湘教版语文一年级上册教案第6394个教案.docx

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湘教版语文一年级上册教案第6394个教案

课题咏鹅第1课时总序第63个教案

课型新授编写时间执行时间

教学目标：

1．认识本课的10个生字，会写4个字。

　　2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。

激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：

能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

感受鹅的美好形象，激发学生学习古诗的兴趣。

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

诵读法、讲解法

教学过程：

（一）激发情感，导入新课。

　　1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？

那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。

你们有信心吗？

（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？

　　2．出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？

你能说说我长得什么样吗？

我在干什么？

　　3．（放录音）你们说得真棒！

唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。

有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？

（二）学习新课。

　　1．对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字。

　　2．检查读的效果。

（1）难读字音：

项

（2）易读错字音：

曲、拨、波

　　3．同桌互相检查，指名读。

（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？

（先小组内交流再全班交流）

（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。

（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）

　　（3）大家说得那么好！

连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？

（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！

可是，你们知道吗？

每首古诗都有一定的韵律节拍。

只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

　　4．

（1）你们想知道这首诗的节拍吗？

请认真听录音。

（播放古诗画景，配乐朗读）

（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？

请一边拍手打拍子一边诵读古诗。

　　（3）谁能有节奏地读给大家听？

（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）

　　5．

（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。

（连放数遍录音）。

（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？

（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）

　　（3）播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。

　　6．

（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？

作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？

（体会朗读、练习背诵）

（2）多种形式的读、背。

（领读、跟读、诵读、赛读等）

（三）小结。

　　同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！

（放录音）同学们，你们读得真棒！

我听了非常感动！

可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？

教学（后记）后思：

批注

课题咏鹅第2课时总序第64个教案

课型练习编写时间执行时间

教学目标：

1．巩固本课的10个生字，会写4个字。

　　2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。

激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：

能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

激发学生学习古诗的兴趣。

教学用具：

小黑板

教学方法：

练习法

教学过程：

一、知识延伸。

　　让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。

二、作业安排。

1、出示生字卡片，指名认读生字。

　　2．在田字格中，书写4个生字，并组词语。

3．朗读课文，背诵课文。

4．搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。

5、比一比，再组词。

日（）手（）大（）

白（）毛（）天（）　　

6、照样子，数一数，填一填。

天毛白向

（）画（）画（）画（）画

7、给生字注音。

向（）天（）

白（）毛（）

8、学唱歌曲《咏鹅》。

指名学生唱，齐唱。

三、课堂小结。

教学（后记）后思：

批注

课题静夜诗第1课时总序第65个教案

课型新授编写时间执行时间

教学目标：

1、认识10个生字，会写4个字。

2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

教学重点：

认识10个生字，会写4个字。

朗读、背诵这首古诗。

教学难点：

感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学用具：

录音机

教学方法：

诵读法、讲解法

教学过程：

一、导入。

1、谈话：

同学们喜欢背古诗吗？

你会背哪首古诗？

能背给大家听吗？

（指名回答，给学生充分表现自己的机会。

）这节课我们就来学习一首古诗。

（板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。

）“静、夜”这两个字你认识吗？

你怎样记住这两个字？

你能简单地说出这两个字的意思吗？

2、演示：

出示课件或挂图，问：

图上都画了什么？

看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？

（适时引出课题，板书课题）这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？

二、初读古诗。

1、教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。

2、学生自读

（1）、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!

