人教版PEP六年级英语下册《Unit 3 第一课时》教案.docx
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人教版PEP六年级英语下册《Unit3第一课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案
第一课时
课时内容
ALet’slearnListen,answerandwrite
课时分析
本课时是人教版六年级下册第三单元第一课时。
围绕Wheredidyougo?
这一话题展开，主要通过对话学习词组rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot及句型Wheredidyougo...?
Iwentto…Whatdidyoudothere?
I…的表达。
引导学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。
持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学习英语的自信。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时会起到事半功倍的效果，本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组、核心句型谈论周末活动或假日活动。
本课时包括Let’slearn和Listen,answerandwrite两个板块。
Let’slearn呈现了John五月一日骑马、去野营、去钓鱼和五月十二日骑车子、脚受伤的五幅照片，通过John的博客分享这一情景，呈现单词和词组,使学生直观的了解词组的形式和意义。
此板块呈现的对话情境是张鹏看见John发表的博客，与John聊天，很自然的引出“你去了哪里，在那做了什么事情”的句型。
博客是现在在孩子之间很流行，可以把自己的文章，自己的图片放上去，大家一起看，也可以设为隐私。
博客是学生们感兴趣的话题，很贴近学生的生活，也更能激发学生学习的兴趣和热情。
Listen,answerandwrite板块是一个综合性的语用活动，可以通过本活动操练和巩固A部分Let’slearn板块中有关假期和周末活动的单词和词组。
本课时虽然是新授课，但是四会词组中的单词horse,bike,fishing,foot，went的原形go,在以前已经学过，所以新授知识很容易被学生们接受。
在设计教学过程时，我以学生的学习兴趣为主，利用自己活动的图片复习词组，用John在博客上发表的图片学习词组，用学生旅游的照片引出句型，采用听、说、读、写、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。
通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot。
（2）能够运用上述单词和词组讨论周末或假日活动。
（3）能够完成听力、书写活动。
（4）能够听、说、读、写句型：
Wheredidyougo...?
Iwentto...Whatdidyoudothere?
I...
（5）能够使用上述句型谈论周末或假日活动。
（6）能够听录音后获取信息，并能用完整的句子进行书面描述Carl,Meimei和MrGao三人昨天的活动。
（7）引导学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。
持续培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写单词和词组：
rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot。
（2）能够运用上述单词和词组讨论周末或假日活动。
（3）能够听、说、读、写句型：
Wheredidyougo...?
Iwentto...Whatdidyoudothere?
I...
（4）能够使用上述句型讨论周末或假日活动。
（5）能够听录音后获取信息，并能用完整的句子进行书面描述Carl,Meimei和MrGao三人昨天的活动。
2.难点
（1）能够正确使用四会单词和词组讨论周末或假日活动。
（2）能够灵活运用句型Wheredidyougo...?
Iwentto...Whatdidyoudothere?
I...谈论周末或假日活动。
（3）单词hurt,theLabourDay的认读。
教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带、照片
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,everyone.
Ss：
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss：
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Whatdoyoudoontheweekend?
S1:
Ioften…
T:
Whatdidyoudolastnight?
S2:
I…
设计意图：
教师与学生之间的谈话，可以加深教师对学生的了解，拉近教师与学生之间的交流。
2.Let’ssing.
T:
Nowlet’ssingasong”LastWeekend”.OK?
Ss：
OK.
（课件播放歌曲，教师与学生一起唱歌。
）
教学资源：
课件
设计意图：
歌曲LastWeekend，复习了与本课相关的句型，同时通过师生的共同歌唱，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，为进入下个环节做好准备。
Step2Leadin
T:
Boysandgirls,let’splayagame.Guess.WhatdidIdoyesterday?
（课件出示看电视、打扫房间、看书、洗衣服的照片，照片被遮住一部分，让学生们猜出昨天做过的事情。
）
S1：
YouwatchedTV.
T:
Yes.Whatelse?
S2:
Youreadbooks.
