三年级语文上册第五单元知识点归纳.docx
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三年级语文上册第五单元知识点归纳
三年级语文上册第五单元知识点归纳
三年级语文上册第五单元知识点归纳
1、（迎候等候）
大家手捧鲜花，在机场（）贵宾的到来。
李老师已经在办公室（）多时，你快去吧！
（拜访拜见）
我特地前来（拜见）恩师。
孔子不远千里，来到洛阳（拜访）老子。
2、根据句子的意思写出相应的成语。
白天黑夜都在加倍赶路。
（日夜兼程）十分有名。
（远近闻名）
形容旅途十分辛苦。
（风餐露宿）丝毫没有留存。
（毫无保留）
“学习是没有止境的。
”你能举生活中的例子说明这句话的意思吗？
5、组词。
论（）（）曲（）（）闷（）（）
干（）（）降（）（）重（）（）
作（）（）溜（）（）乘（）（）
6、轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
写出这句话中的几组反义词。
（—）（—）（—）（—）
8、形近字组词。
扑（）爪（）枝（）机（）
仆（）瓜（）肢（）肌（）
血（）枪（）县（）跨（）
皿（）创（）具（）夸（）
性（）姓（）吏（）史（）
9、写出下列词语的近义词。
才能（）有名（）节约（）美丽（）
牢固（）好像（）珍贵（）渐渐（）
10、赵州桥的这种设计，在建桥史上是一个（创举），既（减轻了流水对桥身的冲击力），使（桥不容易被大水冲毁），又（减轻了桥身的重量），（节省了石料）。
11、这座桥不但（坚固），而且（美观）。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（精美的图案）：
有的刻着两条相互缠绕的龙，（嘴里吐出美丽的水花）；有的刻着两条（两条飞龙），前爪相互抵着，（各自回首遥望）；还有的刻着（双龙戏珠）。
所有的龙似乎都在（游动），真像活了一样。
（这段话是围绕哪句话来写的？
这座桥不但坚固，而且美观。
）。
12、你会用下列关联词语造句吗？
……既……又…………不但……而且…………有的……有的……还有的……
13、（）闻名（）相间（）倒置舍（）求（）
头（）脚（）积（）成（）（）口（）声
（）邻（）舍（）应外（）
14、学了第五单元，我们了解了丰富的传统文化，知道了谦虚好学的（孔子）、诲人不倦的（老子）和具有献身精神的（盘古）；我们参观了位于河北赵县的（赵州桥），他是隋朝的（李春）设计和参加建造的；我们还欣赏了名画（《清明上河图》）。
16、请按顺序默写出十二生肖（包含地支和生肖）：
17、（）的雷声（）的大地（）的云
（）的树木（）的天空（）的草地
（）的湖水（）的阳光（）的山村
精美的（）雄伟的（）世界闻名的（）
热闹的（）坚固的（）白发苍苍的（）
宝贵的（）辽阔的（）奔腾的（）
澎湃的（）繁华的（）迷人的（）
18、改正下列句子的错别字：
学习是没有只镜的。
（）赵州桥非常艰固。
（）
他风尘仆仆地赶来，就是为了按时参加这个会意。
（）
人教版四年级上册语文第八单元知识点全汇总
想要学生养成良好的预习习惯，首先教师在语文教学中必须重视预习，持之以恒抓好预习关。
下面是小偏整理的人教版四年级上册语文第八单元知识点全汇总，感谢您的每一次阅读。
人教版四年级上册语文第八单元知识点全汇总
一、多音字。
卷juàn（卷子）juǎn（卷发）
蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）méng（蒙眬）
喝hē（喝水）hè（喝彩）恶ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶）
载zǎi（三年五载）zài（载人）处chǔ（处理）chù（处所）
三、难字用心写。
“幻”字注意右边不是“刀”，同时与“幼”比较记忆;“鸽”字的第二笔是点不是捺;“盈”字的上面不是“又”，末笔是点，不是捺。
二、形近字细分辨。
赖（赖皮）──懒（懒惰）幼（幼小）──幻（幻想）列（行列）──例（举例）
仓（仓库）──苍（苍翠）替（代替）──潜（潜水）驾（驾驶）──骂（骂人）
核（核心）──该（应该）耕（耕地）──耙（耙扫）呈（呈现）──程（路程）
顿（停顿）──顶（顶替）鸽（鸽子）──鸡（母鸡）捷（敏捷）──睫（睫毛）
一、词语会读写。
改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、因特网、原子核、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底、欣喜若狂、形态各异
一、日积月累
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（牛顿）
在《飞向蓝天的恐龙》一课中，我们可以看出，正是科学家们注意到了恐龙和鸟类的相似之处，做出了大胆的猜测，并不断加以验证，才得出了鸟类是由恐龙的一支进化而来的结论。
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
（阿.费尔斯曼）
费尔斯曼：
是苏联杰出的矿物学家、地理学家、也是一位出类拔萃的科普作家。
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
（郭沫若）
扩写句子。
1.幻想变成了现实。
人类的幻想最终变成了真正的现实。
2.科学家发现了化石。
缩写句子。
1.小小的植物种子可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
