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《纲要心得体会》

《纲要心得体会》

心得体会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是我国第一个中长期教育规划纲要，是我国当前及以后xx年甚至更长时间内的一个纲领性文件，它包含的内容深刻而广泛。

通过研读《纲要》，我觉得有三大的亮点。

一、将学前教育纳入《国家中中长期教育规划纲要》最大亮基础教育是国家教育体系的基础，由学前教育、义务教育、高中教育三方面组成，学前教育是基础的基础，“三岁看大，七岁看老”，学前教育对幼儿发展具有重要意义，如果不加强，会影响整个基础教育的质量。

世界上无论是发达的西方国家还是发展中的巴西、印度等人口大国，都把发展学前教育作为国家人力资源开发的重要战略，积极实施具有普惠性的学前教育国家行动。

反观国内，近年来，学前儿童“入园难”、“入园贵”问题日益突出。

而导致“入园难”、“入园贵”的问题主要原因是公办学前教育资源严重不足，而导致公办学前教育资源严重不足主要原因是政府投入不足。

其结果，一方面，导致公办幼儿园过少，无力满足幼儿入园需求；另一方面，导致政府对幼儿教育的主导力度降低，带来幼儿入园收费过高。

《国家中长期教育规划纲要》强化了学前教育的内容，既是一大亮点，也是未来xx年国家教育的一大重点。

“普及学前一年教育，毛入园率达到95％”的提出意义非常重大。

xx年我国学前三年毛入园率仅为50.9%，学前一年毛入园率为74%。

对此，纲要提出，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。

建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。

大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。

加大政府投入，完善成本分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。

1根据纲要，我国将加强学前教育管理，规范办园行为。

完善幼儿园收费管理办法。

严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。

二、强化考查实践能力是另一大特色

应试教育造成我国大批学生“高分低能”，已是不争的事实。

据《中国状元职场状况调查》的统计数据，从1977年到xx年的30年全国各省状元全军覆没，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。

状元军团覆没的事实，正是说明了应试教育的考分制谋求选拔最优人才的教育理念，并不适应人才成长的自身规律，并不符合社会资源随之整合的最大期待，并不体现百年树人的最终目的。

本次《国家中长期教育发展规划纲要》提出，要更新人才培养观念，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展。

为了创新人才培养模式，纲要提出。

注重学思结合。

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。

坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。

关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

但是，高考传导的升学压力依然阻碍着素质教育的实施。

改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。

纲要提出，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。

做好学生成长记录，完善综合素质评价。

强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。

三、推进政校分开，管办分离是《国家中长期教育规划纲要》的第三大亮点

2长期以来，我国教育系统中出现的各种问题，其实都与政府、学校、社会、教育者、受教育者的权责界定不清晰有关。

学校办学千篇一律、千校一面，没有个性与特色，与政府部门越权办学有关；教育存在严重的行政化倾向，学校领导首先是官员而不是教育家，这与政府部门把学校的财权、人事权、办学评价权牢牢掌握在手中有关；教师的非教学压力沉重，师生矛盾、家校冲突加剧，这与学校内没有维护教育者、受教育者合法权益的机制有关。

我从事学校行政工作多年，我深深地感到现在学校疲于应付各种检查，教育主管部门，非教育主管部门都要到学校开展活动，平心而论，近年来，社会的方方面面更加关注了学校教育，送温暖的多了，开展活动的多了，但是很多都是走走过场，一场法制讲座就十几分钟，照两张照片就走人，很难说，学生能有什么收获。

毫不夸张地讲，现在学校行政人员有百分之六十的精力用于应付各种检查、活动，这样的检查和活动已经严重干扰了学校的正常教学。

应付检查和活动上花了太多的精力，花在教学上的精力必然减少，那还何谈工作创新。

为落实和扩大学校办学自主权，《教育规划纲要》要求政府及其部门“减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任”。

《国家中长期教育规划纲要》对政府各部门也提出了具体要求，要求政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善3管理制度，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权。

芜湖市第四十中学高昌景

xx年二月二十五日

第二篇：

纲要心得体会幼儿园纲要学习心得体会

《纲要》，是幼儿园教育质量的标准，是对教师的专业水平提出更新、更高的要求，面对如此严峻的挑战，我参与本园的纲要学习，并且利用教研活动的时间和同事一起探讨、思考，但这并不足够的，而是要通过不断的工作时间，并且在工作实践中不断学习、不断反思才能完成，才能真真正正的理解纲要；另外体会到我过对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一声打好基础。

