三年级上册语文词语复习DOC范文整理.docx
《三年级上册语文词语复习DOC范文整理.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册语文词语复习DOC范文整理.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级上册语文词语复习DOC范文整理
三年级上册语文词语复习
执教者
学习内容词语复习3课时
学习目标知识性1、通过复习能正确读出和写出学过的词语,能结合具体语言环境来理解词义。
了解并辨析同义词、反义词。
能力性2、学会正确用词造句,正确填写关联词
积累并运用词语、成语
情感性引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
学习重、难点重点:
能正确读写学过的词语并理解词义。
难点:
学会正确使用关联词。
辅助资料词语相关习题
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思
一、谈话导入
课时
.词是能够独立运用的最小的语言单位,能够正确地理解和运用词语对我们学习课文有很大的作用。
这节课我们就来复习“词语”。
那么,我们可以从哪几个方面来复习词语?
.师归纳总结:
好,我们今天就从词语的理解,词语的归类,词语的运用这几个方面来复习。
生自由谈,讨论回答。
。
二.词语的理解
理解词义
师:
我们就从词语的理解开始,那么理解词语的方法有哪些呢?
.生讨论回答。
.师归纳总结窍门:
A运用分合法理解词语。
一个词语,常常由几个字或几个词构成的,只要先分开理解字义、词义,再结合起来就好理解了。
如“凝视”一词,“凝”有集中的意思,“视”是“看”的意思,“凝视”合起来就可解释为:
集中注意力看。
又如:
“爱不释手”一词,“爱”是“喜欢、喜爱”,“释”有“放下”的意思,“爱不释手”就可以理解为喜爱得不舍得放下手。
提示:
用“分合法”理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,如:
“爱不释手”中的“释”如果错误地理解为“解释”的话,那么这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
B这些词不能光从字面上去理解,要注意它们的引申义。
例如:
“风餐露宿”这个词用来形容旅途或野外生活的艰苦,不能单单从字面上来理解。
c结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。
例:
“他把这封信封得严严实实的。
”前后两个“封”表示不同的意思。
一字多义、一词多义
.师:
在汉语里,同样一个字或词,在不同的语言环境和句子中有不同的解释。
因此我们要在理解词语的基本义的基础上,理解掌握词语的引申义、比喻义。
.出示“打”一词
.生查字典,找解释。
.出示例句:
“小花和小米打了一架”中的“打”这个词,除了它的本意外,至少还有十余种解释:
捕捞:
渔民都出海打鱼去了。
买:
奶奶叫我去打半斤酱油。
打开、举起:
队长打着灯笼找东西。
破开:
爸爸打了两个鸡蛋做蛋糕。
织:
姐姐没事就坐在那儿打毛衣。
涂抹:
打了蜡的地板,又光又滑。
玩耍:
打秋千的活动最能锻炼人的胆量。
通、说:
妈妈让我给爸爸打个电话。
算:
你把这几笔账打一打。
写:
写作文一定要认真打草稿。
.师总结
.练习
给带点的字选择恰当的解释。
[从学习能力和学习习惯入手,让学生养成查阅字典的习惯,培养能正确选择词义的能力。
]
1.“举”的解释:
○1抬起,往上托○2动作,行为○3发起,兴起○4推选○5全○6提出
这种设计,在建桥史上是一个创举。
课堂上发言要举手。
红军进行了举世闻名的二万五千里长征。
同学的一举一动老师看得很清楚。
神州五号宇宙飞船发射成功,举国上下热烈庆祝,一片欢腾。
我们学校举办了画展。
.“异”的解释:
○1公开○2不同○3奇怪的○4特别的,不平常的
异口同声奇花异草
.写出下列各句中“沸腾”的意思:
水壶里的水已经沸腾了。
老师告诉我们明天春游,教室里立刻沸腾起来。
.写出带点字的意思:
弟弟的鞋带松了。
西沙群岛一带海水五光十色。
今天的计算题我错了一题。
西沙群岛那五光十色的海水相互交错着,美极了。
辨析近义词、反义词
辨析近义词
怎样辨析近义词呢?
