大班社会教育教案20篇.docx
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大班社会教育教案20篇
《大班社会教育教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班社会教育教案20篇！
设计意图：
“成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为教育者谈不完的话题。
然而，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢?
我认为无非是把孩子培养成一个合格的社会人，适应社会，有益社会。
知识经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在未来充满竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种能力外，其自信心是非常重要的。
自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。
只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识，才能使幼儿的身心得到全面和谐的发展。
为此我们设计了《我也有长处》这一活动，就是要帮助幼儿树立自信心。
活动目标：
1、通过故事，让幼儿了解动物的长处。
2、在交流、讲述活动中，进一步了解别人和自己的长处，相互学习，取长补短。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、让幼儿能在集体面前大胆表现自己。
活动准备：
1、活动前了解常见动物的长处及特有的本领。
2、课件《小河马找长处》。
3、有关人们长处的调查表。
（事先和父母一起完成）
活动过程：
一、以课件引出故事《小河马找长处》。
播放课件，出示故事中的小动物，提问：
小朋友，看看谁来了?
（小猴、小鸟、小鹿）这些小动物都有哪些本领?
（幼儿自由讲述：
小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等）原来小动物们这么有本领，正好森林里要举行“看谁本领大”的比赛，我们一起来看看它们会得奖吗?
（评析：
教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）
1、欣赏第一段
提问：
（1）小动物都得了奖很开心，可小河马哭了为什么?
幼1：
小河马没得到奖。
幼2：
因为小河马它没有长处。
（2）为什么没得到奖?
你觉得它应该参加什么比赛?
幼1：
它力气大可以参加举重比赛。
幼2：
河马会游泳，可以参加游泳比赛。
（.来源快思老师教案）
2、欣赏第二段：
小朋友帮忙想了很多办法，森林里的小动物也都想帮助它，我们一起来看看大家是怎样帮助它的。
（1）分别欣赏第一、二、三小段图像，提问：
谁来帮助了小河马?
是怎样帮它呢?
（幼儿看图像自由讲述）
（2）看课件：
那来听听小动物们是怎样帮助小河马的?
3、小动物的这些本领都不适合小河马，小河马好伤心。
它没精打采地来到河边，看见一只小松鼠来了想过河，怎么办呢?
（帮助小松鼠过河）那怎么帮?
（幼儿讲述：
可以让小松鼠坐在河马的背上，河马把它背过河）
小朋友说对了，真的小河马用自己的长处帮助了小松鼠。
（欣赏课件第三段）
（评析：
通过逐段欣赏和有别于以往欣赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。
同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。
）
二、组织幼儿讨论。
小河马终于找到了自己的长处，而且还能帮助别人，真为它高兴。
（我们来为它鼓鼓掌!
）那你还知道哪些动物有什么长处?
可以为别人做什么?
（小狗可以看门;小猫可以捉老鼠;啄木鸟会给大树捉虫;蜜蜂会采蜜等等）
（评析：
这一环节进一步为每个幼儿提供表达的机会，充分发挥了幼儿的积极性和主动性，避免了表面化的灌输，让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力。
）
三、拓展生活经验。
1、小动物有自己的长处，我们每个人也都有自己的长处，谁来说说你有什么长处?
幼1：
我会跳拉丁舞。
幼2：
我的钢琴弹得很好。
幼3：
我会溜冰、唱英文歌------
鼓励幼儿大胆在集体面前展示自己的才艺，与大家一起分享。
2、你还知道哪些人有什么长处?
（展示调查表，分别介绍、交流）
幼1：
刘翔是跨栏高手。
幼2：
我爸爸是电脑专家，什么电脑坏了都能修好。
幼3：
警察叔叔能发现坏人的一举一动，很快就能抓到他们-------
教师小结：
动物的长处是天生就有的（与生俱来的），而人类的许多长处往往是通过自己的努力得到的（就象运动员一样，他们都是通过刻苦努力才得到的），我们要努力哦!
使自己的长处更多更强，把别人的长处也变为自己的长处。
3、问问其他小朋友他们还有哪些长处?
这些长处是怎么来的?
