考点扫描答案.docx
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考点扫描答案
考点扫描答案
【篇一：
托盘天平考点扫描】
/p>例1（2000年，贵阳市）天平是测量物体___________的仪器。
例2（2000年，乌鲁木齐）在物理实验室中，测量质量的仪器是
a.弹簧测力计b.天平c.量筒d.密度计
二、天平各部位的名称
例3（2001年，天津市）图1为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部件的名称。
①___________；②___________；
③___________；④___________；
⑤___________。
简析：
对于此题，当年许多考生因
为不能用规范的科学术语解答而失分，
同学们千万不可重蹈覆辙。
图1
答案：
横梁，指针，分度盘，平衡螺母，游码。
三、游码的作用
例4（2002年，安徽省）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是
a.相当于向左调节平衡螺母b.代替指针用来指示平衡
c.相当于在右盘中加小砝码d.相当于在左盘中加小砝码
答案：
c
四、天平使用时的注意事项
例5（1997年，广西壮族自治区）为了保持天平测量精确，使用时不能超过___________，并
注意保持天平干燥、清洁。
答案：
称量。
五、天平载物前的调节
例6（1999年，四川省）调节托盘天平时，应把天平放在__________上，把游码放在标尺
________端的零刻线处；调节横梁右端的__________，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
答案：
水平台，左，平衡螺母。
例7（2002年，江西省）小洪同学用托盘天平测物体的质量时，先将天平放置在水平桌面上，
然后再进行如下调节：
①________________________________________________________；
②________________________________________________________。
③在进行第②步调节时，发现指针指在分度盘的左侧，此时应将天平右端的平衡螺母向
_________调（填“左”或“右”）。
答案：
①将游码移至横梁标尺左端的零刻线处；②调节平衡螺母，使指针对准分度盘的中线处；
③右。
六、被测物和砝码的放置方位及砝码的夹取
例8（2003年，上海市）在用托盘天平测量金属块的质量时，应将___________放在右盘。
答案：
砝码。
例9（2002年，福州市）甲同学用已调好的托盘天平测烧杯和盐水的总质量，操作情况如图2所示，其中错误的是
a、______________________________________；
b、______________________________________。
简析：
命题从学生在实验中常出现的错误中
摘取素材，相信通过解题同学们一定会引以为戒。
答案：
用手直接拿砝码，烧杯与砝码放错盘。
图2
七、砝码的配置与添放顺序
例10（2003年，新疆生产建设兵团）欲称出约39g物品的质量，应顺次往天平的右盘中添加的砝码是
a.30g、9gb.30g、5g、4g
c.20g、10g、5g、2g、2gd.20g、10g、5g、4g
简析：
一架托盘天平所附砝码盒中的砝码有若干，其个数及每个的标准质量是根据一定的科学原理设计的；在添加砝码时，应先估计被测物体的质量，按从大到小的顺序试加砝码。
答案：
c。
八、天平使用中的平衡调节
此内容是天平考查的重点，应注意与天平载物前平衡调节的区别，千万不要移动平衡螺母。
例11（2000年，安徽省）用托盘天平称物体的质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过_____________使天平平衡，从而称出物体的质量。
答案：
移动游码。
例12（2002年，盐城市）某同学用调节好的托盘天平称一物体的质量，在天平的右盘加了几个砝码后，当放入质量最小的砝码时，指针偏右；若将这最小的砝码取出，指针偏左，要测出物体的质量，正确的方法是
a.取出最小的砝码，将横梁螺母向右调
b.不取出最小的砝码，将横梁螺母向右调
c.取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右调
d.不取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右调
答案：