2.恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
《飞船上的特殊乘客》题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生的阅读兴趣。
小学四年级语文预习方法
1.重视预习，树立良好意识
想要学生养成良好的预习习惯，首先教师在语文教学中必须重视预习，持之以恒抓好预习关，帮助学生树立良好的预习意识。
让学生明确课前预习不是可有可无的，它是提高语文课堂学习效率的一个必备环节，要深刻认识到预习的重要性。
通过预习，初步了解了课文内容，融入了自己的学习体验，学生在课堂上就能学得轻松、听得明白，提高了学习的效率，让学生更好地展现自我，增强学习的自信心。
2.教给方法，进行有效预习
思路决定出路，有了良好的方法才会有良好的效果。
学生开始不会预习，有赖于教师的指导，这是很正常的现象。
因此教师可以把具有示范性的语文预习课带到课堂上来，上几次预习指导示范课。
在预习课上，教师可以就一篇要学的课文为例带着学生一起预习，教给学生预习的方法，让学生明确预习中要完成的几个任务，等到学生基本掌握预习的方法之后，也就可以布置学生运用所学方法自己去预习新课文了。
在预习中，老师应该教给学生一些基本的预习方法：
古人云：
“不动笔墨，不读书”。
预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。
预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。
例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深刻的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。
学生标号的过程，就是读书的过程，这是一个“读、思、记”的组合过程，可促进理解，增强记忆，使学生养成良好的阅读习惯。
其次应指导学生预习的步骤。
第一步：
通读感知。
将课文读通顺，圈出文中的生字，划出词语，并自学生字词语。
字词预习的要求是在预习本上给生字注音，运用字典、词典这些无声的老师自己查阅工具书，或运用一定的方法解释词语，扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。
同时了解课文大概内容，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么顺序写，为理解课文作好铺垫。
第二步：
再读理解。
弄清文章结构层次，作者写作思路，找出一些与中心密切相关的句子、段落。
具体要求是摘抄课文中的描写精彩的句子，或含义深刻的句子。
第三步：
细读深究。
带着问题细读课文，理解句子深刻含义;抓住关键词语，用圈划批注的方法深入领会课文的中心思想，体会文章的写作特点。
具体要求是在所摘抄的句子上圈出关键词语，进行批注，写出自己的理解。
同时还有哪些疑问或对课文后的思考题已经进行了思考都记录下来。
具体来说教师应指导学生在预习中完成这样几个环节：
一读。
读准字音，读通句子，把课文读流利。
古人说：
“读书百遍，其义自见。
”读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。
所以“读”在预习中是最不能忽视的一个首要环节。
应先要求学生把课文读正确、读流利，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发现疑难。
可以让学生用多种方法读，如高声朗读，轻声读，默读等。
二查。
初读一篇新文章，学生总会遇到一些不理解的生词。
这时，老师应提醒学生请来工具书帮忙，并把易错的字音、较难记的字形、字义，记录在书上或预习本上。
特别是一些多义字，一定要结合上下文理解，鼓励学生反复体会，自查自悟。
切忌学生从现成的参考书上照抄答案。
碰到一些历史名词、科学术语，可让学生到网上、图书室翻阅有关资料。
三画。
画出关键词，重点句段。
说说自己的理解。
教师可指导学生用不同的符号，如“---”“──”“～”“√”等勾画出文中的重点、难点。
比如预习具有统领全文、揭示中心语句的课文时，就可以在这句话的下面画上一道“--”。
另外，学生自己认为精彩的描写、含义深刻的句段及对自己有所触动、有所启发的片段，都可以选用自己喜爱的固定标志画出来。
四问。
课堂上许多学生往往有一种错误的认识，就是认为反正老师上课要讲，不愿花费时间去自查自找自问，养成一种懒散的学习习惯。
针对这种心态，老师在给学生讲清道理之外，还应要求他们把疑难问题在书上标识出来，看谁提的问题最多。
孩子们为了发现问题，会纷纷开动脑筋挖空心思找出疑点：
有关于字词的，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者的和时代背景的。
对此，老师应该对他们认真的态度充分肯定，对提问题较有质量的提出表扬，以此激励他们质疑的积极性，并鼓励他们自己动脑筋解决这些问题。
3.加强评价，形成良好习惯
学生预习后，教师一定要注意做好跟踪检查，看看该理解的是否理解了。
学生对新教材内容进行预习后，也渴望得到教师的评价。
如果教师及时地对学生的预习情况进行检查、反馈给予一定的肯定评价，给予学生激励性的鼓励，从而会让学生获得心理上的满足情感的喜悦，无形中会激发学生的学习兴趣，进一步促进学生的主动参与性，使课前预习任务得以较好的完成，使课堂教学效果大大提高了。
