英语教案1.docx
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英语教案1
Unit15Howdoesittaste？
04/2014
授课人：
汪丽君
教学目标：
1、Toreviseoldvocabularyandlearnnewvocabularyaboutfood.（复习旧单词并学习有关食物的新词汇。
）
2、Totalkaboutlikesanddislikeswithregardtofood.（讨论喜欢的和不喜欢的食物。
）
3、Touseadjectivestodescribedifferenttastes.（用形容词描述不同的味道。
）
4、toknowmoreaboutthetastesinlife.（理解生活中的味道——人们的喜怒哀乐）
教学重难点：
1、词汇
rice,hamburgers,chicken,fish,apples,oranges,vegetables,cakes,coke,chocolate,tea，lemon,vinegar,hotpot,sugar,sandwich,sweet,sour,salty,spicy
2、句型：
1）Whatfooddoyoulike？
（你喜欢什么食物？
）
Whatfooddoeshe/shelikes？
（他/她喜欢什么食物？
）
2）Howdoesittaste？
（它尝起来是什么味道？
）
Ittastessweet/sour/salty/bitter/spicy.（它尝起来是甜的/酸的/咸的/苦的/辣的。
）
3、教学活动设计能力
教学步骤：
StepILead-in（导入）
Talkaboutfoodformealsonelikesanddislikes.
Describedifferenttastesaboutfood.
讨论学生们喜欢的食物和它们的味道。
StepII.Wordsandexpressions（新单词和词组）
1、Talkaboutfoodforthreemealsandsnacks.Thisisafunactivitytolearnandrevisevocabularyandspelling.
讨论自己的三餐和小点。
2、Ofallthefoodandsnacks,getstudentstoworkingroupstomakeatablebyasking：
分小组学习课文，写下课文中出现的新单词，并把涉及到的食物和它们的味道搭配起来。
ThefoodThetastes
S1:
applesweet
S2:
orangesour
S3:
hotpotspicy
StepIII.Presentation（演示）
1、AskSstolookatdifferentpartsofthepassage.Gothroughthewordsandmakesurethattheycanpronouncethemwellandunderstandtheirmeanings.
2、AskSstoticktheboxesaccordingtotheirownlikesanddislikes.
3、Asksomestudentstopresenttheiranswersandsaysomethingabouttheirlikesanddislikes.
4、AskSstoreporttheirclassmates'likesanddislikesaccordingtothetableinPart1.
5、Ifthereistime,askSstotalkabouttheirfamilyaswell.
请各小组总结自己负责那一段的课文内容，包括新单词的读音和含义的解释。
各小组另派一名代表公布本小组的表格内容，并对前一组的答案进行总结。
StepIV.Games（幼儿园活动设计）
1.Gesturesandguesses
AskSstoplayagameofgesturesandguesses.
Sscanusetheirbodylanguagesorsimplewordsoffoodtohelptheotherstudentinthegame.
2.Tastesandbaskets
AskSstotastethefoodwiththeireyesfoldedbyahandkerchief.Thentheywillbeaskedtoputthefoodinoneofthebasketslabeledbysweet,sour,spicy,etc.
组织学生一起来玩两个游戏
第一，你来比划我来猜
每组选出两名学生一个比划一个猜，可以使用肢体语言或者简单单词如食物，但不可说出所猜单词。
第二，食物和味道
学生品尝手中的食物，并将味道归类，放入三个分别标有sweet,sour,spicy的篮子里。
StepVbrain-storm（头脑风暴）
AskSswhatelseadapttothetasteswelearnedsofar.
StepVIHomework（作业布置）
AskSstodesignagameontastesforkindergartenEnglishteaching
要求学生设计一个以食物味道为主题的幼儿园英语教学活动。
StepVIISummary（总结）
Summarizewhatwelearnedinthisclass.Itistheteacher’sresponsibilitytopointouttotheSsthatthelifeisfullofsweetness,sourness,bitternessaswell,soitisimportanttoknowwhatonereallywantssoastotakealltheflavorssmoothlyandenjoyably.
