随笔闫丽.docx
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随笔闫丽
有爱的教育才会完美
林口县古城镇中心小学 闫丽
孙老师善于观察学生的表情、动作的微妙变化，能洞察他的心理变化，能深入了解孩子的内心世界，对这名学生的诊断过程很令人佩服。
而我的思维方式却很简单，只知道管学生，而不会深入地研究学生。
真希望我也能像孙老师一样成为一名研究型的教师。
作为一名班主任不仅要教好书更要育好人，不仅要专研教学内容，还应该细心体察、深入细致地了解学生内心世界，掌握学生的心理变化。
正所谓知己知彼，百战百胜。
对于问题生的转化我争取做到以下几点：
一、追根寻源，对症下药
教师面对问题，必须有诊断意识和诊断能力。
我们遇到问题首先要探究原因，不能只依靠通常的管理方法解决它。
而且不能把什么类型的问题生都一概而论，盲目地去转化。
不同的问题学生产生问题的原因不尽相同。
有的是缺少关爱，有的是溺爱过度，有的是智力因素等。
班主任要主动家访，或者通过各种途径，深入调查了解问题学生产生问题的背景及原因，追根寻源，对症下药。
二、有爱的教育才会完美
我觉得没有爱的教育成绩再高也不会完美。
对于任何一类的问题生爱是一种最有效的教育手段。
用爱心去感化他们，与之心灵沟通，拉近师生之间的距离，让爱消除他们对其他人的排斥感，用爱点燃学生追求上进的希望之火。
所以，我决定在班中成立“爱心小组”，进行师生互助、生生互助。
并经常主动与问题生谈心，用爱的语言去温暖他们，让他们体会到在学校这个“温馨的家庭”里老师和同学们的浓浓亲情。
当学生体验到老师对自己的一片爱心时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
三、及时地给于表扬和鼓励
尺有所长，寸有所短。
问题生也是有优点的，只不过是缺点比较突出，所以优点往往会被人所忽视。
问题生的心灵本来就很脆弱，得到的表扬会比批评少时，无形中加重了问题生的自卑感，对自己也越来越失望，轻者对什么事情都不感兴趣，重者就会自暴自弃，甚至会对他人造成伤害。
所以，在学习上我们应该多挖掘他们的闪光点，哪怕是很微小的进步，我们都要及时地给于表扬和鼓励，帮助他们克服自卑心理，找回自信，激发荣誉感和进取心。
四、对问题生的转化要持之以恒
有些问题生的问题很严重，不是一句表扬，一个笑脸，一次心灵的沟通就能解决的，而且还有些问题生反复无常，今天改掉了坏习惯，明天又把握不住自己。
我们不能操之过急，应本着理解的态度，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，需要我们用耐心慢慢地将它融化。
这样就需要我们有持之以恒的信心和决心。
相信精诚所至金石为开。
五、家校合作共同关注
家长是孩子的第一任老师，问题生的转化更离不开家长的正确引导，只有老师和学校的努力，而得不到家长的配合，那么转化问题生的工作只能是事倍功半。
所以我们要及时进行家访，把学生的在校情况与家长进行沟通，共同寻找解决问题的方法。
家校合作共同关注学生的点滴变化。
希望我们每一名教师都能奉献自己的爱，让我们的教育事业更完美。
用智慧和关爱管理班级
单位：
古城镇中心小学
作者:
闫丽
苏霍姆林斯基说：
“要赢得学生的思想和心灵”，面对学生的错误行为，班主任首先思考的并不只是处理一个违纪事件，而是影响学生的思想和心灵。
另外怎样“赢得”？
这需要班主任的实践智慧，需要班主任的爱心、耐心去感染学生。
我觉得要赢得学生的思想和心灵，首先教师在处理学生违纪事件时，要有一个好的心态，不能对学生太“火”，因为批评错误行为会伤害学生的自尊和人格。
冷静地思考解决的方法，要用自己的行动去感化学生。
一天中午，我刚迈进教师，忽的教室像炸开的锅，同学们纷纷告起状来，这个说谢文龙，刚才打人，那个说拿他的东西。
再看看，谢文龙装出一副满不在乎的样子，在教室里大摇大摆地走动，完全没有把老师的存在当一回事。
不治治他，这课怎么能上得下去呢？
虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：
要沉得住气。
“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌的是谢文龙身上的缺点，对不对？
”“对。
”大家异口同声说。
