幼儿园大班科学上学期教案声音的秘密及教学反思大全.docx
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幼儿园大班科学上学期教案声音的秘密及教学反思大全
幼儿园大班科学上学期教案声音的秘密及教学反思大全
第一篇：
幼儿园大班科学上学期教案《声音的隐秘》及教学反思（大全）
《大班科学上学期教案《声音的隐秘》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学上学期教案《声音的隐秘》含反思！
活动目标
1、能够自由地挑选材料举行对声音的探究，知道声音是因为物体的振动而产生的，并能感知物体振动的幅度和频率。
2、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
活动重难点
活动重点：
通过对声音的探究，知道声音是因为物体的振动而产生的。
活动难点：
通过游戏感知物体振动的幅度和频率。
活动预备
1、小鼓、沙球等乐器和矿泉水瓶、自制吉他等可以发声的物品若干;
2、有关声音方面的经验储备，学会歌曲《鼓上的小米粒》。
3、背景音乐。
活动过程
1、创设情景，导入主题。
教师带领幼儿进入声音王国，告诉幼儿我们要来这寻觅声音的隐秘，激发幼儿的探究欲望。
2、自由探究，交流讨论。
（1）请幼儿在声音王国中开演奏会。
活动要求：
依据老师的指挥来演奏，手握拳表示结束。
你在演奏出这么好听的声音时，你看到了或感觉到了什么?
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（2）幼儿自由讨论自己的感受。
（3）发觉问题，再次感受。
请个别幼儿上来说一说自己的感受，请幼儿再来跟音乐合奏来感受是不是象其他小朋友说得那样。
（4）小结：
告诉幼儿所有这些感受都是振动，从而得出声音是因为物体震动而产生的。
3、感知物体振动的幅度和频率。
（1）出示米粒并将米粒放在鼓上，请幼儿利用刚刚学到的振动产生声音的科学原理想方法让米粒在鼓上跳舞。
引导幼儿敲鼓，鼓上的米粒受到振动就会跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得轻米粒跳得底。
（2）幼儿通过与小鼓一起唱歌感受振动的幅度和频率。
a、幼儿发声感受喉咙的振动。
b、小鼓敲得重幼儿唱得响，小鼓敲得轻幼儿唱得轻，同时手摸喉咙感受振动的幅度和频率。
4、通过对照以上两种效果，认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。
5、结束：
在优美的音乐声中幼儿轻声谈天，说一说自己今天学到了什么本事?
教学反思
在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。
整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵便，能随机应变。
而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。
这次活动提高了幼儿的思维灵便性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。
大班科学上学期教案《声音的隐秘》含反思这篇文章共2601字。
第二篇：
大班科学教案：
声音的隐秘—幼儿园大班教案
大班科学教案：
声音的隐秘—幼儿园大班教案
幼儿园大班科学教案：
声音的隐秘
活动目标
1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。
2、产生探究科学的兴趣。
活动预备听诊器1-3个。
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
活动过程
一、听听说说
1、引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。
2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。
3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。
教师：
用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？
二、小实验
1、观看桌上的材料
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
2、教师提问：
我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？
”
3、教师有图有真相示范制作办法：
在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。
4、幼儿制作，教师巡回指导。
三、游戏—打电话
1、用自制电话通话。
教师引导幼儿用手握住线。
2、教师：
你发觉了什么现象？
为什么会产生这种现象？
3、教师小结：
声音是通过线来传播的，假如把线握住，声音就传不过去了。
四、幼儿讨论：
动听的声音和烦人的噪音
第三篇：
幼儿园大班科学公开课教案《声音的隐秘》及教学反思
大班科学公开课教案《声音的隐秘》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯，能够自由地挑选材料举行对声音的探究，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思，能够依据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力，快来看看幼儿园大班科学公开课《声音的隐秘》含反思教案吧。
【活动目标】
1、能够自由地挑选材料举行对声音的探究，知道声音是因为物体的震动而产生的，不同的声音可以表达不同的意思。
2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
3、能够依据物体发声的原理设计制作乐器，具有基本的动手操作能力。
4、能客观地表达自己的探索过程和结果。
5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
【活动预备】
1、小鼓、碰铃、串铃、三角铁等各种乐器和盘子、碗、小勺等任何可以发声的物品若干；
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各种可以制作乐器的物品；
3、教学课件、背景音乐等。
【活动过程】
1、创设情景，导入主题。
教师带领幼儿进入声音王国，激发幼儿的探究欲望。
