《节约水电》教学设计.docx
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《节约水电》教学设计
《节省水电》教学设计
我们国家虽然地大物博，但是因为近几年过度铺张，造成了资源紧缺。
我们作为祖国的将来，更加应当懂得节省。
下面是给大家共享的内容，供大家参考，阅读。
期望大家能够喜爱 !
《节省水电》教学设计1
活动目的：
通过本次学习，让学生意识到节电的重要性，养成节省用电的意识和习惯，
掌握一些节省用电的窍门，并能将这种习惯传播给身边的每一个人。
活动方法：
调查报告、小品及探讨
活动地点：
高一
（1）班教室
活动人员：
高一
（1）班班主任、全体学生、部分家长代表
预备工作：
由两位学生和家长共同记录周末家中用电状况。
由班长和团支书负责计录并计算本班教室内从早上上学到放学整个一天的用电状况。
活动过程：
引入：
随着科技的不断进步，生活中的各种电器成为了的必需品，电灯、手机、电视、电脑、空调、冰箱、微波炉等等。
但是恐怕人们很少留意到这些电器的使用随之带来的电能的巨大消耗。
你们知道我们的教室一天要耗多少电吗?
你们家中一天又要耗多少吗?
一、学生A和学生B分别汇报周末家中24小时用电状况，包括相应时段所用电器和用电量数据。
我们家里的电器有哪些?
请同学列举。
我们发觉每时每刻我们都在用电。
二、由班长汇报教室一天的用电状况。
我们教室电器有哪些?
（电灯、电脑、投影仪、广播、电风扇、饮水机、空调）
整个学校按35个班级算，一天的用电量有多少?
一个月的用电量又是多少?
三、电力铺张主要是由于人们的节电意识不强，虽然大家都知道电力资源紧缺，但是在我身边看不到“缺电”的迹象。
主要表现：
1、成天开电脑挂QQ升级;2、办公室的灯大白日也都开着，虽然外边阳光明媚;3、教室里哪怕只有几个学生也都灯火通明;4、教室里24小时饮水机都开着，或处于待机状态，5、更听说有的电脑半年没关过机6、家里wifi从来没关过……
四、小品《节省用电》
（轻音乐，A走上舞台）。
2016年，费电下班回家，走着走着觉得挺孤单孤独的，于是就给一群哥们姐妹打
电话来家里热闹热闹。
A：
“下班最终到家了，先开音响吧。
放放DISCO。
”扭着腰开头跳舞。
就在这时，门铃响了。
叮咚...叮咚叮咚...打开门，一群哥们姐妹相继走进了家门。
B：
（问A）“啊!
剧本!
!
你家怎么这么热啊。
（高声叫到）把空调往下降点，对，16度!
”
A拿遥控器把空调打到了16度。
大家一起跳舞（音乐跟上1分钟）
跳了一会，音乐断了，屋子黑了...
女生尖叫（惊恐的）
A：
“哇，这么巧，停电了!
哇，水也停了!
”全体下场。
旁白：
几天过去了，水和电都没有再来。
人们由最开头的不习惯变的很担忧，并开头
反省自己以前的行为，开头隐隐约约的后悔自己以前的铺张。
过了几天，电和水最终
来了，人们在打开电视的每一个频道都在放着这样的一个故事：
一位母亲带着三个儿子到场。
C（妈妈）生命危在旦夕，已经奄奄一息了。
D（节水）：
“妈妈，节水出去找水了啊，你肯定在等我啊，我肯定会把水找回来的。
”（装
作找东西）
E（环保）:
“妈妈，节电、环保陪着你。
妈妈你放心，我们会好好照顾你的。
”
旁白：
节电哭了，突然他拿着泪水来到了妈妈的身边。
F（节电）：
“妈妈你喝点水吧，要知道你已经有三天三夜没有喝水了!
”
C（妈妈）：
“不，我不渴，妈知道你们也有好几天没有喝水了，你们喝吧!
”
FE（节电）、（小品搞笑环保）：
“妈，我们不渴，还是你喝吧!
