最新版六年级上册Unit3Myweekendplan教案.docx
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最新版六年级上册Unit3Myweekendplan教案
Unit3Myweekendplan
第一课时
ALet’slearn&Makeaplan
一、教学目标：
1.掌握四组重要短语:
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket
2.掌握重点句子Whatareyougoingtodo?
Iamgoingto….进行简单的提问与回答关于计划的相关动作，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
二、教学重难点：
教学重点：
四个四会词组和两个句型。
教学难点：
能够合理和科学地安排自己的周末生活；在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学准备：
多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：
Step1Warming-up&Revision
1.Greeting
2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，多操练交流。
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ss:
Ioften…
Step2Presentation
1.Let’slearn
（1）展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout？
教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。
（2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语。
（3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
（4）展示重点句型，并加以操练：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
（5）听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Film,film,seeafilm,Iamgoingtoseeafilm.
Trip,trip,takeatrip,I’mgoingtotakeatrip.
Supermarket,supermarket,gotothesupermarket,Iamgoingtogotothesupermarket..
Grandparents,grandparents,visitmygrandparents,Iamgoingtovisitmygrandparents.
Whatareyougoingtodo？
Whatareyougoingtodo？
2.Makeaplan的学习
（1）根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto……
（2）创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成探究学习3中的任务。
（3）创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
（4）小组内展示对话。
Step3Consolidation
教师布置学生任务，把上节刚刚完成的对话加以总结，完成采访记录表，记录下周要进行的活动和计划，完成探究学习4中的内容。
Step4Homework
1.背诵所学短语。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.制定一个简单的下周计划，运用begoingto短语加以交流。
板书设计：
Unit 3 Myweekendplan
Whatareyougoingtodotoday/thismorning/afternoon/eveningtomorrow/nextweekend?
I’mgoingto…seeafilm/takeatrip/gotothesupermarket/visitgrandparents
教后感：
第二课时
A Let’s try &Let’s talk
一、教学目标
1.学生能够听、说、认读句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.
2.学生能够运用句型讨论自己的活动计划：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingto….
3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.学生能够合理计划自己的活动。
二、教学重点和难点
教学重点：
学生能够听、说、认读句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.
教学难点：
Be动词的用法；能够运用句型讨论自己的活动计划。
三、教学准备：
多媒体课件，单词图片。
四、教学步骤：
Step1Warming-up
1.Let’sreadandchant.
Film,film,seeafilm,Iamgoingtoseeafilm.
Trip,trip,takeatrip,I’mgoingtotakeatrip.
Supermarket,supermarket,gotothesupermarket,Iamgoingtogotothesupermarket..
Grandparents,grandparents,visitmygrandparents,Iamgoingtovisitmygrandparents.
Whatareyougoingtodo？
Whatareyougoingtodo？
Step2Presentation
1.Mainscene学习
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察，提问Whoarethey？
Whataretheytalkingabout?
（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2.学习Let’stry&Let’stalk
（1）播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
（2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
（3）读Let’stalk部分的对话，回答下列问题，完成探究学习2中的任务。
（4）教师播放录音，学生通过倾听，跟读，模仿，训练发音。
教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导，完成探究学习3中的内容。
（5）运用重点句子，小组内创编对话并表演。
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingto….Wearegoingto….Ihavetodo….
Step3Consolidation
（1）谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。
Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。
（2）指导学生做一个组内调查，完成探究学习4中的内容。
完成表格。
（3）Let’swrapitup语法小结
a.Begoingto表达的意思“打算要做的事情”
b.Be动词的用法复习
What____Sarahgoingtodo?
__________goingtoplaythepiano.
What_____JohnandMikegoingtodo?
___________________todohomework.
Step4Homework
1.听录音、朗读、小组内表演对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成长江学案中的相关习题。
板书设计：
Unit3MyWeekendPlan
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.
What________goingtodo?
He/Sheisgoingto….
We/Theyaregoingto….
教后感：
第三课时
Blet’slearn&Role-play
一、教学目标：
1.学生能够听、说、读、写本课的四个新单词：
dictionary,comicbook,wordbook,postcard;
2.学生能够掌握并运用句型：
Wherearewegoing?
Tothebookstore.Whatareyougoingtobuy?
I’mgoingtobuy…
3.能够用Whatareyougoingtodo?
Where/when…?
进行自由地表达与交流。
二、教学重难点：
教学重点：
新单词和句型的教学，dictionary的拼写
教学难点：
区分what/where/when并作自由的交流与运用
三、教学准备：
多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：
Step1Warmingupandrevision
1Singasong:
Whatareyougoingtodo?
2.Freetalks:
talkaboutyourweekendplan讨论上一节课填写的周末计划表格
Step2Presentation
1.情境导入
（1）Questions:
AfterJohnandhiscousinseeingthefilm,wherearetheygoing?
Guess!
A.bookstore B.school C.supermarket
（2）Listenandchecktheanswer.
Theyaregoingtothebookstore.
2.Learnthenewwords
（1）present“dictionary”
Showthemathickbook,listentothetape.
拆音读：
dic—tion—ary
听音填单词。
（2）Present“comicbook”
Showthemsomecomicbooks.
Readafterthetape.
Spellthewordsandwritethemontheboard.
（3）Present“wordbook”
Showthemawordbook:
“Isthisadictionary?
”
“No,it’sawordbook.”
Spelltogether:
w—or—db-oo-k
（4）Present“postcard”
Showsomepictures,canyoutellmewhichoneisthepostcard?
