江苏省无锡市渎边五校学年七年级下学期第二次阶段性测试语文试题解析版.docx
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江苏省无锡市渎边五校学年七年级下学期第二次阶段性测试语文试题解析版
渎边五校初一语文第二次阶段性测试
一、积累与运用
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
bá（）涉盘jù（）波光粼粼（）问鼎苍穹（）
【答案】跋距línqióng
【解析】试题分析：
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
2.根据课文内容默写。
①晴川历历汉阳树，。
（崔颢《黄鹤楼》）
②，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
③马作的卢飞快，。
（《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
④满载一船星辉，。
（徐志摩《再别康桥》）
⑤，她在丛中笑。
（毛泽东《卜算子咏梅》）
⑥可怜身上衣正单，。
（白居易《》）
⑦江山如此多娇，。
（毛泽东《沁园春雪》）
⑧，卷舒开合任天真。
（李商隐《赠荷花》）
【答案】①芳草萋萋鹦鹉洲
②大漠孤烟直
③弓如霹雳弦惊辛弃疾
④在星辉斑斓里放歌
⑤待到山花烂漫时
⑥心忧炭贱愿天寒卖炭翁
⑦引无数英雄竞折腰
⑧惟有绿荷红菡萏
【解析】试题分析：
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
此处注意“霹雳”“斑斓”“烂漫”“菡萏”等字词的书写。
3.解释下列文中加点字词。
蜀之鄙有二僧：
其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：
“吾欲之南海，何如？
”富者曰：
“子何恃而往？
”曰：
“吾一瓶一钵足矣。
”富者曰：
“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
子何恃而往！
”
语：
恃：
买舟：
犹：
【答案】语：
告诉恃：
依靠买舟：
买船犹：
尚且
【解析】试题分析：
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题有古今异义现象，所以一定不要以今释古。
如“语”：
“告诉”之意。
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4.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）
A.联欢晚会上，赵本山爱徒小沈阳幽默的表演逗得观众忍俊不禁地大笑。
B.他是一名优秀教练，经常向队员请教，真可谓不耻下问。
C.王老先生不论怎样忙，每逢节假日总要和儿孙们团聚，以享天伦之乐。
D.父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。
【答案】A
【解析】试题分析：
A.“联欢晚会上，赵本山爱徒小沈阳幽默的表演逗得观众忍俊不禁地大笑”成语运用不正确。
“忍俊不禁”与“大笑”重复。
点睛：
运用成语应注意的问题：
1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
5.下列句子中没有语病的一项是（）
A.读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。
B.今年五月以来，我市大部分地区气温都呈现“飙升”态势。
C.是否高度重视人才，是长沙成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”之一的原因。
D.同学们讨论并听取了校长关于培育良好行为习惯的讲话。
【答案】B
6.阅读下面的片段,完成题目。
大圣道：
“我的手段多哩！
……如何坐不得天位？
”佛祖道：
“我与你打个赌赛：
你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。
”
（1）除了会驾筋斗云，一纵十万八千里，孙悟空还有等本领（手段）。