所以，对学生的每次预习，教师应注意检查，看看学生生字注音、词语理解是否准确，对所摘录的句子的理解，对问题的思考是否准确，还有哪些问题没有得到解决?
然后对质量较高，有自己独特见解的预习给予奖励和展示。
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08-31|《一个豆荚里的五粒豆》四年级语文上册知识点梳理
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1人教版四年级上册语文第八单元知识归类
2三年级语文下册第六单元知识点归纳
3三年级语文下册第七单元知识点归纳
4三年级语文下册第五单元知识点归纳
5三年级语文下册第八单元知识点归纳
6带刺的朋友三年级语文上册知识点归纳
7三年级语文下册第四单元知识点归纳
8三年级语文下册第三单元知识点归纳
高二政治必修三第一单元文化与生活知识点
高二政治必修三第一单元文化与生活知识点
1、文化的特点：
（1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。
（3）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
2、文化的作用
（1）文化总体作用：
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
（2）文化对经济、政治的影响
①文化与经济、政治相互影响:
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济、政治，给予政治、经济以重大影响。
先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用。
②文化与经济、政治相互交融：
A、文化与经济相互交融。
文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
B、文化与政治相互交融。
（3）文化在综合国力竞争中的作用
①文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
③中国要在综合国力竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的.智力支持。
（怎么办）
（4）文化对人的影响
①来源：
文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
②表现：
A、文化影响人们的交往行为和交往方式。
B、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
③特点：
A、潜移默化的影响
B、深远持久的影响
④优秀文化作用:
优秀文化能丰富人的精神世界,优秀文化能增强人的精神力量,优秀文化能促进人的全面发展。
最新部编人教版小学三年级数学上册全册知识点考点单元教案教学设计
新人教版三年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：
本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元时、分、秒第二单元万以内的加法和减法
（一）第三单元测量第四单元万以内的加法和减法
（二）第五单元倍的认识第六单元多位数乘一位数第七单元长方形和正方形第八单元分数的初步认识第九单元数学广角——集合第十单元总复习第一单元时、分、秒课题：
秒的认识第1课时总第课时教学目标：
1.认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点：
建立时、分、秒的时间概念。
教学难点：
能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学准备：
课件教学过程：
一、谈话导入1.出示多媒体课件：
再现春节联欢晚会倒计时的情景。
师：
在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：
“十、九、八、……二、一！
”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就来学习新的时间单位：
秒。
（板书：
秒的认识）2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？
结合主题图，学生自由发言。
（红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时。
）二、互动新授1.秒的认识。
（1）进入情境，全面观察。
提问：
我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们拿出事先准备好的钟表，仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。
学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。
（预设：
我发现钟面上有三根针：
时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：
同学们观察得很仔细，说得也很准确。
钟面上又细又长的针就是秒针。
（2）认识1秒。
提问：
在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。
