分层管理制度.docx
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分层管理制度
学校分层次教学管理制度
教学是学校的中心工作。
教学工作的基本原则是：
教为主导，学为主体，讲练结合，学以致用。
教学工作的基本目的应是使学生打好基础，开发智力，培养能力。
教学工作的基本要求是：
注重基础，精讲多练，联系实际，讲求实效。
为全体适应职校生接受良好的文化基础教育和专业技术教育，促使每一个学生都得到较好得发展，达到素质教育之目标，我校决定自01级开始实施分层次教学。
为了使学校教学管理工作进一步完善，实现教学工作规范化，制度化，特制订分层次教学制度：
一、教学工作要求
（一）备课要求。
备课是搞好教学的前提和重要保证，也是整个教学活动的重要一环。
每层次的教师都必须认真备好每一节课，不备课或不认真备课，是渎职行为。
学校对分层次教学备课的常规要求是：
1、备课内容要求：
备教学大纲、备教材内容、备学生情况、备思想教育、备教学方法、备实践操作。
1）、备教学大纲、备教材内容。
各层次应深入领会大纲精神，吃透教材内容，全面了解知识范 围、知识要点、具体要求，制定切实可行的教学计划，明确本层次教学重点、难点和教学关键内容， 找准新旧知识的连接点。
复习课要找准要点，理清脉络，备好典型的训练题。
2）、备教学方法、备实践操作。
备教法是指在备好教材，确定课堂教学的类型后，研究确定本 层次教学所采用的具体方法。
如：
前置补习的内容，导入新课的方式，教学目标的认定，精讲点拨的 过程，强化训练内容的编排，检测补救的方法、实验演示及所使用的现代化教学手段等。
实验实习课 ，还要备实践操作过程，以及练习和检测的方法。
3）学生情况，备思想教育。
学生是全部教学活动的主体。
备学生，就要求教师了解学生的知识 现状，掌握具有共性的问题，并尽可能地逐一了解每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣 等。
以便教学时能够有的放矢，因材施教，设计好课堂的双边活动，学生活动主要内容，并能结合本 节课的实际，对学生进行思想教育，职业道德教育，寓德育于教育之中。
2、 个人备课与集体备课相结合。
个人备课一定要结合所教层次学生的实际情况集体对教材教法进行分析，确定单元与每节课目标要求、教学重点和难点，教法和学法，本层次需补充的内容等。
集体备课主要是教研组或同科教师集体对教材教法进行分析，确定单元练习及单元进度，交流解决难点的办法等，集体备课要达到集思广益、集体切磋、明确目标、统一要求的目的。
每月至少组织两次以上的集体备课。
3、写好教学实施方案（即教案）。
每学期要在开学前写出全面的教学计划，每个单元要写出单元教学计划（包括教学内容、目标要求、教学进度等）每节课要有具体的课时计划（应包括目标要求、教学内容、教学重点、教学难点、时间分配、练习题和复习作业题材及学生活动，教学所用的教具等）。
在授课前一周要写出下一周的课时计划。
学期、单元、课时教学计划要力求具体切合实际。
4、单元综合课的教案，要有知识网络，习题类型，解题规律，配套的强化练习题和作业题，复习课仍必须有教案。
（二）课堂教学要求。
课堂教学是整个教学活动的核心内容和中心环节。
上好课是提高教学质量的关键。
教师必须上好每一堂课。
其基本要求如下：
1、 严格按学期分层次教学进度计划、单元教学计划、课时计划组织课堂教学。
2、不无故停课或缺课。
不经教务处批准，任何人不得私自随意停课或占作他用。
也不许私自换课、调课。
教师因故不能授课，必须提前到教导处请假，经批准并妥善安排好之后方可。
3、时上下课。
不迟到，不早退、不拖堂，上课前二分钟必须在教室组织学生。
不准随意提前下课或随意离开课堂。
不得允许非本层次学生随便进教室。
加强课堂教学的计划性、时间性。
组织好课堂教学，维持好课堂纪律，使全体学生端正就坐，集中精力听讲，不允许学生上课做小动作、思想开小差、说话等。