总结本节课所学知识，并指出不但食物有酸有甜有苦，生活里也是有甜有酸有苦，只有坚持自我，读懂人生，才能将一切苦难甘之如饴，好好享用。
说课稿
汪丽君
今天我说课的内容是Unit15Howdoesittaste？
。
以下我将从说教材，说学情，说教法,说学法，说教学过程，说板书设计等六个阶段来完成我今天的说课。
（一）说教材
（1）教材的地位和作用：
本课节选自普通高中课程标准实验教材必修一第二单元的内容。
本文主要讲的是英语的发展和英语的种类。
而学生作为英语语言的学习者，有必要较为深刻地了解英语语言的一些相关信息。
减少学生在今后英语学习中的一些障碍。
所以说本课在书中有着非常重要的作用。
（2）本课的教学内容非常丰富，
1、Toreviseoldvocabularyandlearnnewvocabularyaboutfood.（复习旧单词并学习有关食物的新词汇。
）
2、Totalkaboutlikesanddislikeswithregardtofood.（讨论喜欢的和不喜欢的食物。
）
3、Touseadjectivestodescribedifferenttastes.（用形容词描述不同的味道。
）
4、Toknowmoreaboutthetastesinlife.（理解生活中的味道——人们的喜怒哀乐）
根据对教材的理解和内容的分析，我将从三个方面来说明教学目标：
知识，技能和情感三个方面。
就知识目标而言：
makestudentsmastertheusefulexpressions，masterthegrammar.让学生掌握一定的词汇和固定表达法，了解系动词的语法知识。
就技能目标而言：
totrainSs’readingabilitythroughfastandintensivereading通过精读和泛读培养学生的阅读能力，就情感目标而言：
toimproveSs’interestinEnglishlearning。
（3）以上从对教材和教学目标的分析中，可以知道本课的重点难点是课文的理解、句型的使用和教学设计能力。
（二）说学情
本课的教学对象学前教育专业二年级学生，学生在经历了初中和中职一年级的英语学习之后对基础知识有了一定的了解，对教师的教学方式和风格已经熟悉。
但是学生的自学能力较差，学习习惯和学习方法都有待提高。
本课正是针对这一情况，对教学方法进行改进，尝试帮助学生建立自学能力，为将来的学习打下好的基础，建立信心，掌握方法。
（三）说教法
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：
教法
（1）采用分组讨论教学法，使学生在讨论的过程中加深对知识或课文内容的理解。
（2）采用练习巩固教学法，使学生能够对所掌握的东西加以灵活运用，举一反三。
（3）学生采用快速阅读的方法，训练学生的阅读速度。
（4）学生采用精读的方法。
帮助学生逐字逐句认识单词，短语，并掌握文章大意。
回答教师所提出的问题，循序渐进地完成教师交给的任务，与教师的授课步骤一致地学习，促进学生形成良好学习习惯和学习方法
（四）说学法
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1．学习交流，学会交流
学生要经常听教师讲英语，听同学们讲英语，学会合作，这对学好英语大有好处。
2．科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。
要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
（五）说教学过程
（1）Step1.导入Lead-in:
我将以头脑风暴的方式向学生提出一系列与本文有关的问题作为今天课堂的导入。
因为这能使学生在开始阅读之前，在头脑中对文章内容进行预测。
而且带着问题去阅读，能提高阅读的效率。
A.Talkaboutfoodformealsonelikesanddislikes.
B.Describedifferenttastesaboutfood.
讨论学生们喜欢的食物和它们的味道。
C:
口语练习
教师与某学生先示范对话，同学之间模仿，进行一问一答。
（2）STEP2．新课呈现（Presentation）。
A.单词和词组。
（Groupwork）
1、Talkaboutfoodforthreemealsandsnacks.Thisisafunactivitytolearnandrevisevocabularyandspelling.
讨论自己的三餐和小点。
2、Ofallthefoodandsnacks,getstudentstoworkingroupstomakeatable.
B.引出新知识进行教学。
linkverb
Be/taste/look/seem/feel+adjectives
系动词的用法
分小组学习课文，写下课文中出现的新单词，并把涉及到的食物和它们的味道搭配起来。
（3）Step3．Readingcomprehension（Groupwork）
1、AskSstolookatdifferentpartsofthepassage.Gothroughthewordsandmakesurethattheycanpronouncethemwellandunderstandtheirmeanings.
2、AskSstoticktheboxesaccordingtotheirownlikesanddislikes.
3、Asksomestudentstopresenttheiranswersandsaysomethingabouttheirlikesanddislikes
4、AskSstoreporttheirclassmates'likesanddislikesaccordingtothetableinPart1.
请各小组总结自己负责那一段的课文内容，包括新单词的读音和含义的解释。
各小组另派一名代表公布本小组的表格内容，并对前一组的答案进行总结。
这个环节可提示学生适用泛读法Fast-reading/scanning:
让学生在经过快速阅读之后，能概括出文章大意。
并且要他们找出每段的关键句或要求学生用自己的话概括每段大意。
此环节进行中，我将全班同学分成五组，并要求每组派代表发言回答问题，这样可以调动全班积极性，增强学生参与的热情。
最后我将给出答案供学生对照参考。
（3）精读IntensiveReading：
在该部分中，我将逐段对该文进行讲解。
让学生对本文的生词形成初记忆，对本文的一些有用表达有较为深层次的理解。
与此同时，我还将对一些有助于学生理解文章的问题进行着重解答。
（4）Step4幼儿园活动设计（Games/activitydesign）
1.Gesturesandguesses
AskSstoplayagameofgesturesandguesses.
