一年级下册传统文化.docx
《一年级下册传统文化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册传统文化.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级下册传统文化
张星学校小学部
小学科电子备课
科目：
传统文化
年级：
一年级
张星学校小学部
2014.2
ZhangxingXuexiaoXiaoxuebu
一年级《传统文化》学期教学计划
一、学情分析
《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析
本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……
三、教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容
五、教学中应注意的问题
这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
六、教学措施
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
七、教学进度及时间安排
教
学
进
度
课号
内 容
课时
周次
十
《陶者》
1
1
十一
《题画》
2
2-3
十二
《池上》
2
4-5
中华美德
友爱同学
2
6-7
十三
《关山月》（节选）
2
8-9
十四
《棉花》
2
10-11
十五
《小松》
2
12-13
中华美德
尊敬老师
2
14-15
十六
《神童诗》
（一）
2
16-17
十七
《神童诗》
（二）
2
18-19
十八
《绕口令》
1
20
八、教改实验课题：
《农村学校初任教师入职适应现状及其对策研究》课题研究
9、本学期业务学习内容及其有关教学活动的安排：
时间
学习形式
主题
出处
主讲人
主持人
3.1
集中培训
《数学课程标准（2011年版）》
《数学课程标准（2011年版）》
王庆
王仁香
3.6
分散学习
针对培训内容进行分散学习
《数学课程标准（2011年版）》
3.13
分散学习
针对培训内容进行分散学习
《数学课程标准（2011年版）》
3.20
分散学习
针对培训内容进行分散学习
《数学课程标准（2011年版）》
3.27
学习体会
针对本阶段学习内容与情况书写学习体会
王庆
4.3
集中培训
《数学课程标准（2011年版）》
《数学课程标准（2011年版）》
王庆
王仁香
4.10
分散学习
针对培训内容进行分散学习
《数学课程标准（2011年版）》
4.17
分散学习
针对培训内容进行分散学习
《数学课程标准（2011年版）》
4.24
分散学习
针对培训内容进行分散学习
《数学课程标准（2011年版）》
4.30
学习体会
针对本阶段学习内容与情况书写学习体会
王庆
5.8
集中培训
《如何提高学生小学合作学习的质量》
《小学数学教学研究》
王庆
王仁香
5.15
分散学习
针对培训内容进行分散学习
《小学数学教学研究》
5.22
分散学习
针对培训内容进行分散学习
《小学数学教学研究》
5.29
学习体会
针对本阶段学习内容与情况书写学习体会
王庆
6.5
集中培训
《烟台市小学培养目标和评价体系》
《烟台市小学培养目标和评价体系》
王庆
王仁香
6.13
分散学习
针对培训内容进行分散学习
《烟台市小学培养目标和评价体系》
6.19
分散学习
针对培训内容进行分散学习
《烟台市小学培养目标和评价体系》
6.26
学习体会
针对本阶段学习内容与情况书写学习体会
王庆
7.4
个人总结
教师个人对本学期业务学习情况进行总结
王庆
10陶者备课
课型：
新授课时间：
2014_年_2月26日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：
学习理解“ 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
”
教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：
一、导入新课
1、导语：
同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《陶者》,作者是宋代诗人梅尧臣。
二、学习诗句，理解诗意
1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、联系实际，畅谈体会
1、出示古诗《蚕妇》
2、读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业
收集描写劳动人民的古诗。
11题画备课
课型：
新授课时间：
2014__年_3月_5日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：
学习理解“ 牧童何处去，牛背一鸥眠。
”
教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：
一、导入新课
1、导语：
同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《题画》,作者是清代诗人袁枚。
二、学习诗句，理解诗意
1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、联系实际，畅谈体会
1、出示古诗《画鸭》
2、读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业
收集描写图画的古诗。
_12池上备课
课型：
_新授课_时间：
2014__年_3_月_19_日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：
学习理解“不解藏踪迹，浮萍一道开。
”
教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：
一、导入新课
1、导语：
同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《池上》,作者是清代诗人白居易。
《池上》是描写小朋友天真烂漫的一首诗。
二、学习诗句，理解诗意
1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、联系实际，畅谈体会
1、出示古诗《江南》
2、读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业
收集描写莲叶的古诗。
13 关山月备课
课型：
新授课__时间：
2014__年_4_月_3_日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：
学习理解
“明月出天山， 苍茫云海间。
”
教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：
一、导入新课
1、导语：
同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《关山月》,作者是唐代诗人李白。
二、学习诗句，理解诗意
1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、联系实际，畅谈体会
1、出示古诗《凉州词》
2、读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业
收集描写边塞风景的古诗。
14 棉花备课
课型：
_新授课_时间：
2014__年_4_月_21日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：
学习理解
“花开天下暖，花落天下寒。
”
教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：
一、导入新课
1、导语：
同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《棉花》,作者是清代诗人马苏臣。
二、学习诗句，理解诗意
1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、联系实际，畅谈体会
1、出示童谣《棉花》
2、读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业
收集棉花的的资料。
15小松备课
课型：
新授课时间：
2014__年_5月_14日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：
学习理解“闲即傍边立，看多长却迟。
”
教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：
一、导入新课
导语：
同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《小松》,作者是唐代诗人王建。
二、学习诗句，理解诗意
1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、联系实际，畅谈体会
1、出示古诗《咏松》
2、读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业
收集描写松树的古诗。
16《神童诗》
（一）备课
课型：
新授课时间：
2014__年_5月_29日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：
学习理解“别人怀宝剑，我有笔如刀。
”
教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：
一、导入新课
导语：
同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习诗句，理解诗意
1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、拓展延伸，布置作业
给古诗配上图画，做个精美的书签。
17《神童诗》
（二）备课
课型：
新授课时间：
2014__年_6月_12日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：
学习理解“年年当此节，底事雨纷纷。
”
教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：
一、导入新课
导语：
同学们，今天我们一起来学习另一首《神童诗》,作者是宋代诗人汪洙。
二、学习诗句，理解诗意
1、出示古诗：
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、联系实际，畅谈体会
1、出示古诗《清明》
2、读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业
收集清明节的有关资料。
18《绕口令》备课
课型：
新授课时间：
2014__年_6月_26日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读绕口令，并能熟练背诵。
2、能联系生活实际谈体会，加深对绕口令的理解。
教学重点：
让学生明白《绕口令》的形式，喜欢绕口令
教学难点：
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：
一、导入新课
导语：
同学们，今天我们一起来学习《绕口令》,《绕口令》是劳动人民创造的一种口头游艺形式，富有生活气息。
二、学习诗句，理解诗意
1、出示绕口令
2、多种形式朗读绕口令。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解绕口令。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？
谁来说说。
（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：
有没有不懂的地方吗？
学生说。
⑶ 小组互相学习，朗读绕口令。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、联系实际，畅谈体会
1、出示绕口令《水连天》
2、读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业
1、选择一个绕口令分组比赛。
2、搜集绕口令，比一比哪个小组搜集的多
升级会员 