（2）孙悟空在赌赛中失败了，被如来佛祖压在山下；后来，在两界山把写有六字真言的“压帖”揭下后，孙悟空才从山里蹦出来。
（3）简述孙悟空的人物形象
【答案】
（1）七十二般变化（答案合理即可）
（2）五行唐僧
（3）机智灵活，坚持正义，嫉恶如仇，勇敢好斗，蔑视皇权，神通广大，敢于造反的英雄形象
【解析】试题分析：
（1）
（2）做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
（3）简述孙悟空的人物形象。
答此类题一定要抓两点。
一个是情节，一个是描写。
答案：
机智灵活，坚持正义，嫉恶如仇，勇敢好斗，蔑视皇权，神通广大，敢于造反的英雄形象。
点睛：
古典名著是我国文学之林中的珍奇瑰宝，它不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。
近年来名著题越来越为命题者所青睐。
名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、感悟评点类等。
答这种题，必须要熟悉原著的情节内容。
死记硬背作者。
阅读古诗，完成小题。
山房春事（其二）
岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
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注:
梁园又名兔园，俗名竹园。
西汉梁孝王刘武建造，故址在今河南省商丘县东。
园中奇果佳树错杂其间，珍禽异兽出没其中。
到了春天，繁华满枝，白鸟鸣啭，更见热闹。
7.三四两句运用了什么表现手法？
有怎样的表达效果？
8.这首诗抒发了诗人怎样的感慨？
【答案】7.三四两句运用了反衬手法，以乐景写哀情，将梁园的景色衬托得更加萧条。
8.这首诗抒发了物是人非，盛衰无常的感慨。
【解析】
7.试题分析：
考查表现手法的类型和效果。
“春来还发旧时花”与“庭树不知人去尽”形成鲜明的对比，运用了对比或反衬的手法，以乐景写哀情，将梁园的景色衬托得更加萧条。
8.试题分析：
战乱之后，人去楼空，庭苑萧条，满目凄凉。
而草木并无知觉，不知沧桑变化，依旧繁花满枝。
简括数语，寓意深刻。
感喟无限。
诗人善于捕捉镜头，在乱鸦夕照的萧条村落中，抓住烂漫开放的春花，造成极不调和的景色，鲜明地袒露了战祸的伤痕。
点睛：
诗歌的情景关系主要有“乐景哀情”“乐景乐情”“哀景哀情”“哀景乐情”，较常见的是“乐景哀情”“哀景哀情”，答题时首先描述景物，然后概括意境特征，最后分析情感。
再说明情景之间的关系特征，主要有借景抒情、以景结情、寓情于景、情景交融等。
此题属于“乐景哀情”。
阅读《陈章侯蔑视显贵》一文，完成小题。
陈章侯性诞僻①，好游于酒。
人所致②金钱随手尽。
尤喜为贫不得志人作画，周③其乏。
凡贫士藉④其生，数十百家。
若豪贵有势力者索⑤之，虽千金不为搦⑥笔也。
有一龌龊⑦显者，诱之入舟，方将鉴定宋元人笔墨。
舟既发，乃出绢强⑧之画。
章侯头裸体⑨，谩骂不绝。
显者不听，遂欲自沉于水。
显者怫然⑩，乃自先去。
托他人代求之，终一笔不施。
（选自清·周亮工《读画录》）
【注】①诞僻：
怪僻②致：
送给。
③周：
周济。
④藉：
凭借。
⑤索：
索要。
⑥搦（nuò）：
握。
⑦龌龊：
肮脏，引申为品行卑劣。
⑧强：
强迫。
⑨头裸体：
不戴帽子。
⑩怫然：
非常生气。
9.解释下列句子中加点的词语。
①好游于酒②虽千金不为笔
③谩骂不绝④乃自先去
10.下列各句中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）
A.读之竟日（《赵普》）B.托他人代求之（《陈章侯蔑视显贵》）
C.余独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说》）D.跪而拾之以归（《赵普》）
11.用现代汉语翻译下列句子。
（1）有一龌龊显者，诱之入舟，方将鉴定宋元人笔墨。
（2）显者不听，遂欲自沉于水。
12.文中表现陈章侯蔑视“一龌龊显者”的句子是_________________（用文中的话回答）
【答案】9.
（1）喜欢，爱好
（2）即使（3）止，断（4）离开10.C
11.