c。
九、读数时机
例13（2002，宁夏回族自治区）用托盘天平称物体的质量时，在右盘中放入适量的砝码并调节游码在某一位置上，当天平的指针出现下列哪些现象时，可以开始读数
a.指针摆动幅度越来越小
b.指针在分度盘中线左右摆动幅度相等
c.指针静止指在分度盘左端刻度线处
d.指针静止指在分度盘中线处
简析：
许多同学读数，一定等到指针静止指在分度盘中线处时。
实际上，天平横梁摆动时，只要指针在分度盘的中线两侧摆动的幅度相等，横梁静止后，指针就会指在分度盘的中线处。
因此实验时只要看到指针在分度盘中线左右摆动幅度相等，就可断定天平已经平衡，进而读数。
答案：
b、d。
十、所测物质量值的读取
此内容是天平考查的热点，应特别注意游码所对的刻度值指的是游码左侧所对标尺上的值。
例14（2002年,河南省）将一矿石标本放在
已调节好的天平左盘内，当天平重新平衡时，右
盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图3所示，
则矿石的质量是________g。
答案：
64。
图3
十一、天平测质量时的完整实验步骤
例15（1999年，辽宁省）以下是“用天平测水的质量”的实验步骤，请填出合理的步骤序号：
_______________________。
a.把天平放在水平台上
b.调节横梁上的螺母，使横梁平衡
c.在右盘中加减砝码，并移动游码的位置，使天平再次平衡
d.把空烧杯放在左盘里
e.右盘中砝码的总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量
f.把游码放在标尺的零刻线处
g.把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量
h.烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量
答案：
a、f、b、d、c、e、g、h
十二、实验素养
例16（2003年，福州市）图4是部分同学实验结束离开实验桌后留下的情景，指出其不规范之处。
简析：
实验后忽视对实验器材的整理，
这是一些同学常犯的毛病。
通过此题的
解答，有关同学一定要引以为戒。
答案：
离开实验桌前没有把器材整理归位。
图4
以上谨就正常使用情况下的天平命题进行了例举，对于天平的非常规使用，在考试中也是时有
出现的，如下几例：
例17（2000年，烟台市）某同学用托盘天平称物体质量时，错将物体放在右盘中，若左盘所加砝码为52g，同时将游码移到0.4g处，天平平衡。
此物体的实际质量为____________。
简析：
无论物体、砝码如何放，根据天平使用原理，天平平衡时，两边托盘中物的质量均满足如下关系：
左盘物质量=右盘物质量+标尺上读数
于是有52g=m右+0.4g，进而知m物=m右=51.6g。
例18（2001年，河北省）某实验室有一架托盘天平（带有一盒砝码），横梁上的调节螺母已无法旋动，其他部件均保持完好，天平的等臂性没有改变。
将它放在水平桌面上观察横梁的平衡时，指针总偏向分度盘的左端，调换左、右两盘的位置也无法改变这种状况。
请你使用这架天平，测出一个小金属块的质量。
要求简述测量过程，表达出测量结果。
（可以选用生活中常用的材料）
简析：
在天平调节时，有时即使把螺母旋到极端，天平仍无法平衡。
遇此要抓住天平是等臂杠杆的特征，充分发挥创造能力，进而处理实际问题。
答案：
法1（加物法）：
把游码放到标尺左端的零刻度线处，在天平右端加些小物件（如小砝码，橡皮泥等），使天平横梁平衡；然后把待测金属块放在天平左盘中，在右盘中加砝码，并移动游码，直至天平重新平衡。
右盘中砝码的质量加上游码所对的刻度值，就是待测金属块的质量。
法2（移码法）：
向右移动游码，使天平横梁平衡，记下此时游码所对标尺的刻度值；然后把待测金属块放在天平左盘中，在右盘中加砝码，并移动游码，直至天平重新平衡。
右盘中砝码的质量加上最后游码所对的刻度值，再减去开始时游码所对刻度值，就是待测金属块的质量。
天平使用功能的扩展
一、用天平测长度
例l学校实验室里有一卷粗细相同的细铜丝，要求在不拆散它的前提下测出它的长度，器材自选。
【解析】因细铜丝的粗细相同，故其质量的大小与长度成正比，因此，只要测出一段已知长度的细铜丝的质量，在用一卷细铜丝的总质量除以一段细铜丝的质量、再乘以一段细铜丝的长度，即为一卷细铜丝的总长度。
具体方法如下：
①用天平测出整卷细铜丝的质量m；
②用刻度尺量出一段细铜丝的长度l1，（l1的长度最好为1m）：
③用天平测出这段细铜丝的质量m：
④因为同种材料、同样粗细的细铜丝，其质量的大小与长度成正比，则有l1m?
