课内外一体化篮球社团模式对中学生身体素质及技能的影响开题报告.docx

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课内外一体化篮球社团模式对中学生身体素质及技能的影响开题报告

硕士学位论文开题报告审核表

"课内外一体化"篮球社团模式对中学生身体素质及技能的影响

所在学院体育学院

年级****级

专业课程与教学论

学生姓名****

指导教师******教授

年月日

西华师范大学研究生处制

硕士学位论文开题报告要求

一、学位论文开题报告的时间

硕士学位论文开题报告是研究生培养过程中的必要环节。

一般在第三学期初在导师指导下由研究生本人拟订论文工作计划，第三学期末或第四学期初在文献阅读、科研调研的基础上递交选题报告，进行论文开题。

二、学位论文开题报告的步骤

㈠论文选题

1、选题的原则：

选题是否在本领域具有创新性、前沿性，在考虑课题的学术意义和实用价值的同时，最好与国家现代化建设迫切需要解决的问题密切配合，尽量结合专业方向和导师的科研课题，结合导师的特长，落实科研项目、科研条件。

2、开题报告的内容：

⑴所选课题的目的和意义；

⑵本选题的国内外动向；

⑶本选题研究的主要内容和重点；

⑷实验方案的设计；

⑸预期达到的水平和目标；

⑹难点和创新之处；

⑺存在的主要问题和技术关键；

⑻研究计划进度表；

⑼参考文献等。

㈡论文开题

1、研究生应按照“选题报告的内容”逐项撰写不少于3000字的开题报告，题目下面注明年级、专业。

2、由研究生本人在各学院（中心）召开的开题小组会议上作口头开题报告，由导师、教研室及其他相关专业人员组成开题小组对该生的论文选题进行集体评议并写出评语，报学院（中心）学位评定分委会主席审批后交研究生处备案。

3、开题小组成员（不少于3人）为副教授及以上职称人员。

4、开题两周后将开题报告审核表交研究生处复核，本表一式二份，一份本人留存，答辩时归档，一份交研究生处保存。

此表格必须用钢笔或碳素笔书写，可打印不可粘贴，不少于3000字的开题报告夹在表格中。

硕士研究生学位论文开题报告审核表

研究生姓名

年级

级

学位课学分

总学分

导师姓名

****

职称

副教授

学科、专业

体育教育训练学

研究方向

学校体育学

论文选题

论文题目

"课内外一体化"篮球社团模式对中学生身体素质及技能的影响

类型（√）

理论研究（）；应用基础（√）；用于生产（）；其他（）

类别（√）

企业项目（）；部（省）项目（）；国家项目（）；自拟项目（√）

报告日期

报告地点

西华师范大学

开

题

小组成员

姓名

职称

专业

通过否

签字

开题小组就论文题目的难度、科研性、创新性、预期目标等的总体评价

开题小组组长签字：

年月日

学院（中心）意见：

签名：

年月日（公章）

"课内外一体化"篮球社团模式对中学生身体素质及技能的影响

*****级课程与教学论

1研究背景及选题依据

自新课程标准实施以来，全新的教育观念逐渐进入到教育环境中。

在这种冲击下，体育教育环境发生变化，传统体育教学的弊端逐渐显现。

一方面，学生对“你教我学”这种不对等的教学模式失去耐心，学生个性化发展受到严重限制，只能够在固化的教学环境中学习、成长。

长此以往，中学阶段的体育教学与学生的实际学习需求相差较大。

另一方面，在正常体育课当中感受到的无聊、乏味被延伸到课余体育锻炼环境当中，课余体育锻炼内容逐渐被网络游戏侵蚀，并取而代之，身体综合素质与健康情况每况愈下。

综合上述所涉及到的各项基础性问题可以发现，中学体育教学模式改革迫在眉睫。

为充分适应新形势下的要求并达到素质教育的目的，体育教学模式正朝着培养终身体育锻炼意识以及发展社会体育的方向前行，而“课内外一体化”社团模式作为一种教学模式改革与发展的新途径，有助于学生锻炼意识、身体素质以及技能的全面提升。