（1）有一个人品卑劣的显达者，引诱他进入船内，正在让他鉴赏宋元人的笔墨。
（2）那个显达的人不听从他的，于是（陈章侯）自己从船上跳落沉入水中。
12.“章侯头裸体，谩骂不绝。
”（或“托他人代求之，终一笔不施。
”）
【解析】
9.试题分析：
要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题有古今异义现象，所以一定不要以今释古。
如“虽”是“即使”之意。
10.试题分析：
C.“余独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”是主谓之间的“之”，是助词。
ABD项的“之”是代词。
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11.试题分析：
文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“龌龊”“显者”“遂”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
12.试题分析：
首先要弄懂“一龌龊显者”这句话的意思。
译为：
有一个人品卑劣的显达者。
陈章侯蔑视“显者”的一句话应该是“章侯头裸体，谩骂不绝。
译为：
章侯摘掉帽子，脱掉衣服，大骂不止。
四、现代文阅读
阅读《传统的石化能源正在一天天的减少》一文，完成小题。
①传统的石化能源正在一天天的减少，同时全球还有20亿人得不到正常的能源供应。
这个时候，全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能够改变人类的能源结构，维持长远的可持续发展。
太阳能是当前既可获得能量，又能减少二氧化碳等有害气体和有害物质排放的可再生能源之一。
越来越多的国家开始实行“阳光计划”，开发太阳能能源。
如美国的“光伏建筑计划”、欧洲的“百万屋顶光伏计划”、日本的“朝日计划”以及我国已开展的“光明工程”等。
②太阳能每秒钟到达地球的能量达1.7×lO14千瓦，如果我们把地球表面O.1％的太阳能转为电能，转变率5％，每年发电量即可望达到7.4×1O13千瓦时，相当于目前全世界能耗的40倍。
因此，太阳能资源是非常丰富的能源，取之不尽，用之不竭，是人类能够自由利用的重要能源。
③资料显示，我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发潜力巨大。
全国总面积2／3以上地区年日照时数大于2000小时，理论储量达每年17000亿吨标准煤。
大多数地区年平均日辐射量在每平方米4千瓦时以上，陆地面积每年接受的太阳能辐射相当于上万个三峡工程发电量的总和。
④太阳能开发成本低廉，前景广阔。
近十年来，我国的太阳能利用产业得到快速发展。
特别是太阳能热水器，已初步形成较为完善的产业体系。
据预测，今后l5年内，太阳能热水器将以20％左右的速度增长，全国城乡家庭使用太阳能热水器的户数将达总户数的25％。
随着太阳能利用方式研究的发展，太阳能空调也已经有了较为成熟的产品，有望今年走进百姓生活。
太阳能路灯、太阳能手机、太阳能无冲洗卫生间等一系列太阳能产品正处于开发应用阶段。
现在我国成了石油进口大国，对太阳能发电有了很大的需求。
目前，我们国家已制定了相关政策，鼓励把太阳能作为替代能源。
相信在不久的将来，“到处阳光到处电”将成为我们的生活现实。
13.与传统的石化能源相比，太阳能资源有哪些明显的优势?
14.作者在②③两段中主要运用了什么说明方法?
目的是什么?
15.第④段划线句中的“有望”能否删去？
为什么？
【答案】13.
