最新一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计三篇.docx

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最新一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计三篇

最新一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计三篇

《演一棵大树》这篇主体课文讲的是阿海在表演小红帽的故事时,把大灰狼这个主要角色让给阳阳演,自己演一棵作为布景的大树,并且演得十分认真,得到了大家的掌声故事.下面就是小编给大家带来的小学一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计教案,希望能帮助到大家!

一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计一

教学目标:

1、运用综合的识字方法,认识11个生字,写好8个生字.培养学生独立识字、合作识字的能力.

2、正确、流利、有感情地朗读课文.

3、读懂课文内容,体会阿海纯洁美好的心灵,以及做事认真的态度.

4、引导学生向阿海学习.

教学重难点:

15个生字词,渗透性识字.

教学方法:

讲读法、情境法、表演法

教具准备:

生字卡片、挂图

教学安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,质疑导入.

1、揭示课题.

2、看到这个题目,你想知道什么?

二、认识生字,初读课文.

1、自由读课文.

2、找出生字,读一读,认一认.

3、出示由生字组成的词语.

表演小红帽大灰狼衣服左右布景

认真结束装扮摇摆照顾

4、分段指名读课文.

三、理解课文.

1、谁演大树?

（1）反馈.

（2）齐读第一段.

2、阿海为什么演大树?

（1）默读第二段.

（2）反馈.

（3）你认为他是个怎样的孩子?

3、阿海怎样演大树?

（1）自由读第三段.

（2）反馈.

（3）指导朗读.

（4）你认为他是个怎样的孩子?

4、阿海演大树演得怎么样?

（1）自由说.

（2）讨论:

为什么大家说他演得好?

四、总结.

1、你认为他是个怎样的孩子?

2、有感情朗读全文.

第二课时

一、复习巩固

1.分组开火车读课文.

2.课文讲了一件什么事情?

3.有感情朗读全文.

二、识记生字,积累词汇.

1、抽读本课生字卡片.

2、开火车进行扩词.

3、反馈识字情况,交流识记方法.

4、出示词语花篮

（1）指名读,齐读.

（2）你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到花篮中.

（3）比一比谁积累的词语多.

三、认识偏旁,书写生字.

1、出示田字格中的生字,指名认读.

2、分类识记,指导书写.

（1）半包围结构:

左右布还

（2）左右结构:

认很作

（3）上下结构:

直真

3、学生书空.

4、教师板演示范.

5、学生仿写,教师巡视指导.

四、书写展示、评议.

板书设计:

8、演一棵大树

穿站举摇摆

认真真好

一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计二

教学目标:

1.知识目标:

A、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首走之儿B、正确、流利地朗读课文.

2.能力目标:

A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力.

3.情感目标:

A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度.

课前准备

生字、词语卡片,教学挂图.

教学过程:

第一课时

一、谈话引题,导入新课

1.师:

喜欢童话故事的小朋友听说过小红帽的故事吗?

（生齐:

听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗?

生:

有小红帽、大灰狼、奶奶

师:

看来大家都有去读这些课外书,真棒!

2.现在,有几个小朋友正在排练小红帽的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!

（板书课题）

3.齐读课题.并认读生字演.

二、自由读文,初步感知

1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺.

2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如:

读半边帽、部首比较法浪～狼等）.

3.开展开火车和给生字找朋友的游戏,巩固生字.

4.利用课后词语花篮,可让学生将自己喜欢的词语补充在词语花篮内,引导学生自主积累词语,丰富语言.

三、再读课文,理解内容

1.自由地读课文,根据你的理解完成填空.

阿海演一棵大树,演得很（）.

先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明.在此过程中,老师相机指导朗读（范读、领读或引读）.

生1:

可填认真,我是从阿海表演时的动作中知道的.

生2:

我认为要填精彩,可以从大家对阿海的夸赞中看出来.

师:

说的真好!

这说明大家也和阿海一样认真!

2.引导学生思考:

阿海表演的大树只是布最,为什么大家都说他演得好呢?

生1:

因为表演那天,他穿着绿颜色的衣服,看上去很像一棵大树,说明他很认真.

