1000以内数的认识.docx

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1000以内数的认识

《1000以内数的认识》教学设计

教学内容：

人教版二年级数学下册第68页的内容。

教材分析：

本节课的教学是在同学已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识。

这局部知识不只是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

教学目标：

1、让同学经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2、结合实际素材让同学感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

3、能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位的名称；知道各数位上的数所表示的意义。

4、形成初步的合作能力，提高学习数学的兴趣和自信心。

5、能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感。

教学重点：

认识计数单位“千”，能会数1000以内的数。

教学难点：

准确的数接近整百、整千的数，体会数位意义以及数位间的十进关系。

教学过程：

一、忆旧引新

1、小朋友们，今天这节课老师给大家请来了一位动画片里的好朋友和你们一起学习，你们猜猜会是谁呢？

看看老师能不能满足你们的愿望。

2、同学们，你们喜欢喜洋洋吗？

喜洋洋长得即可爱又聪明，老师也喜欢它，今天喜洋洋也来到我们的课堂，和我们一起学习，你们高兴吗？

喜洋洋还给我们带来了一些挑战性的题目，你们有信心接受挑战吗？

大家想不想知道喜洋洋这节课给我们带来了什么有趣的东西？

（出示小棒）

二、主动探究，合作交流。

活动一：

猜一猜

猜猜有几根？

（学生猜）要想知道谁猜得最准，怎么办？

老师引导学生猜。

活动二：

数一数

合作数小棒。

怎么数就能做到以下要求：

1、数的准。

2、数的快。

3、数的结果要让大家一眼就能看明白。

（发小棒，估一估眼前的有几根）

（1）分小组数，看一共有多少根小棒。

（2）小组成员说说你们是怎么数小棒的。

（3）要想知道一共有几根，得把这些小棒合起来，看怎么数最节约时间。

（师生合作捆小棒，100根为一捆）。

数100，200，……900，1000。

瞧，这么多小棒就是一千根，谁来说一说一千根是多少？

（让学生来发现）

（4） 现在我们知道一个一个地数，10个一是十

一十一十地数，10个十是一百

一百一百地数，10个一百是一千

像这么一大捆小棒就是1000根 ，这节课我们就一起来研究1000以内数的认识。

（板书）

4、说说10、100、与1000之间的关系，看谁说的最好。

板书：

1010个十10010个一百1000

三、知识拓展，巩固新知。

喜洋洋看大家表现得这么好，想给大家一个自我表现的机会。

让大家自己在组内练一练。

活动三：

（创设喜洋洋到老村长家的情景）。

1、数一数：

帮老村长摘苹果（598到616），看摘的最多、最棒。

2、帮老村长数鸡蛋（988到1000），学生数数。

学生自由数，再集体数，拍手数数，使数数抽象化。

3、在数的过程中，你们有什么新发现？

（渗透数数的方法，在合作探究活动中，发展学生分析、推理和解决问题的能力）

哎呦，同学们表现得很不错嘛，看来喜洋洋是难不倒大家了，但是喜洋洋并没有放弃，它还出了一道更难得题目，你们敢接受挑战吗？

要不咱们不看了吧？

（故意激发学生的求知欲）

4、大家再帮帮美洋洋猜一下数：

、、800、、。

这道题看似简单，其实很难哦，大家讨论讨论吧！

学生小组讨论，教师巡视，最后全班交流。

（看美洋洋是怎么评价你们的：

你很棒！

）

5、通过数数我们发现：

在数数的时候，数的方法不同、数的顺序不同、数数的规律不同，得到的结果就不同。

只要我们大家善于观察、善于发现、相信你们会得到很大的收获。

看来喜洋洋今天难不倒大家了，它乖乖的认输了，同学们获得胜利，你们高兴吗？

四、总结提高，拓展延伸。

1、我们今天学习了什么？

你有什么收获？

2、今天的学习愉快吗？

五、布置作业。

课本第68页做一做以及练习十五第6题。

六、板书设计：

1000以内数的认识

110个一1010个十10010个一百1000

说课稿

教学内容:

