湘教版语文一年级上册教案第6394个教案.docx
《湘教版语文一年级上册教案第6394个教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘教版语文一年级上册教案第6394个教案.docx(67页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
湘教版语文一年级上册教案第6394个教案
课题咏鹅第1课时总序第63个教案
课型新授编写时间执行时间
教学目标:
1.认识本课的10个生字,会写4个字。
2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育。
激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点:
能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
感受鹅的美好形象,激发学生学习古诗的兴趣。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
诵读法、讲解法
教学过程:
(一)激发情感,导入新课。
1.同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?
那请大家先猜个谜语,猜对了,它才肯和大家见面。
你们有信心吗?
(放录音)头戴一顶小红帽,身穿一件大白袍,脚蹬一双红靴子,唱起歌来鹅鹅鹅,快快猜猜我是谁?
2.出示“白鹅戏水图”,(放录音)你们看,我长得漂亮吗?
你能说说我长得什么样吗?
我在干什么?
3.(放录音)你们说得真棒!
唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,他从小就喜欢小动物。
有一天,他到池塘边散步,看到大白鹅在水中悠然自得的样子,他非常喜欢,便即兴写下了一首诗《咏鹅》,(板书课题)一直流传到现在,你们想读读他的诗作吗?
(二)学习新课。
1.对照拼音初读古诗,读准、读好10个生字。
2.检查读的效果。
(1)难读字音:
项
(2)易读错字音:
曲、拨、波
3.同桌互相检查,指名读。
(1)朗读时大家一定明白了不少问题,愿意互相说说吗?
(先小组内交流再全班交流)
(2)谁还有不懂的问题可以提出来,让同学和教师帮帮你。
(学生质疑、答疑,如答不出,老师再启发引导)
(3)大家说得那么好!
连大白鹅也想说了,你们想听听大白鹅说些什么吗?
(放录音)同学们,你们刚才说得都非常好!
可是,你们知道吗?
每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣,得到深刻的理解。
4.
(1)你们想知道这首诗的节拍吗?
请认真听录音。
(播放古诗画景,配乐朗读)
(2)听了录音,你感悟出它的节拍了吗?
请一边拍手打拍子一边诵读古诗。
(3)谁能有节奏地读给大家听?
(播放古诗画景,配乐朗读,学生评议)
5.
(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读,仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面,看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。
(连放数遍录音)。
(2)你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?
(唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等,也可合作完成)
(3)播放课件,展示动态画面《白鹅戏水图》,巩固感知,想象的成果。
6.
(1)大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎样?
作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面,在什么样的思想感情中吟出了这首小诗?
(体会朗读、练习背诵)
(2)多种形式的读、背。
(领读、跟读、诵读、赛读等)
(三)小结。
同学们,你们朗读得真精彩,大白鹅都忍不住要夸夸你们了!
(放录音)同学们,你们读得真棒!
我听了非常感动!
可是,聪明的你们,能不能也像骆宾王一样,留心观察周围的事物,把自己对美好事物的喜爱之情,用诗歌,儿歌的形式表达出来呢?
教学(后记)后思:
批注
课题咏鹅第2课时总序第64个教案
课型练习编写时间执行时间
教学目标:
1.巩固本课的10个生字,会写4个字。
2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育。
激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点:
能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
激发学生学习古诗的兴趣。
教学用具:
小黑板
教学方法:
练习法
教学过程:
一、知识延伸。
让学生将课前找的一些五言诗和同学交流,按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读,画一画,体会体会。
二、作业安排。
1、出示生字卡片,指名认读生字。
2.在田字格中,书写4个生字,并组词语。
3.朗读课文,背诵课文。
4.搜集一些有关鹅的资料,了解更多鹅的知识;找几篇描写鹅的文章读一读,知道更多有关鹅的有趣的故事。
5、比一比,再组词。
日()手()大()
白()毛()天()
6、照样子,数一数,填一填。
天毛白向
()画()画()画()画
7、给生字注音。
向()天()
白()毛()
8、学唱歌曲《咏鹅》。
指名学生唱,齐唱。
三、课堂小结。
教学(后记)后思:
批注
课题静夜诗第1课时总序第65个教案
课型新授编写时间执行时间
教学目标:
1、认识10个生字,会写4个字。
2、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
教学重点:
认识10个生字,会写4个字。
朗读、背诵这首古诗。
教学难点:
感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
教学用具:
录音机
教学方法:
诵读法、讲解法
教学过程:
一、导入。
1、谈话:
同学们喜欢背古诗吗?