“好，说了这么多，我想谢文龙同学肯定也知道自己身上的缺点。
其实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。
记得有位同学在作文中还夸奖过他。
可现在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉他一把，决不让他掉队。
”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到他眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。
最后，我提议每人给写封信，信的内容要情真意切，动之以情，晓之以理。
给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便埋头疾书起来。
第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”，谢文龙同学在检讨书上说：
“老师，我错了，今后我……”
从那以后，我详细了解他的家境。
家里一贫如洗，没有母亲，父亲没有什么文化，教育子女的方式极其粗暴。
从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打。
在这种没有欢乐的家庭中长大，小明充满了暴力倾向。
面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。
上课时，我把他调到第一桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。
课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖，给他讲做人的道理。
一发现有不好的苗头，马上给予引导。
渐渐地，我欣喜地发现他进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。
让学生真诚的认识自己的问题，心有愧疚与自责的主动承认错误，并积极改正错误。
这需要教师要有智慧的头脑和关爱学生的心。
若两者具备，可谓是最完美的老师了。
让每个问题生都能健康快乐地长大
古城镇中心小学：
闫丽
我的班级里有个小女孩儿，不太爱说话，经常单独活动，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清。
特别不爱写作业，家庭作业几乎没有一次能交上的，而且总是撒谎称自己的作业本丢了，或者是落家里了。
后来经我调查了解才知道，她回家后总是跟姥姥说作业在学校写完了。
姥姥也信以为真，也不对她的作业进行检查辅导。
导致这名学生两面欺骗。
回到家里骗姥姥，来到学校骗老师。
即使偶尔一次交上来，字写得也很不好，并且作业本总是很脏。
课堂作业也不肯认真写，从来都没有出色地完成过一次课堂作业。
个人卫生习惯很差，每天从头到脚都很脏，头发乱蓬蓬的。
自己的学习用品也经常丢得哪都是。
对什么事情都不感兴趣。
一开始我问她为什么不写作业？
无论你怎么问，她总是低着头不回答。
批评了几次以后一点效果也没有。
对于他的行为我真的不知该怎么办才好，想过放任自流，可又不忍心，她才上一年级，如果现在放手不管她了，当她习惯养成后就很难再改了。
这样可能会影响他的一生。
于是我下定决心，帮她的改掉这些坏习惯。
经过我多方面的了解才知道，她的父亲是个孤儿，与她母亲结婚两年后就离家出走了，至今杳无音信。
母亲也改嫁他乡了，没有能力抚养她。
她被丢弃在姥姥家里，母亲很少回来看她。
姥姥和舅舅、舅妈在一起生活，每天还要照顾小弟弟（舅舅的孩子）。
一家人对她很少关心，所以每天她都是脏兮兮的。
生活上得不到关爱，学习上更是没人过问。
长时间得不到关爱的她，越来越内向了，不愿与任何人说话，不愿意参加任何活动。
失去了一个本应该是这个年龄孩子所应有的天真与活泼。
随着对她进一步的了解，我的心里充满了自责与怜悯，悔不该对这个可怜的孩子不弄清原因就严厉地批评。
有爱的教育才会完美。
我觉得对于这个特殊的孩子首先用爱心去感化她，与之心灵沟通，拉近我们之间的距离，让她消除对其他人的排斥感，然后再慢慢帮她改掉其他的不良习惯。
所以，我在生活上关心、爱护他，鼓励班级的同学们也行动起来共同帮助他。
