最新苏教版四下书法练习指导教案.docx
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最新苏教版四下书法练习指导教案
1.提手旁
一、教学目标
1.知晓“提手旁”的形态特征与写法,探究“提手旁”在不同汉字中的书写变化规律,并通过练习掌握“提手旁”的书写方法,写好含有“提手旁”的“抱”“持”“授”。
2.培育正确的毛笔书写习惯,感受书法文化,初步感悟汉字的形态美。
二、教学重难点
1.通过观察、思考和练习,初步掌握“提手旁”的写法。
2.通过观察、思考和练习,初步掌握“抱”“持”“授”这三个字的写法。
三、教学准备
1.带有“提手旁”的勾线填墨米字格纸。
2.带有“抱”“持”“授”三个字的勾线填墨米字格纸。
3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。
四、教学过程
(一)课前游戏:
看图猜动作
1.
(抱)
2.
(持,表示拿住,握住)
3.
(授,表示给予,一般用在授奖、授勋章、授旗等方面)
(二)初识提手旁
1.咱们猜的这些汉字,都和手部动作有关,所以它们有一个相同的偏旁——“提手旁”。
这节课,我们就来研究《多宝塔碑》中“提手旁”以及含有“提手旁”的字的写法。
2.瞧(PPT出示)“提手旁”由哪些笔画组成?
属于哪种形态的偏旁?
(PPT出示:
“桃”中的“木”字旁为长方形(瘦长)、“盘”中的“皿”字底为长方形(扁平)、“河”中的“氵”为弧形)
(三)探究提手旁“基本写法”
1.要写好瘦长、挺拔的“提手旁”,就要先写好短横、竖钩、提画,再把它们组合在一起。
那么,短横、竖钩、提画的写法,你还记得吗?
(PPT出示)
拿起笔,老师说,你来写。
先活动一下手腕:
顺时针、逆时针画圈;
注意坐姿:
头正、身直、臂开、足安;
握笔姿势:
指实、掌虚、腕平、掌竖。
(播放音乐,学生写)
2.
(1)这三个笔画组成了“提手旁”。
书写时需要注意什么呢?
读读课文第1页的“写法提要”,边读边思考边书空,疑惑之处标个小问号。
(2)读懂了什么?
(短横向右上稍斜——关注了倾斜角度;竖钩从短横的中间稍偏右处穿过——关注了位置;提画起笔比横略左伸,从竖钩的中间穿过)
(3)有疑问吗?
(预设:
竖钩为什么不在中间,而要从短横的中间偏右处穿过?
)
(板书演示:
如果提手旁是一个单独的字,竖钩本来是写在中间的。
当它作为偏旁时,一般在左边,要给右边的部分让出空间,不仅整体变瘦长了,短横的右边也变短了一截,书写的时候,就变成了竖钩从短横稍偏右处穿过。
你看,这是一个多谦让的提手旁呀。
)
3.
(1)让我们看看书法家书写视频——【播放视频】
(2)看明白了么?
(3)老师写,你来看。
【实物投影:
教师范写】边写边说要点。
4.
(1)该你们写啦!
还是要注意姿势哦!
(2)跟随老师的提示写“提手旁”:
逆锋起笔,短横向右上稍斜;竖钩从短横的中间偏右处穿过;提画起笔略左伸,从竖钩的中间穿过。
在空白米字格中练写3个。
(3)学生书写,教师巡视、圈点优秀。
(4)【实物投影:
呈现学生作品,优秀、中等各选2张】与例字相比写得怎样?
(围绕“写法提要”的要点展开点评。
)
(5)就这样,将自己写的“提手旁”与例字比较,发扬优点,矫正不足,水平定能不断提升!
试着再写1个。
有进步,可以给自己画个圈。
(四)探究提手旁“因字而变”
1.刚才,我们研究了“提手旁”的基本写法,然而,在不同的字中,“提手旁”的形态并不相同——打开课本“观察与发现”栏目。
都是含有“提手旁”的字,第一部分选自《多宝塔碑》,第二部分由不同名家书写。
仔细观察,比一比,你发现了这些“提手旁”有什么不同?