人教版数学二年级下册第68页的内容。

教材分析：

本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。

这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。

教学目标：

1、让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

4、逐步发展学生的数感。

教学设想：

本节课我从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。

在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。

一、充分关注学生已有的知识基础。

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学

二、让学生进一步感受数是数出来的。

1、给学生提供小棒,以小组为单位数。

经历单根数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。

2、师生共同数小棒，在数出多少根小棒后，师生一起一百一百地数，数到1000。

3、这些数数的方法不是教师告诉学生，而是学生自己感悟，自己总结出来的。

学生自然的将已有的100以内数的组成知识迁移到探索新知的活动中来，从而获得一个三位数是由几个百、几个十和几个一组成的，加深了对计数单位“一”、“十”、“百”的理解

4、注意培养学生的数感。

先估数，再让学生数一数，学生充分感知1000以内各数的实际含义，同时培养学生的估数能力。

一、说教材。

这课的内容是人教版小学二年级数学第五单元第一课时"1000以内数的认识"，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：

1、知识与技能：

使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，认识计数单位：

“百”“千”初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。

2、过程与方法：

在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。

3、情感与态度：

进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。

其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。

二、说教法。

数学课程标准指出：

"数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程"。

据此，本节课主要采用活动教学法。

1、将教学内容活动化，让学生在做中学。

首先是猜一猜活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将"到底有多少根小棒"这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。

然后是议一议的活动，让学生交流：

关于数数，你有什么新的发现？

最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。

2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。

本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。

兴趣是最好的老师。

根据低年级儿童的特点，本节课创设了喜洋洋带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积极主动。

三、说学法。

从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。

首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐动手操作。

然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：

关于数数，你有什么新发现？

学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。

组与组之间也有交流。

学生合作过程中，教师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。

四、教学程序设计。

本节课的教学过程主要由以下几个活动组成：

活动一：

猜一猜

出示喜洋洋的题目，引导学生：

猜猜看，有多少根小棒？

意在让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感、估计意识和能力。

并由此导入课题：

1000以内数的认识。

活动二：

数一数

活动前，为激发学生的学习兴趣，创设了挑战情境：

小朋友，喜洋洋带来了一些题目，你们敢接受挑战吗？

接下来学生满怀信心地进入数小棒的活动。

（1）数老师手中的小棒：

一根一根地数，明确"10个一是十"；

（2）数一小捆的小棒：

十根十根地数，明确"10个十是一百"；复习已有旧知

（3）小组合作数更多的小棒。

学生自由猜测后，老师问：

怎样能准确地知道小棒的根数？

学生将自发地要求数。

老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小组合作数一数，并提出数的要求：

（一）数的速度要快；

（二）数的数量要准；

（三）数出的小棒要捆扎好，让别人很快就能看明白。

出示要求后，不是马上让他们数，而让他们先独立思考：

该怎样数？

再组内讨论：

我们组怎样数？

统一意见，达成共识。

然后组内一起动手数小棒。

数完后，分小组汇报：

你们组有多少根？

怎样数的？

每组派代表上台展示。

这时，将会出现各种不同的数法：

可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，两小捆捆成一捆的等等。

在此基础上，老师引导学生比较：

这么多的数法中，你最喜欢哪种，说说你的理由。

并说一说里面有几个百、几个十和几个一。

这样从感知入手，注意了数和形的结合学生很自然地得出：

10个一百是一千。

这部分是重点知识。

学生在紧张有趣的数小棒活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题"数学化"的过程，将激发他们强烈的求知欲，提高他们的数学素养，整个活动中，教师不作过多的启发、引导，但提出了明确的要求。

活动三：

知识拓展。

继续挑战喜洋洋带来的题目。

1、数一数：

帮老村长摘苹果（598到616），看摘的最多、最棒。

2、帮老村长数鸡蛋（988到1000），学生数数。

这里，让学生找同伴互数，再个别展示，让每个学生都有发言的机会。

3、猜一猜、填一填：

　、、800、、

这是一个开放性练习，学生可以一个一个地数，也可以十个十个或百个百个地数……可以按从小到大的顺序数，也可以反过来按从大到小的顺序数，只要学生说得有道理，都给予充分肯定，以提高学生解决问题策略多样的意识。

）最后让学生感受了1000以内数的应用。

让学生感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，并培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。

最后进入总结的环节：

通过大家的齐心协力，我们顺利完成挑战，同学们也得到了喜洋洋的恭喜！

以此激励学生努力学习，不断进步。

活动四：

布置作业

课本第68页做一做以及练习十五第6题。