现谨就个人的学习经验，谈谈自己的学习体会：

《纲要》，分为四个部分：

总则、教育内容和要求、教育与实施、教育评价。

这四部分都围绕着幼儿的发展来谈，以注重幼儿的发展为出发点，也以促进幼儿的发展为目标。

从各个方面了解刚要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中受益不少。

我们班的孩子都非常好动、多嘴，虽然班上常规不算乱，但总是有几个小声音整天叽咕叽咕，对此，我比较着急。

便很着急，就对他们比较严厉同时也加强常规。

在我的“威严”：

之下，大部分孩子在我的面前都乖了。

但是我渐渐发现在孩子们看我的眼神中多了一份“恐惧”。

而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟，因为平常看我们班午睡的保育老师告诉我，每次我带他们上去午睡的时候，我一走孩子们就开始“反动”了。

这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。

于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。

而是以尊重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。

其实，多和孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点；教师的一句话、一个微笑、一个眼神、一个表扬、一个赞扬，都会是学生的动力，从而提高学习质量。

现在，我喜欢是不是地跟幼儿以聊天的形式交谈，聊吃的早餐，聊玩的玩具，聊他们的朋友等等，这样既可以拉近我与他们之间的距离，也可以了解他们习惯性格，还可以从聊天中积累教学实际经验；我要把他们心中“恐惧”的我消除掉，我要变成他们的朋友，从而建立和谐的师生关系。

此外我还有一个心得体会就是：

在活动中要善于营造课堂气氛。

教师只有把自己的情绪调的很高涨，幼儿才能更好的进入角色。

特别是音乐活动时，教师唱歌时的表情、动作很丰富和夸张，那么幼儿的表情、动作也一定很丰富和夸张。

反之教师在活动中的表现只是平平淡淡，那么幼儿的情绪也不会特别高涨，学习兴趣也没有那么浓厚的。

所以，我觉得在活动中，课堂气氛的营造直接影响了活动的成功与否。

教师的工作是平凡的，幼儿教师的工作更是默默无闻的，但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候，才能领悟到幼儿教师工作的伟大；只有我们把自己当成孩子的妈妈的时候，才能体会到幼儿教师工作给我们带来的快乐和幸福。

读完这本书后我的教育教学理论有所提高，我还学到许许多多的教育教学方法，以上是我的一点点心得，今后我将要努力落实到自己的教学活动中去。

第三篇：

纲要心得体会学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

心得体会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是我国第一个中长期教育规划纲要，是我国当前及以后xx年甚至更长时间内的一个纲领性文件，它包含的内容深刻而广泛。

通过研读《纲要》，我觉得有三大的亮点。

一、将学前教育纳入《国家中中长期教育规划纲要》最大亮基础教育是国家教育体系的基础，由学前教育、义务教育、高中教育三方面组成，学前教育是基础的基础，“三岁看大，七岁看老”，学前教育对幼儿发展具有重要意义，如果不加强，会影响整个基础教育的质量。

世界上无论是发达的西方国家还是发展中的巴西、印度等人口大国，都把发展学前教育作为国家人力资源开发的重要战略，积极实施具有普惠性的学前教育国家行动。

反观国内，近年来，学前儿童“入园难”、“入园贵”问题日益突出。

而导致“入园难”、“入园贵”的问题主要原因是公办学前教育资源严重不足，而导致公办学前教育资源严重不足主要原因是政府投入不足。

其结果，一方面，导致公办幼儿园过少，无力满足幼儿入园需求；另一方面，导致政府对幼儿教育的主导力度降低，带来幼儿入园收费过高。

《国家中长期教育规划纲要》强化了学前教育的内容，既是一大亮点，也是未来xx年国家教育的一大重点。

“普及学前一年教育，毛入园率达到95％”的提出意义非常重大。

xx年我国学前三年毛入园率仅为50.9%，学前一年毛入园率为74%。

对此，纲要提出，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。

建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。

大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。

加大政府投入，完善成本分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。

1根据纲要，我国将加强学前教育管理，规范办园行为。

完善幼儿园收费管理办法。

严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。

教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。

二、强化考查实践能力是另一大特色

应试教育造成我国大批学生“高分低能”，已是不争的事实。

据《中国状元职场状况调查》的统计数据，从1977年到xx年的30年全国各省状元全军覆没，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。

状元军团覆没的事实，正是说明了应试教育的考分制谋求选拔最优人才的教育理念，并不适应人才成长的自身规律，并不符合社会资源随之整合的最大期待，并不体现百年树人的最终目的。

本次《国家中长期教育发展规划纲要》提出，要更新人才培养观念，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展。