说给同桌听一听。
2.预设:
(备注:
学生能说到一两点,体会到“提手旁”不同即可)
A.欧体:
左尖横,竖画中间略细,提画左伸很多,且起笔较重,对比强烈。
(欧体一般重心略偏左,平中见奇)
B.柳体:
藏锋起笔,下笔略重,竖画直,钩画平直钩出。
整个字看起来非常遒劲。
(柳体吸收了欧颜优点,加以创造,有“颜筋柳骨”之称)
C.赵体:
提手旁粗细均匀,圆润流畅,有连笔。
D.颜体:
同是颜体的“授”,写法也不一样。
因为颜真卿书写年龄不同,状态不同。
小结:
不同的书法家,特点不同;即使同一个书法家,在不同的阶段,写的字也不同。
如果你能去了解书法家的生平,在写字的时候,就更容易读懂笔画背后的故事,达到事半功倍的效果。
3.再来观察这一组字“抱、持、授”中的“提手旁”,有什么相同与不同点?
PPT出示:
相同:
“提手旁”都是形态瘦长。
不同:
——抱:
提画左伸。
——持:
提画让右不出竖钩。
——授:
竖画略细,提画左伸,从竖钩中部穿过。
4.含有这三个“提手旁”的字,书写时又得注意什么呢?
(观察,指名说)
——整体:
左窄右宽
——单个字来看:
抱:
右部横折钩省写钩。
竖弯钩伸展,行笔由轻到重。
持:
右部三横有长有短,间距大致相等。
授:
右部上收下放,中部的左点避让提画。
5.
(1)每个字是怎么书写的?
来看书法家刘有林老师的书写过程。
(2)教师范写。
(边写边提示要点)
(3)看着要点,试着在练习纸第三、四竖列写写“抱、持、授”。
各写两遍。
(巡视,发现优秀)
(4)师生共评:
(点评围绕“提手旁写得怎么样?
”“字形把握怎样?
”)
(5)再写一个,老师给进步的同学画圈。
(五)感受书法文化:
《等慈寺碑》
除了《多宝塔碑》《勤礼碑》,唐朝还有许多著名的碑帖流传下来。
《等慈寺碑》,记载了唐太宗李世民打败了王世充、窦建德后,在作战处修庙并为阵亡将士祈福的事。
虽然不知道书写者是谁,但书法规整俊秀,结构严谨,也是初学楷书的同学的范本。
里面也有“提手旁”的字,同学们可以比一比,和颜体字的“提手旁”有什么不同。
今天这节书法课,我们一起研究了颜真卿《多宝塔碑》中的“提手旁”及含有“提手旁”的三个字的写法。
(PPT再次出现本课写的字)“提手旁”在不同的字中形态也各不相同。
希望同学们回去后能勤于练习,细细揣摩,课就上到这,下课。
2.左耳旁与右耳旁
一、教学目标
1.学习左耳旁与右耳旁的写法,初步掌握左耳旁与右耳旁的形体特征。
2.通过观察探究和描红仿影练习,感悟左耳旁与右耳旁在具体碑帖中的位置和笔画的细微变化,初步掌握典型例字“降”“階”“邪”的书写方法。
3.继续培养对比观察、先关注共性再关注细节的读帖习惯。
4.了解“笔断意连”在书法艺术中的重要意义并在学习中强化运用。
二、教学重难点
写好“左耳旁”,写好带有“左耳旁”的字。
三、教学准备
1.带有“横撇弯钩”的勾线填墨米字格纸。
2.带有“降”“階”“邪”三个字的勾线填墨米字格纸。
3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。
四、教学过程
(一)激趣导入,唤起手感
1.猜谜:
两只小蘑菇,长在山两边,声音听得着,互相看不见。
谜底:
耳朵(PPT出示)
2.揭题:
今天我们学习的偏旁就和“耳”有关,却又不完全一样。
出示课题“左耳旁和右耳旁”
复习旧知,唤起手感。
(1)笔画分解。
左耳旁和右耳旁形态相似,由两个笔画组成——横撇弯钩和竖。
(2)练习写横撇弯钩。
还记得横撇弯钩怎么写吗?