近义词是指意思相同或相近的词。
妈妈——母亲,医生——大夫,意思完全相同叫同义词。
优良——优秀,坚定——坚决,意思相近叫近义词。
准确地使用近义词有什么好处呢?
可以把意思表达得更贴切,更具体。
有时使用近义词还可以达到加重语气、强调意思的作用。
谁来说一说,做近义词有什么窍门吗?
师归纳总结:
如果让你填写近义词,可以保留原词中能表达基本意思的那个字,然后把另外相近意思的字换上来。
如“炎热”保留“热”字,再换上“酷”就组成了“酷热”,“炎热”和“酷热”就是近义词。
而有的则可以换成完全不同的词。
如“夸奖”可以换成“赞扬”。
我们掌握了辨析近义词的方法,在实际运用时我们还要注意什么?
A搞清词语的感情色彩。
例如:
“团结”和“勾结”,都有一个“为了一个目的联合和结合”的意思。
团结用于好的方面,勾结指进行不正当的活动而暗中结合。
B注意运用的对象。
如“爱戴”和“爱抚”,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。
c注意范围的大小。
如“辽阔”和“广阔”,都是指面积广大,但辽阔比广阔指的范围更大。
D注意程度的轻重。
如:
“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某事某物之意,但“酷爱”比“喜爱”程度重。
练习选词填空
激烈猛烈强烈
A.夏天的中午,的阳光照射着大地。
B.这场院足球踢得紧张。
c.一发发炮弹,地射向敌人的阵地。
珍贵宝贵
A.时间是非常的,我们应该珍惜它。
B.博物馆里陈列着许多的历史文物。
c.你们这些的经验,很值得我们学习。
D.云南白药是我国特有的药品。
坚固牢固
A.我们学校新建的教学楼既又美观。
B.我们只有勤奋学习,才能地掌握知识。
c.这座立交桥不但造型优美,而且结构也十分。
D.凶猛的洪水被的拦洪坝挡住了。
居然果然突然
A.商人照着老人的指点一路找去,找到了走失的骆驼。
B.原本还是晴空万里,就下起了一阵大雨。
c.老爷爷已经白发苍苍了,能爬了天都峰。
的地得
A.孙中山想,这样糊里糊涂背,有什么用呢?
B.课堂里霎时变鸦雀无声。
c.先生说,书中道理我们长大了就会知道。
D.先生讲很详细,大家听很认真。
师总结方法
选择近义词填空,首先要了解几个近义词的异同处。
如“愿望、期望、盼望”三个词虽属近义词,但又各不相同。
“愿望”是希望将来能达到某种目的的想法;“期望”是对未来事物或人的前途有所希望和殷切等待的想法,一般用于上对下,如长辈对晚辈,上级对下级;“盼望”,殷切地期望,也是对对方的一种希望,比“期望”的程度深。
认识和正确使用反义词。
a.什么是反义词?
反义词是指意思相反的词。
像成功——失败,表扬——批评,简单——复杂,正确——错误……就是反义词。
有些词的反义词不只有一个。
如“困难”,这词本身就有好几个意思。
如果取生活穷困,不好过这个意思,反义词就是“富裕”或“富有”;如果取事情复杂、阻碍多的意思,反义词就是顺利。
b.在文中准确地使用反义词有什么好处呢?
正确使用反义词,可以使意思表达得更强烈,更深刻。
如“全世界人民都热爱和平,反对战争。
“热爱”和“反对”,“和平”和“战争”都是反义词,用在同一个句子中就强烈地表现出全世界人民对待“和平”与“战争”的鲜明态度。
c.谁来说一说,做反义词有什么窍门吗?
