高二理解性默写.docx

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高二理解性默写

《xx》（李煜）

1.“______________,_______________”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。

（李煜《虞美人》）

2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“______________,________________”。

（李煜《虞美人》）

3.李商隐的《五绝·登乐游原》中的“夕阳无限好，只是近黄昏”表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。

而在李煜的《虞美人》中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。

这句诗是：

“______________”。

（李煜《虞美人》）

4.崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧,但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。

李煜的《虞美人》中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是“_____________,____________”，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。

（李煜《虞美人》）

《虞美人》（李煜）

1.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

2.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

3.春花秋月何时了

4.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

《国殇》（屈原）

1、读到屈原《国殇》中“__________________，_____________________”，我们仿佛看到了楚国将士披坚执锐的雄姿和战车交错、短兵相接的激战情景。

（屈原《国殇》）

2、屈原《国殇》中的“__________________”一句运用夸张和比喻的修辞手法，写出了战场上敌军之众多，来势之凶猛。

在这种敌强我弱的情况下，1/8

“__________________”展现了楚军将士争先恐后，奋勇杀敌的英雄气概。

（屈原《国殇》）

3、屈原《国殇》中，通过“凌余阵兮躐余行，__________________”描写了在敌军冲入楚军阵地和队伍之时，战车战马伤亡严重的危急战争形势。

（屈原《国殇》）

4、屈原《国殇》中的“__________________，援玉枹兮击鸣鼓”，让我们看到了楚军将帅埋轮系马、挥槌击鼓的特写镜头，将士们背水一战、殊死拼搏的高大形象深入人心。

（屈原《国殇》）

5、屈原《国殇》中惨烈的激战场面,使得“_________________”，真所谓“惊天地泣鬼神”，战争的结局是“__________________”，将士壮烈牺牲、横尸遍野，这令人不禁顿生悲凄之意,深表敬悼之情。

（屈原《国殇》）

6、屈原《国殇》中“__________________，_____________________”两句,以天神惊怒、将士尽亡来凸显战争的激烈与残酷现实。

（屈原《国殇》）

7、屈原《国殇》中，“__________________，平原忽兮路超远”与荆轲《易水歌》高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”之句，皆为以身许国、振聋发聩的豪言壮语。

（屈原《国殇》）

8、屈原《国殇》中英勇的将士们死后仍保持着战斗的雄姿“__________________”，并表现出“__________________”的虽身亡而志不屈的英雄主义精神。

（屈原《国殇》）

9、屈原《国殇》中“__________________，__________________”,两句是对将士勇武、刚毅崇高品德的高度赞扬。

（屈原《国殇》）

0、每当我们瞻仰“人民英雄纪念碑”时，脑海中会涌现出《国殇》的最后两句“__________________，__________________”，体现了我们对烈士们不泯英灵的崇敬之情。

（屈原《国殇》）

《国殇》（屈原）

1、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接

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2、旌蔽日兮敌若云

矢交坠兮士争先

3、左骖殪兮右刃伤

4、霾两轮兮絷四马

5、天时怼兮威灵怒

严杀尽兮弃原野

6、天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野

7、出不入兮往不反

8、带长剑兮挟秦弓

首身离兮心不惩

9、诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌

0、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄

《梦游天姥吟留别》（李白）

1．《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是_______，________。

2．古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中_______，送我至剡溪。

3．李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是_______，________。

4．浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_______”和“________”令人叹为观止。

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5．李白的《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是_____，_____。

_____，_____。

6．李白的《梦游天姥吟留别》中描写仙人盛会异彩纷呈场面的句子是____，____。

___，____。

7．李白的《梦游天姥吟留别》中揭示入梦原因的句子是_______，________。

_______，________。

_______，________。

_______，________。

8．李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是_______，________。

9．李白的《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是______，______。

______，_______。

0．描写天门山打开的雄伟气势的句子是_______，________。

_______，________。

1．表现李白鄙弃权臣贵戚的傲骨的句子是________，________。

2．对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白《梦游天姥吟留别》_______，________。

3．苏轼的《念奴娇赤壁怀古》流露出消极情绪：

人生如梦，一尊还酹江月。

李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：

_______，________。

《梦游天姥吟留别》（李白）

1．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。

2．湖月照我影

3．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。

4．霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车

5．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

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6．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

7．海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。

越人语天姥，云霞明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

8．我欲因之梦吴越

9．忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

0．裂缺霹雳，丘峦崩摧。

洞天石扉，訇然中开。

1．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。

2．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。

3．世间行乐亦如此，古来万事东流水。

《阿房宫赋》（杜牧）

1.杜牧在《阿房宫赋》中用16个字“，，，！

”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。

2.《阿房宫赋》是朝（作者）写的（体裁）的典型代表。

运用（手法），借写阿房宫的兴建毁灭，阐述的道理。

他与

被称为“小李杜”。

3.作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：

“，。

秦爱纷奢，人亦念其家。

”

4.作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：

“，”

5.《阿房宫赋》最终要说明的道理是：

“，；，”

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6.作者向当朝统治者敲响警钟的句子：

“，”

7.《阿房宫赋》的文眼是：

“”

《阿房宫赋》（杜牧）

1.戍卒叫，函谷举，楚人一叫，可怜焦土。

2.唐，杜牧，借古讽今，天下兴亡，李商隐

3.一人之心，千万人之心也

4.管弦呕哑，多于市人之言语

5.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

6.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

7.秦爱纷奢

《子路曾皙冉有公西华侍坐》（选自《论语》）

侍坐》中孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向：

“_____________,毋吾以也。

居则曰:

，_________,________？

”

②《侍坐》中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道：

“_,,加之以师旅,__________,由也为之，比及三年，可使有勇，_____________。

”

《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“_________，___________。

”

孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。

在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：

“____________，____________。

”

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侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风,一路酣歌的美丽动人的景象:

____，______,_____。

”

⑥《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。

他说：

“。

。

”

⑦《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：

。

这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。

⑧《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从：

“。

”这句话可以看出来。

⑨《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子是：

，。

⑩《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。

子路的性格直率，从“”可以看出；冉有比较谦虚，从他述志时说“，”中可以看出；公西华更谦虚，从“，。

，，，。

”几句对话可以看出；曾皙从容洒脱而又谦恭，从“，，”的动作神态中可以看出。

《子路曾皙冉有公西华侍坐》（选自《论语》）

1以吾一日长乎尔不吾知也如或知尔则何以哉

2千乘之国摄乎大国之间因之以饥馑且知方也

3端章甫愿为小相焉

4为国以礼其言不让

5浴乎沂风乎舞雩咏而归

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6“以吾一日长乎尔，毋吾以也。

”

7夫子哂之。

8夫子喟然叹曰：

“吾与点也。

”

9为国以礼，其言不让。

10“率尔而对”

如其礼乐，以俟君子

非曰能之，愿学焉。

宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作/88