教师上课应作好当堂考勤，并及时报教务处。
4、应采取有效的方式导入新课，抓住学生的注意力，启发求知欲。
新课力求目标明确，精讲要准确、清楚，突出重点、分散难点，深入浅出，点拨要抓住关键，画龙点睛。
尤其是C层学生要保证强化训练的时间，要低起点、密台阶、小坡度，要由浅入深地启发学生，讲求实际效果，提问和练习要明确，并要使学生掌握准确的答案，做到管教管学管会；当堂知识应当堂解决。
要做到不少于８５％的同学当堂学会不低于本节课内容的８５％。
AB层要激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用；学生在课堂上临时提出的问题，要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后再给予解答。
要充分体现“人本”思想，注意学生学法的指导，为学生打好终身学习的基础。
5、教师应积极参与科研教改实验，并在教学中恰当使用先进的电教手段。
任课教师要有具体的科研课题。
凡经学校鉴定认可的有价值的课题结题报告，自制软件成果，或参赛获奖论文，及在科研教改实验中成绩突出者，学校均予以表彰并计入本人《科研教改档案》。
（三）作业设计与批改要求。
作业是对学生所学知识进行巩固和强化的手段，是课堂教学的延续和深入。
其批改的具体要求是：
1、作业题目应根据分层次教学目标、教学重点和学生实际拟定，要讲究作业题目的典型性、针对性、代表性，力求精练。
作业可分必做、选做两种，以利于不同水平的学生都能巩固提高。
2、数学作业的次数不少于课时数的２／３，英语不少于课时数的１／２，批改要及时。
一般应在下堂课上课前批改完毕。
对其中具有共性的问题要及时讲评，应加强对C层学生的问题应给予个别讲评。
3、作业必须是由教师亲自批改。
一般应全批全改，也可适当采用重点批改、当面批改等几种形式相结合，教师的批改一律用红笔，书写要工整，批语要通顺、严肃。
批改要有鲜明的、统一的符号评出优良中差或打出分数，标明批改日期。
（不允许只写一个“阅”字）
4、对C层学生应加强课外辅导要求。
AB层课外辅导重在学生巩固知识、拓宽知识面。
C层课外辅导重在解答疑难问题和指导培养学生学习兴趣、形成良好学生习惯与改进学习方法等几个方面，侧重辅导学生怎样认真扎实地打好基础。
（四）考试要求：
学校采取期中、期末两次大考试和平日小测验相结合的考试制度。
，具体规定如下：
1、命题：
1）每学科应建立题库。
各层次应根据教学大纲、教材内容和学生的实际水平设计每章节的命题。
AB层命题覆盖面要大，知识点要广，测试“双基”的题目应占７０％——８０％。
每次考试题由题库提取，试题要适合中等学生，也能测出尖子生的水平。
C层考虑到学生基础差生，授课难度降低的实际，可以让基本知识占90分，加出十道2分的选做题让学生从中选出10分值的题做。
各层争取优秀率达到３０％，合格率９０％左右，让各层学生均享受到成功的快乐。
考试采用１００分制试卷及评分标准应由教研组长把关，教务审批。
2）计算机等级考试辅导（二级、一级B、山东省计算机能力）除专业理论考试外，还应有技能、操作考核。
考前制定出考核要求、标准，评分细则。
（评分标准详见考试细则）
2、考试：
期中、期末考试单人单桌进行，所有资料全部放在指定位置，课桌反放，监考人员要求做到：
1）、按时到达考场，组织好学生，做好考前一切准备工作。
2）、按时开启考卷，按要求时间发到学生手中，发现试卷或其它方面有问题应及时请示反映解 决。
3）、监考期间不允许看书、批卷、说话，不允许随意离开考场或干与监考无关的事情。
考试期 间不接待客人。
4）、每场考试中教师都要及时认真检查，以减少学生作弊的机会。
对作弊的学生要根据情节如 实记入考场记录，监考中决不允许任何形式的“好人主义。
5）、班主任对本班不同层次学生的考场安排应提前通知到每个学生，每天考试都应到考场帮助 教育学生认识严肃，以支持监考教师的工作。