并在班中成立“爱心小组”，为她募捐衣物、学习用品、生活用品等。
每天我和同学们都会帮她梳头并教她学着自己梳。
而且经常帮他洗衣服。
家里做了好吃的我们会带来给她吃。
经常主动与她谈心，用爱的语言去温暖她，而且每学期我都向学校申请为她减免学杂费，让她有书可读，也能像其他孩子一样在校园里快乐成长，体会到在学校这个“温馨的家庭”里老师和同学们的浓浓亲情。
学习上多发现她的闪光点，哪怕是很微小的进步，我都会将其扩大进行表扬，增强她的自信心，让她从自卑的阴影中走出来。
鼓励同学们带动她多参加一些课外活动，与她一起游戏，一起说笑，让她时时刻刻都能体会到快乐就在身边，帮助她寻找丢失的童趣。
渐渐的，我发现她终于能勇敢的抬起头和我们说话了，声音也洪亮了，笑容也渐渐多了。
在学习上用心了，每天都能认认真真地完成作业。
学习成绩也慢慢地提高了，看到她的改变，我的一颗沉重的心终于可以落下了。
但是我知道，要想彻底的让她能健康快乐的长大，不是仅靠我和学校的力量所能达到的。
更重要的是家人的关心和爱护。
虽然我知道他的家庭对她关心很少，但我还是经常与家长联系，希望他们能多抽出时间来照顾她，而且我多次与她的母亲沟通，希望她能尽量多关心关心孩子，并且告诉她孩子需要母亲的爱，她已经没有了父爱，不能再没有母爱了。
后来她的母亲因和现任丈夫感情不合离婚了，回来和她一起生活在一起，有了母爱和师爱的她越来越开朗了。
我多么希望每一位教师都能真正地把学生当作自己的孩子来对待，让这些特殊家庭的孩子通过班主任的关爱、学校、家庭和社会的共同努力下都能健康快乐的长大！
“任何一个学生都有负一点责任的欲望”，我们要满足他们的欲望。
所以我们要根据学生的差异，分配给他们不同的任务。
让学生成为自己的助手，建立互助的师生关系，既减轻了教师的负担，又锻炼了学生，一举两得。
作为一名班主任，既要做慈母，又要做严父。
班级是学生临时组成的“小家”，学生就像生活在“家庭”里的孩子，他们需要来处母亲的关心和爱护，也需要来自父亲的批评和教育，老师在这个临时的“家庭”里，既要给予孩子们来自母亲爱的泉源，又要给予孩子们来自父亲前进的动力。
我们选择了教育事业，就要用这两种爱和力量去塑造人类的灵魂，造就栋梁之材。
矢志不渝、无怨无悔。
在班级管理方面，我觉得要搞好班级工作应坚持“一个标准”，调动“两个积极性”依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”作用，使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自在的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持一个标准，即是说在自理班级事务时，尤是其是奖惩方面，对好学生和后进生要使用一个标准。
通常好学生容易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。
这些年来，我对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转班风。
调动“两个积极性”，一是要尊重每个学生，在课余时间里，要尽量深入到学生中去与他们一起交谈、游戏、活动使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此产生一种“爱屋及乌”的效应。
二是发动大家参加班级管理的各项活动让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。
三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强学生的责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四是在各项活动中尽量不冷落每一个人，凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外人。
调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高管理工作的成效。
学校的职能是毋庸质疑的，家的作用也是显而易见的。
