修改日记.docx

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修改日记

三年级下册第22课：

……

教学内容：

修改日记

教材分析：

本课是重庆大学出版社出版的第五版小学信息技术三年级下册的第22课修改日记中的教学内容。

本课主要是要求学生学会了解插入、删除、拖动文字的方法，认识键盘上删除、后退、插入等功能键。

让学生感受word软件修改文档的便捷；养成写作的文档进行修改的习惯。

学情分析：

三年级的学生在通过前面的学习，对word文档有了初步的认识。

再加上上册学过的用记事本输入文字，所以在word中输入并不是很难。

本节课要求学生能对文字进行初步的修改，这就主要涉及到了对键盘上平时没用到过的键的熟知程度。

本节课的内容也是学生所感兴趣的内容，所以我相信学生能熟练掌握。

教学目标：

知识：

1．了解插入、删除、拖动文字的方法。

2．认识键盘上删除、后退、插入等功能键。

技能：

1．能正确改变插入/改写状态，合理应用删除文字方法。

2．能正确对文字或段落进行拖动。

情感：

感受word软件修改文档的便捷；养成写作的文档进行修

改的习惯。

教学重点：

合理应用删除文字方法；拖动文字技巧。

教学难点：

合理应用删除文字方法；拖动文字技巧。

教学方法：

以自主学习，合作学习的方式

教学准备：

多媒体教学网，网络机房

教学过程

一、引入

1.复习：

师：

小朋友，你们能说出主要部分的名称及作用吗？

（抽生回答）

师：

那你还能说说怎样打开word软件、保存word文档吗？

（抽生回答）

师：

那你知道规范快速输入文字需要注意些什么吗？

（抽生回答）

2.引入：

教师出示一句话-------会奥运在北京举行2008年（用多媒体展示）师：

我让一个小朋友起来读读，谁来？

（生笑）

教师总结：

看来这句话需要我们来整理一下，那今天我们就一起来探

讨如何修改日记。

二、新课教学

1.打开日记：

（1）师：

刚才有小朋友说了如何打开日记，现在我们一起来试一下（按照学生说的步骤：

“文件”-----“打开”----选取“观察日记——蜗牛”----“打开”）

学生也在自己的电脑上打开这篇文章。

出示一篇文章：

观察日记——蜗牛

今天，在我家后院很潮湿多水的地方，发现了几只蜗牛，我把它们捉回家去。

我把蜗牛放在白菜叶子上，它很可爱，仔细观察。

蜗牛个子小小的，却常常把身子缩在暗褐色螺旋形的壳里。

蜗牛头上长着四个触角，前两个短短的能闻气味，后两个长的触角上面长着像沙粒似的小眼睛。

它的腹足和尾巴非常柔软，摸起来如同刚出世的婴儿那细嫩的小脸。

白天，蜗牛像怕羞的孩子一样，深深地扎在泥土里。

到了傍晚，它才出来活动。

蜗牛是一种十分可爱而顽强的小生命！

蜗牛喜欢吃蔬菜的叶子，它最喜欢吃黄瓜和蛋壳。

它在吃东西的时候，会十分小心地伸出眼睛探路，要是碰到一个东西，就会赶快把眼睛缩回去，直到它感到没有危险，才慢慢地吃起来。

（2）.全班齐读

（3）.师：

粗心的小明写了一篇日记，里面有一些错误，想必大家刚才都发现了吧（根据刚才学生在读的时候的笑声），现在我们就一起来帮帮他吧！

2.插入添加的文字

师：

现在请你们在键盘上面找到“insert”这个键，在小键盘上面（平

时学生用的不多或者几乎不用）

学生找到后，教师介绍“insert”的意思，再让学生观察状态栏中的“改写”颜色的变化。

然后让学生按“insert”键，再观察状态栏中的“改写”颜色的变化。

（灰色）。

师：

现在，在“改写”为灰色“状态下，请同学们把鼠标指针移到题目“蜗”字前单击，输入“可爱的”。

；然后在“改写”为“黑色”状态下，请同学们把鼠标指针移到题目“蜗”字前单击，输入“可爱的”。

请小组合作讨论，他们有什么变化？

（观察日记——蜗牛—>观察日记——可爱的蜗牛）

小组讨论，可能会有以下说法：

小组1：

“改写”在灰色状态下，才能完整的输入“可爱的”并且后面的“蜗牛”也还在，没有去掉。

小组2：

“改写”在黑色状态下，当输入“可爱的”这几个字的时候，后面的“蜗牛”也没见了，就删除了。

小组3：

“改写”在黑色状态下，当输入“可爱”的时候，后面的“蜗牛”也没见了…………….

………………..

……………….

……………….

以上说法教师都应该给予肯定，并表扬学生。

教师引导学生小结：

以上几位同学都说的很完美。

一般情况下，都是用插入状态，不需要的文字一般教用删除方式删除，因为改变状态很麻烦，而且稍不注意还会替换掉我们需要的内容。

3.删除多余的文字

师：

在我们平时写字的时候，如果某个字写错了，或是多余的，我们的小朋友是怎么做的啊？

今天我们就要在word文档里处理多余的文字。

教师让学生找刚才打开的日记中的这句话——“今天，在我家后院很潮湿多水的地方，”

师：

我们要删除“多水”，应该采取什么办法？

同桌相互合作交流。

同桌讨论，可能有以下方法：

生1：

将光标移到“多”字前面，按delete键两次，删除“多水”二字。

生2：

将光标移到“水”字后面，按backspace键两次，删除“多水“二字。

………………..

………………...

以上学生在边说的时候边演示。

师：

小朋友们说的真棒，真完美！

看来老师都应该向你们习学习了。

4.移动文字和段落

师：

老师读了这篇日记以后，想把“仔细观察”这四个字移动到“它很可爱”的前面。

你们能帮帮老师吗？

请小朋友们独立完成。

生1：

我是这样做的，用鼠标指针拖黑“仔细观察”，再将它拖动到“它”字前面，最后调整标点符号。

……….

………..

以上学生在边说的时候边演示。

师：

真聪明！

选中文字（俗称拖黑文字），然后移动，是我们在修饰文字的一种有效快捷的方法。

最能体现word软件强大的编辑功能。

三.巩固练习

1.练一练：

把日记中的第三自然段移到最后自然段中去，完成这篇日记的修该。

学生在操作的过程中，教师巡视。

遇到困难的学生给予帮助和指导。

2.想一想：

如果操作错了，怎样快速恢复？

动手试试！

学生独立操作！

3.说一说：

在计算机里修改作文与在作文本上进行修改，你更喜欢哪一种方式？

为什么？

四.全课小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

老师给你们总结了首诗：

修改文章方法多，

添加文字用插入。

删除文字分前后，

移动文字用拖动。

（全班齐读）

五.探一探：

1.你还能用哪些方法来修饰文章？

2.能用“工具”菜单中的“修订”选项来修改文章吗？

教学反思：