　　观察记录：

　　在讨论中，幼儿表现出的兴趣很浓厚，交流得也很热烈，纸易撕碎这个特性，大家已经达到了同时。

幼儿也知道薄的纸容易碎，厚的纸要用很大的力气才能撕碎，但是对纸遇到水和火以后会变成什么样，答案并非统一。

　　心宇说：

“纸遇到水就湿了，无法用了，遇到火就烧没了。

”

　　盛豪说：

“有的纸就不怕水，上次我带来的信封被雨淋湿了，我用布擦一下，还能用。

　　“纸遇到火就变成黑色了，奶奶烧纸钱时我看见了”林洪说。

　　于是带着各种疑惑大家分成两组开始实验，我们准备了各种各样的纸（白纸、卡纸、报纸、卫生纸），供

幼儿实验用。

　　幼儿在实验中发现，纸遇到水都会变湿，但是有的湿的慢，有的湿的快。

我告知幼儿这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水。

幼儿发现，纸遇到火都变成黑灰了。

　　在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。

　　活动反思：

　　通过活动，幼儿的观察力，实验能力提高了。

我也发现，只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想到的问题老师幼儿都想不到。

所以教师应给予幼儿机会，让他们在探索中发现，去取得知识、积累经验，此时教师应是材料的提供者，活动的支持者和学习伙伴。

幼儿只有在亲自实践中去探索去发现，才能对取得的知识掌握扎实。