学生大部分时间都是在学校，我经常与家长联系，尤其是借助电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与学生的教育和管理中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导，如：
抗洪救灾、见义勇为、乐于助人，勤奋学习等感人的事例给学生树立榜样。
儿童心理学家说过：
“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关”。
不从根本上抓品德教育，就不能促进他们健康成长。
所以我采用多种形式班队会，讨论会，师生间的思想交流会等等在实践中证明是行之有效的方法。
发挥“四套班子”作用即指少先队、小队委、科代表、小组长的作用。
这四通八达班子的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。
在选举这些干部时，我坚持做到：
人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。
矢志不渝、无怨无悔
理想是人生中的太阳。
年少时，我有过很多理想：
想当一名飞行员，遨游于天地之间；想成为一位音乐家，唱出自己心中的歌；想成为一位作家，写出人间的真、善、美；想成为一名教师，用辛勤的汗水浇灌祖国的花朵------在这么多的理想之中，我毅然地选择了教育事业。
三年的师范学习生活结束了，我怀着无比激动的心情走向工作岗位。
转眼间，我已参加小学教育工作九年了，在这几年里，我本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了孩子的一切”的目的全心全意地投入到工作中去。
我带的是低年级的学生，每天面对着一张张天真、幼稚，渴望求知的面孔，我感到责任的重大。
每一位学生都是刚刚接触学校，对学校，对班级，对老师和同学都很陌生，所以我对每位学生的家庭情况，家长的工作情况，孩子的健康状况，都调查清楚后并认真做好记录，为的是更好的了解学生，教育学生。
学生们对什么事情都感到很新奇，他们总会问一些奇怪的问题。
我都会不厌其烦地为他们解答。
有时还会利用图画等一些简单易懂的方法来向学生解释。
学生由于年龄小，对学校的规章制度都不大了解，我会以各种方式，例如：
弹琴、唱歌、讲故事等方式来吸引学生的注意力，让他们减轻对父母的依赖性。
慢慢地喜欢学校，喜欢班级，喜欢老师和同学，让每一位学生慢慢了解学校，知道学校是学习知识，学习文化的另一个“家”，让他们觉得老师像母亲一样的慈爱，同学像兄弟、姐妹一样亲切。
让他们感受到家的温暖。
做为一名学生和家长，领导和同事眼中的好老师，一定要做到认真、负责。
对每一位学生负责任。
我们班的学生年龄小，学校又地处交通要塞，每天我都会叮嘱他们走路时注意过往车辆，靠右侧通行，并亲自送他们过横道，望着他们走过大道才放心。
对于接送的学生，每天我都会亲手的把孩子交到家长的手里，有时家长有特殊情况不能来接，我会亲自把孩子送回家，我的班级从未出现过任何事故，家长和校领导对我的工作也比较满意。
我认为：
对于学生，教师的关心和爱护是至关重要的，只有老师对学生多一些关心、爱护、信任、理解，用心地去爱他们，他们才会亲近你，把你当作自己的朋友、亲人，你才能得到学生对你的关爱。
爱心浇灌 幼苗成长
班主任工作是一项繁锁而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，生活环境不同，性格、品行各有千秋，要想使每一个学生都成为一个讲文明、懂礼貌、守纪律的好孩子，就需要班主任老师奉献爱心，做细致的思想工作，做班主任几年来我深有体会。
作为一名班主任，每一句话，每一个举动都在无形中影响着学生，有的甚至改变了学生的一生。
我觉得教师能造就一个人，也能改变一个人。
所以在教育、教学工作中，我采用了用“爱心”来温暖学生的方法，班主任的爱心就是对所有学生的爱，对学生的一哭一笑、一动一静进行细心观察，随时把握学生的思想脉搏，学会与学生心灵的对话和沟通。
教师还要有一颗公正的心，爱每一个学生，不偏袒任何人，不管他是优秀生，还是后进生。
在我们班，针对他们的不同情况，我采用不同的方法表达我的爱。
对于特困生，在生活上关心、爱护他们，鼓励学生们帮助他们。
并在班中成立“爱心小组”，为特困生募捐衣物、学习用品、生活用品等。
而且每学期学校也为特困生减免学杂费，让每位困难学生有书可读，让他们也能在校园里快乐成长，体会到在学校这个“温馨的家庭”里老师和同学们的浓浓亲情。
