Unit 2 Ways to go to school 教案.docx
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Unit2Waystogotoschool教案
Unit2 Waystogotoschool
第一课时
一、教学内容
PartALet'stry&Let'stalk
二、教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写,并在真实情景中运用句型“Howdoyoucometo…?
”“Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.”提问及作答。
三、教学重难点
1.能够正确运用句型“Howdoyoucometoschool?
”询问别人的出行方式,并能够用句型“Icomeby…”进行回答。
2.能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语onfoot、bybike、bysubway、talkabout等。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.游戏:
出示某物品的局部图片,让学生猜。
引出单词bike,学习短语bybike。
造句:
Icometoschoolbybike.
2.游戏:
听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习短语bycar。
造句:
Icometoschoolbybike.
3.讲解“by+交通工具”的用法。
特例:
步行onfoot。
Step2Presentation
1.学习Mainscene
(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题:
Wherearethey?
Whatcanyousee?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey?
Theyareatacrossroad.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
(3)播放录音,学生模仿朗读,理解对话内容。
①学生朗读对话,并翻译重要的句子,掌握单词、句子的读法。
②教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
③告诉学生应该遵守交通规则:
红灯停,绿灯行。
2.学习Let'stry
(1)教师引导学生看课本上Let'stry部分的内容,播放录音,学生带着问题听录音,在句子前打勾或画叉。
(2)教师核对答案。
再次播放录音,让学生听出录音原文或复述原文。
3.学习Let'stalk
(1)教师提问:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar?
(2)播放录音,学生跟读Let'stalk的内容,注意纠正学生的发音。
(3)解释usually、often、sometimes的区别。
(4)快速反应游戏:
出示onfoot、bybus、bybike、bycar等短语卡片,让学生做相应的动作并说出其汉语意思。
(5)分角色表演对话。
先在小组内分角色表演对话,然后各小组选择代表上台表演对话。
(6)同桌间表演对话,培养学生学习语言、运用语言交流的能力,同时培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3Consolidationandextension
Playachaingame
教师做动作,自问自答:
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike.让某个小组内的学生复述教师说的对话,小组内接龙造句。
其他小组给该小组评分。
Step4Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
PartALet'slearn&Writeandsay
二、教学目标
1.能够听、说、读、写短语:
onfoot、bytaxi、bybus、bytrain、byplane、byship、bysubway。
2.能够正确使用上述短语谈论交通方式。
如使用句型:
Howdowegetthere?
3.能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的任务。
三、教学重难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step1Preparation
1.复习频度副词always、usually、often、sometimes、never的读音与词义。
2.Let'schant
教师放多媒体Let'schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作。
Step2Presentation
1.学习Let'slearn
(1)教师拿出一辆玩具公交车,自问自答:
HowdoIgotoschool?
Igotoschoolbybus.并在黑板上写下:
bybus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生:
Whataboutyou?
Howdoyougotoschool?
学生如果回答:
Me,too!
教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:
Igotoschoolby…并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读,学生跟读,同法教授onfoot、bytaxi、bytrain、byplane、byship、bysubway。
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边,教师领读短语和句子“Howdowegetthere?
”“By…”。
(3)学生朗读Let'slearn中的短语。
教师注意纠正学生的语音、语调。
(4)教师放PartALet'slearn的录音,学生跟读。
(5)教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的进行描述,如:
“Howdowegetthere?
”“By…”。
2.学习Writeandsay
(1)各小组根据课件呈现的单词、短语和图片,利用句型“HowdoyougettotheUSAfromChina?
”“By…”自编对话。
(2)小组内选代表分角色表演对话。
Step3Consolidationandextension
“问不倒”游戏
教师利用课件展示四种交通工具,请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上,其余任何一名学生选择一副图片提问“Howdowegetthere?
”被提问的学生要根据所指的图片回答“By…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。
Step4Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
PartBLet'stry&Let'stalk
二、教学目标
1.能够正确听、说、朗读句子“Don'tgoattheredlight!
”“Imustpayattentiontothetrafficlights!
”。
2.能够正确听、说、认读单词,如helmet、must、wear、attention、traffic等以及短语payattentionto、trafficlights。
3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk中的内容,并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。
三、教学重难点
1.学生能理解句子“Don'tgoattheredlight!
”“Imustpayattentiontothetrafficlights!
”并在生活中遵守这些规则。
2.能够正确听、说、认读单词,如helmet,wear等以及正确运用短语payattentionto的运用。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.听录音,学生跟唱歌曲“Howdoyougetthere?