6）、监考老师要确认试卷是否本考场试卷再下发，层次混编的要注意区别。
7）、学校对认真监考的老师要表扬，对监考不合格的教师提出批评并作适当处理。
3、阅卷：
1）考试阅卷一般由任课教师流水阅卷的。
2）阅卷必须严格按照各层次评分标准进行，不准随意提高或降低要求。
不能出现错、漏批现象 。
如出现有送人情分的现象要严肃处理。
3）批卷与分数统计都必须教师亲自动手，不允许学生代办。
4）教师阅卷后，应及时统计好成绩，记好成绩档案，严格按要求填好成绩册并及时上交，不允 许出现差错。
5）由教研组长检查试卷批阅情况，教务处抽查，发现问题按要求对阅卷的教师提出批评，并及 时给予纠正。
4、试卷分析：
1）各层次任课教师在每次考试后，应按照教务处的要求及时上报考试成绩。
2）应按学校要求填写好试卷分析表，对教学中存在的问题，制定出整改措施，以利于改进今后的教学。
教务处做出各层次的全面的分析。
（五）本条例由教务处根据实际情况拟定，由分管校长批准后公布实施。
学校分层次教学管理制度
教学是学校的中心工作。
教学工作的基本原则是：
教为主导，学为主体，讲练结合，学以致用。
教学工作的基本目的应是使学生打好基础，开发智力，培养能力。
教学工作的基本要求是：
注重基础，精讲多练，联系实际，讲求实效。
为全体适应职校生接受良好的文化基础教育和专业技术教育，促使每一个学生都得到较好得发展，达到素质教育之目标，我校决定自01级开始实施分层次教学。
为了使学校教学管理工作进一步完善，实现教学工作规范化，制度化，特制订分层次教学制度：
一、教学工作要求
（一）备课要求。
备课是搞好教学的前提和重要保证，也是整个教学活动的重要一环。
每层次的教师都必须认真备好每一节课，不备课或不认真备课，是渎职行为。
学校对分层次教学备课的常规要求是：
1、备课内容要求：
备教学大纲、备教材内容、备学生情况、备思想教育、备教学方法、备实践操作。
1）、备教学大纲、备教材内容。
各层次应深入领会大纲精神，吃透教材内容，全面了解知识范 围、知识要点、具体要求，制定切实可行的教学计划，明确本层次教学重点、难点和教学关键内容， 找准新旧知识的连接点。
复习课要找准要点，理清脉络，备好典型的训练题。
2）、备教学方法、备实践操作。
备教法是指在备好教材，确定课堂教学的类型后，研究确定本 层次教学所采用的具体方法。
如：
前置补习的内容，导入新课的方式，教学目标的认定，精讲点拨的 过程，强化训练内容的编排，检测补救的方法、实验演示及所使用的现代化教学手段等。
实验实习课 ，还要备实践操作过程，以及练习和检测的方法。
3）学生情况，备思想教育。
学生是全部教学活动的主体。
备学生，就要求教师了解学生的知识 现状，掌握具有共性的问题，并尽可能地逐一了解每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣 等。
以便教学时能够有的放矢，因材施教，设计好课堂的双边活动，学生活动主要内容，并能结合本 节课的实际，对学生进行思想教育，职业道德教育，寓德育于教育之中。
2、 个人备课与集体备课相结合。
个人备课一定要结合所教层次学生的实际情况集体对教材教法进行分析，确定单元与每节课目标要求、教学重点和难点，教法和学法，本层次需补充的内容等。
集体备课主要是教研组或同科教师集体对教材教法进行分析，确定单元练习及单元进度，交流解决难点的办法等，集体备课要达到集思广益、集体切磋、明确目标、统一要求的目的。
每月至少组织两次以上的集体备课。
3、写好教学实施方案（即教案）。
每学期要在开学前写出全面的教学计划，每个单元要写出单元教学计划（包括教学内容、目标要求、教学进度等）每节课要有具体的课时计划（应包括目标要求、教学内容、教学重点、教学难点、时间分配、练习题和复习作业题材及学生活动，教学所用的教具等）。
在授课前一周要写出下一周的课时计划。
学期、单元、课时教学计划要力求具体切合实际。