，所以这卷细丝lm
的总长度为l?
ml1。
m
二、用天平测厚度
例2一块长方形的均匀铝箔，用天平和刻度尺能不能求出其厚度?
说出你的具体方法。
【解析】①用天平测出其质量m：
②用刻度尺测出铝箔的长度和宽度，求得其底面积为s；
③从密度表中查得铝的密度为?
，设铝箔的厚度为h，则m=?
sh，即h?
m。
?
s
三、用天平测数量
例3木工师傅需要2500个小钉子，售货员说“钉子不按个数卖，而是用秤称”。
于是木工师傅买了0.5kg小钉子，他买的钉子数够不够2500个呢?
你能想办法用天平帮他“数出”小钉子的个数吗?
写出你的方法。
【解析】有的同学认为只要用天平称出1枚钉子的质量，然后用所买钉子总质量除1枚钉子的质量就是所买钉子个数了。
若1枚小钉子的质量很小，有可能天平不能直接称量出它的质量．那该怎样做呢?
具体方法为：
①先测出适量的n枚钉子的质量m1；
②则1枚钉子的质量为m?
m2；n
③所购钉子的总数量为n?
mn（m为钉子总质量）m2
【篇二：
2012年中考物理光的折射考点扫描、经典例题、课堂练习、考点预测】
+专题训练）
（附答案）
一．考点扫描
◎知识结构
现象?
?
?
?
规律
?
光的折射?
?
池水变浅?
?
?
应用?
钢笔错位
?
海市蜃楼?
?
?
光现象?
色散?
?
?
光的色散?
色光的三原色：
红、绿、蓝?
?
?
颜料的三原色：
品红、黄、青?
?
红外线及其应用?
看不见的光?
?
?
紫外线及其应用?
?
考点一光的折射
1．光从一种介质______入另一种介质时，传播方向发生_____，这种
现象叫做光的折射．
2．光的折射规律：
（1）折射光线跟入射光线和法线在__________
（2）折射光线和入射光线分居__________；（3）光从空气斜射入水中或
其他介质中时，折射角_____入射角；（4）光从水或其他介质斜射入空
气中时，折射角_____入射角；（5）光垂直于界面入射时，传播方向
_____；（6）在光的折射现象中，光路也是_____的．
考点二光的色散
3．太阳光通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色
散，这几种色光依次是_____________________________.
4．色光的三原色是___________，颜料的三原色是______________.
透明物体的颜色是由______________决定的，不透明物体的颜色是由
_____________决定的．
考点三看不见的光
5．太阳光由可见光和不可见光组成，光谱中红光之外是________，
紫光之外是________，它们均属于不可见光．
6．自然界中所有物体都在不停地向外辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线______，红外线的热效应较强．
应用：
红外线夜视仪、电视机遥控器、诊断疾病．
7．适当的紫外线照射有助于人体合成_________，可促进身体对钙
的吸收；紫外线能杀死微生物，可用紫外线灯______；紫外线能使
_________发光，用于防伪．
二．经典例题
的是（）
a．湖中的倒影
b．碗中的筷子c．世博会夜晚的灯光d．镜中的陶罐
解析：
光的直线传播，光的反射，光的折射是中考考查的重点，应在
理解原理的基础上对生活中的一些实例进行分析、归纳．a和d项
都是光的反射现象，b项是光的折射形成的，c项是光的直线传播，
因此选b.