去和小伙伴讲一讲，表演一下。
幼儿分散交流、表演，互相取长补短。
（评析：
分组讨论为幼儿提供了一个比较自由的空间，这个环节安排使活动气氛达到了**。
幼儿分别表演、介绍自己的长处，表达了不同感受，从而产生情感共鸣。
让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。
）
4、说说你想把谁的长处也变为自己的长处。
幼1：
林林画画得很好，我要把她的长处变成自己的长处。
幼2：
我想跟菲菲学跳舞------
活动反思：
本次活动以故事中小动物的长处来引出人类的长处，幼儿通过找长处的活动，既能欣赏自己，又能欣赏别人。
在正确的认识自己的同时，也能看到别人的优点、长处。
尤其是当幼儿将自己绘制的周围生活中人们长处的调查表向大家介绍时，那些图片、画面深深地吸引了幼儿的注意，更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的长处，让幼儿学会互相学习、取长补短。
为幼儿树立自信心，形成乐观向上、积极健康的生活态度搭建一个轻松的平台。
这一活动融游戏、语言、绘画等为一体，给幼儿一个发挥创造潜能、大胆表现自我的机会，打破了传统教学的模式，让幼儿充分体验自主学习的乐趣，发展多方面的能力。
教育意图：
在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为“家中的太阳”，凡事以自我为中心，习惯接受别人的关心爱护，不积极主动对待他人，甚至由娇而横。
为此，我们要加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，培养孩子拥有一颗感恩的心。
活动目标：
1.激发幼儿从小有爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心去面对生活。
2.学习用语言行动表达感恩。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
课件《失语女孩的故事》、公益广告《心在一起》、游戏“爱心之旅”伴奏音乐、歌曲《感恩的心》
活动过程：
一、情感体验播放课件《失语女孩的故事》，深深体会母爱的伟大，引起情感共鸣，融入失语女孩的精神世界。
师：
“今天，我们一起来听一个真实的故事，是一个失语的（不会说话）小女孩的故事，听后说说你的感想。
”
幼1：
小姑娘很可怜。
幼2：
小姑娘很坚强。
师：
“那么她的母亲呢?
”
（抓住母亲临死手中的那块年糕，引导幼儿理解母爱的伟大）
“妈妈死后，她是怎样做的?
”让幼儿发言，教师重复小女孩的话，同时做出手语。
师：
“小姑娘为了感恩母亲，选择了坚强勇敢的活下去，在我们的生活中也有许多我们要感恩的人。
”
二、感恩的人
逐一播放图片，引导幼儿观察，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。
1.图1：
感恩父母，了解养育之苦（图片内容：
孩子发高烧，躺在床上，额头上敷者毛巾，母亲的神情中显出无比担心与关爱。
）
师：
“在我们的生活中你的父母是如何关爱你的呢?
”
幼1：
妈妈天天给我做好吃的，买新衣服。
幼2：
爸爸辛苦上班挣钱给我买玩具。
幼3：
下雨了，妈妈把雨伞给我，可她却淋着雨。
2.图2：
感恩老师，了解培育之难（图片内容：
小男孩摔倒了，老师蹲在旁边，没有及时扶他，而是给予鼓励，让他自己爬起来。
）
师：
“在我们生活中，老师还教你干什么呢?
”
幼1：
老师教我唱歌、画画。
幼2：
老师和我们一起去找春天。
师：
“老师教你们学本领，让你们长大，做自己想做的事。
”
3.图3：
感恩伙伴，体验友情之乐（图片内容：
两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩）
师：
“你和你的小伙伴在一起开心吗?
有哪些开心的事?
”
幼1：
我们一起做游戏。
幼2：
她帮我系扣子。
4.感恩周围的人，了解幸福生活的来之不易（图片内容：
锄禾，了解粮食的来之不易，懂得珍惜粮食。
）
师：
“在我们生活周围还有哪些需要我们感恩的人?
”
幼1：
医生为我们看病，让我们有一个健康的身体。
幼2：
建筑工人为我们盖起了漂亮的房子。
还有警察、环卫工人……
三、如何感恩
1.让幼儿自由发言，“你最感谢谁，如何感谢他?
”
幼1：
感谢爸爸妈妈，我可以帮他们干活。
幼2：
感谢环卫工人，我们不乱扔法果皮纸屑，一起来保护环境。
2.看公益广告《心在一起》进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。
3.生活体验创设情境游戏“爱心之旅”让孩子在情境中学习助人为乐。
情境：
在旅途中，有位孕妇上车了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友帮忙捡起来（谢谢你——不用谢），又有人给他让了座。
4.教师小结
（教师通过图片引导，让幼儿说出要感谢的人）
师：
“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……如何感谢他们呢?
”
在教师的引导下，幼儿说出：
①做力所能及的事;
②懂得分享，分享快乐与痛苦（帮助他人）;
③从“谢谢“开始，说一句祝福的话，送一份礼物;
④遵守各项规章制度，保护环境等。
四、情感回归
师：
“在我们旅行即将结束时，我们来欣赏一个感恩歌曲《感恩的心》。
”<快思老师.教案出处>（播放音乐，幼儿随老师做手语，在音乐中结束活动）
活动延伸：
1.美工活动：
每人制作一个爱心卡，送给你要感谢的人。
2.角色游戏：
互换角色，体验残障带来的不便。
活动反思：
古人云：
“滴水之恩，当涌泉相报。
”感恩教育应该从孩子抓起。
为让幼儿懂得。
为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：
《感恩的心》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。
培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。
设计意图：
幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。
这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。
现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依赖的性格，不主动整理自己的学习用品。
为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了"整理小书包"活动。
活动目标：
1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。
2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。
3、清楚讲述自己的做法。
4、发展幼儿的动手能力。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。
活动过程：
（一）听音乐导入
孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来!