根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。

（2）、 仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？

是怎么认识的？

把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。

（3）、同桌互读古诗，互相评议。

（4）、指名读文，师生共同评议。

三、学习生字。

1、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。

2、汇报。

谁来当小老师，教大家把字读准确？

请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。

3、开火车认读生字。

4、组词，用你喜欢的字说一句话。

5、游戏：

找朋友。

为生字宝宝找到自己的拼音朋友。

四、读悟古诗。

1、自由练读。

（可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……）

2、指名读文，注意字音读得是否准确。

3、与伙伴开展竞赛读：

男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。

4、说说古诗的意思。

五、书写生字

1、出示田字格中的字，小组展开讨论：

这些字怎样写？

在写的时候应该注意什么？

每一笔都写在什么位置？

2、 汇报。

3、 教师范写。

提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。

4、 自由练写。

想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。

5、 哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。

教学（后记）后思：

批注

课题静夜诗第2课时总序第66个教案

课型练习编写时间执行时间

教学目标：

1、巩固认识10个生字，会写4个字。

2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

教学重点：

朗读、背诵这首古诗。

教学难点：

感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学用具：

小黑板

教学方法：

练习法

教学过程：

一、复习导入。

1、 游戏：

大转盘。

（转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。

）

2、齐读古诗。

3、评读。

（1）指名读，大家评。

（整体读得怎么样？

哪儿读得很好？

哪儿读得还不够，应该怎样读？

）

（2）组内互评。

二、感悟古诗。

1、 自由读诗，想想你读懂了什么？

你有哪些感受？

2、 说说你什么时候见过“霜”。

用动作表示“低头”、“举头”的意思。

3、质疑背诵。

仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？

（1）参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。

（2）选择自己喜欢的方式背诵。

（可以同座背，组内背，自由找伙伴背。

）

（3）教师引背、指名背、齐背。

三、练习。

1、请你来做汉字加减法。

广+木=□日+月=□

地-土=□青+争=□

2、读一读，连一连。

Yiyejingwangjudi

静夜疑举望低

3、给生字组词，看谁的火车开得快。

四、小结。

教学（后记）后思：

批注

课题语文活动6第1课时总序第67个教案

课型练习编写时间执行时间

教学目标：

1、学会正确搭配词语，提高运用词语的能力。

2、借助拼音，朗读、背诵童谣，积累语言，培养语感。

3、朗读自己喜欢的儿歌，童谣并录音或根据诗意画画。

教学重点：

学会正确搭配词语，提高运用词语的能力。

教学难点：

看图猜字。

教学用具：

图片

教学方法：

练习法、朗读法

教学过程：

一、完成学习内容“万花筒”的第一部分——搭配词语。

1、投影万花筒中的内容。

2、学生自由读读范例提供的词组。

3、师生对对歌，加强对词组的认识。

师：

什么样的月儿，什么样的船？

学生：

弯弯的月儿，小小的船。

4、小结：

“弯弯”“小小”“闪闪”“蓝蓝”这些词语多好啊！

它使月儿、星星、天、船变得很美很美，使我们明白它们是什么样的。

5、学生在小组内讨论：

河水、山、小手分别是什么样的？

6、全班交流鼓励学生说出有新意的词语。

7、学生根据经验的积累的词语自由说说“——的——”