咱们给小手热热身。
提醒姿势:
正确执笔:
指实、掌虚、腕平、管直。
调整坐姿:
头正、身直、臂开、足安。
老师范写,边写边讲解:
起笔与横画同。
行笔至转折处,先向右上轻提笔,然后向右下按笔。
回锋向左下行笔,边行边提。
至弯处,向右下边行边转,带有弧度。
至钩处回峰向上,然后提笔出锋钩出。
学生练习写两个。
(二)初识形态,了解写法
1.了解左耳旁和右耳旁的位置及含义。
PPT出示左耳旁、右耳旁的演变过程。
左耳
好似盘山的石阶,现在含有左耳旁的字多与山中石阶有关。
例如降、险等。
右耳
表示民居、村镇,含有右耳旁的字多与都城、城镇、地名有关。
例如邪、邻等。
2.了解左耳旁的写法。
(1)快速浏览课文,看看左耳旁在书写时要注意什么?
反馈写法提要:
◆左耳旁上部笔画紧凑,形体窄长。
◆弯钩不宜写大。
◆竖画为垂露竖。
(2)PPT显示辅助线,又发现什么?
反馈:
左耳旁的横撇弯钩上宽下稍窄。
(3)教师范写。
边写边讲解(适当减缩):
从米字格左上格中间位置偏左藏锋起笔,向右上略倾斜方向行笔,笔画不长,大约占左半格的三分之一。
然后稍顿笔调转笔锋折笔向左下轻轻撇出,撇尖应该在横起笔的右侧下部,不可以太长。
笔断意连写弯钩,先露锋向右下略行笔,然后向左下轻顿笔,轻巧向左上出钩。
整个弯钩小巧玲珑,要为左部竖画的书写留有余地。
笔锋在空中继续自然行走至竖画的起笔处开始藏锋写竖。
竖画要稍长,末端略向左上提锋再向右下轻顿回锋收笔,是垂露竖。
(4)学生在空白米字格中练习写两个,教师巡视,圈点优秀。
提醒执笔和坐姿要正确。
(5)呈现作品,根据要点反馈。
(三)探究含有左耳旁汉字的写法
1.我们知道了左耳旁该怎么写,下面我们来看看含有左耳旁的汉字该怎么写。
观察、交流书写要点。
出示“降”,降:
右边部分是倒写的“步”
,本意从山顶往山下走。
2.思考:
书写“降”时应该有哪些需要注意的地方。
3.交流总结:
降:
避让:
“降”左窄右宽,左耳旁上部两笔横撇弯钩偏上,以给右边部件腾出充足的位置。
穿插:
右部折文的长撇穿插到左耳旁的弯钩之下,撇捺舒展。
回忆左耳旁要点:
左耳要点:
左耳旁上部笔画紧凑,形体窄长。
弯钩不宜写大。
竖画为垂露竖。
我们发现,左右两边,互相配合,浑然合一。
4.范写。
教师边范写边讲解(适当减缩):
左耳旁写完后,笔锋空行至右上与左耳旁起笔相同高度,从竖中线略偏右处藏锋起笔写短撇,短撇指向左耳旁横撇与弯钩中间的空隙处,形成穿插。
然后笔势回转,从短撇的起笔略偏下处搭笔写折文的横撇,横短撇长。
撇画略带弧度向靠近左耳旁的弯钩稍下方向撇出,笔锋顺势空中流转,至短撇的中间处写捺画。
捺画角度和长撇基本对称,行笔稍重,至横中线略偏下处出捺脚。
笔锋回转从折文下部竖中线偏左处露锋起笔写短横,横短而细,基本斜跨在横中线上。
接着写下部的短撇和横画。
最后下笔略重写悬针竖。
注意悬针竖的位置应该偏在两横画的右侧,处于右旁部件的重心线上,且不宜写长。
整个字注意穿插避让,富有整体感和变化美。
5.学生在空白米字格中练习写两个,教师巡视,圈点优秀。
6.反馈学生作品。
(四)探究左耳旁因字而变,学习书写“階”
1.我们学习了含有左耳旁的字的基本写法。
但是,在不同的字中,左耳旁的形态又各有不同。
出示PPT“陈、附、階”。
这三个字有什么相同之处与不同之处?