T:
Right.Goon.
S3:
You...
T：
Youareclever.
（教师要不断的鼓励学生大胆猜测，并给与口头奖励。
）
教学资源：
照片
设计意图：
教师是学生们非常想要了解的，通过学生猜测教师的活动，很能引起全体学生的兴趣，同时又为学习新课做好准备。
Step3Presentation
1.Teachingthenewphrase“rodeahorse,wentcamping,wentfishing,rodeabike,hurtmyfoot”.
（1）Learn”rodeabike,wentcamping,wentfishing”（课件呈现插图。
）
a.T:
Look,thisisJohn’sblog.Whendidhesendpicturesandwriteontheblog?
S1:
ItwasMay1st.
T:
Yes,May1stistheLabourDayholiday.（板书theLabourDay，领读，齐读，帮助学生理解。
注意Labour的发音。
）
WhatdidhedoontheLabourDayholiday?
Lookatpicture1.
Ss:
Herodeabike.（教师引导学生说出。
）
（板书rodeabike，展示ride，让学生读并说出i的发音，然后根据发音规律，让学生自己试读rode，体会o的发音,再领读rode，指名读，拼读，齐读短语,注意rode和a之间的连读。
）
T:
Whodidherideahorsewith?
Ss:
Hisfather.
T:
Wheredidherideahorse?
Doyouknow?
S1:
Beijing?
S2:
Shanghai?
T:
No,herodeahorseinXinjiang.WhatelsedidhedoinXinjiang?
Lookatpicture2andpicture3.
Ss:
Hewentcampingandwentfishing.（引导学生说出。
）
（板书wentcamping,wentfishing。
教读went，fishing拼读，指名读，领读,。
教学camp，联系单词lamp,，以旧带新，让学生自己拼出它的读音，教师带读，指名读，然后齐读短语。
）
b.齐读短语rodeabike，wentcamping,wentfishing。
c.观察短语wentcamping,wentfishing，找找动词变化的规律。
go后面的动词要加+ing，变成动名词。
（2）Learn”rodeabike.”
T：
John.Howdidhefee?
Ss:
Hefelthappy.
T:
Yes,hehadagoodtimeinXinjiangonLabourholiday.Lastweekend,healsohadtwodaysoff.WheredidhegolastSaturday?
Whatdidhedothere?
（引导学生猜测John上周六去的地方和做的事情，然后展示图片。
）
S1:
Herodeabike.（板书rodeabike，指名读，领读，齐读。
）
（3）Learn”hurtmyfoot”.
T:
Whorodeabikewithhim?
（继续观看博客的图片。
）
Ss:
Hisfriend.
T:
Wasitfuntorideabikeinthepark?
Ss:
Yes.
T:
Oh,whathappenedtoJohnlater?
Ss:
Hehurthisfoot.（引导学生说出。
）
（板书hurtmyfoot,联系单词nurse,Thursday中字母组合ur的发音，让学生自己拼出单词hurt的读音，指名读，带读，齐读短语，理解短语，注意hurt的过去式不变。
）
（4）播放录音，跟读五个短语，注意语音、语调。
（5）儿歌记忆短语。
Went,went,wentfishing去钓鱼,wentcamping,去野营。
Rode，rode,rodeahorse,rodeabike,hurtmyfoot伤到了我的脚。
（两人一组，记忆儿歌。
）
教学资源：
课件、录音机、磁带
设计意图：
在教学四会单词和词组时，我采用单词迁移的方式，让学生根据已学的类似的单词，推出单词的发音。
教给学生拼读单词的方法，提高学生的自主学生的能力。
2.Learnthesentences”Wheredidyougo…?
Iwentto…Whatdidyoudothere?
I…”
（1）T:
Boysandgirls,lookatthepictureofxxx’s.（展示学生旅游的照片，引导学生观看板书上的句子，理解句子，并用板书上的句子向该生提出问题。
）
A:
Wheredidyougolastweekend?
B:
Iwentto_________.
A:
Whatdidyoudothere?