你会背哪首古诗?
能背给大家听吗?
(指名回答,给学生充分表现自己的机会。
)这节课我们就来学习一首古诗。
(板书课题,齐读课题,提示“思”读平舌音,交待作者。
)“静、夜”这两个字你认识吗?
你怎样记住这两个字?
你能简单地说出这两个字的意思吗?
2、演示:
出示课件或挂图,问:
图上都画了什么?
看到这晴朗美妙的夜空,你想到了什么?
(适时引出课题,板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的,你能把课下收集到的资料向大家展示出来,并介绍一下他吗?
二、初读古诗。
1、教师配乐范读课文,学生边看图边欣赏。
2、学生自读
(1)、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!
根据学生的具体情况,让学生自由选择学习和读背方式。
(2)、 仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个?
是怎么认识的?
把不认识的字用自己喜欢的符号画出来,借助拼音多读几遍。
(3)、同桌互读古诗,互相评议。
(4)、指名读文,师生共同评议。
三、学习生字。
1、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
2、汇报。
谁来当小老师,教大家把字读准确?
请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
3、开火车认读生字。
4、组词,用你喜欢的字说一句话。
5、游戏:
找朋友。
为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
四、读悟古诗。
1、自由练读。
(可以大声读,小声读,同桌读,小组读,你读我听,二人齐读……)
2、指名读文,注意字音读得是否准确。
3、与伙伴开展竞赛读:
男女生赛读,小组赛读,自己找伙伴赛读。
4、说说古诗的意思。
五、书写生字
1、出示田字格中的字,小组展开讨论:
这些字怎样写?
在写的时候应该注意什么?
每一笔都写在什么位置?
2、 汇报。
3、 教师范写。
提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。
4、 自由练写。
想写几个就写几个,每个字都要让自己满意。
5、 哪个字最满意,找出来和同座交流,指出你满意在哪里。
教学(后记)后思:
批注
课题静夜诗第2课时总序第66个教案
课型练习编写时间执行时间
教学目标:
1、巩固认识10个生字,会写4个字。
2、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
教学重点:
朗读、背诵这首古诗。
教学难点:
感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。
教学用具:
小黑板
教学方法:
练习法
教学过程:
一、复习导入。
1、 游戏:
大转盘。
(转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词,巩固识字效果。
)
2、齐读古诗。
3、评读。
(1)指名读,大家评。
(整体读得怎么样?
哪儿读得很好?
哪儿读得还不够,应该怎样读?
)
(2)组内互评。
二、感悟古诗。
1、 自由读诗,想想你读懂了什么?
你有哪些感受?
2、 说说你什么时候见过“霜”。
用动作表示“低头”、“举头”的意思。
3、质疑背诵。
仔细读一读这首诗,想一想你还有哪些不懂的地方?
(1)参照插图,边想诗的意境边自由练习,教师随机指导。
(2)选择自己喜欢的方式背诵。
(可以同座背,组内背,自由找伙伴背。
)
(3)教师引背、指名背、齐背。
三、练习。
1、请你来做汉字加减法。
广+木=□日+月=□
地-土=□青+争=□
2、读一读,连一连。
Yiyejingwangjudi
静夜疑举望低
3、给生字组词,看谁的火车开得快。
四、小结。
教学(后记)后思:
批注
课题语文活动6第1课时总序第67个教案
课型练习编写时间执行时间
教学目标:
1、学会正确搭配词语,提高运用词语的能力。
2、借助拼音,朗读、背诵童谣,积累语言,培养语感。
3、朗读自己喜欢的儿歌,童谣并录音或根据诗意画画。
教学重点:
学会正确搭配词语,提高运用词语的能力。
教学难点:
看图猜字。
教学用具:
图片
教学方法:
练习法、朗读法
教学过程:
一、完成学习内容“万花筒”的第一部分——搭配词语。
1、投影万花筒中的内容。
2、学生自由读读范例提供的词组。
3、师生对对歌,加强对词组的认识。
师:
什么样的月儿,什么样的船?
学生:
弯弯的月儿,小小的船。
4、小结:
“弯弯”“小小”“闪闪”“蓝蓝”这些词语多好啊!
它使月儿、星星、天、船变得很美很美,使我们明白它们是什么样的。
5、学生在小组内讨论:
河水、山、小手分别是什么样的?
6、全班交流鼓励学生说出有新意的词语。
7、学生根据经验的积累的词语自由说说“——的——”
8、师生对对歌加强记忆。
二、学习“万花筒”的第二部分——看图猜字。
1、投影这部分内容。
2、读题,弄清题意。
3、观察例题,学习猜字方法。
4、观察右图,。
图中画了什么?