2.交流归纳:
相同处:
三个字都是左耳旁的字,结构上都是左窄右宽,且左耳旁的横撇弯钩都偏上,而垂露竖劲挺有力,左挺。
不同之处:
左耳旁在笔画粗细、连断、横撇弯钩内的留白等方面略有变化。
3.学习写“階”
让我们再来写一个含有左耳旁的字“階”,这是“阶”的异体字。
仔细观察“階”。
(PPT出示)
(1)你觉得在书写时,有什么要提醒大家的?
“階”的左耳旁写法大体与“降”相同。
但起笔横撇与第二笔弯钩间的空隙略大。
右部的“皆”上大下小,“比”左低右高,左轻右重,竖弯钩省略钩。
注意笔断意连,布白匀称和谐,错落有致。
(2)教师范写。
边写边讲解:
左窄右宽,长短相当。
左耳旁写法与“降”字相同,右上部左低右高,两竖的起笔略有不同。
上部紧靠左耳,下部的“日”略微右倾。
“阶”与“降”的左右两部分都有相互支撑之势。
(3)学生在米字格中练习书写。
(4)互相欣赏。
圈点优秀。
(五)探究右耳旁写法,学习书写“邪”
1.右耳旁与左耳旁有什么区别呢?
怎样才能写好右耳旁的字呢?
(1)出示书上“观察与发现”下方四个含有右耳旁的字:
邪、部、都、郎。
对照左边,说说右耳旁的用笔和形态特点。
交流总结:
右耳旁在字的右侧,书写笔顺和左耳旁相同,但在偏旁形态、位置高低和竖画收笔方法上都有变化。
右耳旁比左耳旁在整个字中所占位置偏大,横撇弯钩内部的留白位置因笔画略长而显得比左耳旁舒朗,最后一笔多用悬针竖。
(2)出示书上提示:
右耳旁和左耳旁一个居右,一个居左;一个是悬针竖,一个是垂露竖;一个“耳朵”大,一个“耳朵”小。
再看辅助线,发现什么?
和左耳相反,右耳旁上稍小,下大。
2.学习写“邪”。
(1)出示“邪”,读帖。
观察“邪”,读一读“一点通”,说说自己的发现和感悟。
(2)小结要点。
左右宽窄相当。
左让右,竖折、撇笔画向左伸出。
右耳旁弯钩向右下伸。
(3)教师范写。
边写边讲解:
左右宽窄同,左高右低。
左部的牙第一笔为左尖横,竖折、横画与撇画向左伸,竖钩不可过长。
右耳旁弯钩部分向右下伸出,与左边的撇对称,显得字更为充实。
竖为悬针,力送锋尖。
右耳悬针最低。
(4)学生练习。
(5)交流反馈。
将自己的字与范字比较,保留优点,找到不足,再写一个。
如果写得好,给自己画个圈点赞。
(六)书法文化
今天我们再来了解一些有意思的书法常识——“笔断意连”。
“笔断意连”素为行草书的形质、楷书的性情所在。
(出示文字PPT,图文配合)
(七)课堂小结
今天我们学习了左耳旁和右耳旁的书写,左耳旁写得短、高,右耳旁写得长、低,希望大家课后多多读帖、读读练习。
3.立刀旁
一、教学目标
1.掌握“立刀旁”的运笔方法及结构特征。
2.通过观察“立刀旁”的构造,培养自己的观察能力、分析能力和模仿能力。
3.在学习过程中,培养写字兴趣及良好的书写习惯;培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力。
二、教学重难点
1.通过观察、思考和练习,初步掌握“立刀旁”的写法。
2.通过观察、思考和练习,初步掌握“利”“判”“前”这三个字的写法。
三、教学准备
1.带有“立刀旁”的勾线填墨米字格纸。
2.带有“利”“判”“前”三个字的勾线填墨米字格纸。
3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。
四、教学过程
(一)课前热身
走进名胜书迹:
《天下第一关》欣赏
1.同学们上课前我们一起去山海关看看。
(播放山海关PPT配乐)
2.边看照片搭配文字,解说。
3.怎么样,大饱眼福吧!