强化中学生对于体育的理解与认知，提高创新能力与实践能力，建立“快乐体育”新观念。

这种新的教学模式与传统体育教学方式相比较而言，更加灵活、多样，协调课堂环境中的教与学之间的关系，做好权衡。

在这一大的背景下，追求与尝试探索中学体育教学模式的创新，应用“课内外一体化”社团模式则显得十分适合。

2002年7月，教育部和国家体育总局联合颁发了《学生体质健康标准》及《学生体质健康标准实施办法》，这标志着我国学校体育工作进入到与素质教育协调发展的新阶段。

学生的体质健康状况如何，直接关系到我国未来的发展和民族的盛衰。

同时，从《2014年全国学生体质与健康调研结果》当中显示，学生体质与健康状况虽然有所改善，但依旧存在些许问题。

《2014年全国学生体质与健康调研结果》显示，与2010年的调研结果相比，学生体质与健康状况总体改善，形态发育水平、肺活量水平上升，营养状况持续改善，乡村小学生蛔虫感染率持续降低，中小学生身体素质继续呈现稳中向好趋势，多数组别的学生的速度、柔韧、力量、耐力等身体素质指标有所提高。

但为了进一步改善这种状况，还需要不断探索新的体育教学模式，强化中学生身体素质。

篮球运动是一项集技能与战术为一体的竞技性运动，他需要有精湛的技能与严谨的战略战术，当然还需要团队之间的良好协作，配合共同完成。

在中学体育健康与教学环境中，学生身体素质与技能掌握状况逐渐得到重视。

从现有的调查数据与实地走访当中发现当前中学体育教学模式面临更新，为“课内外一体化”篮球社团模式的应用提供基础条件，从“课内外一体化”篮球社团模式的本质入手，依据新课程标准理念确定。

本研究以篮球专项作为研究对象，构建并实践应用“课内外一体化”篮球社团模式，讲求理念与实践的有机结合，力求在教学实践环境中进一步探究与深化适合我国中学教育阶段的体育教学模式。

2选课题的目的和意义

2.1选题目的

篮球社团模式是具备相同体育兴趣、爱好的学生自发组成的群众性业余团队，“课内外一体化”篮球社团模式则是这种基础性模式的延伸，资源涵盖面更为广泛。

该篮球社团模式以共同的观念、追求的目标为基础条件，将体育运动作为基础性的活动内容，运用多样化的形式开展篮球运动，最大限度上满足学生对于体育教育方面个性化的需求，从其发挥出的作用与价值来看，体育社团模式已经成为当前学校体育活动中不可或缺的一部分。

但我国体育社团模式的发展，多数集中于高校体育教育阶段，在中学体育教育阶段并不常见。

本次研究的基本目的则是从中学体育教育作为出发点，确定研究对象，试将“课内外一体化”篮球社团模式应用到中学体育教学环境中，分析其对中学生身体素质与技能掌握方面的影响，通过比较分析找准发展方向。