8、师生对对歌加强记忆。

二、学习“万花筒”的第二部分——看图猜字。

1、投影这部分内容。

2、读题，弄清题意。

3、观察例题，学习猜字方法。

4、观察右图，。

图中画了什么？

表示什么意思？

“日“的”“月”合在一起是什么字？

5、把谜底填在田字格中。

6、你能说几个字谜让大家猜吗？

教学（后记）后思

批注

课题语文活动6第2课时总序第68个教案

课型练习编写时间执行时间

教学目标：

1、学会正确搭配词语，提高运用词语的能力。

2、借助拼音，朗读、背诵童谣，积累语言，培养语感。

3、朗读自己喜欢的儿歌，童谣并录音或根据诗意画画。

教学重点：

借助拼音，朗读、背诵童谣，积累语言，培养语感。

教学难点：

朗读自己喜欢的儿歌，童谣并录音或根据诗意画画。

教学用具：

录音机

教学方法：

练习法、朗读法

教学过程：

一、出示“百宝箱”的内容。

1、教师范读。

2、学生借助拼音试读。

3、指名读、师生订正。

4、指导学生联系平时生活经验练习背诵。

5、指名背诵。

6、齐背。

二、出示大舞台，完成本次活动的内容。

1、学生读对话框，了解活动内容的方法。

2、教师提示：

本次活动是朗读自己喜欢的儿歌或古诗，并用自己喜欢的方式汇报学习成果，如：

朗读、绘画、表演、唱歌等。

3、学生读一读自己喜欢的儿歌或古诗，准备活动。

4、分小组开展活动，喜欢朗读的一个组，喜欢绘画的一个组，喜欢表演的一个组。

5、学生开展活动，教师巡回辅导，并帮助朗读的同学录音。

6、小组展示学习成果，师及时评价鼓励。

7、教师对学生活动作总结，并鼓励学生课外多读诗、多背诗。

三、课堂小结。

教学（后记）后思：

批注

课题口语交际第1课时总序第69个教案

课型说话编写时间执行时间

教学目标：

1、观察图画，了解画面内容。

2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。

3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。

教学重点：

学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。

教学难点：

交谈时自然大方，说话内容具体真实。

教学用具：

幻灯机

教学方法：

交流法、讨论法

教学过程：

课前导语：

今天的值日生可真能干，把教室打扫得这样干净！

在我们身边，还有许多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸夸他们吧！

一、出示幻灯片，指导学生了解图意。

1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。

2、师：

图中的三个小朋友在交谈什么？

他们在夸谁？

3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气的态度。

4、小结：

身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现，善于发现别人的长处的人就是虚心的人。

二、在情境中练习交际。

1、投影出示以下镜头：

同学认真读书、帮妈妈做饭、爸爸下棋

2、学生根据出示的情境夸一夸，注意说话的语气和态度。

3、表扬说得好的同学。

三、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。

1、播放《我有一个好爸爸》《世上只有妈妈好》等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立：

好爸爸、好妈妈、好邻居、好教师、好同学等小组。

2、调查课前学生发现、了解的情况。

3、学生自由选择参与各个小组的交流活动，可参与一个小组交际，也可参与多个小组。

4、分组汇报交流情况。

评一评谁说得好，评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。

四、评一评今天的“发言之星”、“倾听之星”。

师生评议。

五、课堂总结。

这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。

只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习。

希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。

教学（后记）后思：

批注

课题妈妈第1课时总序第70个教案

课型新授编写时间执行时间

教学目标：

1、认识14个生字，会写“里、了、么、入、太、中”6个字。

　2、朗读课文，背诵课文。

　3、体会妈妈对子女的爱。

教学重点：

朗读、背诵课文。

教学难点：

联系生活，体会妈妈的爱。

教学用具：

录音机

教学方法：

朗读法、交流法

教学过程：

一、音乐欣赏，导入新课。

　　1、播放歌曲：

《世上只有妈妈好》。

师：

会唱的小朋友跟着唱。

　　2、曲完后，师问：

小朋友们知道这首歌曲的名字吗？

大声地告诉老师！

那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？

（让学生自由地说）

　　3、今天，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫《妈妈》。

（板书课题）

二、范读课文，体会诗境。

　　1、师有感情地范读课文，生体会诗境。

　　2、过渡：

这么好的妈妈，小朋友们都有吧！

　　　　　　这么优美的诗句，小朋友们都想读吗？

三、自由朗读，生生互动。

　　1、请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。

　　2、找出你最喜欢的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。

四、汇报朗读，理解词句。

　　1、请小朋友们说说你最喜欢哪一句？

师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。

　　如第一节：

妈妈是家里的星星，

　　　她的眼睛是那么明亮。

（1）说说课文把妈妈比作什么？

师板画。

（2）想一想，为什么说妈妈是星星？

板书：

明亮。

　　（3）小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈妈的眼睛什么时候最明亮？

　　（让学生联系联系自己的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱）

　　（4）带着妈妈的爱，读第一节。

（指名读，分小组读，赛读等）

　　（5）看到小朋友读得这么好，老师也想来读一读，行吗？

师范读后生再读。

　　2、小组合作学习第二、三节。

（1）由小组长带领组员，按以上步骤进行学习，老师参与到其中一、两组了解学习情况。

（2）检查小组学习情况：

　　a、指名一个小组汇报学习第二节，师引导学生看情境图，并相机板书：

梦乡。

　　b、反复练读第二节，小组间赛读，看哪个小组读得最好。

　　c、再指名一个小组汇报学习第三节，师相机板书：

暧洋洋。

　　d、请小朋友联系家庭生活，说说妈妈给家里带来哪些温暖。

（可让学生先互相说，再汇报说）

　　e、有感情、有节奏地练读第三节。

五、熟读成诵。

　　1、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。