有机会可以去走一走,接下来我们准备上课。
(二)复习笔画,初识立刀旁
1.同学们,我们先来练习一下颜真卿《多宝塔碑》中基本笔画的书写,拿起毛笔做做热身运动,握笔书空画圆,再画画三角,下面老师说笔画,你来写笔画。
注意坐姿(学生齐说要点:
头正、身直、臂开、足安)握笔姿势注意(学生齐说要点:
指实、掌虚、腕平、管直)听仔细了!
(学生写,老师简单点评书写)
(1)竖画:
短竖
垂露竖逆锋起笔
悬针竖直落笔
(2)竖钩:
逆锋起笔,行笔,钩平出
(3)横画:
左尖横
写完提醒学生:
收笔,坐正
2.今天这节课,我们一起来学习一个新偏旁——“立刀旁”,“立刀旁”就是由上古兵器刀的象形字演变而来,(盘古斧图片)瞧,“立刀旁”就像这把大刀一样锋利而孔武有力,所以刀字旁的字多和兵器有关,颜真卿《多宝塔碑》中的“立刀旁”是怎么写的呢?
(生观察)
3.师评价:
注意短竖上移,最有力的部分在头上,竖钩写得还很挺拔,对呀就像大刀的刀柄一样,直直的,这样才有杀伤力呢!
4.我们来读读“立刀旁”的要点。
(老师和学生配合读)
5.想着这些要点,来看看书法家是怎样写这个字的?
(播放视频)
6.老师也来范写一个:
(师范写)首先是逆锋起笔,短竖靠上,竖钩粗壮有力还要挺拔。
7.下面请你们来试试,写之前自查是否调整好坐姿(生齐说):
头正、身直、臂开、足安;执笔姿势(学生齐说):
指实、掌虚、腕平、管直。
写的时候头脑中可要有威风凛凛的大刀形象啊!
好,开始,在米字格中练写两个“立刀旁”。
8.点评两张(一张优,一张良)。
(三)比较和探究含有“立刀旁”汉字的写法
1.“立刀旁”写得不错了,那把它放在含有“立刀旁”的字中,又会发生什么变化呢?
(出示“利、判、前、烈”)
同学们,看看上面两个字的“立刀旁”和下面两个字的“立刀旁”一样吗?
有什么不同呢?
先看看字形,长、短、直、曲,笔锋藏还是露呢?
发现了吗?
(1)左右结构的字和上下结构的字中“立刀旁”是不一样的。
(2)(利、判)立刀竖钩写得长而粗壮有力,甚至比左边部分还要长些,左右结构中“立刀旁”有支撑整个字的作用,所以不仅竖钩要粗壮有力而挺拔,连短竖都要写得粗壮有力而挺拔呢。
(前、烈)上下结构的字,“立刀旁”虽然也写得粗壮,但是却没有那么挺拔,因为没有起到支撑整个字的作用,是和其他部分配合支撑整个字的,所以上下结构的字中“立刀旁”要短一些。
再来看看“立刀旁”的笔画有什么变化呢?
(3)还要注意起笔有变化了,(前、烈)“立刀旁”起笔直落因为有上部笔画,来,咱们试试,跟着老师练一练(练竖画直落)。
而(利、判)“立刀旁”是逆锋起笔,更有力量。
师总结:
瞧,我们中国书法可真有意思呢,同样的部件在不同字形结构中就会发生变化,在左右结构的字中,“立刀旁”撑起了整个字,所以该有担当的时候就要挺身而出,在“前”和“烈”字中立刀作为配角,藏起了锋芒,该谦让的时候就要谦让啊!
有趣吗?