表示什么意思?
“日“的”“月”合在一起是什么字?
5、把谜底填在田字格中。
6、你能说几个字谜让大家猜吗?
教学(后记)后思
批注
课题语文活动6第2课时总序第68个教案
课型练习编写时间执行时间
教学目标:
1、学会正确搭配词语,提高运用词语的能力。
2、借助拼音,朗读、背诵童谣,积累语言,培养语感。
3、朗读自己喜欢的儿歌,童谣并录音或根据诗意画画。
教学重点:
借助拼音,朗读、背诵童谣,积累语言,培养语感。
教学难点:
朗读自己喜欢的儿歌,童谣并录音或根据诗意画画。
教学用具:
录音机
教学方法:
练习法、朗读法
教学过程:
一、出示“百宝箱”的内容。
1、教师范读。
2、学生借助拼音试读。
3、指名读、师生订正。
4、指导学生联系平时生活经验练习背诵。
5、指名背诵。
6、齐背。
二、出示大舞台,完成本次活动的内容。
1、学生读对话框,了解活动内容的方法。
2、教师提示:
本次活动是朗读自己喜欢的儿歌或古诗,并用自己喜欢的方式汇报学习成果,如:
朗读、绘画、表演、唱歌等。
3、学生读一读自己喜欢的儿歌或古诗,准备活动。
4、分小组开展活动,喜欢朗读的一个组,喜欢绘画的一个组,喜欢表演的一个组。
5、学生开展活动,教师巡回辅导,并帮助朗读的同学录音。
6、小组展示学习成果,师及时评价鼓励。
7、教师对学生活动作总结,并鼓励学生课外多读诗、多背诗。
三、课堂小结。
教学(后记)后思:
批注
课题口语交际第1课时总序第69个教案
课型说话编写时间执行时间
教学目标:
1、观察图画,了解画面内容。
2、学会发现别人的优点,学习真诚而又实事求是地夸赞别人。
3、培养学生谦虚的品质,养成善于发现他人长处的习惯。
教学重点:
学会发现别人的优点,学习真诚而又实事求是地夸赞别人。
教学难点:
交谈时自然大方,说话内容具体真实。
教学用具:
幻灯机
教学方法:
交流法、讨论法
教学过程:
课前导语:
今天的值日生可真能干,把教室打扫得这样干净!
在我们身边,还有许多人值得我们夸一夸,这节课我们就来夸夸他们吧!
一、出示幻灯片,指导学生了解图意。
1、仔细观察图画,了解画面内容,引发话题。
2、师:
图中的三个小朋友在交谈什么?
他们在夸谁?
3、模拟图中的小朋友夸一夸,注意说话的语气的态度。
4、小结:
身边有很多值得称赞的人,只要你留心观察,一定会有很多新发现,善于发现别人的长处的人就是虚心的人。
二、在情境中练习交际。
1、投影出示以下镜头:
同学认真读书、帮妈妈做饭、爸爸下棋
2、学生根据出示的情境夸一夸,注意说话的语气和态度。
3、表扬说得好的同学。
三、小组合作交流学习,夸一夸身边的人。
1、播放《我有一个好爸爸》《世上只有妈妈好》等歌曲,将学生带入交际情境,并分别设立:
好爸爸、好妈妈、好邻居、好教师、好同学等小组。
2、调查课前学生发现、了解的情况。
3、学生自由选择参与各个小组的交流活动,可参与一个小组交际,也可参与多个小组。
4、分组汇报交流情况。
评一评谁说得好,评价时注意态度是否诚恳,是否客观,语气是否恰当。
四、评一评今天的“发言之星”、“倾听之星”。
师生评议。
五、课堂总结。
这节课,小朋友们都真诚地夸奖了别人。
只要大家多观察,你会发现每个人身上都有优点值得自己学习。
希望同学们今后不但要发现别人的优点,而且要学习别人的优点。
教学(后记)后思:
批注
课题妈妈第1课时总序第70个教案
课型新授编写时间执行时间
教学目标:
1、认识14个生字,会写“里、了、么、入、太、中”6个字。
2、朗读课文,背诵课文。
3、体会妈妈对子女的爱。
教学重点:
朗读、背诵课文。
教学难点:
联系生活,体会妈妈的爱。
教学用具:
录音机
教学方法:
朗读法、交流法
教学过程:
一、音乐欣赏,导入新课。
1、播放歌曲:
《世上只有妈妈好》。
师:
会唱的小朋友跟着唱。
2、曲完后,师问:
小朋友们知道这首歌曲的名字吗?