4、单元综合课的教案，要有知识网络，习题类型，解题规律，配套的强化练习题和作业题，复习课仍必须有教案。
（二）课堂教学要求。
课堂教学是整个教学活动的核心内容和中心环节。
上好课是提高教学质量的关键。
教师必须上好每一堂课。
其基本要求如下：
1、 严格按学期分层次教学进度计划、单元教学计划、课时计划组织课堂教学。
2、不无故停课或缺课。
不经教务处批准，任何人不得私自随意停课或占作他用。
也不许私自换课、调课。
教师因故不能授课，必须提前到教导处请假，经批准并妥善安排好之后方可。
3、时上下课。
不迟到，不早退、不拖堂，上课前二分钟必须在教室组织学生。
不准随意提前下课或随意离开课堂。
不得允许非本层次学生随便进教室。
加强课堂教学的计划性、时间性。
组织好课堂教学，维持好课堂纪律，使全体学生端正就坐，集中精力听讲，不允许学生上课做小动作、思想开小差、说话等。
教师上课应作好当堂考勤，并及时报教务处。
4、应采取有效的方式导入新课，抓住学生的注意力，启发求知欲。
新课力求目标明确，精讲要准确、清楚，突出重点、分散难点，深入浅出，点拨要抓住关键，画龙点睛。
尤其是C层学生要保证强化训练的时间，要低起点、密台阶、小坡度，要由浅入深地启发学生，讲求实际效果，提问和练习要明确，并要使学生掌握准确的答案，做到管教管学管会；当堂知识应当堂解决。
要做到不少于８５％的同学当堂学会不低于本节课内容的８５％。
AB层要激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用；学生在课堂上临时提出的问题，要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后再给予解答。
要充分体现“人本”思想，注意学生学法的指导，为学生打好终身学习的基础。
5、教师应积极参与科研教改实验，并在教学中恰当使用先进的电教手段。
任课教师要有具体的科研课题。
凡经学校鉴定认可的有价值的课题结题报告，自制软件成果，或参赛获奖论文，及在科研教改实验中成绩突出者，学校均予以表彰并计入本人《科研教改档案》。
（三）作业设计与批改要求。
作业是对学生所学知识进行巩固和强化的手段，是课堂教学的延续和深入。
其批改的具体要求是：
1、作业题目应根据分层次教学目标、教学重点和学生实际拟定，要讲究作业题目的典型性、针对性、代表性，力求精练。
作业可分必做、选做两种，以利于不同水平的学生都能巩固提高。
2、数学作业的次数不少于课时数的２／３，英语不少于课时数的１／２，批改要及时。
一般应在下堂课上课前批改完毕。
对其中具有共性的问题要及时讲评，应加强对C层学生的问题应给予个别讲评。
3、作业必须是由教师亲自批改。
一般应全批全改，也可适当采用重点批改、当面批改等几种形式相结合，教师的批改一律用红笔，书写要工整，批语要通顺、严肃。
批改要有鲜明的、统一的符号评出优良中差或打出分数，标明批改日期。
（不允许只写一个“阅”字）
4、对C层学生应加强课外辅导要求。
AB层课外辅导重在学生巩固知识、拓宽知识面。
C层课外辅导重在解答疑难问题和指导培养学生学习兴趣、形成良好学生习惯与改进学习方法等几个方面，侧重辅导学生怎样认真扎实地打好基础。
（四）考试要求：
学校采取期中、期末两次大考试和平日小测验相结合的考试制度。
，具体规定如下：
1、命题：
1）每学科应建立题库。
各层次应根据教学大纲、教材内容和学生的实际水平设计每章节的命题。
AB层命题覆盖面要大，知识点要广，测试“双基”的题目应占７０％——８０％。
每次考试题由题库提取，试题要适合中等学生，也能测出尖子生的水平。
C层考虑到学生基础差生，授课难度降低的实际，可以让基本知识占90分，加出十道2分的选做题让学生从中选出10分值的题做。
各层争取优秀率达到３０％，合格率９０％左右，让各层学生均享受到成功的快乐。
考试采用１００分制试卷及评分标准应由教研组长把关，教务审批。
