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中考散文阅读及答案合集
一、桐花声里燕子飞
郑小琼
①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。
春风又吹过了几天，那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。
牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了.又下了一场春雨,几个暖暖的春风天,那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里人忙着到庄稼地里去了,给隔冬的小麦锄草,或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。
它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。
幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门,见了一些世面,燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。
惊动正在梧桐树下洗衣的母亲,她飞快地跑了过来,顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来,母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。
如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥,再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。
④在故乡,无论谁家，只要生了个女儿,便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。
母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。
一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家.母亲一直说,燕子是奔波命，年来年去,南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡,也没有梧桐可栖。
前些时候收到母亲的来信,说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。
我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好.
⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来,它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江,入海，消融在世界的尽头。
那在风雨中的燕子是否安好?
1.（2分）在“我”的故乡,为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？
2。
（2分）细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子"？
3。
（2分）请从修辞的角度分析下面语句的妙处.
春风又吹过了几天，那些树早已盛装了,这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样,慢慢从闺房里探出头来.
4。
（3分）画横线的句子写出了一幅怎样的情景？
表达了作者怎样的情感？
5.（3分）最后一段文字用了怎样的表现手法？
文章这样结尾有何表达效果.
参考答案：
1。
以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。
2。
燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家;“我”长年奔波在外,故乡的家是“我"能够停歇的地方。
3.运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。
4。
写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。
表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。
5.运用了想象的表现手法。
作者运用想象，再加上深情的询问,表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽而意无穷的效果。
二、孤独的普希金（16分）
①来上海许多次，没有去过岳阳路看过一次普希金的铜像。
这次来上海，住在复兴中路，与岳阳路只一步之遥.推窗望去,普希金的铜像尽收眼底。
大概是缘分，非让我在这个美好而难忘的季节与普希金相逢,【A】心中便涌出许多普希金明丽的诗句，春水一般荡漾。
②其实，大多上海人对他冷漠得很，匆匆忙忙地从他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼,好像他不过是没有生命的塑像，身旁的水泥电杆一样。
提起他来，绝不会有决斗的刺激,甚至说不出他哪怕一句短短的诗。
普希金离人们太遥远了。
于是，人们绕过他，到前面不远的静安寺买时髦的衣装，到旁边的教育会堂舞厅跳舞，到身后的水果摊、酒吧间捧几只时令水果或高脚酒杯……
③当晚，和朋友去拜谒普希金。
天气很好，4月底上海不冷不燥，夜风吹送着温馨。
铜像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来.月光如水，清冷地洒在普希金的头顶。
④我很替普希金难过。
我想起曾经去过的莫斯科阿尔巴特街的普希金故居.那一年我去时正淅淅沥沥下着霏霏雨丝,故居前，铜像下,依然摆满鲜花，花朵上沾满雨珠宛若凄清的泪水。
甚至有人在悄悄背诵着普希金的诗句，【B】那诗句便也如同沾上雨珠无比温馨湿润，让人沉浸在一种远比现实美好的诗的意境之中。
⑤而这一夜晚，没有雨丝、没有鲜花，普希金铜像下，只有我和朋友两人。
普希金只属于我们。
⑥第二天白天，我到这里，几位老人打拳,几个小孩玩耍，没有人注意普希金.铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下。
⑦朋友告诉我:
这尊塑像已是第三次塑造了。
第一尊毁于日本侵略者的战火中，第二尊毁于我们自己的手中。
莫斯科的普希金青铜像屹立在那里半个多世纪安然无恙，我们的普希金铜像却在短短时间之内连遭两次劫难.年轻人早把那些悲惨的历史当成金庸或琼瑶的故事书？
据说连残酷的沙皇读了普希金的诗还对他表示敬意,而我们却不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地抛在寂寞的街头。
⑧离开上海的那天下午，我再一次来到普希金的铜像旁。
阳光很好，碎金子一般缀满普希金的脸庞。
真好,这一次普希金不再孤独，身旁的石凳上正坐着一个外乡人。
我为遇到知音而兴奋,跑过去一看，失望透顶。
他的手中拿着一架微型计算机正在算帐，很投入。
他的额头渗了细细的汗珠。
⑨普希金像的正面，石座底部刻有的“普希金（1799-1837）”字样中，偏偏“金”字被黄粉笔涂满。
莫非只识得普希金中的“金”字吗？
⑩我静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来。
阳光和微风在无声流泻。
我望着普希金，普希金也望着我。
（选自《时文选粹》，有删改）
10、通读全文,请摘抄出一句可以表现普希金铜像“孤独”的句子。
（2分）
11、作者多次拜访普希金铜像，是出于对他的诗歌有特殊感情。
划线【A】和【B】就是作者对普希金诗歌的评价，请选择其中一句,从语言角度做简要分析。
（4分）
12、请从第②、⑧小节来看，大多人对普希金铜像“冷漠得很"，那么他们热衷什么呢?