大声地告诉老师!
那么,小朋友想一想,妈妈是怎样对你们好的呢?
(让学生自由地说)
3、今天,我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌,题目叫《妈妈》。
(板书课题)
二、范读课文,体会诗境。
1、师有感情地范读课文,生体会诗境。
2、过渡:
这么好的妈妈,小朋友们都有吧!
这么优美的诗句,小朋友们都想读吗?
三、自由朗读,生生互动。
1、请小朋友们看拼音自由朗读课文,遇到困难可以问小组长或同桌。
2、找出你最喜欢的诗句,反复朗读,读给同桌或小组成员听。
四、汇报朗读,理解词句。
1、请小朋友们说说你最喜欢哪一句?
师以第一个小朋友说的诗句为例,指导学生阅读理解。
如第一节:
妈妈是家里的星星,
她的眼睛是那么明亮。
(1)说说课文把妈妈比作什么?
师板画。
(2)想一想,为什么说妈妈是星星?
板书:
明亮。
(3)小朋友闭上眼睛回忆一下,在生活中,你觉得你妈妈的眼睛什么时候最明亮?
(让学生联系联系自己的生活,自由地说一说,体会妈妈的爱)
(4)带着妈妈的爱,读第一节。
(指名读,分小组读,赛读等)
(5)看到小朋友读得这么好,老师也想来读一读,行吗?
师范读后生再读。
2、小组合作学习第二、三节。
(1)由小组长带领组员,按以上步骤进行学习,老师参与到其中一、两组了解学习情况。
(2)检查小组学习情况:
a、指名一个小组汇报学习第二节,师引导学生看情境图,并相机板书:
梦乡。
b、反复练读第二节,小组间赛读,看哪个小组读得最好。
c、再指名一个小组汇报学习第三节,师相机板书:
暧洋洋。
d、请小朋友联系家庭生活,说说妈妈给家里带来哪些温暖。
(可让学生先互相说,再汇报说)
e、有感情、有节奏地练读第三节。
五、熟读成诵。
1、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。
2、练习背诵。
师提醒:
背诵时也要有感情,不能唱读。
教学(后记)后思:
批注
课题妈妈第2课时总序第71个教案
课型新授编写时间执行时间
教学目标:
1、认识14个生字,会写“里、了、么、入、太、中”6个字。
2、朗读课文,背诵课文。
3、体会妈妈对子女的爱。
教学重点:
掌握6个生字的音、形、义
教学难点:
联系生活,体会妈妈的爱。
教学用具:
生字卡片
教学方法:
讲解法
教学过程:
一、复习导入。
1、哪些小朋友会背《妈妈》这首儿歌?
会背的小朋友站起来,带着你的表情、动作,带着你对妈妈的爱,一起来背一背。
2、全班有感情地齐读课文。
3、小朋友,在这么好听的诗歌里,有几个调皮的生字宝宝在和大家捉迷藏,一直躲在诗歌里。
现在,我们就把它们请出来,一起认识认识,好吗?
二、认识生字。
1、出示带有拼音的生字卡片:
lǐlemerùtiàzhōng
里 了 么入 太 中
2、这就是那些调皮的生字宝宝,它们可神气了,说小朋友们肯定捉不住它们。
那么,小朋友们,你们自己说,能不能捉住它们?
要想捉住它们,得先认识它们啊!
你们能想出什么办法来认呢?
(读拼音)
3、指名读,并让读得好的小朋友带读、齐读,师重点指导后鼻音。
4、现在,我把生字宝宝的拼音帽摘掉,你们还能认识它们吗?
5、指名读、开火车读、齐读、分小组读。
6、师:
生字宝宝说了,小朋友光会读,还不行,如果能记住它们的名字就更好了!
7、小朋友,这些生字宝宝,有以前就认识的吗?
是怎样认识的?
你能想出最好的办法来记住它们的样子吗?
8、小组学习交流,指名汇报,识记字形。
9、比较生字,帮助记忆。
里——星入——人太——大口——中
说说每组两个生字有什么不同?
10、你们能用其中的生字宝宝说词语或说句子吗?
11、小朋友们可真聪明,不但捉住了这些生字宝宝,还给它们找到了朋友。
那么,你们能不能向更难的生字宝宝挑战?