当然，这一研究也是为填补中学体育教育领域对社团教育模式的研究不足，打开一个新的中学体育教学模式。

2.2课题研究的意义

2.2.1理论意义

素质教育的大背景下对中学教育环境的改善提出了新的要求，尤其是改进了基础教育，为满足21世纪人才需求，促进学生走向多元化的发展方向。

如果要细化多元化内容，则要从学生德智体美劳等全面发展入手，改善与提高。

从体质健康状况调查中可以发现，虽然中学生身体素质与之前相比较而言具有小幅度的改善，但从整体上看依旧不容乐观。

这一问题是值得思考的问题，每一个学生的身体素质以及体能都存在较大差异，传统的体育教学模式无法开展针对性教学，学生自身需求无法得到满足。

从这一点看，为充分适应学生自身需求，“课内外一体化”模式运用则显得十分恰当，促进学生锻炼，满足学生需求。

篮球社团模式值得关注，充分体现了学生自主性、独立性、兴趣、需求的意愿，不单单适应现代中学体育教育环境，更进一步丰富了体育教学相关理论。

2.2.2实践意义

立足于“健康第一”和“终身体育”教育思想为指导的学校体育改革新形势下，为体育教学模式的深入研究与学校体育长远发展提出可行性对策。

探索“课内外一体化”的篮球社团模式，验证这种教学模式对中学生身体素质与技能的掌握状况，分析可行性与实效性。

一方面，对学生而言，篮球社团模式能够凭借自身的优点，以学生兴趣为前提条件，完成时间的自由选择。

学生可以在这种模式当中感受到体育锻炼的兴趣与终身体育的意识，在生活中去参与，达到体育教育的效果。

另一方面，对中学体育教育而言，“课内外一体化”篮球社团模式的应用成功，还可以将这种模式套用到其他中学体育运动项目中，有助于后续的推广与研究价值的提升，对中学体育教育的改革具有实践意义。

3本选题的国内外动向

3.1国外现状

第二次世界大战之后，学校体育在世界范围内进入到了一个全面改革的发展阶段，受到美国实用主义与经验主义教育思想的影响，传统战前军国主义教育被改变，趋向重视体育的生活化，将体育动作作为手段，通过身体活动来培养民主主义思想。

体育教育的主体方面，以学生为中心，旨在解决学习过程中所涉及到的各项问题，建立以体育教育为主的教学模式，完成教学教育结构的转型升级。

在当时的历史时期，体育社团模式涉及到的主体较多，主要包括体育教学、体育活动以及俱乐部活动三位一体，使得体育生活化目标出现并得到运用。

从国外不同国家对体育社团的实践中可以发现，国外研究较早，积累的经验相对丰富，能够为本次研究指明研究方向，提高选题研究可行性。

美国：

上世纪80年代出台的政府政策报告《全国的目标：

增进健康，预防疾病》中重申了学校体育对于提高人民健康水平的重要性，并且根据美国学校体育的实际情况确定了中长期的发展规划与发展目标展望。

当时的目标是在1990年超过60%的青少年每天参与学校组织的体育课程、课外体育活动。

这一发展规划当中的目标在1998年得到印证，大学阶段参与校内体育活动的人数达到200万，校际体育活动的参与者达到35.5万人次。

美国在增进健康的政策性文件当中，将“体质锻炼与运动”列为首要措施。

并且在针对21世纪体育教育发展中，包括两项内容是针对广大青少年制定的。

其一，参与改善心肺功能运动的青少年应该超过90%，每天都能够参与活动的青少年应该始终维持在60%；其二，体质评分与监测系统的改进。

针对青少年的体质特点制定针对性的评价系统，要求超过70%的青少年能够参与到体质测定环节中。

可见，美国针对新时期体育教育的要求变革已经做出具体调整，将终身体育与促进健康作为重点并放在教学的首位。

美国体育教学环境向来就不具备统一的体育大纲，而是各个州都具备不同的特点，体育课程灵活性与自主权较高。

日本：

日本政府在针对体育教育的研究中将其与群众体育密切关联，通过其能否为群众提供一个可靠、安全以及简便的锻炼方法与手段作为基础的衡量标准，认为体育活动的发展与学校体育环境的改善关系密切。

日本当前有上千万的学生，各级政府对学校体育活动的开展重视程度逐渐提升，并在这种动力因素的推动下，日本体育教育环节已经形成了一个有机整体，体育课程也被纳入到必修课程。