对于学困生，我不疏远、不放弃，而是主动去亲近他们，在人格上尊重他们，在生活上关心他们，在心理上安慰、鼓励他们，让他们少听批评、少听斥责，多发现他们的闪光点，多一些赞许，增强他们的自信心，用爱去感化他们。
对于中等生和优秀生，常采用谈话法，纵横比较，以情动之，以榜样激之，爱而不纵，用而不宠。
爱因斯坦说过：
“热爱是最好的老师”。
爱是处好师生关系的奥妙所在。
老师必须是真心实意地去爱学生，在学习上，品行上严格要求他们，在生活上热心关怀他们，使他们把你当成知心朋友，有话想跟你说，那你的工作就好做的多。
看着孩子们一天天快乐健康地成长，看着孩子们思想道德、文明礼貌在不断进步，看着孩子们知识在一天天丰富，看着孩子们素质在一天天提高，看着孩子们一张张天真、可爱的笑脸。
我感到无比的欣慰和自豪，师爱同母爱一样伟大，爱心浇灌着幼苗的成长。
感悟
“感悟”一词在从前我没有太深的理解，觉得没有什么让我真正有所感悟的事情，不过自从从事教育工作以来，我对这一词有了一定的理解。
人们常说，只有为了自己喜欢的人或事去付出一切，才能在付出中感受到无限的乐趣，也不会觉得辛苦。
这种感觉在不知不觉中发生在我和我的“孩子”们之间，此时我才真正领悟到“为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子”这并不是一句空话，它是实实在在的存在于我们教育工作者和我们所教育的学生之间。
不过我还想在这句话的后面加上一句，那就是“你将会得到一切孩子的爱。
在我们班里有一名10岁的女孩儿，她有先天性的癫痫病，智力较弱，而且有时她的病还会发作，我对她是格外的照顾。
每天体育锻练的时侯，我都会陪着她，怕她在锻练时病发作，而且上课期间，时时刻刻都注意她的情况，尽量减少她的学习压力，让同学们也都来照顾她，陪着她。
每天我都嘱咐她不要太累了，累了就睡一会儿。
从开学到现在，她的病就发作过一次。
她的妈妈也高兴地说：
“真是谢谢您了，让您多费心了。
”听到这些话，我心里很激动，也很高兴。
高兴的是，我的付出得到了回报。
虽然是一句简简单单的感谢语，却让我感到欣慰和自豪。
生活在这么一群天真活泼的孩子中间，我感到了快乐，孩子们也感到了快乐。
虽然工作中有酸、有甜、有苦、有辣，但只要我跟孩子们在一起，我也像回到童年一样，无忧无虑，快快乐乐。
埋藏心底的一条警句
从事班主任工作的这几年里，让我感受到作为教师，与学生之间应具有的情感不仅是友情、是亲情，还应具有一种不是亲情胜似亲情的师生情。
教师不但要做到以学生为友，以学生为师，以学生为亲人，与学生互敬互爱，贴近学生的学习和生活，对待学生更应该多一份诚信、尊重和宽容。
从一件让我今生难忘的事情中，让我感受到“诚信、尊重和宽容”是一名合格教师不容忽视的。
一天，上课铃刚响，一个小女孩说“下蛋笔”不见了。
当时我想：
没有放学，笔很可能还在班里，于是，我说要检查每位学生的书包和书桌，话音刚落，一个男孩子站起来胆颤心惊地说：
“老师，不知道是谁把“下蛋笔”放在我的书桌里了。
”我抬头一看，是一个平时表现不错的男孩儿。
这时我的脑海里闪过一种想法“也许是别人裁赃陷害的。
”可是在这么短的时间里别人不可能把笔放在他那里，而且他却没有发现。
所以我就确定他是“真凶”，经过我的严历询问，这个孩子也承认了自己的“罪行”。
我心里真的很气愤、也很失望，没有想到他会这样做。
于是，在询问过后，又是一顿批评和教育。
我以为事情就这样结束了，可是在第二天，他奶奶的一翻话使我后悔不已。
原来“下蛋笔”确实不是他拿的。
受了冤枉和委屈的他回家后大哭不止，并对家人说：
“如果是我拿的，我就死去！
”当时我头一嗡，心很疼，觉得自己真的刺伤了一个诚实孩子的心。
为什么自己不好好调查清楚后再做决定呢？
后来，我通过多方面了解，认真询问班上的几个同学，又观察了这个男孩子与同桌所共用的桌子，（桌子中间没有隔板），最后终于确定“罪槐祸首”是他的同桌（一个小女孩）。
已有前车之鉴的我没有枉下结论，所以我没有直接找到那个女孩询问，而是给全班同学上了一堂思品课，内容是“怎样做一个诚实的孩子，诚实在我们之间是多么的重要。
”下课了，我回到办公室，这时那个小女孩悄悄走进我的办公室哭着对我说：
“老……师……我……我错了，‘下……蛋笔’是我……我拿的，我以后再……再也不拿别人的东西了，老……老师，你原……谅我吧！