Listentothetape.
Spelltheword.
3.Practicethewords
Listentothetapeandreadafterit.
4.Listenandwritethewords:
任务书写：
Johnisgoingtobuya___________.John’scousinisgoingtobuya_______,a________anda_____________forhissister.
1.任务展示：
Today,Zhangpeng，SarahandAmyaregoingtothebookstore.Johnistheshopassisstant.Whataretheytalking?
Listenandanswer.
WhatisZhangPenggoingtobuy?
WhatisSarahgoingtobuy?
2.任务布置：
Nowyouaregoingtothebookstore.Whatareyougoingtobuy?
Let’sperforminthefour-studentgroup.
3.Feedback.
Step3Assessment
1.Doexercisesontheexercisebook.
2.Homeowork:
listentothetape,copythenewwords
板书设计：
Unit3Myweekendplan
Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
dictionary comicbook wordbank postcard
教后感：
第四课时
BLet’stry&Let’stalk
一、教学目标
1.学生能够听、说、认读句型：
Whereareyougoing?
We’regoingto…Whenareyougoing?
We’regoingto…We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.
2.学生能够运用句型Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
进行某项活动计划的讨论。
二、教学重难点
1.重点：
学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
学生能够区分并熟练运用句型Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing?
2.难点：
能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
三、教学过程
Step1warmingupandrevision:
Brainstorm
1.Singasong:
Whatareyougoingtodo?
2.Readthewordsquickly:
tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seeafilm
3.Freetalks:
Whatareyougoingtodotonight?
I’mgoingto…
Step2Presentation
1.Let’stry
（1） listenandanswer:
Johnisonhiswayhome.HeseesAmy.
WhatisAmygoingtodo?
________________
IsthereicecreaforJohn?
_________________
（2）校对检查，课件出示答案。
2．Let’stalk
（1）承接Let’stry部分，导入对话学习。
T:
WhatisJohngoingtodonextweek?
（2）Watchandanswer
课件出示问题：
WhatisJohngoingtodonextweek?
Watchthevideo
（3）校对答案Heisgoingtoseeafilm.
（4）Aboutthefilm,Showthestudentsthepostofthefilm讨论关于电影的更多细节
Thenameofthefilm:
TraveltoMars
Whattime?
Tuesday.
Thepriceishalf.40﹩,Nowthehalfpriceis20﹩.
（5）Watchitagainandanswertheotherquestions?
教师板书到黑板
Wherearetheygoing?
Whenaretheygoing?
（6）Readafterthetapeandimitateit.
（7）Practicewiththepartner.
（8）AreportaboutJohn’snextweekendplan.
John’scousinisgoingto______Johnnextweek.They’regoingto_________andseeafilmabout________________.Theyaregoing_________________.ButnextTuesdayisbetter.Becauseit’s______________then.
Step3Extension
1.Talkabout“What?
Where?
When?
”教师示范填写表格
T:
Whereareyougoingthisweekend?
S:
I’mgoingto…
T:
Whatareyougoingtodo?
S:
I’mgoingto
T:
Whenareyougoing?
S:
I’mgoingat…
2. Talkaboutwithyourpartnerandfillintheform.
3. Feedback
4. Anexercises:
choose“where,what,when”
_______areyougoingtodo?
I’mgoingtovisitmygrandparents.
_______areyougoing?
I’mgoingonSaturdaymorning.
________areyougoing?
I’mgoingtomygrandparents’home.
板书设计：
Unit3Myweekendplan
Whereareyougoing?
I’m/We’re…
Whatareyougoingtodo?
I’m/We’re…
Whenareyougoing?
I’m/We’re...
教后感：
第五课时
BReadandwrite
一、教学目标
1.学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。
2.学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。
3.学生能够更多地了解Mid-autumnFestival的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日文化。
二、教学重难点
1.重点：
学生能够理解短文。
2.难点：
完成读后的信息表填空，了解节日文化 。
三、教学过程：
Step1warmingupandrevision
1. Greetings
2. Free-talks:
Whereareyougoingnextweekend?
Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoing?
Step2Pre-reading
1.Showthestudentssomepicturesandask:
Whataretheseholidays?
NationalHoliday SpringFestival Christmas
Whatdoyourfamilydoontheseholidays?
Givethemsomehintsandchoose:
Setfireworks goshopping gettogether buypresents haveabigdinner.
Step3While-reading
（1）Showthemanotherpictureof“Mid-autumnFestival”
Whatholidayisit?
Whatdoyourfamilydoonthisholiday?
（2）Readandanswer.
教师ThisisWuYifan’sdiary.Let’sreadthediary.
教师课件呈现以下问题：
WhatareWuYifan’sfamilygoingtodo?
学生阅读后对问题
Hisfamilywillgettogether.
讲解will=begoingto
（2）Readandfinishthetable.
WhatareWuYifanandRobingoingtodo?
WhatisWu’sauntgoingtodo?
WhatisWu’sgrandmagoingtodo?
（3）Checktheanswers
Step4Postreading
1.课文朗读（ListenandRead）
（1） HaveSslistentothetape.
Tips:
仔细听录音，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。
（2）Listenagainandreadafterthetape..
Tips:
听录音跟读,听一听单词：
lesson dinner tonight tomorrow
语音指导：
单词的重音
（3）重点指导Poem
Fisforfamily.Aisforautumn.Misformoon.Iisfor“I”.Li
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