后在日本第三次课程改革的浪潮下，学校与学生的自主选择学习变得十分关键，科目的具体设置也并不具备明确规定，教师可以依据实际情况进行自由裁定。

从日本对体育教学的实践可以发现，政府以及学校两者的推动，让体育教育面临一个全新的发展环境，后续的体育活动改革又推动体育教育走向一个新的发展方向。

从根本上来看，日本体育活动的优化与改善得益于政府与相关部门的支持。

前苏联于20世纪80年代初期试试了综合性体育教学大纲，一方面，将体育课作为基本载体成为学校体育的核心内容。

另一方面，体育活动被纳入到综合性的大纲范围之中。

到俄罗斯时代，体育教学大纲得到改变，倾向于选择性，学校根据具体情况的变化，能够从不同的大纲中进行选择体育教学模式，便捷性得以提升，个性化也更强。

从国外对体育活动以及体育教学实践方面的研究，充分验证了国外对于体育活动开展自由、开放的观念，自主选择空间较大，有助于体育社团模式的开展。

3.2国内现状

3.2.1关于篮球教学研究现状

对于中学体育而言，篮球教学是一项基本的体育活动。

但如何在篮球教学当中映射出文化传承的基础性内涵，还需要在具体实践中进行探索。

关于篮球教学文化传承的研究，朱慧芳等（2010）曾进行研究，文章充分运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，论述篮球文化的基础性内涵，并对中学篮球教学开展中的文化缺失现象进行明确，完成反思。

将中学篮球文化建设中的影响因素逐一提出，包括中学生身心特征、教师教学形式两个方面。

影响因素分析之后，为有效解决这一问题，提出解决途径。

从篮球理念、篮球素养、篮球课堂等层面提出看法，旨在为篮球教学中的文化传承奠定坚实基础。

从研究内容上来看，该研究符合当前中学篮球教学的开展现状，深刻剖析了文化传承出现的弊端，为理论研究指明发展方向。

文化传承仅仅是篮球教学开展中的一个构成部分，罗红徕（2016）对“三人制”篮球在农村中学的推广进行研究。

这一研究方向的出现，是在当前新课程改革实施的基础之上，对体育教学改革的一种全新探索。

篮球运动作为中学体育教学的重要构成，在农村中学当中的推广与应用研究，目的是提升与增强我国中学阶段体育教育大局的发展。

研究认为，篮球运动在农村中学的推广，一方面拓展了农村中学体育教学途径，另一方面适应新课程改革的基础性目标，展现出篮球运动对中学生身体素质与技能方面的影响。

高俊（2015）以中学生篮球运动发展中存在的问题与对策为选题依据，并对其开展研究。

结合文献资料法、问卷调查法以及访谈法，集中对阳泉市中学篮球运动开展状况作出研究，包括运动损伤后的处理、团队作用重视程度、篮球专业知识理解以及教学内容等多方面内容，在整理与综合分析的基础之上提出现存问题，包括医疗条件、团队意识、理论知识不足以及教学内容陈旧等问题，并依据问题提出改善条件。