12、用小黑板出示要求会认读的生字宝宝:
jiānàliàngměiwǎnmèngzōngyáng
家 那 亮 每 晚 梦 总 洋
13、生分小组自由拼读,小组长带读并检查读。
14、指名读、齐读、去掉拼音读。
三、指导书写。
1、师重点指导:
“入”第二笔“捺”要盖过第一笔“撇”;
“中”“里”字的“竖”应写在田字格的中线上。
2、师依据书中笔顺,指导学生写笔顺。
3、生练习书写。
教学(后记)后思:
批注
课题妈妈第3课时总序第72个教案
课型练习编写时间执行时间
教学目标:
1、认识14个生字,会写“里、了、么、入、太、中”6个字。
2、朗读课文,背诵课文。
3、体会妈妈对子女的爱。
教学重点:
掌握6个生字的音、形、义
教学难点:
联系生活,体会妈妈的爱。
教学用具:
小黑板
教学方法:
练习法
教学过程:
一、连一连。
Mengxiangmeiwanjializongshimingliang
家里明亮每晚梦乡总是
二、用下列字口头组词。
亮()()()
梦()()()
晚()()()
里()()()
入()()()
太()()()
中()()()
三、背诵课文,仿说句子。
1、妈妈是——————————————————————。
2、妈妈是——————————————————————。
四、再读课文,拓展延伸。
1、有感情地齐读课文。
2、自由创编:
妈妈是家里的()。
请小朋友联系生活想一想,续说句子。
3、说说自己应该怎样对待妈妈。
五、听写生字。
1、让同桌学生互相改一改,评议听写情况。
2、说说错得多的现象。
六、小结。
教学(后记)后思:
批注
课题眼睛第1课时总序第73个教案
课型新授编写时间执行时间
教学目标:
1.认识12个生字,会写5个生字。
了解课文的表达方式。
2.在朗读课文的基础上展开一定的想象,背诵课文。
3.学会关心别人,关爱他人。
教学重点:
认识12个生字,会写5个生字。
背诵课文。
教学难点:
学会关心别人,关爱他人。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
朗读法、讲解法
教学过程:
(一)创设情境,快乐识字
1.美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星,知道吗?
这些小星星还会眨眼睛呢!
不过,它只对聪明的孩子眨眼睛。
2.如果哪个小朋友能读准星星上面的词语,星星就会朝你眨眼睛。
3.谁想当小老师带大家读读这些字?
4.如果拼音不见了,你还认识它们吗?
一起来,试试看。
(二)自由选读,体会诗境
1.(板书:
是的眼睛)让我们来看看课文,自己读读。
待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。
2.最喜欢哪一句就读哪一句。
(屏幕上随机出现相应的诗句及画面,教师随机点拨,指导朗读。
)
①“露珠是小草的眼睛”引导学生联想:
如果这可爱的露珠长在花儿的脸上,那它就是花儿的,如果露珠长在树叶的脸上,那它就是树叶的——。
②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。
③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象,这水汪汪的眼睛都映出了些什么呀?
白云映在眼睛里像----,太阳映在眼睛里像----,湖泊边的芦苇像------。
④“灯塔是航船的眼睛”(课件演示)师描述:
天黑了,浪睡了,大海静悄悄的,只有灯塔妈妈睡不着,睁着眼,看看有没有还没回家的船宝宝。
3.小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛,我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛,每天,眼睛都在告诉我们世界的美丽。
春天,我们会看到什么?
冬天,我们会看到什么?
这世界多美呀!
假如我们没有了这眼睛会怎样呢?
小朋友,闭上眼睛体会一下,这时你的心情怎样?
4.这位老爷爷就是一位盲人,他什么也看不见,多么不幸呀!
小朋友,怎么帮他呢?
5.理解:
“我牵着盲人过马路,我就是盲人的眼睛。
”
屏幕上出示这句话,自由练读、指名读、齐读。
(三)熟读背诵课文。
1、指名读、齐读、分组读、男女读。
2、指导背诵。
3、比一比,谁背得流利、有感情。
(四)课堂小结。
教学(后记)后思:
批注
课题眼睛第2课时总序第74个教案
课型练习编写时间执行时间
教学目标:
1.认识12个生字,会写5个生字。
了解课文的表达方式。
2.在朗读课文的基础上展开一定的想象,背诵课文。
3.学会关心别人,关爱他人。
教学重点:
认识12个生字,会写5个生字。
背诵课文。
教学难点:
学会关心别人,关爱他人。
教学用具:
录音机
教学方法:
练习法、竞