B:
I________________.
（2）播放Let’slearn对话，学生听录音回答问题。
WheredidJohngolastSaturday?
Whatdidhedothere?
（3）看书跟读录音，模仿语音语调。
（4）分角色朗读对话。
（5）仿编对话,两人一组，任选下面的一组演练对话。
inthepark
wentfishing
onthefarm
rodeahorse,hurtmyarm
intheforest
wentcamping
句型：
A:
Wheredidyougo__________?
B:
Iwenttothe/a_________.
A:
Whatdidyoudothere?
B:
I________________.
（6）指组表演对话。
教学资源：
照片、课件
设计意图：
与大家一起分享学生旅游的照片，并根据照片提出问题，激起学生想要表达的欲望，提高学习的兴趣。
Step4Practice
1.Let’splayagame.
快速抢答
全班分成男生，女生两大组，请一名男生或一名女生抽取两张卡片依次做出相应的动作，两个组的学生根据表演者的动作猜：
Herodeahorse/…andwentfishing/…哪个组先猜出答案就得一分。
教学资源：
图片
设计意图：
快速抢答的游戏，激起学生们的斗志，学生们都很积极的参与，既活跃了课堂气氛，又巩固了新授短语。
2.两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。
A：
WhatdidyoudolastSaturday?
B：
Irodeabike.Whataboutyou?
A:
Iwentcamping.
教学资源：
学生自制卡片
设计意图：
抽卡片编对话，锻炼学生的口语表达能力，扎实了短语的认知能力。
2.Listen,answerandwrite.
（1）T:
Howdoyoufeeltoday?
Whataboutyesterday?
Howdidyoufeelyesterday?
Isitthesameastoday?
Whatdidyoudoyesterday?
（引导学生用不同的动词或动词短语进行回答，描述昨天的事情和感受。
）
（2）四人一组把学过的过去式的动词短语进行归类。
（课件展示。
）
（3）交代背景，听前预测。
T:
Carl,MeimeiandMrGuodiddifferentthingsyesterday.Whatdidtheydo?
Pleaseguess.
（4）播放录音，学生回答，然后把相关信息写在横线上。
（5）小组复述，指名复述。
教学资源：
课件
设计意图：
设置情境，激活已有的知识。
鼓励学生拓宽思路，帮助学生巩固和运用A部分所学的词汇和句型。
Step5Summary
T:
Whichnewphrasesdoyoulearntoday?
Ss：
Rodeabike,rodeahorse,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.
T：
Excellent!
Whichnewsentencesdoyoulearntoday?
Ss：
WheredidyougolastSaturday?
Iwentto…
Whatdidyoudothere?
I…
T:
Whatelsedoyoulearn?
（教师适当提醒。
）
Ss:
Go后面的动词必须+ing，变成动名词。
设计意图：
学生们自己总结、归纳本节课所学的知识，加深对知识的理解，便于对知识的记忆。
课堂作业
一、将下列字母重新排列，组合成新的单词，并写出汉语。
1.d,i,r,e2.s,i,h,f3.c,a,p,m,
________________________
（）（）（）
二、同学们在假期里都做了什么，快来看一看，连一连。
1.
2.
3.
4.
三、按要求完成句子。
1.Sarahrodeabikethere.（就画线部分提问。
）
____________Sarah_____________?
2.Mikewenttoaforestparkyesterday.（就画线部分提问。
）
____________Mike______yesterday?
3.IhurtmyleglastSaturday.（用Amy改写。
）
__________________leglastSaturday.
四、看图，回答问题。
1.Whatdidyoudolastweekend?
____________________________________.
2.Didherideabikeyesterday?
____________________________________.
板书设计
Unit3Wheredidyougo?
ALet’slearn
rodeahorserodeabikeA:
WheredidyougolastSaturday?
rideB:
Iwentto________.
wentcampinghurtmyfootA:
Whatdidyoudothere?
gohurtB:
I________________.
wentfishing
go后面动词+ing,
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