2）计算机等级考试辅导（二级、一级B、山东省计算机能力）除专业理论考试外，还应有技能、操作考核。
考前制定出考核要求、标准，评分细则。
（评分标准详见考试细则）
2、考试：
期中、期末考试单人单桌进行，所有资料全部放在指定位置，课桌反放，监考人员要求做到：
1）、按时到达考场，组织好学生，做好考前一切准备工作。
2）、按时开启考卷，按要求时间发到学生手中，发现试卷或其它方面有问题应及时请示反映解 决。
3）、监考期间不允许看书、批卷、说话，不允许随意离开考场或干与监考无关的事情。
考试期 间不接待客人。
4）、每场考试中教师都要及时认真检查，以减少学生作弊的机会。
对作弊的学生要根据情节如 实记入考场记录，监考中决不允许任何形式的“好人主义。
5）、班主任对本班不同层次学生的考场安排应提前通知到每个学生，每天考试都应到考场帮助 教育学生认识严肃，以支持监考教师的工作。
6）、监考老师要确认试卷是否本考场试卷再下发，层次混编的要注意区别。
7）、学校对认真监考的老师要表扬，对监考不合格的教师提出批评并作适当处理。
3、阅卷：
1）考试阅卷一般由任课教师流水阅卷的。
2）阅卷必须严格按照各层次评分标准进行，不准随意提高或降低要求。
不能出现错、漏批现象 。
如出现有送人情分的现象要严肃处理。
3）批卷与分数统计都必须教师亲自动手，不允许学生代办。
4）教师阅卷后，应及时统计好成绩，记好成绩档案，严格按要求填好成绩册并及时上交，不允 许出现差错。
5）由教研组长检查试卷批阅情况，教务处抽查，发现问题按要求对阅卷的教师提出批评，并及 时给予纠正。
4、试卷分析：
1）各层次任课教师在每次考试后，应按照教务处的要求及时上报考试成绩。
2）应按学校要求填写好试卷分析表，对教学中存在的问题，制定出整改措施，以利于改进今后的教学。
教务处做出各层次的全面的分析。
（五）本条例由教务处根据实际情况拟定，由分管校长批准后公布实施。
分层管理制度
日期:
2008-3-2913:
39:
21阅读2030次
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学校是一部完整的机器。
要全面贯彻党的教育方针，执行上级有关指示，实践先进的教育思想，使各项工作以教学为中心协调运转，必须有一个内行、团结的领导班子，有一个组织严密、切实有效的管理系统，有自己的管理特点。
我们学校采用的是“层次管理系统”，即校长领导，分线管理，级办负责，班级包干。
层次管理是一种科学的管理手段。
在学校结构中，每一个基本要素都不是孤立存在的，它们既在各自的系统之内，又与其他各个系统发生着各种方式的联系。
这种联系在纵向上表现为层次性，在横向上表现为同一层次的并列性。
因此只有实行层次管理，才可能充分发挥所有的管理人员的主动性、积极性和创造性，从而大大提高工作效率，把学校办好。
在这种层次管理系统中，每个层次的管理者，都必须明确自己的职责和工作任务，分工合作、互通信息、密切配合、搞好工作。
一、校长领导
校长是学校群体之首，受党和政府委托，对外代表学校，对内领导学校的全面工作，以他独特的教育思想，领导全体教职员工全面完成学校教育任务，把学校办出自己的特色。
校长对学校的领导是：
日理全校，决策领导。
其决策分三个部分：
一是每周星期五行政办公会。
各领导汇报交流自己上周工作执行情况，作出本周工作打算。
校长在自己掌握学校工作进程及自己的阶段工作思路的基础上，随着各线领导的交流做广泛吸收予以充实、补充，果断作出本周工作决策。
二是在本周工作实际运行中，遇到了新问题，发现了新情况，以及校长又想到了一些问题，随时下达工作指导意见，指导有关领导及时把工作做好。
三是行政办公会决策的重要工作，须形成文字记录，并由校长郑重指导，发现重大问题即召开党政联席会议予以郑重处理。
这些处理决定都要郑重存档，长期保存。
二、分线管理
学校分教学、德育、师德和后勤工作线。
分线领导是校长在部门工作中的助手。
按照校长的教育思想和工作要求，各司其职，密切配合校长搞好所辖工作。