　　2、练习背诵。

师提醒：

背诵时也要有感情，不能唱读。

教学（后记）后思：

批注

课题妈妈第2课时总序第71个教案

课型新授编写时间执行时间

教学目标：

1、认识14个生字，会写“里、了、么、入、太、中”6个字。

　2、朗读课文，背诵课文。

　3、体会妈妈对子女的爱。

教学重点：

掌握6个生字的音、形、义

教学难点：

联系生活，体会妈妈的爱。

教学用具：

生字卡片

教学方法：

讲解法

教学过程：

一、复习导入。

1、哪些小朋友会背《妈妈》这首儿歌？

会背的小朋友站起来，带着你的表情、动作，带着你对妈妈的爱，一起来背一背。

2、全班有感情地齐读课文。

3、小朋友，在这么好听的诗歌里，有几个调皮的生字宝宝在和大家捉迷藏，一直躲在诗歌里。

现在，我们就把它们请出来，一起认识认识，好吗？

二、认识生字。

　1、出示带有拼音的生字卡片：

　　　　　lǐlemerùtiàzhōng

　　　　　里　了　么入　太　中

2、这就是那些调皮的生字宝宝，它们可神气了，说小朋友们肯定捉不住它们。

那么，小朋友们，你们自己说，能不能捉住它们？

要想捉住它们，得先认识它们啊！

你们能想出什么办法来认呢？

（读拼音）

3、指名读，并让读得好的小朋友带读、齐读，师重点指导后鼻音。

4、现在，我把生字宝宝的拼音帽摘掉，你们还能认识它们吗？

5、指名读、开火车读、齐读、分小组读。

6、师：

生字宝宝说了，小朋友光会读，还不行，如果能记住它们的名字就更好了！

7、小朋友，这些生字宝宝，有以前就认识的吗？

是怎样认识的？

你能想出最好的办法来记住它们的样子吗？

8、小组学习交流，指名汇报，识记字形。

9、比较生字，帮助记忆。

　　　里——星入——人太——大口——中

　　　说说每组两个生字有什么不同？

10、你们能用其中的生字宝宝说词语或说句子吗？

11、小朋友们可真聪明，不但捉住了这些生字宝宝，还给它们找到了朋友。

那么，你们能不能向更难的生字宝宝挑战？

12、用小黑板出示要求会认读的生字宝宝：

　　　jiānàliàngměiwǎnmèngzōngyáng

　　家　那　亮　每　晚　梦　总　洋

13、生分小组自由拼读，小组长带读并检查读。

14、指名读、齐读、去掉拼音读。

三、指导书写。

　1、师重点指导：

　　“入”第二笔“捺”要盖过第一笔“撇”；

　　“中”“里”字的“竖”应写在田字格的中线上。

　2、师依据书中笔顺，指导学生写笔顺。

　3、生练习书写。

教学（后记）后思：

批注

课题妈妈第3课时总序第72个教案

课型练习编写时间执行时间

教学目标：

1、认识14个生字，会写“里、了、么、入、太、中”6个字。

　2、朗读课文，背诵课文。

　3、体会妈妈对子女的爱。

教学重点：

掌握6个生字的音、形、义

教学难点：

联系生活，体会妈妈的爱。

教学用具：

小黑板

教学方法：

练习法

教学过程：

一、连一连。

Mengxiangmeiwanjializongshimingliang

家里明亮每晚梦乡总是

二、用下列字口头组词。

亮（）（）（）

梦（）（）（）

晚（）（）（）

里（）（）（）

入（）（）（）

太（）（）（）

中（）（）（）

三、背诵课文，仿说句子。

1、妈妈是——————————————————————。

2、妈妈是——————————————————————。

四、再读课文，拓展延伸。

1、有感情地齐读课文。

2、自由创编：

妈妈是家里的（）。

　请小朋友联系生活想一想，续说句子。

3、说说自己应该怎样对待妈妈。

五、听写生字。

1、让同桌学生互相改一改，评议听写情况。

2、说说错得多的现象。

六、小结。

教学（后记）后思：

批注

课题眼睛第1课时总序第73个教案

课型新授编写时间执行时间

教学目标：

1．认识12个生字，会写5个生字。

了解课文的表达方式。

2．在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。

3．学会关心别人，关爱他人。

教学重点：

认识12个生字，会写5个生字。

背诵课文。

教学难点：

学会关心别人，关爱他人。

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

朗读法、讲解法

教学过程：

（一）创设情境，快乐识字

1．美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?

这些小星星还会眨眼睛呢!

不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。

2．如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。

3．谁想当小老师带大家读读这些字?

4．如果拼音不见了，你还认识它们吗?

一起来，试试看。

（二）自由选读，体会诗境

　　1．（板书：

是的眼睛）让我们来看看课文，自己读读。

待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。

　　2．最喜欢哪一句就读哪一句。

（屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。

）

　　①“露珠是小草的眼睛”引导学生联想：

如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠长在树叶的脸上，那它就是树叶的——。

　②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。

　　③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么呀?

白云映在眼睛里像----，太阳映在眼睛里像----，湖泊边的芦苇像------。

　　④“灯塔是航船的眼睛”（课件演示）师描述：

天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。

　　3．小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。

春天，我们会看到什么？

冬天，我们会看到什么？

这世界多美呀!

假如我们没有了这眼睛会怎样呢?

小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样?

4．这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀!

小朋友，怎么帮他呢?

5．理解：

“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。

”

屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。

（三）熟读背诵课文。

　1、指名读、齐读、分组读、男女读。

2、指导背诵。

3、比一比，谁背得流利、有感情。

（四）课堂小结。

教学（后记）后思：

批注

课题眼睛第2课时总序第74个教案

课型练习编写时间执行时间

教学目标：

1．认识12个生字，会写5个生字。

了解课文的表达方式。

2．在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。

3．学会关心别人，关爱他人。

教学重点：

认识12个生字，会写5个生字。

背诵课文。

教学难点：

学会关心别人，关爱他人。

教学用具：

录音机

教学方法：

练习法、竞