”面对着这个诚恳认错的孩子，我一时竟说不出话来。
但我知道作为一个教师对于一个初犯错误并能诚心认错的孩子应该给予理解和宽容，我相信我对她的宽容，决不是放纵，她会从这件事情中受到教训的。
当事情真相大白之后，作为一个教师的我也放下了所谓的“尊严”勇敢地向那个受了冤枉的小男孩儿说声“对不起，请原谅老师一时的错误好吗……”
从那以后，这个男孩儿朗读课文的声音更宏亮了，小女孩的笑容更加灿烂了。
可我的心却怎么也不能平静，总是觉得心存一份愧疚。
所以，在我心底永远埋藏着一条警句：
对学生仅有关爱是不够的，更重要的是“诚信、尊重和宽容”。
埋藏心底的一条警句
苏霍姆林斯基说：
“要赢得学生的思想和心灵”，从事班主任工作的这几年里，让我感受到作为教师，面对学生的错误行为，应该多一份诚信、尊重和宽容。
班主任首先思考的并不只是处理一个违纪事件，而是去影响学生的思想和心灵。
与学生之间发生的一件难忘的事情中，让我感受到“诚信、尊重和宽容”是一名合格教师不容忽视的。
一天，上课铃刚响，一个小女孩说“下蛋笔”不见了。
当时我想：
没有放学，笔很可能还在班里，于是，我说要检查每位学生的书包和书桌，话音刚落，一个男孩子站起来胆颤心惊地说：
“老师，不知道是谁把“下蛋笔”放在我的书桌里了。
”我抬头一看，是一个平时表现不错的男孩儿。
这时我的脑海里闪过一种想法“也许是别人裁赃陷害的。
”可是在这么短的时间里别人不可能把笔放在他那里，而且他却没有发现。
所以我就确定他是“真凶”，经过我的严历询问，这个孩子也承认了自己的“罪行”。
我心里真的很气愤、也很失望，没有想到他会这样做。
于是，在询问过后，又是一顿批评和教育。
我以为事情就这样结束了，可是在第二天，他奶奶的一翻话使我后悔不已。
原来“下蛋笔”确实不是他拿的。
受了冤枉和委屈的他回家后大哭不止，并对家人说：
“如果是我拿的，我就死去！
”当时我头一嗡，心很疼，觉得自己真的刺伤了一个诚实孩子的心。
为什么自己不好好调查清楚后再做决定呢？
后来，我通过多方面了解，认真询问班上的几个同学，又观察了这个男孩子与同桌所共用的桌子，（桌子中间没有隔板），最后终于确定“罪槐祸首”是他的同桌（一个小女孩）。
已有前车之鉴的我没有枉下结论，所以我没有直接找到那个女孩询问，而是给全班同学上了一堂思品课，内容是“怎样做一个诚实的孩子，诚实在我们之间是多么的重要。
”下课了，我回到办公室，这时那个小女孩悄悄走进我的办公室哭着对我说：
“老……师……我……我错了，‘下……蛋笔’是我……我拿的，我以后再……再也不拿别人的东西了，老……老师，你原……谅我吧！
”面对着这个诚恳认错的孩子，我一时竟说不出话来。
但我知道作为一个教师对于一个初犯错误并能诚心认错的孩子应该给予理解和宽容，我相信我对她的宽容，决不是放纵，她会从这件事情中受到教训的。
当事情真相大白之后，作为一个教师的我也放下了所谓的“尊严”勇敢地向那个受了冤枉的小男孩儿说声“对不起，请原谅老师一时的错误好吗……”
从那以后，这个男孩儿朗读课文的声音更宏亮了，小女孩的笑容更加灿烂了。
可我的心却怎么也不能平静，总是觉得心存一份愧疚。
所以，在我心底永远埋藏着一条警句：
对学生仅有关爱是不够的，更重要的是“诚信、尊重和宽容”。
一年级班级管理
一般一年级的孩子都比较随意,比较没有纪律性.所以纪律的培养很重要~!
首先作为老师要了解孩子，包括他的言行举止，他的想法是什么。
但不管面对什么样的孩子，请务必记住一点：
他们毕竟是孩子，很多大人看来简单的道理和事情，他们就是不懂不明白，需要你去告诉他。
想教育孩子，先教育自己。
第二，当你了解孩子的时候，你就能够时常保持一种平和的心态。
作为老师，和孩子喊、骂、甚至于体罚都是最愚蠢的行为，愚蠢在这样做既没有良好的效果又违反师德，更不利于孩子的健康成长，孩子不但不理解，更不会接受，小的时候可能被吓住，大了更不会听你的。
所以在教育教学当中遇到问题了，关键不是从孩子身上找原因，要从自身的教育方法里找原因。
你朋友会被孩子气哭，本身也够孩子气的了，一个大人，实在不该和小孩子“较劲”。
有了平和的心态，自然就会想到解决问题的办法。
第三，班主任工作包括方方面面，尤其一年级，细致到孩子的
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