为了创新人才培养模式，纲要提出。

注重学思结合。

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。

坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。

关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

但是，高考传导的升学压力依然阻碍着素质教育的实施。

改革以高考为代表的人才评价制度势在必行。

纲要提出，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。

做好学生成长记录，完善综合素质评价。

强化人才选拔使用中对实践能力的考查，克服社会用人单纯追求学历的倾向。

三、推进政校分开，管办分离是《国家中长期教育规划纲要》的第三大亮点

2长期以来，我国教育系统中出现的各种问题，其实都与政府、学校、社会、教育者、受教育者的权责界定不清晰有关。

学校办学千篇一律、千校一面，没有个性与特色，与政府部门越权办学有关；教育存在严重的行政化倾向，学校领导首先是官员而不是教育家，这与政府部门把学校的财权、人事权、办学评价权牢牢掌握在手中有关；教师的非教学压力沉重，师生矛盾、家校冲突加剧，这与学校内没有维护教育者、受教育者合法权益的机制有关。

我从事学校行政工作多年，我深深地感到现在学校疲于应付各种检查，教育主管部门，非教育主管部门都要到学校开展活动，平心而论，近年来，社会的方方面面更加关注了学校教育，送温暖的多了，开展活动的多了，但是很多都是走走过场，一场法制讲座就十几分钟，照两张照片就走人，很难说，学生能有什么收获。

毫不夸张地讲，现在学校行政人员有百分之六十的精力用于应付各种检查、活动，这样的检查和活动已经严重干扰了学校的正常教学。

应付检查和活动上花了太多的精力，花在教学上的精力必然减少，那还何谈工作创新。

为落实和扩大学校办学自主权，《教育规划纲要》要求政府及其部门“减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任”。

《国家中长期教育规划纲要》对政府各部门也提出了具体要求，要求政府及其部门要树立服务意识，改进管理方式，完善3管理制度，减少和规范对学校的行政审批事项，依法保障学校充分行使办学自主权。

芜湖市第四十中学高昌景

xx年二月二十五日

第四篇：

《纲要》心得体会《纲要》心得体会

为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。

本《纲要》分总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部分。

它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。

是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。

在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。

从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。

在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。

第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。

从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。

贯彻《纲要》，创造优质的幼儿教育，成为摆在我们幼教工作者面前新的历史任务。

幼儿园教师面临最直接、最主要的压力和冲击。

因为《纲要》对幼儿园教育质量的标准、对教师的专业水平均提出了新的更高的要求。

教师应以新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

幼儿期是对人的一生有着重要影响的时期，然而又是易被成人忽视，幼儿自己却全然不知其价值和不能把握其发展进程的时期；幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段，然而又是一个非常脆弱、非常容易被错误定向的时期；幼儿期是儿童需要成人精心照顾和保护的时期，然后又是其自理、自立的需要日益增长的时期，这些特性使幼儿园教师的作用更大，责任更重。

幼儿的学习是一个主动建构的过程，这是一个教师不可能替代但能施加强有力影响的过程。

为有效地促进儿童的发展，《纲要》中要求“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”教师的支持是儿童发展的最重要条件之一。

教师胜任这一新角色的重要前提，就是了解和尊重幼儿的学习特点。

幼儿对

世界的认识还是感性的具体的、形象的，常常需要动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。

他们必须通过与人和物的相互作用，进而使原有的直接经验与现实的直接感受和体验产生相互作用，构建起真正内化的新的知识经验，形成幼儿期所独有的，具有主观性和泛灵论特点的“天真幼稚的理论”和“非科学性”的知识经验。

要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。

一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。

正因为如此，在《纲要》各领域教育内容与要求及指导重点中，特别注重用幼儿感兴趣的方式，促进幼儿各方面能力的发展和经验的积累，强调培养幼儿对各领域活动的兴趣，让幼儿体验到学习的乐趣。

通过学习《纲要》使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。

在接下来的教学中，我还将注意以下几个方面：

一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。

常言说。

“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。

幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。

因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。

二、善于观察，做好幼儿的支持者。

幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。

并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。

三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。

这个问题值得教师们注意。

一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。

而这样的结果是：

要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性；要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。

两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。

教师不要用自己的态度思考和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。

在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设

幼儿喜欢的学习方式，如。

游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。

培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。

在这样的氛围中学习成长，幼儿必定会快乐自主、轻松地学习更多的本领和知识。

作为一名幼儿教师，要跟上时代变革的步伐，在日常工作中要学会观察，判断幼儿的经验水平、发展进程和学习特点，做到《纲要》所提出的要求：

尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，在达到基本要求的前提下，能获得最充分有效的发展。

第五篇：

发展纲要心得体会学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

——心得体会

教育局这次组织学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》文件，之后，我的心情久久不能平静。

可是说，我对国家的教育事业又充满了新的期待。

纲要的内容有血有肉，时效性很强，各条都针对现实教育里的问题，制定了周到的策略。

内容有的放矢，浅显易懂，行文流畅，脉络分明。

我国现阶段教育体制改革出现偏颇，显然已经不适应社会经济发展的需求以及全民接受良好终身教育的时代要求。

纲要涉及到教育中的各种各样问题，如教育体制落后，缺乏灵活性，教育投入不足；教育内容跟不上时代，方法单一，不够丰富，中小学生作业过多，减负是越减作业越多；提倡了多年的素质教育难以获得实质性的进展；学生适应社会能力差，创新能力不强，高素质的创新性、综合人才远远不能满足社会的需求，教育与社会脱轨；城市和乡村、发达地区与贫困地区教育发展不平衡，教育资源的不均衡投入产生了教育不均，少数民族地区、贫困山村地区教育发展相对滞后。