（4分）
13、作者在第④小节中提到在莫斯科普希金故居的见闻,有什么作用?
（3分）
14、文章结尾处“我静静地坐在普希金的石凳上,什么话也说不出来”,根据你的理解，并结合现实生活，请说说为什么作者“什么话也说不出来”。
（3分）
参考答案：
10、“铜像四周竟然了无一人,散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。
"或者“月光如水,清冷地洒在普希金的头顶。
"或者“铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下.”等。
（选择句子要突出“孤独”之意，2分）
11、【A】运用比喻的修辞手法（1分），把被普希金诗歌感动的心灵比作荡漾的春水（1分）,形象（1分）地表现出普希金诗歌给人带来的美好的感触（1分）。
【B】运用比喻（通感）的修辞手法（1分），把诗歌给人的心灵感触比作雨珠给人的湿润触觉（1分），生动形象地（1分）表现了普希金诗歌感人魅力（1分）。
12、大多上海人热衷于享乐（2分）,追求现实的物质利益（2分）。
13、用普希金故居“摆满鲜花”、众人拜谒的现象，和上下文上海人的表现做对比（1分），突出人们对于普希金的冷漠。
（2分）
14、围绕“作者感慨人们对于普希金缺乏敬意，远离精神食粮而醉心于拜金享乐主义”来说即可得分。
（3分）
三、书趣
大二时我很欣赏一位老师说的一句话：
“夜雨孤灯乱翻书。
”
夜,不是黄昏，不是华灯初上,而是夜深人静，万籁俱寂。
这时白天的喧嚣已经退去，而因为安静,因为清冷，人的思绪便格外纵横开阖，情感的神经末稍也格外丰富而敏感。
虽说心远地自偏,然而若在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文,对于我们这些定力不够的年轻人来说,恐怕是有些为难的。
而又有雨。
我一直怀疑许多人的灵性是不是都是雨滋养出来的。
余光中的《听听那冷雨》虽然不为高见识的长者所推崇，可是我个人以为,一篇“粗头乱服，不掩国色”的文章当然很好，可是雕琢得有美感，那也不是什么坏事啊。
至少我在读着的时候，便觉得有几丝凉沁沁的细雨落到发梢了。
少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下,鬓已星星也。
因为有了雨声沙沙，外边便好像更加安静了.静得让人可以听见自己心灵的声音.
再是孤灯。
可以想见古人的“夜阑犹剪灯花弄".一灯如豆，照彻千年来无眠的人.
孤灯下，似乎总会伴着想象里红袖添香的故事.美丽的狐女，也是那些违心寒窗苦读的多情才子们想出来的。
然而终不能实现，孤灯衬着孤人,益见其孤。
最妙的是乱。
我以为，书的乐趣实在不能说是在“汗牛充栋"或“读书破万卷”里。
这样太过于注重数目或太注重效率,会坏了读书的美感。
书趣，只在“乱”。
丘迟的《与陈伯之书》中，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”我便尤爱这“杂”“乱”二字.
美的极致在于随性.书也是,不妨随地扔着几本。
想起来了，拿起来翻翻,读了一句，觉得不错，就品一品。
说不定竟品出会心一笑来了。
看得有点闷了,便换一本，或是干脆闲置不看.这和你要坚持的爱情不同，大可放宽心些.
如是，在风疏雨细的夜里，亮一灯，昏黄的光线染得雨丝也微亮。
握一卷在手，时而定定地凝神细看，时而望着窗外发发呆，时而低头，淡淡一笑，这时的心境，便是“此中有真意，欲辨已忘言”了。
16.请用文中的语句概括作者所描述的“夜雨孤灯乱翻书”的情景。
（3分）
（不超过80字）.
17.这篇散文中,作者说年轻人无法“在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文”,又说“书趣，只在‘乱’"，请根据文意，写出“人声鼎沸的菜市场”的喻意与“乱”字的含意。
（4分）
答：
（1）“人声鼎沸的菜市场”的喻意为:
________________________
（2）“乱”字的含意为:
________________________
18。
联系语境,说说本文第三段中“可是雕琢得有美感,那也不是什么坏事啊”这句话针对什么说的，实际上暗含了作者什么看法?
（4分）
答:
（1）针对______________________________________说的。
（2）暗含___________________________________________
19.作者认为“书的乐趣实在不能说是在‘汗牛充栋’或‘读书破万卷'里.”并认为“书趣，只在‘乱’。
”你赞同作者的观点吗？
结合全文，联系自己的阅读体验谈谈看法。
（5分）
参考答案：
16。
在风疏雨细的深夜，亮一灯.握一卷在手,时而定定地凝神细看,时而发发呆，时而低头，淡淡一笑.看得有点闷了，便换一本，或是干脆闲置不看。
（用文中的语句写出“疏风”、“细雨”、“深夜”、“孤灯”、“随性”等要点即可）
17。
（1）嘈杂的环境
（2）随性或随意
18.