Sscanusetheirbodylanguagesorsimplewordsoffoodtohelptheotherstudentinthegame.
你来比划我来猜
每组选出两名学生一个比划一个猜，可以使用肢体语言或者简单单词如食物，但不可说出所猜单词。
2.Tastesandbaskets
AskSstotastethefoodwiththeireyesfoldedbyahandkerchief.ThentheywillbeaskedtoputthefoodinoneofthebasketslabeledbySWEET,SOUR,SPICY,etc.
食物和味道
学生品尝手中的食物，并将味道归类，放入三个分别标有SWEET,SOUR,SPICY的篮子里。
这两个游戏是在模仿幼儿园的游戏活动设计，所以游戏内容很简单。
（5）Step5头脑风暴（brain-storm）
AskSswhatelseadapttothetasteswelearnedsofar.
（6）Step6作业布置（Homework）
AskSstodesignagameontastesforkindergartenEnglishteaching
要求学生设计一个以食物味道为主题的幼儿园英语教学活动。
（7）Step7总结（Summary）
Summarizewhatwehavelearnedinthisclass.Itistheteacher’sresponsibilitytopointouttotheSsthatthelifeisfullofsweetness,sourness,bitternessaswell,soitisimportanttoknowwhatonereallywantssoastotakealltheflavorssmoothlyandenjoyably.
总结本节课所学知识，并指出不但食物有酸有甜有苦，生活里也是有甜有酸有苦，只有坚持自我，读懂人生，才能将一切苦难甘之如饴，好好享用。
（六）说板书设计（Blackboarddesign）
Unit15Howdoesittaste?
ThefoodThetastes
●S1:
applesweet
S2:
orangesour
S3:
hotpotspicy
●--Howdoesittaste？
●--Ittastessweet/sour/salty/bitter/spicy
Unit5Lesson37说课稿（2014.06）
InstructorJennyWang
Goodmorning,everyone,
Today,it’sapleasureformetostandhereandI’mverypleasedtohavesuchanopportunitytosharesomeofmyteachingideaswithyou.
MytopictodayistakenfromLesson37ofUnit5inStudentBook4.Themaincontentofthisunitis“thetastesoffood/inlife”,andthetopicofLesson37is“Howdoesittaste?
”Iwillanalyzethelessonfromsixparts:
PartOne——AnalysisoftheTeachingMaterial
One:
StatusandFunction
1.Thisunittellsustheimprovementoftraffictransportationandtherelatedstories.Besideslearningthis,studentswillalsolearnsomewords,phrasesandexpressionsoftraffic,andsoon.InLesson37,Dannywillintroduceanewtypeoftransportationtous,itisimaginary.
2.Toattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting,Iwillhavethestudentsdosomeexerciseaboutthetext.
3.Suchatopicisveryimportantinthisunit.Iwillleadthestudentstousetheirimaginationandencouragethemtobecreative.Forexample,helpingthemuseEnglishtodescribetheirimaginarytransportation.SoIthinkifthestudentscanlearnthislessonwell,itwillbehelpfultomakethemlearntherestofthisunit.
4.Whileteachingthem,Iwillalsoencouragethemtosaysomethingaboutwhattheythinkthefuturetransportationswillbelike.Inaway,frompractisingsuchatopic,itcanbehelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenlanguage.
Two:
TeachingAimsandDemands
Theteachingaim'sbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishsyllabus'provision.
1.Knowledgeobjects
（1）Tostudythenewwords“fuel”,“oil”and“coal”.
（2）Tolearnandmasterthephrases“thinkof,onthewayto…,havefun”,etc.
2.Abilityobjects
（1）Todevelopthestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.
（2）Totrainthestudents’abilityofworkinginpairs.
（3）Todevelopthestudents’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.
3.Moralobjects
（1）Throughdifferentteachingmethodstomakestudentsbeinterestedinstudy.
（2）LovetoknowmoreknowledgeabouttransportationanddaretoexpresstheiropinionsinEnglish.
（3）Encouragethestudentstobemorecreativeandtrytomakecontributionstomakingnewinventionsinthefuture.
Three:
TeachingKeysandDifficultPoints
Theteachingkeysanddifficultpoints’basisisestablishedaccordingtoLesson37intheteachingmaterial'spositionandfunction.
1.Keypoints:
（1）.Beabletoexpresswords,phrasesandsentencesinEnglish.
（2）.Knowabout
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