“秒”可以记录比1分更短的时间。
那在钟面上怎样表示1秒呢？
（秒针走1小格就是1秒。
）教师用课件演示秒针走1小格的动作，让学生观察。
（3）体验1秒钟。
①提问：
1秒有多长呢？
让学生闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“嘀嗒声”让学生感受1秒有多长。
）钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是1秒。
②1秒钟你能做什么？
（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……）③在我们的生活中，“秒”可以如何表示？
（可以出示收集的信息：
喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等等。
）小结：
1秒的时间十分短暂。
我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们一定要珍惜每1分每1秒。
（4）探索计量“秒”的工具。
质疑：
像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？
把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛表达想法：
①电子表（或钟）；②有秒针的钟表；③秒表。
2.自主探究秒与分的关系。
提问：
观察一下。
秒针走一圈，分针走多少小格？
你发现了什么？
多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流。
（秒针走一圈分针正好走1小格，秒针走一圈走了60个小格，走1小格就是1秒，走60个小格就是60秒。
分针走了1个小格，也就是走了1分钟。
因此得出：
1分=60秒。
）3.切身体验1分和1秒。
看着自己手中的钟表感受1秒和1分有多长。
学生谈感受：
生1:
1秒特别短。
生2:
1分钟比1秒钟长，但1分钟过得也非常快。
……三、反馈完善1.完成教材第4页“做一做”第1题。
（1）师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行活动。
（2）学生记录活动结果并汇报。
2.完成教材第4页“做一做”第2题。
试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来。
（1）小组合作完成，教师巡视。
（2）班内交流汇报。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
学生畅所欲言：
1.计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
2.“秒”经常出现在“倒计时”中。
3.1分=60秒……师小结：
同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。
让我们记住列宁的名言：
赢得了时间就是赢得一切！
五、课堂作业《补》第一单元时、分、秒课题：
时间的计算第2课时总第课时教学目标：
1.使学生能根据“1时=60分，1分=60秒”进行简单的时间换算。
2.让学生学会一些有关时间的简单计算。
3.培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：
掌握时间单位之间的简单换算方法。
教学难点：
掌握时间单位之间的简单换算方法。
教学准备：
课件教学过程：
一、谈话导入1.猜谜语：
兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。
（钟表）2.提问：
对“兄弟三人”你们了解多少呢？
和大家说一说。
（“兄弟三人”分别指的是时针、分针、秒针；时针走一大格是1小时；分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1小时；秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分……）3.师：
同学们知道的可真不少！
下面我们来做一个游戏——你我对对碰。
教师演示课件拨出不同的时刻，让学生说出相应的时刻。
4.质疑：
我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时间呢？
这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题：
时间的计算）二、互动新授1.时间的换算。
（1）盛泰高尔夫里面的景色非常的美。
今天，我有幸被邀请到里面游览了两个小时，你知道2小时等于多少分吗？
课件出示：
2时=（）分学生合作交流，自主探究。
学生汇报：
生1:
60+60=120分。
生2:
1小时是60分，2小时是2个60，是120分。
生3：
钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120分。
（2）师：
你们真聪明！
小精灵出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？
出示课件“做一做”：
60秒=（）分3分=（）秒1分40秒=（）秒学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的。