（1）针对高见识的长者所推崇的美在自然的观点而说的。
（或，针对高见识的长者对“粗头乱服，不掩国色"的文章的推崇而说的）
（2）余光中的《听听那冷雨》是一篇雕琢得有美感的散文。
19。
阅读的心境应是随意的，心清气朗,安宁平静，最好有几本简单朴素又味道精雅的好书，还有台灯柔和灯光如水的夜晚。
然而生活的芜杂,学习的压力，我们却常常没有阅读的心境，太过于注重数目或太注重效率,往往觉得很累，是一种负担，便坏了读书的美感，让夜变得不够安宁纯净，让空间失去阅读的朴素的光辉.所以我认为书趣,只在乱。
四、荷
赵文美
无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。
这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地.渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻,荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着更严酷的考验的到来。
这是怎样一番惊人的情景！
往日蓄着一池清洌洌碧水的荷塘滴水不见。
在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷.原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，但它依然绿干亭亭翠叶田田，片片相连相拥相依,充溢着一派勃勃生机.一枝枝饱满的花蕾，在灼灼阳光下,显得出奇的艳丽、鲜亮，摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有留香.
荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹。
它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
早就听说过荷的故事。
一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。
这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。
唯有它在风风雨雨的岁月中，卓然傲立，风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风范。
生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相随相伴。
每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌,凝聚起强大的力量，战无不胜。
最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。
荷,静立如山,依然故我。
若遇秋雨骤至：
站成一林舞姬的荷：
便如玉指纤纤弹起无数古筝：
那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。
“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。
"活得精神,活得清白，即使红颜褪去青春不再，生命的歌也是回肠荡气。
当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝,被折断了。
荷还是不肯摧眉折腰,还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
在风霜雨雪的洗礼中，在百般磨难的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳,真正的“清水出芙蓉,天然去雕饰”。
它不受风尘诱惑的潇洒，不惧艰险摧残的神韵，不知令多少爱荷的人如痴如醉！
那些精神的种荷者，更是将荷看做高尚人格的化身和楷模.
楚楚动人的荷,永远是一段迷人的旋律。
穿行在画屏般的荷塘,风吹绿叶送爽,缕缕荷香盈袖。
今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？
荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中.
（选自《散文百家》，有删改）
15.请参照示例，用简洁的语言补写荷在恶劣的环境中创造的生命奇迹。
（4分）
示例:
烈日炙烤下，荷临危不惧,坦然自若，迎接考验的到来。
沉睡千年后，
狂风袭来时，。
秋雨骤至时，
冰天雪地里，
16。
文中有两个画横线的句子，请任选一句加以品析。
（3分）
①原来在水里生水里长的荷，虽元雨洗尘、无水滋润，但它依然绿干亭亭翠叶田田,片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机.
品析：
②若遇秋雨骤至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音,挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬.
品析：
17。
下面赞“荷”的诗句中，你认为最能体现“精神的种荷者，更是将荷看做高尚人格的化身和楷模”的一项是［].（3分）
A。
清水出芙蓉，天然去雕饰。
（唐·李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）
B.糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。
（唐·杜甫《绝句漫兴其七》）
C。
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
（宋·周敦颐《爱莲说》）
D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.（宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
18。
文中结尾说:
“只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。
"对这句话你怎样理解？
（4分）
参考答案
15.荷不甘泯灭，勇敢执著,奇迹般生长。
荷高举盾牌,凝聚力量,静立如山.荷站成一林，活得精神、活得清白。
荷独立自尊，不馁不屈，傲然屹立.（4分。
每点l分。
意思符合即可）
16.①通过转折句，运用拟人的修辞手法，生动地写出荷在干涸龟裂的恶劣环境中依然团结在一起，倔强地生长,创造着生命的奇迹o②运用比喻的修辞手法,形象地将“荷”比作“舞姬”，将“荷塘雨声"比作“舞姬"弹古筝发出的“清音”，写出雨骤花谢,但荷依然保持空灵、洒脱的美好神韵。
（3分.答出句式或修辞1分，内容l分，作用l分）
17.C（3分）
18.只有与荷一样不惧艰难、高雅脱俗的人，才能在恶劣的环境下、百般的磨难中创造生命的奇迹，领悟生命的真谛.（4分。
意思符合即可）
五、风杨绛
为什么天地这般复杂地把风约束在中间？
【A】硬的东西把它挡住，软的东西把它牵绕住，不管它怎样猛烈地吹,吹过遮天的山峰，挣脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去。
或者为此,风一辈子不能平静，和人的感情一样。
也许最平静的风，还是拂拂微风。
果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。
蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着,风一丝不动，可是何曾平静呢?