（唱）孩子们，你们唱的可真好听!
唱的什么歌?
《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。
要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。
那好，今天咱们就来说一说小书包。
（二）引导幼儿了解书包的结构及用途
1、引导幼儿了解书包的结构
孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的?
和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?
师：
谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
幼：
我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带的侧兜。
教师小结：
小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。
小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。
2、引导幼儿了解书包的用途
师：
（拿一书包）这个小书包有几层?
一样大吗?
你认为每一层放什么比较合适?
咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。
!
.来源:
快思老.师教案!
这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。
小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。
小书包用起来很方便。
（三）幼儿整理小书包
1、幼儿尝试整理书包
小书包到底应该怎么用呢?
老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?
现在，试着把这些东西放进书包里。
（幼儿试放）
2、个别幼儿介绍
师：
谁来说一说你是怎样放的?
幼甲：
我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。
幼乙：
我把东西都放在最大的一层里了。
幼丙：
我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。
3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法
师：
小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢?
下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适?
（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。
第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。
第三个小朋友没有整理就放进去了。
让幼儿充分的交流、讨论。
一致认为第一个小朋友的放法比较好。
因为分类分层放拿取东西方便也很快。
4、幼儿再次整理小书包
好，那咱根据刚才说的再来整理一次。
看谁整理的又快又好又整齐。
（幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。
）
教师小结：
孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。
如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）爱护小书包
师：
小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢?
幼：
不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……
师：
老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。
能不能做到，孩子们?
（五）结束
好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气?
听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。
活动反思：
随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。
活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。
开始以听音乐"快上一年级"导入，激发孩子入小学的欲望。
接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。
在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。
在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
当即生成一些问题，如"学习用品怎样放?
""放在书包的哪里才合适?
"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?
引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。
这样通过创设"问题情景"，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。
书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。
在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。
整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。
通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。
活动意图：
通过查阅资料，我们发现，当前我国学前教育多元文化教育内容主要以汉文化为主，少数民族文化没有得到足够的反映，幼儿缺少对民族文化的了解。
另外，在《3~6岁儿童学习与发展指南》中对于5~6岁幼儿有这样的目标：