”
D（节水）：
“怎么办，怎么办，到现在一滴水都没有找到，妈妈和两个弟弟还在家里等
着我带水回去呢?
真是急死我了，想想以前：
洗手我不关水龙头，喝不完的水我直接
倒悼，和好友们打水仗，大量的水都被我们白白铺张了，我真是后悔啊!
（坐在地上，
哀思的。
站起来，回到家）
FE（节电）、（环保）：
“哥，找到水了吗?
”
D（节水）：
“没有，处处都找了。
”
FE（节电）、（环保）：
“哥哥，电也好久没有来了。
”
C（妈妈）：
“现在你们知道我为什么给你们取名，节水、节电、环保了吗?
我就怕有一
天，地球能源被耗尽，漂亮的环境被破坏，所以期望你们能节水，节电，环保，我不
期望地上最终一滴水是你们的眼泪，地球最终变成黑暗。
”
DFE（节水）、（节电）\（环保）：
（齐声说）“对不起，对不起...”
旁白：
看到电视全部人都静默了。
为了不让眼泪变成最终一滴水，不让地球变得黑暗，
我们要不要节省用水用电呢?
接着全体人员齐声说：
“要!
”
旁白：
地球是小品剧本我们共同的家园，我们应当爱护它。
从身边的举手之劳的小事
做起。
低碳生活是一种态度，而不是一种能力，要做到低碳生活其实很简洁，节省就
行!
!
!
五、我们平常生活中应当留意什么?
（学生探讨各自发表看法）
1、电脑，在不使用的时候就关掉，或者至少可以关掉显示器;假如预备超过一个小
时停用时，就将其正常关闭，并拔掉电源插头。
或在离开的时候，把显示器关掉。
因为依据测算，显示器的耗电量要占整个电脑系统的三分之一左右，把它关掉，相当于省下了一台25寸电视机的耗电量。
2、洗衣机，夏天的衣服不是很脏的，就尽量手洗。
而且夏天衣服比较薄，假如分成
外衣、内衣、真丝的，寥寥几件衣服，就要分三次洗衣机洗，还不如手洗来得干脆，
而且可以顺便在卫生间里玩会儿水，哗啦啦估量也就半小时就可以把当天的衣服洗
了，不仅省电且比较省水;
3、电蚊香器，早上记得将电蚊香器的电源开关切掉;
4、电灯，多用节能灯。
假如把白炽灯改成节能灯，在同样的亮度下，用电量可以减
少到原来的五分之一。
依据我国目前经济状况，一般家庭都有购买节能灯的经济能
力，所以为了节电节钱，用用节能灯也行。
要不，就要记得顺手关灯。
5、空调，使用空调前，我们会先开窗通风，空调开启后不任意打开门窗。
夏天的温度尽量控制在26-28度之间，据检测，制冷时温度每降低两度，或取暖时温度每上升两度，耗电量平均将增加一倍。
并要留意经常清洗滤网，也可以起到肯定的节能降耗的作用。
在人去楼空的时候，肯定要记得关掉。
6、电视机。
不要处在待机状态。
在待机状态下，既耗电又伤机器。
电视机的亮度可
以适当调低，这样既可省电，眼睛也不易疲惫。
7、削减电热水器的使用，安装太阳能热水器。
出行，少骑电动车，近距离可以骑自行车。
8、电水壶烧水要准时灌入保温瓶中，不要等凉了才想起来。
9、家里没人的时候准时关掉wifi。
我们肯定要记住，节省电资源是每个人必需做到的!
所以每个人应当主动学习这
方面的学问，了解节能环保对国家及个人的真正意义，真正树立起节电环保意识，从现在开头，从一点一滴做起，努力为节能环保，“多尽一份心，多出一份力。
”为我们的生活添光彩，努力实现绿色可持续进展，共享白云蓝天。
六、由家长代表发表自己对节省用电的看法，说说如何在生活中践行。
（目的让家长
在生活中对孩子有着主动的影响，起表率作用）
七、总结
请学生谈谈从本次班会中收获了什么?