汉字书法藏着许多道理呢!
2.“利”和“判”都是左右结构,左半部分都要写得左放右收,下面我们来看看书法家是怎么写的。
(播放视频)
咱们写字的时候就要多观察,一看字形,二要看如何落笔,如何运笔。
注意了细节的变化,你就把握了毛笔书写的真谛。
3.好,带着你们的火眼金睛,开始书写,在空白米字格中练写2个。
教师巡视、圈点优秀。
4.(张贴黑板:
呈现优秀、中、良共3张)与例字相比他们写得怎么样呢?
(我们可以围绕两个方便展开点评:
1.“立刀旁”的书写。
2.字的整体间架结构)谁愿意当小小书法点评家?
5.就这样,将自己写的“利”和“判”与例字比较,好的地方继续保持,不好的地方咱们改正过来!
试着再各写1个。
如果有进步,不要谦虚,给漂亮的字画个圈。
6.带着观察的眼光自己写“前”字,生书写,(结束张贴)老师点评(关注字形、细节写得好的同学,关注学生的竖画起笔写得要低调,没有逆锋起笔,头部没有大大的墨团):
小小的方块字,隐藏着大乾坤呢!
(四)探究立刀旁“因体而变”
1.刚才,我们研究了颜真卿《多宝塔碑》中“立刀旁”字的写法,不同书法名家“立刀旁”的写法有什么不同呢?
我们来看看这组字。
2.(PPT展现欧体“利”、颜体“判”、柳体“利”、赵体“利”)谁来说?
同一个“立刀旁”,在欧体中是瘦腰,在颜体中变成宽腰、暗钩,在柳体中是宽腰,竖钩变垂露竖(力到笔尖,仿佛插地的刀柄一样),在赵体中是瘦腰,重心下移,我们也发现四个字体中“立刀旁”的短竖在字中位置决定重心。
有趣吧?
书法的魅力正在于此!
课后可以自己找到不同的字体再去探究。
今天这节课就上到这,下课。
4.欠字旁
一、教学目标
1.学习“欠字旁”的写法,初步掌握“欠字旁”的书写要领。
2.通过描红、仿影、临写,体会“欠字旁”在汉字中不同位置的形态变化,写好“欲”“资”。
3.初步了解张旭的书法风格,感受书法之美。
二、教学重难点
掌握“欠字旁”的书写要领,体会“欠字旁”的形态变化。
三、教学准备
1.课件、笔墨纸砚。
2.“欠字旁”练习纸。
3.“欲”“资”描红、临写的作业纸。
四、教学过程
(一)欠与欠字旁对比,学习“欠字旁”
1.认识“欠字旁”
(出示:
欠字)师:
这个“欠”字由哪几笔组成的?
当“欠”作为偏旁时,会变成这个样子(课件:
欠字旁),“欠”字变为“欠字旁”发生了什么变化呢?
(整体变窄,捺画变长点)
过渡:
咱们来学写“欠字旁”,先来观察一下写好“欠字旁”要注意什么?
2.学生观察,总结要点。
(1)学生观察(指导学生由整体到部分观察),总结要点。
(2)根据学生的发言,教师出示:
上收下放,撇勾平行,捺变长点。
(3)咱们来一起欣赏书法家是如何书写“撇折”的(播放书写视频),提醒:
学生左手当纸,右手当笔书空,注意体会运笔时笔尖方向的变化和提按的变化。
3.学生练写,感悟“欠”字旁的写法。
师:
请你拿起笔也来练一练“欠字旁”。
“练字先练姿”,学生做好写字的姿势,强调:
头正、肩平、臂开、足安;指实、掌虚、腕平、管直。
学生练写,教师巡视指导。
(1)播放音乐,学生描红、临写各1个。
教师巡视提醒:
描红盖红不露红。
(2)评价学生作业,根据写法提示评价。
针对描红、仿影只要看学生是否做到了:
描红盖红不露红,仿影重影不出影。
临写的评价要点:
a.上收下放做到了吗?
b.两个笔画平行了吗?
c.捺画变点做到了吗?