知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互尊重、团结友爱。
选择维吾尔族的原因是，这个民族在众多少数民族中特点较为突出，利于幼儿进行学习。
大班上学期社会教案《维吾尔族真美丽》
活动目标：
1、认识维吾尔族，简单了解他们的服饰、生活环境和特产。
2、初步感受到维吾尔族是一个热情好客的民族，向他们的热情好客的特质学习。
3、知道我国是一个多民族国家，各民族要团结友爱。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
课前幼儿向家长了解民族的含义以及自己所属的民族，幻灯片，葡萄干，舞蹈，手绘中国地图，雪山、草原和各种特产的卡片。
活动过程：
一、图片导入，引出：
维吾尔族的大姐姐
（1）幻灯片展示维吾尔族姑娘图片，并提问：
"图片里的大姐姐和我们有什么不一样的地方？
"引导幼儿发现大姐姐的衣服和帽子的特别之处，并向幼儿介绍这是来自新疆的维吾尔族大姐姐。
（2）告诉幼儿：
今天，这位大姐姐要带我们看一看美丽的维吾尔族，但是大姐姐告诉我，小朋友们要使用一句咒语"维吾尔族真美丽"。
小朋友们每次说完这句咒语，大姐姐就会给我们带来一张美丽的图片。
二、通过图片展示维吾尔族的男女服饰，让幼儿来进行比较。
第一张图片是维吾尔族的大哥哥和大姐姐，他们都穿着美丽的衣服，请幼儿来找一找，他们的衣服和我们的不同之处。
并向幼儿介绍维吾尔族的服饰特点。
三、通过图片展示维吾尔族的居住环境
（1）第二张图片是新疆的雪山和美丽的大草原。
请幼儿起来说一说看到了什么。
老师向幼儿介绍，维吾尔族的大姐姐就住在这美丽的大草原和雪山旁边。
（2）第三张图片是新疆的民居。
教师告诉幼儿，今天大姐姐要请我们到她的家里做客，我们来看一看大姐姐家的房子是什么样子的。
请幼儿回答看到的房子和我们住的有什么不同。
引导幼儿发现房子的屋顶是平的，并且告诉幼儿平房顶的原因是为了储存雨水，防风沙。
（3）第四张图片是维吾尔族人围着火炉吃西瓜。
先提问：
夏天，我们最喜欢吃什么水果？
带幼儿看一看维吾尔族的叔叔阿姨是怎么吃西瓜的。
引导幼儿发现维吾尔族的人穿着冬衣围在火炉前吃我们夏季才吃的西瓜。
向幼儿介绍幼儿，新疆由于气候原因，早晨和中午的温差非常大。
有"早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜"的说法。
四、通过音乐和维吾尔族的特产，引导幼儿感受到维吾尔族叔叔阿姨的热情好客。
（1）播放一段音乐，告诉幼儿这是维吾尔族的叔叔阿姨为了欢迎我们的小朋友去做客特别演奏的。
问一问幼儿听完音乐有什么感觉？
引导他们说出高兴，快乐等。
（2）请幼儿品尝维吾尔族叔叔阿姨给我们准备的葡萄干。
另外再介绍几个特产，并且告诉幼儿下次大姐姐还要请小朋友们吃其他的好东西。
问一问幼儿感觉维吾尔族的叔叔阿姨和大姐姐对我们怎么样？
在此向幼儿强调热情好客这个词。
（3）最后再次强调：
维吾尔族的叔叔阿姨哥哥姐姐们都非常热情好客，我们小朋友要像他们学习，也要好好招待我们的小客人。
五、通过舞蹈，加深幼儿对维吾尔族的印象。
请出维吾尔族的大姐姐，请大姐姐来向幼儿介绍新疆舞蹈，并且教幼儿几个简单的动作。
六、通过手绘地图的展示，让幼儿知道我国是一个多民族的国家，我们要团结友爱。
（1）出示中国地图，先请小朋友们来看一看地图像什么。
最后告诉幼儿中国的地图像一只大公鸡，我们就住在大公鸡的鸡胸脯上。
（2）请小朋友找出大姐姐住在大公鸡的哪里。
进行总结，大姐姐就住在大公鸡的鸡尾巴上，离我们小朋友很远呢，请幼儿自己来说一说和贴一贴雪山、草原及特产的图片，加深印象。
（3）介绍图上有很多大哥哥和大姐姐和我们小朋友都不是一个民族的。
举几个例子，最后告诉幼儿这些大哥哥大姐姐虽然和我们小朋友不是一个民族的，但都是祖国妈妈的好宝宝，我们要团结友爱。
七、通过给其他民族的小朋友制作礼物，表达友爱之情，并且加深对维吾尔族的印象。
今天我们小朋友认识了美丽的维吾尔族，还知道了祖国妈妈还有很多好宝宝，所以请小朋友们制作一份礼物送给其他民族的小朋友来介绍维吾尔族。
请小朋友们自由创作。
（提醒他们可以用橡皮泥做一做哈密瓜、葡萄、烤羊。
也可以画一画大哥哥大姐姐漂亮的衣服）
活动延伸：
1、了解其它民族的服饰、生活环境及特产。
2、进行手工活动，自制少数民族服装并进行小小服装秀。
活动评价：
活动过程中要注意多给幼儿一些主动性，从本次活动的实施来看，一个很大的问题就是幼儿的主动性不够。
．活动反思
活动过程中要注意多给幼儿一些主动性，从本次活动的实施来看，一个很大的问题就是幼儿的主动性不够。
对活动进行修改之后，特别之处在：
1.目标的第一条，认识服饰这一目标得到体现，我加入了一张维吾尔族男女服饰的图片。
2.在进行总结的时候，请幼儿来帮助我贴一些图片不仅增加他们的参与度，而且可以加深他们的印象。
3.最后，通过制作给其他民族小朋友的小礼物，一方面加深幼儿对维吾尔族的印象，提高积极性；另一方面，通过赠送礼物也是在间接地表达对其他小朋友的友爱。
设计意图：
幼儿社会教育活动的难点是如何实现幼儿的社会认知和社会行为的统一。
结合大班幼儿的社会认知和社会行为发展特点，我以幼儿生活和学习中常用到的物品“纸”为节约教育的内容。
设计了该活动方案。
教育幼儿节约用纸主要可体现在引导幼儿对纸的珍惜和对废旧纸张的重复利用上。
大班幼儿的责任感和对行为的自我控制能力正在逐步发展，我力求让幼儿通过节约用纸的行为，实现社会认知和社会行为的统一。
活动目标：
1．开展班级纸制品使用情况的调查，在此基础上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性方案。
2．愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。
3．乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
1．经验准备：
幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。
并统计出自己一周使用各种纸制品的总量；知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。
2．材料准备：
视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段（绘画、折纸、手工制作活动），纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报
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