”
2.Freetalk
T:
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
S:
…
教师引导学生复习询问他人出行方式的句型。
学生可根据实际情况进行回答。
Step2Presentation
1.学习Let'stry
(1)教师引导学生看课本上Let'stry部分的内容,播放录音,让学生带着问题听录音,在正确的图片前面打勾。
(2)教师核对答案。
再次播放录音,让学生听出录音原文或复述原文。
2.学习Let'stalk
(1)唤醒学生注意交通安全的意识。
学生几乎每天都要上下学,在路上要注意什么呢,鼓励学生发言。
(2)播放录音内容,让学生跟读Let'stalk中的内容。
(3)再次播放录音,让学生逐句跟读,教师讲解生词helmet、wear等。
(4)教师领读对话,学生齐读,生生对话。
(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
(6)出示交通标志,小组讨论这些交通标志的意义。
(7)教师用英语解释Tellyourpartner部分的交通标志的意思。
Step3Consolidationandextension
教师事先准备一顶小黄帽,请另一名学生随意指出不同的颜色,头戴小黄帽的学生听指令,绿灯时行走,红灯时停止前行。
Step4Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
PartBLet'slearn&Role-play
二、教学目标
1.能够正确听、说、朗读“Slowdownandstopatayellowlight.”“Stopandwaitataredlight.”“Goatagreenlight.”并能在实际情景中运用。
2.能够正确听、说、认读单词,如stop、wait和短语slowdown。
3.了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。
三、教学重难点
1.掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
2.准确书写四会单词和短语。
四、教学准备
录音机、磁带。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.兔子舞,随着音乐的指令,队伍开始慢慢向前移动。
3.播放录音,学生跟唱“Howdoyougetthere?
”两遍。
4.Freetalk
T:
Goodmorning,Class.Iknowsomestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出交通规则。
Step2Presentation
1.学习Let'slearn
(1)总结交通规则。
(2)由trafficlights引出“Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.”。
(3)教师板书新单词和新短语,用肢体语言解释slowdown、wait、stop、go的动作。
(4)播放录音,让学生逐句跟读Let'slearn的内容。
(5)出示课件,展示Let'slearn的内容,红色字体留空,让学生抢答。
Slow__downandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.
(6)同桌之间操练Let'slearn中的对话,其中一人任意举起一盏交通灯,另一个学生做出相应的动作,并说出该交通规则。
2.学习Role-play
四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的交通灯做出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后,总结规则。
Step3Consolidationandextension
快乐对对碰:
教师准备红、黄、绿卡片若干张,老师随手取出一张,学生根据卡片,快速说出相应的句子。
Step4Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容
PartBReadandwrite
二、教学目标
1.能够正确听、说、朗读“Somekidsgotoschoolbysled.”“Youmust…”“Don't…”等句型。
2.能够正确听、说、认读单词及短语,如fast、sled、beferry等。
3.能够用带有must、don't的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。
三、教学重难点
1.会用英语表达人们的出行方式。
2.会正确使用含有must、don't的句子。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Freetalk
手持模拟交通灯。
T:
Whatarethey?
S:
Theyaretrafficlights.
T:
Howmanytrafficlightsarethere?
S:
Therearethree.
T:
Whatcoloursarethey?
S:
Yellow,greenandred.
T:
Whatdotheymean?
S:
Redmeans________,greenmeans________,yellowmeans________.
Step2Presentation
学习Readandwrite
(1)展示四个国家的图片,让学生讨论是什么地方。
(2)告诉学生展示的地方的名字,并引出Munich、Germany、Alaska、USA、China、PapaWestray、Scotland。
(3)让学生观察图中人们有哪几种出行方式,鼓励学生发言。
(4)以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读文章。
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
(5)小组成员之间互相讨论,写下答案。
(6)教师核对答案,做点评。
教师播放ReadandWrite部分的录音,学生一边听录音一边跟读句子,然后分小组朗读课文。
(7)教师引导学生观看Tipsforpronunciation的句子,学生一边跟读,教师一边提醒单词与单词之间的连读方式。
讲解单词连读规律,找学生操练。
通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step3Consolidationandextension
放磁带跟读课文,每个小组读一段。
男女分角色朗读课文,根据文章内容,创编新的文章并表演出来。
Step4Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容
PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime
二、教学目标
1.复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
2.培养学生的听力能力。
3.能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。
4.能读懂、理解Storytime部分的故事。
三、教学重难点
1.复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
2.能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。
四、教学准备
图片、教学课件、光盘。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.师生齐唱歌曲“Howdoyougetthere?
”
3.进行left和right快速反应练习,教师说“left”,学生举右手。
教师说“right”,学生举左手。
4.Freetalk
T:
Howdoyoucometoschool?
S:
…
Step2Presentation
1.学习Let'scheck
(1)教师引导学生观察Let'scheck的图片,带着问题听录音。
教师播放Let'scheck部分的录音,学生给图片编号。
(2)再次播放录音,完成课本上的问题。
教师核对答案。
2.学习Let'swrapitup
猜一猜Mike在哪里?
(1)阅读Let'swrapitup中的句子,并试着翻译。
(2)比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果,并说一说Mike在哪里。
(4)引出go,come,教师讲解两个词的区别。
(5)小组再次讨论,修改答案,教师给予订正。
(6)仿照课本,让学生用go,come进行造句练习。
3.学习Storytime
(1)教师提问:
“外国人的出行习惯是怎样的?
”播放录音,鼓励学生说出答案。
(2)教师让学生了解文化差异,并讲解在中国车辆靠右行驶,在英国车辆靠左行驶这一类的交通常识。
(3)放录音,让学生跟读,遇到难懂的句子,教师可进一步解释。
(4)学生分组表演故事,注意语态和神态。
(5)引导学生思考其他国家是否还有不同的出行方式。
引发学生思考及让学生在课后搜集资料。
Step3Consolidationandextension
抓鬼游戏:
教师读一篇课文,学生在听到本单元学到过的单词或短语后,大声说出来,即为抓鬼成功,教师给予奖励。
Step4Summary
六、课后反思