打算 以后怎么做?
活动效果：
经过本次主题班会，很明显能够感受到学生在班级中对节省用电有了深刻地熟识。
学生课后能准时关灯、关电脑、关投影，放学后能准时关掉饮水机。
家长反映孩子在家中也逐步养成了节点的意识。
《节省水电》教学设计2
教学目标：
使学生懂得节省用水用电的重要性，教育学生从小养成节省用水用电的好习惯。
?
1.引导学生们体会电在日常生活中的重要作用,了解节省用电,在生活中的重要性,从而养成节省用电的好习惯。
2.通过本节课的学习,使学生们掌握节省用电的方法。
懂得节省用电,不但要从我做起,还要大力宣扬让每个人都知道。
教学预备
组织学生收集与电相关的信息资料,了解生活当中用电的基本状况。
教学过程
1.导入新课:
通过两个身边不节省用电的小故事,一个是洗澡时让水不断的流;一个是总是开着电灯睡觉。
让学生们探讨这些人的做法对不对。
2.教学主体:
（1）老师:
在生活中,我们每一个人都是离不开电的。
可是大家知道吗?
1度电有哪些作用呢?
让学生们通过阅读课文回答问题。
（2）老师:
区区的1度电,却能给我们的生活带来不少的便利,我们是不是应当珍惜1度电,节省用电呢?
让学生们把自己的想法和小组里的同学们相互沟通。
（3）老师给出一道思索题,当今世界经济快速 进展,得益于化石能源,如石油,天然气,煤炭的广泛使用。
因而它是建立在化石能源之上的一种经济。
然而,这一经济的资源载体将在21世纪上半叶快速 靠近枯竭,使人类进展面临危机。
让学生们从中感悟到节省用电的重要性,请谈一谈。
（4）老师:
电资源的紧缺将严重影响人们的生活。
同学们,看着书上的四幅漫画,图一,举手之劳,请节省用电;图二,空调温度设定不低于26°c;图三,少开一盏灯,节省一度电;图四,科学用电,节省用电。
你们还能说出电有哪些妙法吗?
（5）请同学来说一说日常生活中还有哪些铺张用电的现象,并且组织他们开展新点子沟通会,一起找到生活中节省用电的好方法。
如家用电器不要处在待机状态;要顺手关灯,没人时不开灯,电视看完要准时关掉;使用节能灯;不同时开几种电器;少用电热水器,尽量使用太阳能热水器等。
（6）引导学生们共同探讨电有哪些用途。
说出节省用电宣言:
“我节电,我光荣。
”最终总结,要节省用电从我做起。
《节省水电》教学设计3
班会目标：
1、通过“看一看”“算一算”“比一比”等活动，感受到节省用水的可行性和重要性。
2、能运用所学的学问解决问题，积累活动阅历，在活动中培育学生的节省意识。
3、培育人人珍惜水，人人节省水的良好品质。
课前预备：
1、学生预备：
（1）调查自家一个月用水多少吨;
（2）调查生活中节省用水的方法;（3）计算器一个
2、老师预备：
（1）调查学校平均每月的用水量;
（2）制作PPT若干张。
班会过程：
一、看一看——激发学生节省用水的欲望
师：
同学们都知道水是我们的生命之源，离开了水我们人类和其他的生物能不能生存?
生：
不能。
这节课我们的内容就与水有着密切的关系。
揭示主题：
珍惜水资源。
水的现状又是怎样的呢?
我们一起来看看老师搜集的资料。
2、播放课件：
有关水现状的资料和图片。
师：
我们生活的地球有个别名：
又叫水球。
它的表面70%的是水。
但其中97.5%的水是咸水，无法饮用。
据统计，目前世界上有80个国家约15亿人口面临淡水不足，其中29个国家的4.5亿多人口完全生活在缺水状态中。
中国属于“水资源紧缺国家”。
人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5,在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
从卫星拍摄的图片上，我们也可以很明显地看出：
中国水资源告急。
因为缺水，原先大片的良田干枯，颗粒无收;因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲;因为缺水，人们的日常引用水受到了严重的威逼。
此时，你的心情怎样呢?