潘晓亮（2015）在研究中得出的研究结果与之契合度较高，问题相近，并提出解决对策。

综上，新的教育环境中对篮球教学方面的研究现状，我国学者已经能够从不同角度作为切入点，去逐层分析体育教学改革途径，优化改革目标。

不得不说，这既是时代发展的必然趋势，也是体育教育理论研究的突破点。

3.2.2关于体育社团发展研究现状

体育社团发展模式是“课内外一体化”的一个实践探索途径，承载着“课内外一体化”发展的成败。

现阶段，我国关于体育社团发展方面的研究也并不少见。

史康成（2013）从全国性体育社团的结构入手，完成了“同构”向着“脱钩”方向上的改革，探索发展途径。

研究结果表明，全国性体育社团的现行管理方式方法存在问题，包括管理方式、职责模糊、干预过多等等，为有效解决这一问题，分析其理论借鉴，进而去探索路径改革的基本途径。

这一研究是从大的体育社团为研究关键点，从宏观角度出发旨在深刻探析其中问题症结所在。

为更深刻的研究体育社团发展的现状，李群等（2013）针对我国体育社团改革的原因与建议进行分析。

研究表明，我国体育社团改革的成因包含两个方面，即内因与外因。

内因包括管理层弊端、操作层弊端、运行效率以及公信力丧失，而外因则包括社会组织结构的演变、公民消费结构的转变。

原因分析完成之后，提出针对我国体育社团改革的建议。

以明确体育社团的性质与职能为基本前提，通过约束性的文件为基础指标明确相关部门的职责规划与权责属性，完成实体化的分类管理，通过体育社团的组织团队建设，在健全评价体系的基础之上去探索新的方向。

该研究内容是对我国体育社团现状的细化研究，研究内容更细化，研究更精准。

陈静霜（2014）针对中国体育社团的发展困惑进行研究，并将发展困惑与外部成因作为研究重点，其研究的主体内容实质上与李群等人的研究大相径庭，主要是在其中加入了未来趋势的展望与分析，即以“三步走”战略为基本路径选择，推动体育社团的健全与完善，真正为体育事业的发展奠定坚实基础。

南尚杰等（2014）结合日本中学生体育社团发展经验进行分析，得出其对我国的启示，作者深刻剖析了日本中学生体育社团的发展历程与经验，总结其中有价值的内容。

例如体育社团活动的课程化、竞赛活动的积极开展、降低风险机制等等，从这些国外社团体育的发展实践中吸取经验，指引我国社团体育的深化改革，以教育为基本属性强化管理，完成体育保险机制。

综上，关于体育社团方面的研究，已经能够从全国性体育社团延伸到中学体育社团，属于一个系统性的过程，为“课内外一体化”社团模式探索实践奠定坚实的理论基础。

3.2.3“课内外一体化”篮球社团模式实施应用现状

“课内外一体化”篮球社团模式是一种新型的体育模式，承载着新的任务与使命。

李广国（2014）从课程体系的构建作为研究重点，对当前公共体育教学现状进行分析，得出学生的学习主动性不高、课内外体育活动相互分离的问题，在此基础之上去感受与探索在篮球教学环境中实施与探索篮球社团模式，充分展现出“分组教学”方法对学生学习兴趣的激发与学生心理健康的影响，达到“以赛促学、以赛促练”的教学目标，最终构建高效体育课堂。

可见，现阶段“课内外一体化”教学模式的运用依旧存在一定的价值，在不断实践与探索过程中，这种新的教学模式已经能够发挥出其自身具备的内在优势。

当然，这仅仅是从“课内外一体化”自身角度为着力点，还需要结合其对学生的身体素质与技能的影响进行研究，完成研究内容的拓展与延伸。

张勃等（2015）对“课内外一体化”俱乐部教学模式对学生的身体素质及技能的影响进行研究，确定研究对象，结合文献资料法、实验法展开研究。

研究结果表明，实验前后学生的身体素质与技能都有明显提升，说明实验具有一定可行性。

可见，现有的研究成果当中，已经能够涉及到对篮球教学、体育社团以及“课内外一体化”篮球社团模式的研究，两者完成真正的融合并发挥出实践价值还有很长的一段路要走。

4本选题研究思路和研究方法

4.1研究对象

南允市第五中学初中部学生，共计随机抽取180名学生，将其分为实验组与对照组，各组人数90人。

4.3研究方法

4.3.1文献资料法

文献资料法是收集论文所需理论基础资料的方法之一，结合本选题的研究目标及研究内容，以图书馆、知网客户端、网络资源作为载体完成资料的搜集。

包括体育社团、教学论、教学模式、“课内外一体化”体育教学等资料下载，完成多学科内容的统计与处理，了解体育社团的研究进展、研究成果、研究观点以及未来的研究的问题等，为研究逻辑起点、切入点以及理论实践奠定坚实基础。