师总结填写反义词的方法,有的可以从原词中直接考虑出来,如“增加”的反义词就是“减少”;有的可以从原词的近义词中推导出来,像“呆板”的近义词是“死板”可以推导出反义词是“灵活”。
使用反义词时要注意不是同一意义范围的词,就不能构成反义词。
如“重”和“长”,这两个词就不是同一范围的词,就不能构成反义词。
另外一个词加上“不”也不能构成反义词,如“轻松”与“不轻松”。
练习:
a.写出带点词语的近义词。
1、我讨厌自私自利的行为。
••
2、小明进步这么快,我惊奇极了。
3、今年自然灾害很多,由于农民发挥了冲天的干劲,庄稼居然丰收了。
4、我们应该蔑视困难、战胜困难。
5、冬天到了,我就希望下雪。
b.写出下列句子中带点词的反义词.
1.你到北京去坐的车还是慢车。
2.水龙头总开着,你去一下吧。
3.树苗只有一棵死了,其余的都了。
4.小山前面有一个村子,面是一条小河。
.我恨这个人,一点也不他。
.这河水是浅还是。
.我们做事不要粗心,要。
三、读句子,找出一对意思相反的词。
1.姐姐长得高,弟弟长得矮。
2.红红得了100分,高兴得直笑,小刚没考好,急得直哭。
3.小刚把压弯的小树扶直了。
4.这个文具盒是我的,那个才是你的。
5.小华跑得快,我跑得慢。
6.班长来得早,可他的弟弟却来得很晚。
7.你分清了谁是敌人,谁是朋友吗?
8.你不要说假话,要讲真话。
写出下列词语的近义、反义词。
近义词 思索
推测
夸奖
抱怨
反义词 成功
复杂
抽象
冷淡
第二课时
词语的积累与运用
导入
.师;从开学到现在我们学习了许许多多的词,我们应该怎样对它们进行归纳和整理呢?
.师归纳整理:
可以从词语所代表的事物的性质、特点、用途、概念、大小相关相对关系等方面来考虑。
老师也给大家推荐一种词语积累法。
[归纳出方法并配上好听的名字,激发学生的兴趣。
]
“滚雪球法”
象滚雪球一样,以一词为触点,“滚”出许多相关的词。
将词的雪球越“滚”越多。
如学习“文静”一词,就可以把以前学过的“安静、寂静、幽静、沉静、宁静、”等意义相近的词拿来比较,弄清其意,体味其用法,悟出其差异。
以一字为例,滚出有关的词:
快、高、长、大
“串葫芦法”
就有关专题的常用词语用某个角度当“轴棒”去“串”起那些分门别类的词语。
如描写“看”的词:
瞧、观、阅、视、瞟、盯、观察、目击、注视、凝望
回顾训练
a按要求写词语
表示看的:
凝视____________________________________
表示说的:
谈论____________________________________
表示高兴的:
喜悦____________________________________
形容态度的:
严肃____________________________________
ABB:
____________________________________________
AAB:
____________________________________________
ABAB:
____________________________________________
“成语归类法”
.师:
成语是汉语中的精粹,是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组,成语常常由四个字组成,一般都有出处。
许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事。
如:
杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人,学习成语不仅能积累词汇,而且能增强阅读、理解水平,了解历史,拓宽知识面,另外如果能恰当地使用它,会使语言更精练,更能提高写作水平。
.回忆小学阶段学过的成语,进行归类梳理。
按要求写成语
出自寓言:
____________________________________________
学习刻苦:
____________________________________________
人物外貌:
____________________________________________
人物神态:
____________________________________________
人物品质:
____________________________________________
勤俭节约:
____________________________________________
战斗激烈:
____________________________________________
形容春天:
____________________________________________
带有意字:
____________________________________________
以不开头:
____________________________________________
注意力集中:
____________________________________________
含有近义词:
____________________________________________
含有反义词:
____________________________________________
[达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
]
.游戏:
成语竞猜、成语接龙、成语对
联[设计一些学生喜闻乐见的成语练习。
可以利用教室中的板报和学习园地,辟
成学习的专栏,由学生编稿、组稿,让学
生真正成为学习的主人。
巩固练习
a把下列词语补充完整
一本
绚丽
引人
白发惹人满载
垂头日夜芬芳
争斗不不头脚
舍求口声积成
应合邻舍垂头气
风景美流不息成结队
物丰富毫无保仆仆
高不平五十色千里
以上是积累词语的常见方法,只要我们当生活的有心人,灵活有效地摸索有效的积累词语的方法,并养成习惯,坚持下去,这样对提高我们的语文素养有很大帮助。
词语的运用
.用词造句
.师:
我们已经复习了理解词语的方法,那么应该怎样运用词语呢?