答案：
b
不同．下图中的模型能解释此现象的是（）
解析：
人在岸边看水中鱼时，是鱼反射的光线从水中斜射入空气中，
a．雨后天空，弧状光带b．岸边树木，水中倒立
c．水中铅笔，水面折断d．井底之蛙，所见甚小
解析：
由题知“弧状光带”就是彩虹．彩虹是太阳光通过大气层时，
经过折射形成的，是光的色散现象．
答案：
a
例4.当光从空气斜射到一块玻璃表面时，以下可以较全面地反映光
传播路径的是（
）
解析：
本题考查光的反射和折射规律，当光由空气斜射到玻璃表面时，
在表面上同时发生光的反射和折射，且此时折射角应小于入射角，反
射光线、折射光线均与入射光线分居法线两侧，由此可判断c项正
确．
答案：
c
奇景．据目击者说：
“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见
的彩虹色彩完全一样．“佛光”形成的主要原因是（）
a．直线传播b．小孔成像c．光的反射
d．光的色散
解析：
由题知“佛光”奇景就是彩虹．彩虹是太阳光通过大气层时，
经过折射形成的，白光被分解成七种颜色的单色光．所以“佛光”形
成的主要原因是光的色散．
答案：
d
三．课堂练习
1.下列属于光的折射现象的是（）
a．平静的水面映出蓝天和白云b．从岸边看池中的水变
浅
c．黑板发生反光现象d．大树挡住太阳光形成
树阴
2.潜水员在水中看岸上的小鸟，在下列图中能正确表示其光线传播
大致路径的是（）
3.夏天雨后，天空会出现绚丽的彩虹，这是太阳光经过空气中的水滴时发生______形成的.
4.潜水员在水中看岸上的小鸟，在下列图中能正确表示其光线传播大致路径的是（
）
5.在没有任何其他光照的情况下，舞台上的追光灯发出绿光照在穿
白上衣、红裙子的女演员身上，观众看到她（）
a．全身呈绿色b．上衣呈绿色，裙子呈紫色
c．上衣呈绿色，裙子呈红色d．上衣呈绿色，裙子呈黑色
6.下列说法正确的是（）
a．红外线是红色的，紫外线是紫色的b．不可见光是一种假想的光，实际并不存在
c．所有的光人眼都能看到d．不可见光也可以传递能量
【篇三：
英语复习：
定语从句的考点讲解和训练（含答案）】
class=txt>【考点扫描】
对定语从句的考查主要集中在以下几个方面：
1．定语从句的功用和结构
2．关系代词和关系副词的功用
3．各个关系代词和关系副词的具体用法
考查的主要形式是单项填空、完型填空、短文填空和完成句子。
阅读理解和书面表达肯定也要用到定语从句。
【语法精讲】
一.定语从句的功用和结构
关联词有关系代词和关系副词。
例如：
thisisthepresentthathegavemeformybirthday.
doyouknoweverybodywhocametotheparty?
istillrememberthenightwhenifirstcametothevillage?
thisistheplacewherechairmanmaooncelived.
二.关系代词和关系副词的功用
关系代词和关系副词用来引导定于从句，在先行词和定语从句之间起纽带作用，使二者联系起来。
关系代词和关系副词又在定语从句中充当一个成分。
关系待客做主语，宾语，定语，关系副词可作状语。
1.作主语：
关系代词在定语从句中作主语时，从句的谓语动词的人称和数须和先行词一致。
例如：
idon’tlikepeoplewhotalkmuchbutdolittle.
thecarswhichareproducedinhubeiprovincesellverywell.
2.作宾语：
sheisthepersonthatimetattheschoolgateyesterday.
thebookthatmygrandmothergavemeiscalled“thegreatescape”.
3.作定语
关系代词whose在定语从句中作定语用。
例如：
what’sthenameoftheyoungmanwhosesisterisadoctor?
thegirlwhosefatherisateacherstudiesveryhard.