4.3.2问卷调查法

以南允市第五中学初中部的中学生作为研究对象，并展开问卷调查与访谈，得到第一手数据与调查资料内容，完成数据的分析与整理。

问卷调查的基本内容围绕学生对于体育锻炼的态度以及参与篮球的积极性，当然还包括“课内外一体化”篮球社团模式对体育也教学影响的调查，最终做到对选题研究关键点数据的掌握情况。

4.3.3数理统计法

运用体育统计学相关知识，分别利用Excel软件与Spss软件对研究当中的相关数据进行处理、分析，结合数据所展现出的直观内容，尽量得出客观实际的结论。

5本选题研究的主要内容和重点

5.1研究的主要内容：

5.1.1选题依据、目的及意义

5.1.2文献综述

5.1.3确定研究对象及研究方法

5.1.4研究结果与分析

5.1.5结论及建议

5.2研究重点

本研究的重点为：

通过对实验组与对照组两个组别开展体育教学，验证“课内外一体化”篮球社团模式对中学生身体素质与技能方面的影响，通过测试前后的数据对比，最终得出其中的差异以及所展现出的效果，做好分析。

这一过程，要求对数据的准确控制与处理，保证研究数据与研究目标的准确性，为“课内外一体化”篮球社团模式的开展奠定坚实基础。

6预期达到的结果和目标

采用科学的研究方法，通过实验前后两组中学生身体素质与体能状况的差异性，发现两者之间的差距，分析产生这种差异的成因，提出建设性建议。

验证“课内外一体化”篮球社团模式在中学阶段的应用价值，分析其应用可行性，后通过大面积的推广与实践，旨在将其具体应用到教学实践当中，增强中学体育教学效果，全面提升学生身体素质以及体育技能的掌握。

7难点和创新之处

7.1创新

一、“课内外一体化”篮球社团模式在中学体育教学中的首次提出，并用以验证该模式对中学生身体素质与技能方面的影响，理论研究领域并未涉及，综合反映出该模式的应用价值；

二、结合当前涉及到体育社团方面的研究内容，了解研究重点与研究现状。

这一研究内容的整理，有助于本次“课内外一体化”篮球社团模式的开展与运用。

选择南允五中作为研究对象，数据调查方便快捷，有助于最大限度上的获取数据信息与第一手资料。

这一研究成果，是对该领域的有益补充。

本研究有理有据，描述详实准确，全面性、系统性是本研究的重要特征。

7.2难点

“课内外一体化”篮球社团模式应用到中学体育教学中，是初次尝试与探索，方向性的把握上相对困难。

应用之后，对身体素质与技能掌握两个方面的影响因素进行探索，研究内容涉及两个方面，数据的把握与整理是难点所在。

8存在的主要问题和技术关键

由于受客观条件和学术能力所限，在论文的写作中存在一定的局限和困难，主要表现在以下两方面:

1）资料收集的局限性。

由于涉及到“课内外一体化”篮球社团模式在中学当中的应用研究较少，导致资源搜集与获取相对困难，数据恐难以支撑论文写作。

2）资料分析中的局限性。

涉及到的资料包括著作与英文资料，期刊资料内容与“课内外一体化”篮球社团模式并不直接相关，需要细化分析内容，完成资料的深度挖掘。

9研究计划进度表

2016年3月—2016年6月收集文献资料，撰写文献综述。

2016年6月—2011年8月进一步收集资料，撰写开题报告。

2016年8月—2011年8月反复修改开题报告，准备开题报告答辩。

2016年9月—2011年12月仔细阅读文献资料，准备撰写毕业论文。

2016年12月—2017年2月撰写毕业论文，并提交论文初稿。

2017年2月—2017年4月反复修改论文初稿。

2017年4月—2017年6月论文定稿，准备毕业论文答辩。

10参考文献

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人民体育出版社，2004.

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北京体育大学出版社，2005.

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上海教育出版社，1998.

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高等教育出版社，2005.

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人民出版社，2002.

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