（1）环保无污染
（2）取之不尽，用之不竭（3）开发成本低廉，前景广阔
14.列数字目的：
说明太阳能资源十分丰富
15.不能。
“有望”表推测，表明了太阳能空调有希望在今年“走进百姓生活”，但目前尚不能完全确定。
如果删去，就变得肯定，与事实不符。
体现了说明文语言的准确性。
【解析】
14.试题分析：
列数字：
“1.7×lO14千瓦”“7.4×1O13千瓦时”“2000小时”等；说明太阳能资源十分丰富。
15.试题分析：
“有望”是“有希望”的意思，是说太阳能空调有希望在今年走进百姓生活，但目前尚不能完全确定。
同样体现了说明文语言的准确性和严密性。
阅读雷抒雁的《履痕》一文，完成小题。
①坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：
“唉，怎么会这么大。
那时，才这么点点，一寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。
我就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上。
”
②妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。
那一双用手帕做的鞋子，我当然是没法记住了。
但是，后来当我的儿子出生时，老人仍做了一双。
只是，这时的孩子已不同于先前，未“落草”①前一切都准备停当了，手帕软鞋也就没有穿过。
③我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。
印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的，红布贴了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黄线一针针缭上。
嘴边还有黄线绷的虎须，嘴里亦有白布卷的虎牙。
远远一看，活灵灵一个虎仔。
我爱穿那鞋，每有邻人来逗玩，总会翘起虎鞋说：
“咬！
咬！
”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂着脸，连说：
“好害怕呀！
”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。
④虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。
直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。
我上小学，每天来去要走四五里地；上初中，到了一座远在20里开外的镇子去。
周六下午跑20里地回家，周日下午又跑20里地上学。
那时交通不便，来去都靠双腿。
少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。
⑤妈妈说：
“吃鞋一般，坏得这么快。
”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。
有时，半夜睁开眼，一看，妈妈还在油灯下一针针纳鞋。
麻绳在摇曳的灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。
每纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。
那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯熬夜地受累。
妈妈却常说：
“儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。
”所以，我打小就知道，娶媳妇干啥？
做鞋！
⑥妈妈不用量我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。
我至今脚上没鸡眼，没脚垫。
当兵时，日行一百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。
⑦穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。
妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋，到学校来送给我，且要我当着同学们的面穿上试一试。
我穿上走了几步，挺好。
同学们都哈哈笑起来。
我至今也没明白他们为什么要笑。
妈妈看我的同学，有穿皮鞋的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。
大约从那次之后，她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。
⑧一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。
有次我说：
“妈妈，再做一双布鞋给我穿。
”老人盯了我半晌说：
“你是说胡话吧！
眼看不见针，手拉不动线。
做鞋可是力气活儿呀！
年轻时，不在乎。
那时，夜夜做鞋供你们父子穿，为拉动线绳子，这手掌上勒下深深的槽，几十年都没长平。
”
⑨有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起，那该多有意思。
不同尺寸，不同样式的鞋，真真切切记着人一生的历史。
正是穿了这些鞋，你一步一步走了过来。
一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一段有血有肉的记忆，其间渗透着动人心魄的情感。
人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和地球摩擦的过程。
履痕，就是人生的轨迹。
【注】①落草：
出生。
16.文章记叙有详有略，具体写了“我”三次穿鞋的经历：
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⑴我出生时，妈妈给我穿的是______________；
⑵我___________，妈妈给我穿的是虎头鞋；
⑶____________________，_________________________________________________
17.赏析第⑤段中画线的句子。
18.第⑤段中通过对妈妈半夜里“灯下一针针纳鞋”以及麻绳的“闪、穿”等的细节描写，有何作用？
19.第⑦段中，“我”穿上新鞋后“同学们都哈哈笑起来”，这是为什么？
而“我至今也没明白他们为什么要笑”，这又是为什么？
20.题目“履痕”是什么意思？
从全文看，它有什么作用？
【答案】16.
（1）手帕鞋（或：
一双手帕软鞋）
（2）幼儿时（3）我大学二年级的时候，妈妈给我做的（或穿了）一双“冲福尼”面的新布鞋。
17.运用夸张手法，突出我穿鞋之费（或：
鞋磨损速度之快）
18.