4.作状语
i’llneverforgetthedaywhenifirstcametobeijing.
thisisthehousewhereiwasborn.
三.各个关系代词和关系副词的具体用法
1.who指人，在定语从句中作主语。
例如：
thepersonwhobrokethewindowmustpayforit.
theboywhoiswearingtheblackjacketisveryclever.
2.whom指人，在定语从句中作宾语。
例如：
doyouknowtheyoungman（whom）wemetatthegate？
mrlee（whom）youwanttoseehascome.
3.whose指人，在定语从句中作定语。
例如：
thegirlwhosemotherisillisstayingathometoday.
iknowtheboywhosefatherisaprofessor.
4.which指物，在定语从中作主语或宾语。
例如：
adictionaryisabookwhichgivesthemeaningofwords.
hereisthebook（which）theteachermentionedyesterday.
5.that多指物，有时也指人，在定语从句中作主语或宾语。
例如：
i’vereadthenewspaperthat（which）carriestheimportantnews.
whoisthepersonthatisreadingthenewspaperoverthere?
6.when指时间，在定语从句中作状语。
例如：
i’llneverforgetthetimewhenweworkedonthefarm.
hearrivedinbeijingonthedaywhenileft.
7.where指地点，在定语从句中作状语。
例如：
thisisthehousewherewelivedlastyear.
thefactorywherehisfatherworksisintheeastofthecity.
四.关系代词whom，which在定语从句中作介词宾语时，可以和介词一起放于先行词与
定语从句之间，有时为了关系紧凑也可以将whom与which与先行词紧挨着书写，而将介词置于定语从句的后面，如：
thatwastheroominwhichwehadlivedfortenyears.=thatwastheroom
whichwehadlivedinfortenyears.
五.具体使用时还要注意下列问题：
1.只能使用that,不用which的情况：
（1）先行词是all,few,little,nothing,everything,anything等不定代词时。
例如：
allthathesaidistrue.
（2）先行词被only,no,any,all,等词修饰时。
例如：
heistheonlyforeignerthathasbeentothatplace.
（3）先行词是序数词或被序数词修饰的词。
例如：
hewasthesecond（person）thattoldmethesecret.
（4）先行词是形容词最高级或被形容词最高级修饰的词。
thisisthebestbook（that）ihavereadthisyear.
（5）先行词既包括人又包括物时。
例如：
hetalkedaboutthepeopleandthethingsheremembered.
2.只能用which，不用that的情况：
（1）在非限制性定语从中。
例如：
themeetingwasputoff,whichwasexactlywhatwewanted.
（2）定语从句由介词+关系代词引导，先行词是物时。
例如：
thethingaboutwhichheistalkingisofgreatimportance.
【试题范例】
1.---doestheteacherknoweverybody_______plantedthetrees?
---yes,hedoes.
a.whichb.whosec.whered.who
【解析】答案：
d。
该题考查的是引导定语从句的关系代词的选择。
因为先行词是人，而关系代词又在定语从句中作主语，所以只有who合适。
2.theletter_______ireceivedfromhimyesterdayisveryimportant.
a.whob.wherec.whatd.that
【解析】答案：
d。
该题考查的是定语从句的关系代词的选择。
因为先行词是物，而关系代词在定语从句中作宾语，所以只有that合适。
3---whereisthescientist________gaveusthetalkyesterday?
---hehasgonebacktoqinghuauniversity.
a.whomb.whoc.whosed.which
【解析】答案：
b。
该题考查的是引导定语从句的关系代词的选择。
因为先行词是人，而关系代词又在定语从句中作主语，所以只有who合适。
4.ihatepeople_______talkmuchbutdolittle.
a.whoseb.whomc.whichd.who
【解析】答案：
d。
该题考查的是引导定语从句的关系代词的选择。
因为先行词是人，而关系代词又在定语从句中作主语，所以只有who合适。
【练习习题】
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