你很想说什么?
生1：
有很多人喝水，水被喝光了。
生2：
生活中有铺张水的现象。
生3：
水是有限的，我们要节省用水。
生1：
此时，我心里很难过。
生2：
有些地方缺水很严重，我很为他们着急。
生3：
赶快节省用水吧!
师：
让我们一起节水吧!
二、算一算——体验每人每天的用水量
师：
课前，同学们已经调查了自家一个月的用水状况，谁情愿向大家介绍一下?
学生汇报调查状况：
自家一个月用水在1至10之间。
师：
1吨水是个什么概念呢?
多少水就是1吨呢?
学生发表自己的意见。
师：
（出示课件）你知道这一桶水大约是多少千克吗?
生估量并沟通：
一桶水大约是20千克。
师：
多少桶这样的水是1吨?
学生计算。
师：
你们能不能算出自己家里每人每天用多少千克水呢?
生：
能!
同桌沟通计算方法，然后在练习本上计算。
三、比一比——探究节省用水的方法
师：
现在世界各地都有不同程度的缺水，节省用水，势在必行!
师：
你有节省用水的好方法，向大家介绍一下好吗?
学生谈节省用水的方法。
师：
同学们谈了很多节省用水的方法，其中一些方法做起来更是举手之劳。
请看下面生活中的一个小试验（课件出示）：
大开水龙头洗手20秒大约会流掉6千克水。
拧小水龙头洗手20秒大约流掉2千克水。
通过这位同学的试验，洗手时把水龙头拧小，每次大约能节省几千克水?
照这样计算，假如每人每天要洗手5次，一天可以节省多少水?
一年呢?
学生回答。
师：
一个人在洗手的时候，假如留意了节省用水，那么一年节省下来的水的总量大约是7吨，它就可以供一个一般家庭使用一个月。
你们说节省用水有用吗?
生：
有用。
四、猜一猜——验证节省用水的重要性
师：
一个人节省用水，就能为社会做一点贡献。
就按每人每天节省1千克水计算，我们班有50个同学，一天大约可以节省多少水?
我们金茵小学大约有1500名学生一天可节省多少水?
也就是几吨水?
假如我们全国每个人都能节省用水，猜想一下：
全国13亿人每人每天节省1千克水的总量够我们学校用多少年?
下面请同学们正确计算出全国13亿人每人每天节省1千克水的总量来验证一下你们的猜想吧!
学生利用计算器验证猜想并汇报。
1300000000千克=1300000吨
1300000吨÷1000吨=1300个月
1300个月÷12个月≈108年
师：
全国13亿人每人每天节省1千克水的总量够我们学校用大约108年，一个世纪要多!
面对超乎我们想象的数据，你有什么感想?
你很想对身边的人说什么?