2.时间的计算。
（1）（多媒体出示教材第5页例2的情境图）师：
请同学们仔细观察情境图，说说从中能获得哪些数学信息。
学生自由发言：
小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）提问：
小明从家走到学校用了多长时间？
①学生独立思考，自主探究。
②小组讨论、交流。
③方法一：
观察钟面分针从数字6走到数字9，走了3个大格，是15分。
方法二：
因为都是7时多，我直接用45－30=15（分）。
方法三：
用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：
7:
45－7:
30=15（分）。
方法四：
7:
30过15分钟就是7:
45，因此小明从家到学校用了15分。
师：
同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，同学们可以选择自己喜欢的方法计算。
（3）请一两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后让其他学生帮忙算一算在路上走了多长时间。
三、反馈完善1.填空。
（1）分针从数字2走到数字6经过了（）分；时针从数字9走到数字12经过了（）时。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
先让学生观察钟面，结合实际情况填写，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。
指名汇报，并说说第1小题的解题思路。
[答案]
（1）203
（2）4010102.提问：
汽车从石家庄开往北京，9:
10发车，下午1:
45分到达，路上用了多长时间？
（1）小组合作、讨论交流。
（2）小组代表汇报成果，教师适当点拨。
让学生上前讲讲解答过程。
（可以列式计算，也可以动手拨动指针。
）[答案]4小时35分四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
五、课堂作业《补》第一单元时、分、秒课题：
练习一第3课时总第课时教学目标：
1.使学生进一步掌握时间单位的进率，并会正确地换算。
2.能正确地求出经过的时间。
3.使学生体验到数学知识与现实生活的联系，培养学生的时间观念。
教学重点：
会灵活地计算经过的时间和进行时间单位的换算。
教学难点：
培养学生的时间观念。
教学准备：
课件教学过程：
一、谈话导入本单元我们学习了“时、分、秒”，大家了解了有关时间的哪些知识？
选择你喜欢的方式进行整理。
1.小组合作，整理这一单元所学的知识。
2.请每一小组的组长汇报小组整理的结果。
生1：
1时=60分1分=60秒生2：
时分秒……二、互动新授1.体验1分钟的长短。
（出示教材第6页“练习一”第1题。
）
（1）课件出示秒表，一起感受1分钟有多长。
（2）播放录音：
《登鹳雀楼》和《广播体操》，判断所用时间的长短。
2.掌握常用的时间单位。
（出示教材第6页“练习一”第2题。
）师：
时间就在我们的身边，根据生活实际情况，填上合适的时间单位。
（1）让学生独立填写。
（2）班内交流。
3.比较大小。
（出示教材第6页“练习一”第4题。
）
（1）学生独立完成。
（2）在小组内交流，并说说自己的比较方法。
（3）集体订正。
4.计算结束时间与经过时间。
（出示教材第8页“练习一”第11题。
）
（1）让学生观察蓝天小学作息时间表（上午），说一说从中获得了哪些数学信息。
（2）小组交流、讨论。
（3）选出代表，班内汇报。
师归纳：
结束时刻－开始时刻=经过的时间开始时刻+经过的时间=结束时刻（4）提问：
你还能提出哪些数学问题？
怎样解答？
如：
①中午11:
30同学们在做什么？
②第一节课课间休息多长时间？
③同学们做眼保健操用了多长时间？
……三、反馈完善1.完成教材第7页“练习一”第8题。
先说说钟面上的时刻，然后填写时刻并计算出两表之间经过的时间。
2.完成教材第8页“练习一”第9题。
先让学生读一读题，说一说题意，然后解答。
3.完成教材第8页“练习一”第10题。
让学生先认一认秒表，然后通过时间的比较，判断谁跑得快，谁跑得慢。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
五、课堂作业《补》第二单元万以内的加法和减法
（一）课题：
两位数加两位数第1课时总第课时教学目标：
1.能正确口算两位数加两位数。
2.培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当的方法的意识。
教学重点：
能正确口算两位数加两位数。
教学难点：
能够根据情况选择恰当的解题方法。
教学准备：
课件教学过程：
一、谈话导入谈话引出问题：
第41届“世界博览会”在我国上海举行。
有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。
大家请看（出示教材第9页主题图）：
同学们来到操场排好队，看到开来的一辆辆大巴，兴奋地喊：
“我们要去参观世博会喽！
”。
请大家认真观察画面，说说从图中你了解到了哪些数学信息。
学生汇报：
生1：
全校一共有六个年级，每个年级各有两个班。
生2：
一
（1）班有35人，一
（2）班有34人；二
（1）班有39人，二
（2）班有44人。
生3：
三
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