14年商丘市开题报告书.docx

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14年商丘市开题报告书

商丘市基础教育教学研究项目

开题报告

立项编号L14071807

课题名称自主学习方式的研究

学科分类综合类

主持人刘峰

所在单位柘城县老王集乡余心白中学

填表日期2014年10月10号

商丘市教育局制

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、开题活动简况：

开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

开题时间：

2014年10月10号。

开题地点：

柘城县老王集乡余心白小学教导处。

主持人：

蒋文霞，柘城县老王集乡余心白中学教导处主任。

评议专家：

刘国厂：

大学本科学历，中学高级教师，中心校业务主任。

许运良：

大学本科学历，中学高级教师，中心校师训专干。

课题负责人：

刘峰，男，专科学历，中学一级教师。

李行山，男，专科学历，小学一级教师。

史振殿，男,本科学历，小学一级教师。

徐仿杰，男，专科学历，小学一级教师。

杜秀荣，女，专科学历，小学一级教师。

李海洋，男，本科学历，小学一级教师。

二、开题报告要点：

题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。

《自主学习方式的研究》开题报告

（一）研究的内容:

1、自主学习就是说学习的主动权掌握大部分在学生手里，学什么、怎么学学生不会过多地受到课本及教师的限制。

当然自主学习不是自由学习，应该是在教师的指导下的学习，也遵循学生学习规律的学习，不是学生自己学习。

2、合作学习：

我们不能简单地认为合作学习就是分组学习。

实际上分组学习只是合作学习的一种方式，而且这种方式还有待于我们在教学实实践中进一步探讨。

我认为合作学习应该包括学习方法的共享，学习成果的共享，学习资源的共享。

3、探究学习：

所谓探究学习就是学生在教师的指导下，结合自己的兴趣，通过对某一课题的研究活动，培养学生的实践能力、创造能力、探究能力、搜集并整合信息和资料的能力，培养学生的探究精神。

（二）研究的目标与方法：

1、研究的目标：

a\怎样有效实施自主学习？

b\怎样有效实施合作学习？

c\怎样有效实施探究学习？

2、研究的方法：

首先看导学案有无特色？

即能否体现学习目标、学习方法指导、学习的内容、小组讨论、合作探究、成功展示、教师点评、课堂小结这八个环节？

其次，走进课堂看效果。

也就是组织部分教师听课改较为成功教师的示范课，看课堂气氛是否活跃？

看学生导学案的使用情况如何？

看学生回答问题的情况如何？

看课堂组织是否体现了“三维教学模式”？

（师生互动、生生互动、组间互动，由平面到立体）听教师的点评是否中肯而简洁？

再次，组织评课找优劣。

让参与评课的教师每人均要发表自己的看法，找出自己的可取之处，找出他人的不足，以利于自己今后的教学。

（三）课题组成员的组织和分工

课题负责人：

刘峰，男，专科学历，中学一级教师。

负责课题研究的组织与管理工作。

保证课题研究活动的顺利进行实施，负责制定课题研究方案。

白中军，男，专科学历，中学高级教师。

负责指导培训，记录过程性材料并撰写课题实验分析，发表相关论文。

史瑞，男,本科学历，中学高级教师。

负责撰写开题报告、课题实验方案，整理课题阶段性成果，撰写论文、阶段性实验报告、总课题结题报告。

余魁，男，本科学历，中学一级教师。

负责实验班实践研究工作、个案研究，记录过程性材料。

并定期撰写课题实验体会。

搜集整理实验资料。

进行实验档案归类整理，撰写实验论文。

尹周峰，男，专科学历，中学一级教师。

负责实验班实践研究工作、个案研究，记录过程性材料。

并定期撰写课题实验体会，撰写实验论文。

史山岭，男，本科学历，中学一级教师。

负责搜集整理实验资料。

进行实验档案归类整理，撰写实验论文。

（四）研究进度安排

为确保课题研究的实用性及发展性，和课题研究的任务的有计划完成，本研究分三阶段进行。

第一阶段课题研究的准备（2014.4月——5月）

1.论证课题的可行性及立项意义。

2.成立课题组，完成立项申请书。

3.安排成员具体所承担的研究任务。

4.成员有目标的学习教育理论和研究教学规律。

第二阶段：

研究实施阶段（2014年6月——2015年5月）

1.为完成课题进行调查研究，发现整理具有典型意义的案例.

2.选定可共参考的文献。

3.举行课题报告会。

4.组织有序调研活动。

5.研究课题研究的效果，及师生在实施中的评价。

第三阶段：

课题研究总结阶段（2015年6月——8月）

1.汇总、整理研究成果。

2.撰写研究成果报告。

3.填写课题结题研究报告书。

（五）．课研的预期成果：

1、能够有效实施“三维课堂教学模式”调动全体学生参与学习的积极性。

2、实现教师由主讲到主导，由解读到点评的转变。

3、实现学生由他主学习到自主学习的转变。

4、教学质量能够整体提升。

（六）经费保障：

我校为了搞好课改工作不惜代价，决定从总支出当中筹出10000元作为专用资金。

成员组在自筹资金10000元，共计20000元以保证课题研究的正常进行。

具体计划：

资料费2000元，调研差旅费10000元，小型会议费1000元，咨询费5000元，印刷费500元，其它1500元，合计20000元

课题负责人：

刘峰2014年10月10

三、专家评议要点：

侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。

（可加页）

专家评议：

专家组认真听取了课题组的《开题报告》，并认真讨论了该科研的可行性，审阅了课题研究的前期准备材料，经过认真评议，一致认为：

我乡余心白中学课题组，经过精心筹划，认真准备，决定立项《自主学习方式的研究》课题是可行的。

并且该课题组成员年轻，有进取精神。

学历达标，知识底蕴丰厚，是科研的保障。

组成员均长期战斗在教学一线，是从事本科研的基础。

并结合开题报告形成以下评议：

一、课题选题具有研究价值。

《基础教育课程纲要》（试行）中提出：

要逐步实现学生学习方式的变革，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

因此，把改革的重心由教法转向学法，这是教育改革向深层发展的必然趋势。

该课题符合当前教育教学改革的总要求，对推进现代教育技术具有总要的意义，课题主导内容具有一定的前瞻性及推广意义。

二、课题研究目标明确。

本课题立足于课堂，着手于学生，以提升学生的自主学习能力及合作能力为目的。

利用学校网络信息化平台，多角度、全方位的给学生提供一个宽松和谐的展示舞台，贴近学生，有较强的可行性、实用性。

建议对研究内容作具体细化，加强内容和目标的关联度。

三、课题研究方法得当。

本课题主要采用行动研究法，并辅之以教育调查法、自然实验法、案例研究法和经验总结法等研究方法。

方法灵活多样。

能保证课题研究

四、课题计划全面。

能够按时间顺序详细设计研究过程，对各阶段的内容教学论述划分，课题组成员结构合理，分工明确，并把课题研究和学校的分工联系起来，列入学校的工作计划日程。

五、课题研究成果要多样化。

专家组建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织相关人员教学课题培训，依照分工开展课题研究，并对各项研究材料教学归档整理。

评议专家组签名刘国厂许运良

2014年10月10日

四、重要变更：

侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

课题负责人签名

年月日

五、所在单位教科研管理部门意见

教科研管理部门盖章

年月日

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

注意事项：

1.收到立项通知书后一个月内，请将此报告的电子版发至电子信箱:

lizhanji971@

2.结题时，请将此表格打印一式三份，加盖相关印章，与结题材料一并上交。