我们接下来复习用词造句。
谁来当小老师出题目?
3.师举“纵横交错”一词讲方法。
a理解词语新课标网
联系课文语境进行理解,查字典选择“错”的2项充分理解“纵横交错”的意思。
b拓展训练
出示填空,按要求完成。
纵横交错的或纵横交错
c设计语境,理解运用
如:
姜堰城变得美丽了,宽阔的公路四通八达。
d自由练习
[这样的训练过程遵循了学生的认知规律,使学生的造句言之有物。
]
4.同学们,通过刚才的复习谁来说一说造句时我们应注意什么?
.关联词语
.师:
用关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要,所以使用关联词是非常重要的。
.回忆常见的几种关系:
并列关系:
既……又……;不是……而是…….;一边……一边….
因果关系:
因为……所以…..;…….因此……;之所以……
条件关系:
只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系:
虽然……但是……;尽管……还是……
假设关系:
如果……就……;即使……也…..;要是……就…..
选择关系:
不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
递进关系:
不但……而且……;不仅……还……
练习[设计一些让学生进行选择性的练习,通过选择辨析关联词语之间的区别]选择关联词语填空。
1.不但……而且……虽然……但是……因为……所以……
如果……就……尽管……可是……不是……就是……
我去找小刚,小刚来找我。
天天的成绩优秀,天天的体质较差。
这个任务很艰巨,我班能完成这个任务。
妈妈关心我的学习,关心我的身体。
骆驼是沙漠里重要的交通工具,人们称骆驼为“沙漠之舟”。
2.不光……还……只要……就……虽然……但是……
不管……总是……既然……就……因为……所以……
太阳离地球太远了,我们看上去只有盘子那么大。
雷锋叔叔牺牲了,他的精神永世长存。
多读多写,你的作文水平会提高。
他多么难做的算术题,想尽办法把它算出来。
同学选你当组长,你要处处起带头作用,把小组工作做好。
查字典,能知道字的读音,能知道字的意思。
3.只要……就…………因此……如果……就……
因为……所以……既然……就……虽然……但是……
明天下雨了,我们把秋游的日子往后推。
这场表演太精彩了,你全部看完才回去。
多读多写,作文能力能得到提高。
花生不好看,很有用。
他讲得很动听,我听得津津有味。
.在括号里填上合适的关联词。
同学们信任你,你应该勇敢地接受这份工作。
太阳离地球太远了,我们并不感到它有那么热。
用所给的关联词,把下面各题中的两句话并成一句话。
1、大象死后就在原地没有被移动过。
大象的骨架能够这样完整地保存下来。
2、周总理逝世了。
周总理永远活在人们的心中。
3、他爱读书。
他注意做读书笔记。
4、他从来不说谎话。
大家很信任他。
5、小明上课听讲很认真。
小明的学习成绩优良。
我们下一番苦功。
我们能练出一笔好字。
人藏在洞里,不气闷。
人藏在洞里,不嫌暗。
[重视联系后的讨论和评议,练习后不能仅作对与错的判别,而应让学生一起进行讨论、评议]
生回忆所学词语常识