（1）妈妈纳鞋技术的娴熟
（2）妈妈熬夜劳作的辛苦（3）体现了妈妈对我的爱
19.同学们笑的是母亲亲手给我做的布鞋土气，“我”觉得这双鞋包含着母亲对儿子真挚的爱，对同学的笑很困惑，所以“我至今也没明白他们为什么笑”
20.鞋印（或足迹，或人生轨迹）
作用：
（1）贯穿全文的主线
（2）突出了母爱伴随儿女成长的主旨
【解析】
16.试题分析：
找到答案区域是关键。
（1）手帕鞋；
（2）幼儿时（在段③中）；（3）我大学二年级的时候，妈妈给我做的（或穿了）一双“冲福尼”面的新布鞋）。
（在段⑦中）
17.试题分析：
此题考查的是修辞手法的类型及其意义。
“吃鞋一般，坏得这么快”运用夸张手法，突出我穿鞋之费，或：
鞋磨损速度之快。
18.试题分析：
考查细节描写的作用。
主要是通过细节描写来刻画妈妈的人物形象。
（1）妈妈纳鞋技术的娴熟；
（2）妈妈熬夜劳作的辛苦；（3）体现了妈妈对我的爱。
19.试题分析：
分析不同身份的人对待事件的不同感受。
作为儿子，“我”觉得这双鞋包含着母亲对儿子真挚的爱；而同学们笑的是母亲亲手给我做的布鞋土气。
对同学的笑很困惑，是说同学们都不理解“我”对母亲的感情。
20.试题分析：
考查记叙文标题的作用。
要从内容和结构的角度给出答案。
题目《履痕》的意思是：
人生的轨迹。
作用：
（1）是贯穿全文的主线；
（2）突出了母爱伴随儿女成长的主旨。
点睛：
文章标题的作用有：
1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义。
5、语带双关。
6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。
7、吸引读者兴趣。
五、作文
21.在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……甚至清洁工、看门人和小商小贩。
他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通。
看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。
请以“_______并不平凡”为题，写一篇作文。
要求：
⑴先将题目补充完整,再作文。
⑵文体不限，诗歌除外。
⑶要有真情实感。
⑷书写工整规范。
⑸不少于600字,不出现真实校名、人名、地名。
【答案】老师并不平凡学|科|网...
老师，也许你并不漂亮，但是你用满怀期待的眼神教导我们。
老师，也许你的知识我们并不懂，并不那样熟悉，但是你却像丝丝小雨那样浇灌我们这些幼苗。
老师，也许你并不喜欢批评，但是遇到不爱学习的学生，你就是指明灯，把他引领进文学殿堂。
记得有一次，你批默写的时候，我看见你的手时那样的干净，但那几个红色的痕迹却那样的明显，那样凸出。
我想：
在一个寂静的夜晚，星星从东边嬉笑着出来。
你却在月光下辛勤的备课，或者批着作业，哪一刻不都是为我们这些调皮的学生。
敬爱的老师，素白的雪，是您的象征；敬爱的老师，丝丝的雨，是您的象征；敬爱的老师，甘甜的水，是您的象征。
老师，你还记得吗？
是你鼓励我们看课外书。
一本本课外书，一点点的课外知识，汇聚成一个宝藏。
记得当初看《鲁滨孙漂流记》的时候，你特地到我家教我怎样看，怎样批注，怎样写。
也许，是你也许忘记了，或者，还是我记得太清楚了。
诗词歌赋，颂不完您对我们的关怀。
您是火柴，点亮了我们，燃烧着自己；您是钥匙，为我们开启知识的大门；您是小舟，渡我们驶向成功的彼岸。
我们喜欢你，年轻的老师；您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和我们通融的心。
老师并不平凡，“四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟”是他们的真实写照。
他们是蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。
他们是园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。
他们是人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
他们是一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
【解析】试题分析：
标题“_______并不平凡”的审题：
“并”这个词要求有辩证的分析，要“普通”中见“不平凡”。
半命题作文，关键是填好关键性词语，有什么样的生活，对什么样的生活熟悉就填什么，认识什么样的好人、优秀的人，就填什么人。
我们人生收获了很多很多的感情、经历、感悟、经验、教训等等。
要写自己收获最大的一个方面，不能面面俱到。
只有写自己身边的人和事，才能写出真情实感。
如可填“老师”“农民”“农民工”“清洁工”“你”“他”等。
这道作文题还有1个关键性短语，即“不平凡”，要把“不平凡”的一面写出来。
比如了不起、伟大等。
题目难度不大，但对审题有一定的要求，如果要想写得出彩并不容易。
抓住两个重点：
所填关键词，“不平凡”。
点睛：
半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。
由于它处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间相当大。
对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。
想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。
在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。
此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
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