这些内容在时常见诸于报端，是社会的公众话题，我也有所关注，故，我有所体会，以下把我的一点学习心得做一个阐述，和各位教育界的朋友做一个简单的交流。

减轻中小学生课业负担。

“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。

提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。

培养学生学习兴趣和爱好。

丰富学生课外及校外活动。

严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。

各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

”对于这部分内容的理解，应该就是推行素质教育。

教育过程中，要充分激发学生的兴趣，教师引导学生，学生自主学习，调动学生的主观能动性，积极地进行自我管理、自我教育。

一直以来，我们的教育都是以成败论英雄，以分数的高低来衡量学生的好坏。

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。

”这种畸形的教育体制下，减负谈何容易。

要推行素质教育，首当其冲，应该改革考试制度，不能让分数束缚了孩子的天性，不

能让无数具有棱角的学生进了学校，都以圆形这样的成品走出学校。

教育要适应学生个性的发展，否则，减负只能是空谈。

健全特殊教育保障机制。

国家制定特殊教育学校基本办学标准、地方政府制定生均公用经费标准。

加大对特殊教育的投入力度。

鼓励和支持接收残疾学生的普通学校为残疾学生创造学习生活条件。

加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。

对于残疾学生，特别是聋哑学生，让他们到特殊的聋哑学校去接受系统的训练是非常必要的，因为只有经过专业训练的教师，才能对这样的学生进行专业的教学，使他们能够认字，或者借助工具做到一些正常人能够做到的事。

以前我曾见到盲人自己能够认路，能自己去餐厅吃饭，还能够自己认钱，真是和常人无异。

我想他们应该是接受过特殊的、专业的训练吧。

聋哑等残疾学生接受过特殊训练后，能够融入社会，能够独立工作，养活自己，这不仅减轻了社会的负担，他们的行为本也是一种对社会的贡献。

我相信，任何一个文明的社会，一个有良心的社会，都会支持发展特殊教育事业的。

大力发展职业教育。

发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。

现阶段国家已经开始对职业学校的学生实行适当的减免学费和生活费等措施，以吸收更多的学生进行职业教育。

大力发展职业教育，更多的农村学生进入职校，学习农业技术，毕业了可以回到农村，用自己的农业知识为农村的发展做出一番成绩。

在当代，很多农民背井离乡出去打工，农村留下很多土地没人耕种，俨然就是一种土地资源的浪费。

身怀技术的职校学生毕业后，正好可以发展绿色农业，推动农村经济的发展，在建设社会主义新农村的进程中，他们必然是一支生力军。

这不仅缓解了城市了就业压力，还促进了农村经济的繁荣，可谓一举两得。

在经济发展方式和产业结构不断调整的今天，教育需要满足人民群众接受职业教育的要求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需求。

中等和高等职业教育的发展，无疑向农村输入了一批高素质人才，大大提高了农民的综合素质，对大力发展农村经济和稳定农村形势起着不可或缺的作用。

巩固提高九年义务教育水平。

义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。

注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。

到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。

毋庸置疑，九年义务教育在我国教育体制中，是经过立法的，地位不可动摇。

虽说是免费的，但是现阶段我国的九年义务教育还尚未完全免费，不少地方存在乱收费现在，这是赤裸裸地对义务教育法律法规的亵渎。

在九年义务教育乃至中等高等教育方面，国家仍需加大力度监督，建立和健全教育监督机制。

xx同志说过：

“好的制度可以使坏人变好，坏的制度可以使好人变坏。

”用在教育立法监督方面，也是可以的。

好的教育制度可以使坏学生变好，不好的制度可以使好学生变坏。

在九年义务教育中，应该加大对贫困地区和边远地区的投入，只有加大了教育经费的投入，才能谈得上巩固。

如果有一家人穷得连饭都没得吃了，他们还顾得上去接受教育吗。

看看街头上流浪的孩子，有的才几岁，他们可在上学。

答案是否定的。

因为贫穷，他们流浪；因为没有好的制度，他们不能进入自己梦想的学校读书，而只能流落街头，自生自灭。

这不但是义务教育制度的缺失，更是社会的无情。

以上是我的一点心得，虽然不够深入，但却是有感而发。

在全国这么多的教师当中，我只是一名再普通不过的教师，我热爱我的职业，热爱教育，热爱学生，关心国家的下一代，希望纲要能够尽早顺利落实，把国家教育推向一个新的台阶。