分线管理对所辖的分线工作，采用计划、指导、检查、评比、总结等措施管理，对分线的具体工作亲自理顺、处理并及时向校长请示、汇报。
（一）教学工作线
（1）分管教学工作的学校领导，协助校长搞好教学工作管理，制定和实施学校教学工作计划、指导、检查和总结教学工作。
（2）组织学校大型观摩教学活动，经常深入教学第一线听课、评课。
分析和掌握全校教师的教学情况，提出改进意见。
（3）组织学校大型考试——命题工作，指导教师搞好质量分析，帮助教师改进教学工作，提高教学质量。
（4）建立健全对学生的学习考核制度，包括复习、命题、考试、阅卷、评分、试卷讲评、质量分析和考试规则等。
（5）组织教师学习现代教学论的新理论，开展教学研究活动。
组织运用科学的直观的教学手段，重视开发学生能力。
（6）组织开展活动课，活跃学生学习生活，培养学生学习兴趣、丰富学生知识，发展学生爱好和特长。
（7）做好教师的业务考核工作，健立建全教师常规教学考核制度（包括备课、授课、辅导、批改、考核等）和业务档案，培养教师骨干。
（8）组织管理教材、教学参考订购，供应、借阅和保管工作，严格订购发行制度，做到既保证供应又不浪费资金。
（9）组织管理图书馆、阅览室、档案室、文印室、仪器室、实验室、电教室工作，提高工作人员素质，保证工作质量。
（10）收集各年级存档试题，组织建立学生毕业、升学各种档案。
（11）安排学校总课程表、活动课表。
（12）做好教职工的考勤、考绩工作。
（二）德育工作线
（1）分管学校德育工作的领导，协助校长搞好对学生的“美好心灵塑造”和“良好行为养成”的思想品德教育管理，制定和实施学校德育工作计划，按“正面灌输”和“养成训练”两个德育工作的基本方法，来指导、检查、总结和评比教师的德育工作。
（2）组织指导正副班主任学习教育理论，制定班级德育工作计划，搞好学生德育工作和常规管理；帮助指导班主任总结交流德育工作经验。
（3）建立健全评定学生操行的有关规定，组织三好学生、优秀学生干部的评选工作，组织管理学生思想品德有关档案。
（4）对学生进行劳动教育，培养学生的劳动观点和劳动习惯。
搞好劳动技术课发展学生爱好和特长的培养和教学活动。
组织测试教学目标的达成度。
（5）建立健全学生卫生工作制度，协同校卫生员监督检查，搞好学校卫生工作，净化学校环境；组织搞好经常性的各项卫生检查、评比、总结。
（6）组织检查学校三操（早操、课间操、眼保健操）、两活动（课外活动、体育活动），活跃校园生活，增进学生健康。
组织搞好检查、评比、总结。
（7）组织搞好校园绿化、美化工作，建设花园式校园。
（8）管理学校卫生，净化校园。
督促检查学校卫生工作，搞好卫生保健，及时对学生进行体格检查，填写健康卡，贯彻防重于治的保健方针，保证师生健康。
（9）组织保卫人员做好校保卫工作，对学生进行安全教育，保证学校安全。
检查、指导学校值周值日工作，及时总结、表扬。
（10）对学生进行法纪教育，增强法纪观念，做到遵纪守法；进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，培养学生的良好道德品质和行为习惯。
（11）组织检查总结学校值班工作，加强对学生的养成教育。
（12）组织搞好学校的板报宣传工作。
（13）做好“三结合”教育工作。
定期召开家长会和社会工作研讨会。
（三）教职工职业道德工作线
（1）分管教职工职业道德工作的领导，协助校长搞好教职工职业道德教育和管理，制定和实施学校对教职工的职业道德教育管理计划，指导、检查、总结和评比教职工的职业道德修养。
（2）对教职工进行遵纪守法，遵章守制教育，及时进行监督、检查和总结。
（3）组织教职工开展各种社会活动，了解社会，充实自己。
（4）关心教职员工的有关福利工作，例如住房问题、生活问题、奖励问题、评先选优问题等。
（5）教育
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