【B】风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。
只有拂拂微风最平静,没有东西去阻挠它:
树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉，随着早晚的温凉、四季的寒暖,一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。
有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄.有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔；有时候亢爽，有时候凄凉。
谁说天地无情?
它只微微的笑，轻轻地叹息，只许抑制着风拂拂吹动。
因为一放松,天地便主持不住。
假如一股流水，嫌两岸缚束太紧,它只要流、流、流,直流到海，便没了边界,便自由了。
风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。
放松些,让它吹重些吧;树枝儿便拦住不放,脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。
窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去.墙把它遮住，房子把它罩着。
但是风顾得这些么?
沙石不妨带着走,树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。
再吹重些，树木可以拔掉,山石可以吹塌,可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。
听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它,愈是发狂一般推撞过去。
谁还能管它么?
地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌.
不过风究竟不能掀翻一角青天,撞将出去。
不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。
吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪,又被压伏下去.风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。
末了,像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼;像悲哀到极点，转成绵绵幽恨;狂欢到极点,变为凄凉，失望到极点，成了淡漠。
风尽情闹到极点，也乏了。
不论是严冷的风，蒸热的风,不论是哀号的风，怒叫的风,到末了，渐渐儿微弱下去,剩几声悠长的叹气，便没了声音,好像风都吹完了.
但是风哪里就吹完了呢。
只要听平静的时候,夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人，无可奈何的叹息，风究竟还不肯驯伏。
或者就为此吧，天地把风这般紧紧的约束着。
1.第一段中说,“风一辈子不能平静”;第二段中又说，“只有拂拂微风最平静”。
（4分）
（1）“风一辈子不能平静”？
（2）什么情况下,“一辈子不能平静”的风可以成为“最平静"的风？
2.作者认为应该如何对待“风”?
（4分）
3.文中画线【A】【B】语句，任选一句加以赏析.
4.你从文中“风”的形象得到什么启迪，请联系语境,展开联想，谈其中一点看法.（4分）
参考答案:
1。
（1）因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。
（2分）
（2）没有什么东西去阻挠它。
（2分）
2.
（1）严加管束（把风约束在天地之间）；
（2）给予一定的活动自由（对风的活动不加阻挠）；（3）即使酿成风暴，也不必惊慌.（答对两点即给分）
3。
【A】运用排比修辞手法，强调了风的猛烈，富有气势;同时“软”“硬”二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称,有节奏，写出了天地对风的约束。
【B】运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了风暴来临前不平静的态势。
4。
联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。
如:
①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况,应该让它有适度的释放.
②社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的大动乱。
③对待感情的波澜（社会矛盾），既要让它适度释放（表现）,又要给予一定的控制，否则后果将不堪设想。
④对待激化了的矛盾（个人感情）,不必惊惶失措，因为任何矛盾（个人感情）最终都是可以解决的。
以上只是举例，答案不必强求一致，只要符合原文的要旨，言之成理即可。
六、叶子时期的梅
①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。
我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。
如果是寒意未减的早春,远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。
那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。
可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊.我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。
我记得，它长在一丛丁香的身旁。
但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出.我是多么无知。
[来源：
Z｜xx|k。
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③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。
它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示,只是我没有通晓物语的聪明。
不然，我就不必再费周折。
低头寻觅,地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日留连驻足的行迹.都被风吹去了，都被雨打去了。
泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我.后来,我发现了枝头残存的花穗,虽已干枯,但我认得那细小的模样就是丁香。
找到了丁香,也就找到了默然的梅。
④可爱的你呀，藏在自己的叶子里.但我还是找出了你。
花朵是你的脸吗?
叶子是你的衣裳吗?
我不知道,你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。
与花相比,叶是寂寞之物。
从深春到晚秋,这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。
它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它.
⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。
梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花"字。
踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。
这样的爱，短暂而肤浅.花凋谢，人消散，曲终了。
灿烂之日，人众如云;繁华过后,陌不相识.
⑧今天我来,就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。
而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：
“多少人爱你青春欢畅的时辰／爱慕你的美丽，假意或真心／只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。
绝不是这样！
我不怀这样的心思来看它。
青枝交错,碧叶婆娑,这才是梅最年轻最富有的辰景.就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰.而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。
没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。
⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏？
我喜欢这种隐藏。
⑩临走,我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问：
“你认识它吗？
”
⑾但此刻分明有一个声音提醒我说：
“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?
”（选自《名作欣赏}）
1、作者极力称道的“叶子时期的梅”,主要表现出哪些个性
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