生2:

他在表演时是直直地站在台上,而手中举着带叶的树枝,还轻轻的左右摇摆着,说明他对表演很关心.

师:

是啊,我们平时在做什么事时,也应该向阿海那样认真对待.

4.小组讨论交流:

如果班里表演小红帽的故事,你愿意演一棵大树吗?

为什么?

（在小组内说说,并派一位代表上能汇报.）

生1:

我愿意演,而且我也要向阿海那样演.

生2:

我不愿意演,因为那只是一个布景而已.

生3:

我要演一棵大树,也要很认真地去演,让大家看一看我这棵大树的作用.

生4:

我也要演这棵大树.

四、实践活动

组织学生排练小红帽的故事,同时,可以评一评,比一比,看哪个角色演得?

为什么?

第二课时

一、巩固课文,深化认识

1、小组分段开火车读课文

2、指名说说课文主要说了一件什么事

3、讨论:

你喜欢课文中的阿海吗?

为什么?

（1）学生自由发言

（2）及时点评,引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度.

4、联系实际,加深认识.

二、识记生字

1、出示课文中要求认识的13个生字,认读.

2、出示要求会写的8个生字,认读.

3、逐指名拼读音节,并加以扩词,理解字义.

4、教师逐字在田字格中板演,学生认真观察,初步感知各字的书写笔顺笔画.

5、归类识记字形,指导书写.

（1）半包围结构:

左右布还

（2）上下结构:

直真

（3）左右结构:

认让

（4）比较直真与认让的异同点.

（5）学生书空,并观察各字在田字格中的位置.

（6）学生仿写.

（7）教师巡视,个别指导.

三、课时总结:

1、书写展示、评议

2总结:

有许多生字在字形上十分相似,大家一定要细心观察,找出它们的异同点,认真识记,在平时做作业的时候更加注意,不要写错字,以免成了小马虎.

板书设计:

演一棵大树

让穿站举摇摆

认真演得真好

一年级语文下册《演一棵大树》经典教学设计三

教学目标:

1、会认13个生字,会写8个生字.学习部首言字旁、人字头.

2、正确、流利、有感情地朗读课文.

3、认识阿海真诚善良的心灵,学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质.

教学重点:

1、会认13个生字,会写8个生字.学习部首言字旁、人字头.

2、正确、流利、有感情地朗读课文.

教学难点:

学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质.

教学步骤:

一、相关故事背景介绍

1、介绍《小红帽》故事更改;小结故事中的角色.

2、设问:

如果让你扮演其中的一个角色,你会扮演大树吗?

为什么?

课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色,要求扮演大树,你认为他傻吗?

二、自读课文,整体感知

1、学生认读黑板上的两类字;

2、提出初读要求:

划出文中的生字,读准两类字的读音;

3、再读课文,要求读得正确、流利.

4、检查与交流:

同桌相互检查对生字的认识;教师指名认读.

三、细读熟思,深入领悟

（一）指导学习第一自然段

学生自由读,思考:

这一段有几句话?

讲了一件什么事?

（指导学生复习并练习如何读懂一句话）

（二）指导学习第四自然段

1、思考:

在表演中,谁演得?

你是怎么知道的?

2、指导学生朗读认知;

3、指导学习真字.

（三）指导学习第二自然段

1、阿海扮演的是什么角色?

原来扮演的是什么角色?

2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了我?

3、我为什么不想扮演大树?

（在实际教学中,学生通过角色体验才理解了我的心理,理解了阿海的善解人意）

4、你认为阿海是一个什么样的孩子?

（四）指导学习第三自然段

1、大家都认为阿海表演得,那么阿海是怎么表演的呢?

学生自由读该段,找出阿海表演的好的词句.

2、交流

抓住衣着、直直、轻轻地来加深理解.

3、演一演:

教师读课文,学生扮演阿海的动作（体会阿海的认真）

四、小结

阿海是个什么样的孩子?

五、指导学习生字

板书设计:

演一棵大树

我（阳阳）阿海

大树大灰狼（善解人意）

认真