生1：
节省用水人人有责。
生2：
节省用水是件很光荣的事情。
生3：
我要告知身边的人节省用水。
生4：
我们都要节省每一滴水。
师：
用我们今日计算的数据去劝说我们身边的每一个人，让我们从自己做起，节省每一滴水，不要让我们的眼泪称为地球上最终一滴眼泪。
五、活动总结，学生谈收获。
《节省水电》教学设计4
教学目标
认知：
1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。
2.知道我国有很多地方水、电力供应不足。
3.知道节省水电人人有责。
情感：
1.情愿节省水电。
2.对铺张水电的现象不满。
行为：
1.顺手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到铺张水电的现象，在力所能及的状况下加以劝阻，进行节省水电的宣扬。
教学建议
教材分析：
本课是依据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节省水电”的有关要求设置的。
本课课文不长，但容量较大，对水和电的用途，为什么要节省水电，养成节水节电的习惯，以及节省水电人人有责，小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。
讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起，着重讲清三点。
1.水和电的用途很大，不仅人们生活离不了，国家建设也不行少。
2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。
3.节省水电人人有责。
本课设四个栏目。
“讲一讲”栏目，设课文的前边，起导入作用。
目的是启发学生以自己的亲身体验，讲一讲水电与人们生活的关系，使学生感到今日要讲的内容与自己关系密切，激发学习欲望。
“说一说”栏目，以图解形式，启发学生探讨水电的用途，是课文中心议题的展开。
“听一听”栏目，听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。
目的激发学生节省水电的情感。
“议一议”栏目，有两个小题。
第一小题，针对学生日经常见的现象辨析推断对错，关键是提示学生要有节省水电的意识和习惯。
第二小题，联系学生实际，谈小学生能为节省水电做些什么。
既要让学生集思广议，又要留意力所能及。
教法建议：
1.听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。
学生对这方面的学问和状况知之甚少，老师可接受录像集纳的方式，在显示画面的同时，自己配恰当的解说。
这样形象逼真，可接受性强，劝说力大。
2.为了使学生对铺张水会造成很大的铺张,老师可以把一些相关的学问制成课件演示给学生.
3.要密切联系本班学生和本地区的具体实例,有针对性地进行教学.
《节省水电》教学设计5
〈教学目标〉
认知：
1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。
2.知道我国有很多地方水、电力供应不足。
3.知道节省水电人人有责。
情感：
1.情愿节省水电。
2.对铺张水电的现象不满。
行为：
1.顺手关灯。
2.用完水关紧水龙头。
3.见到铺张水电的现象，在力所能及的状况下加以劝阻，进行节省水电的宣扬。
教学重点：
使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节省用水和电。
教学难点：
激发学生对铺张水的现象产生不满。
教育过程：
一、导入新课
1.播放录像，导入新课
2.播放两段录像。
内容：
（这些镜头老师可以在校园中捕获，既可以制成录像、也可以制成小课件，目的是使大家尽快进入课上的学习。
）
（1）一个学生用完水后，没关水龙头就走了。
（2）一间教室里没人，但灯还亮着。
3.老师提问：
看完录像后，你们有什么想法?
4.学生自由发言。
5.老师提问：
举例说说，假如没有水，人们生活会怎样?
没有电,人们生活有什么不便利?
6.同桌同学交换看法。
7.学生自由发言。
板书：
离不开水、电
过渡语：
同学们说得很有道理，有位同学叫牛忠，他和大家的想法一样吗?
我们看看牛忠的故事。
二、学习课文，领悟道理
1.分组学习课文。
2.老师提问：
看完牛忠的故事，你们懂得了什么道理?
3.学生发言。
4.老师小结：
我们的生活离不开水和电，而且我国又是一个缺水、缺电的国家，所以，我们肯定要。
板书：
缺少十
5.老师提问：
铺张水和电会造成什么损失?
6.老师播放录像。
内容：
由于缺水，土地干裂，无法耕种，人、牲畜口渴难耐;由于缺电，夜晚一片漆黑，人们出行格外不便。
7.学生谈观后感。
8.老师小结：
铺张水和电会造成格外大的损失。
板书：
铺张损失大
三、指导练习，深化明理
说一说
1.学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。
2.学生说一说水和电用处有多大。
听一听
3.老师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。
4.学生谈感想。
议一议
出示投影片（教材第47页“议一议”中的图）
5.请学生看图，议一议，谁做得对，谁做得不对，为什么?
假如是你会怎么做?
6.学生小组探讨。
7.各小组派代表发言。
学生探讨的方法。
学生发言。
板书：
顺手关水龙头、关灯……
8.老师小结：
我们要节省用水和电，顺手关水龙头、关灯，见到铺张水和电的小好友要劝阻，进行的宣扬。
（1）老师提问：
通过今日的学习你们有什么收获?
（2）全课总结：
我们的生活离不开水和电，我国是世界上严重缺水的国家，电力也供应不足，而且铺张水和电损失格外大，期望同学们通过今日的学习都来争做节省水、电的能手。
板书设计：
升级会员 