还有什么建议吗?
4.学生再临写一个。
5.再次评价学生作业。
(根据口诀评价,重在表扬进步之处)
过渡:
在不同书法家的笔下“欠字旁”的书写又有什么相同点和不同点呢?
(二)观察与发现,强调“欠字旁”书写的一般规律
1.出示:
四种书体的“欠字旁”,学生观察,思考:
“欠字旁”的书写有什么相同点和不同点?
2.指名回答,总结:
欧体的欠字倾而不倒,颜体的欠字方正厚重,柳体的清瘦娟秀,赵体的灵动活泼。
赵体竖撇起笔位置与颜体、柳体、欧体不同。
这四种书体在书写欠字旁时都做到了“上收下放,撇勾平行,捺变长点”。
(课件出示)
(三)学习“欠字旁”的形态变化
过渡:
欠字与其他部件组成汉字时,可能会出现在汉字的哪些位置?
指名回答。
1.出示“欲、资”,学生观察。
你发现欠字在右部时发生了什么变化?
总结:
在左右结构的字中,当左侧笔画少时则欠几乎保持原形,注意笔画间的穿插避让;当左侧笔画较多时,欠变窄小,末画变长点。
2.师:
欠字在右上部时,形态发生了什么变化?
(指名回答)
总结:
欠字在右上部时,变得宽扁,是哪些笔画发生了变化?
(竖撇和点画,竖撇变斜撇,捺画变得稍平)为什么要这样变呢?
(为下部让出空间)
过渡:
我们先来学写“欲”。
3.学写“欲”。
(1)读帖。
(师)欠字在右部时形态发生了什么变化?
指名说。
(字形窄小,捺画变点)古人云:
意在笔先,字居心后,说的就是读帖的重要性,读帖要有顺序,从整体到部分。
写好“欲”整体上注意什么呢?
(左宽右窄、穿插避让)写好“欲”字还要注意什么呢?
观察“欲”,总结写法:
左宽右窄,穿插避让,点画粗重,左右平衡。
(2)咱们来一起欣赏书法家是如何书写“撇折”的(播放视频),老师提醒:
学生左手当纸,右手当笔书空,注意体会运笔时笔尖方向的变化和提按的变化。
(3)播放音乐,学生描红、临写各1个。
教师巡视提醒:
描红盖红不露红。
(4)评价学生作业,根据写法提示评价。
(同位互评,在你认为写得漂亮的笔画上圈上圈。
)。
评价时要引导学生根据总结出来的要点进行评价。
(5)学生再临写一个。
(6)再次评价学生作业。
(指名根据口诀评价,重在表扬进步之处)
过渡:
下面我们来学习“欠字旁”在右上部的字。
(课件出示“资”字)。
4.学写“资”字。
(1)指名回答。
(师)欠字形态发生了什么变化?
书写这个字还要注意什么?
(2)引导观察,总结要点:
欠在右上形趋扁,撇缩点展让空间。
上宽下窄横画匀,撇点舒展是支点。
(3)学生描红、临写。
(4)评价学生作业。
(师:
展示作业,指名说一说自己的“资”字优点和缺点,着重评价“欠字旁”的书写)相信有了悉心的观察与比较,同学们的字会越写越漂亮的,还有一个“欢”字,课后同学们运用课堂上学到的方法自己练写。
(四)欣赏名家名帖,完成对书法文化的传承
1.师:
写累了吧?
接下来,我们来欣赏两幅传世佳作(课件)。
你们知道这分别是什么书体吗?
(指名)这幅草书刚柔相济,千变万化,神采飘逸;这幅楷书端庄严谨、笔力精湛。
你们一定想不到,这两幅风格迥异的作品竟然出自一人之手。
(课件)他就是唐代著名书法家——张旭,张旭为人洒脱不羁,豁达大度,才华横溢,学识渊博,是一位极有个性的书法家,被历代书法家尊称为“草圣”。
2.欣赏。
张旭为什么能在草书上取得如此高的成就呢?
苏轼说:
“自古未有不善正书而工于草者。
”可见,张旭的