2、自由探究，交流讨论。
请幼儿在声音王国中寻觅各种声音，并请个别幼儿向集体展示、交流自己在声音王国中的发觉，引导幼儿熟悉各种声音及物体发声的具体办法。
3、发觉问题，得出结论。
教师出示小锣，敲击产生声音，用手将小锣固定住就不会有声音了，从而明白，声音是因为物体间碰撞震动而产生的。
4、结合课件，了解生活中的声音。
教师搜集来自生活中的各种声音让幼儿聆听，懂得不同的声音可以传达不同的意思。
5、认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培养。
通过倾听两段不同的音乐，让幼儿来区分什么样的声音好听，什么样的声音不好听，教育幼儿要学会轻声说话。
6、自我尝试制作乐器，参加声音王国演奏会。
请幼儿结合所学物体发声的原理，尝试制作各种乐器，在音乐的伴奏下集体演奏，增强幼儿的成就感和动手操作的兴趣，教师做好现场录制。
7、播放录像，满脚成就感。
（依据现场情况灵便处理）
将录制的影像以礼物的形式现场播放，让幼儿在自我观赏中获得满脚。
【活动延伸】
在科学发觉区投放材料，让幼儿主动探究更多关于声音的隐秘。
教学反思：
活动一定要让幼儿有提升、有进展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探索的素质，为幼儿今后科学探索精神的树立奠定了良好基础。
本文扩展阅读：
声音是由物体振动产生的声波。
是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动（震动）的物体叫声源。
声音以波的形式振动（震动）传播。
声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
第四篇：
大班科学教案声音的隐秘
大班科学教案声音的隐秘
幼儿园大班科学教案：
声音的隐秘
来源：
胖城市老城镇中心幼儿园洪云
【活动目标】
1、能自由地挑选材料举行对声音的探究，知道物体振动可以产生声音。
2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
【活动预备】
1、课件：
相关的图片及声音。
2、操作材料：
金属、塑料等多种材质的自制乐器，小鼓、三角铁等。
【活动过程】
一、导入
由怎样让沙筒发出声音导入活动主题。
二、引导幼儿自由操作探索，了解物体振动产生声音。
1、引导幼儿动手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感觉它们是怎样发出声音的。
2、讨论：
怎样让物体发出声音？
物体发出声音的时候你发觉了什么……
3、引导幼儿探索怎样让身体发出声音。
4、教师小结：
敲鼓，鼓面振动，发出声音；搅水，水振动，发出声音……物体振动发出声音。
三、引导幼儿自由挑选材料，探索声音的不同。
1、刚才玩的时候，听到物体发出的声音一样吗？
物体为什么会发出不一样的声音呢？
引导幼儿动手试试、看看、寻一寻。
2、幼儿交流自己的发觉。
3、教师小结：
因为材料不同、用力大小不同……物体振动时发出的声音不一样。
四、引导幼儿认识乐音和噪音。
1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。
2、通过动手操作进一步感知乐音与噪音的不同。
3、在情境中让幼儿学会减少噪音的做法。
五、延伸活动
鼓舞幼儿说到做到，把声音的隐秘告诉爸爸妈妈。
六、结束活动
教师和幼儿唱着歌走出活动区。
第五篇：
大班科学教案《声音的隐秘》及教学反思
大班科学教案《声音的隐秘》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过讨论声音的作用，激发进一步探究的欲望，了解声音的产生，能自由挑选材料举行对声音的探究，情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班科学《声音的隐秘》含反思教案吧。
活动目标：
1、了解声音的产生，能自由挑选材料举行对声音的探究。
2、通过讨论声音的作用，激发幼儿进一步探究的欲望。
3、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验成功的欢跃。
活动预备：
1、经验预备：
幼儿具有一定的做实验记录的能力。
2、实物预备：
录像机、大音响、PPT课件、大鼓、砂纸（人手一份），豆子、棉花、玻璃杯和筷子（每组三个）、水（四量杯）、毛巾（若干）、水彩笔（四支）。
活动过程：
一、情境导入：
1、播放PPT，用闯关的办法让幼儿推测三种声音：
打雷声、心跳声、木门的声音，从而引出“声音”这一主题。
2、讨论：
生活中有许许多多的声音，那声音是如何产生的呢?
（猜想）
二、通过实验让幼儿了解声音的产生——物体震动产生声音。
1、敲打撒满豆子的鼓面，请幼儿观看，讨论声音是如何产生的。
小结：
物体相碰撞产生震动，就发出声音了。
2、请幼儿尝试用砂纸发出声音，感受其震动，讨论声音是如何产生的。
小结：
物体相互摩擦产生震动，就发出声音了。
3、讨论：
这两次实验发觉声音产生的共同点。
总结：
物体震动会发出声音。
4、延伸：
假如不想让物体发出声音，那么就是物体停止震动。
三、请幼儿自由的挑选材料，从而探究声音的不同。
1、出示三个水杯，猜想：
如何做到分别敲击三个水杯，如何让它们发出的声音不同?
2、幼儿动手实验验证，寻出实验中发觉的规律，把实验结果记录在记录表内。
3、每组幼儿派一名代表说出小组实验的结果。
（播放轻柔舒缓的音乐）。
4、延伸：
说出听音乐时和听噪音时的感受，让幼儿了解噪音对身体有害，引导幼儿平时要轻声说话、玩玩具等，不要创造噪音。
四、讨论声音的作用，激发幼儿进一步探究的欲望。
1、讨论：
生活中声音还有哪些重要的作用?
2、观察PPT，初步了解声音的以下作用：
（1）辨析熟悉的人。
（2）挑西瓜。
（3）用听诊器看病。
3、请幼儿回家搜集相关资料，和大家一起分享。
教学反思：
活动一定要让幼儿有提升、有进展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探索的素质，为幼儿今后科学探索精神的树立奠定了良好基础。
本文扩展阅读：
声音是由物体振动产生的声波。
是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动（震动）的物体叫声源。
声音以波的形式振动（震动）传播。
声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
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