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三上语文目标答案

1我们的民族小学

语言的积累

一、看拼音写词语。

（略）

二、根据读音把词语补充完整。

dài爱（戴）（带）领古（代）（戴）领巾皮（带）

hú（湖）水（蝴）蝶江（湖）（湖）南（胡）说

pínɡ（平）时草（坪）（平）等（坪）坝（评）语

三、想一想，填一填。

（敬爱）的老师（粗壮）的枝干（美丽）的校园

（古老）的铜钟（鲜艳）的服装（飘扬）的国旗

四、选词填空。

安静平静

1．平静

2.安静

好奇惊奇

1.好奇

2.惊奇

语言的理解

1.给文中加点的字选择正确的读音。

好（hǎohào）听好奇（hǎohào）

2.①---⑤句写的是学生上课的情景,⑥写的是下课时候的情景。

3.作者描写小动物们，一是为突出地处边疆的民族小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛；二是为了突出同学们上课时读书很认真，小动物们静止不动，是被孩子们的读书读得认真，读得有声有色所吸引；三是为突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐和自由自在，引得小动物们心生羡慕，烘托了这所学校欢乐、祥和的气氛。

此题为课上讨论题，引导学生体会到位即可，不用把答案全写下来。

语言的运用

一、用下列的词语造句。

绚丽多彩———新年的烟花真是绚丽多彩！

夕阳西下的时候，天边的彩霞有红色的、蓝色的、紫色的，绚丽多彩的景色，吸引了很多人的目光。

春天，花园里盛开着各种各样的花朵，五颜六色，绚丽多彩

二、我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

2金色的草地

语言的积累

一、看拼音写词语。

（略）

二、在正确的读音下打“√”。

1．沿着这条路一直朝（cháozhāo）东走，就可以到我们家了。

2．早晨，我迎着朝（cháozhāo）阳去上学。

3．放暑假（jiàjiǎ），我要去登泰山。

4．假（jiàjiǎ）如你一直努力，就一定会有收获。

三、形近字组词。

（略）

四、填合适的词。

（美丽）（金色）（可爱）

的花瓣的草地的笑脸

（五颜六色）（无边无际）（灿烂）

语言的理解

1．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

2．花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

3.拟人句，把蒲公英当人来写，“和我们一起睡觉，一起起床”表达了对蒲公英的喜爱之情。

语言的运用

3爬天都峰

语言的积累

一、看拼音写词语。

（略）

二、多音字组词。

（略）

三、在错别字下画“―”，把正确的字写在括号里。

1.我愤力向锋顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，象小猴子一样。

（奋峰像）

2.老爷爷拉拉我的小辩子，笑呵呵地说：

“谢谢你啦，小朋友。

要不是你的永气鼓舞我，我还下不了绝心哩！

”（辫勇决）

四、选词填空。

1.果然2.居然3.鼓舞4.鼓励

语言的理解

1.一是_高__，二是__陡__。

2.表现第一个特点的句子：

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

表现第二个特点的句子：

再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

3.“我爬得上去吗？

”对这句话正确的理解是（C.）。

第一单元练习

语言的积累

一、看拼音写词语。

（略）

二、按要求写词语

1.比一比，组词语。

（略）

2.给下列字加上部首组新字，再组词。

且组（组长）胡湖（湖水）

祖（祖国）蝴（蝴蝶）

3.写出3个表示“颜色”的四字词语

五颜六色五光十色绚丽多彩

4.根据意思写出词语。

（1）手脚并用

（2）白发苍苍

（3）引人注目

三、照样子写词语

一老一小一高一矮一黑一白一朝一夕

描写人物表情：

笑呵呵眼巴巴气呼呼笑嘻嘻

四、照样子在括号里填上合适的词语

1、（做）游戏（削）槐米（攀）铁链（爬）天都峰

（打）哈欠（读）课文（跳）孔雀舞

2、（淡淡）的清香（甜蜜）的微笑（碧绿）的草地

（粗壮）的枝干（鲜艳）的国旗

五、根据课文内容填空

1.用部首查字法查“戴”，应查（戈或十）部，用音序查字法，应查（G）

部。

写出“戴”的三个同音字，分别组一个词。

（带）（领带）（代）（代表）（袋）（口袋）

2.“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

”这首诗是胡令能写的《小儿垂钓》。

六、选择题

1.下列带点字读音完全正确的一组是（B）。

A.似乎（sì）满载而归（zǎi）一摇一晃（huànɡ）

B.都市（dū）不假思索（jiǎ）朝夕相处（chǔ）

C.摔跤（jiāo）双手颤抖（zhàn）黑白相间（jiān）

2.“五星红旗高高飘扬。

”中的“扬”在这句话中的意思是（B）。

A.传播出去B.在空中飘动C.往上撒

3.下面句子意思相同的一组是（C）。

A.峰顶这么高，我怎么能爬得上去呢？

峰顶这么高，我能爬上去。

B.不帮助别人，怎么能体会到给予别人的快乐呢？

不帮助别人，能不能体会到给予别人的快乐。

C.天上的星星这么多，你怎么数得过来呢？

天上的星星这么多，你数不过来。

4.下面句子是比喻句的是（B）。

A.经过粉刷，我们家的房子如同新的一样。

B.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

C.小男孩长得很像他父亲。

5.《金色的草地》中草地早晨、中午、晚上的颜色分别是（B）

A.金色——绿色——绿色

B.绿色——金色——绿色

C.金色——绿色——金色

6.《我们的民族小学》中最后一段“这就是我们的民族小学”表达了作者（B）的情感。

A.高兴欣喜B.自豪C.伤心

7.“蓬头稚子学垂纶”中“垂纶”是指（B）

A.直直的线B.钓鱼C.垂下的轮子

七、排列句子

51423

语言的理解

（一）

1.妈妈说马可“熟能生巧”意思是：

一次又一次不停地练习。

2.开始是因为马可的音乐简直让爸爸发疯，爸爸的耳朵都快聋了。

后来是因为四周太安静了。

3.马可不再演奏是因为除了妈妈所有的人都认为音乐是噪音，马可没心情了，后来马可又开始演奏是因为小鸟的歌声让马可的心情变好了。

（二）

1．这篇短文有（7）个自然段。

2.拟人句：

一阵春风过后，柔嫩的小草有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像一群活泼可爱的孩子在翩翩起舞。

果然，小草慢慢地挺直了腰。

（答案不唯一）

3．，，，，！

4.从_外形_、_动作、_神态__三个方面来写小草的可爱的，短文赞美了小草

生命力顽强，永不屈服__的精神。

语言的运用

写一写你课余参加的一项活动，注意写清活动的时间、地点和活动的过程，还要注意写出自己参加活动时的感受。

5灰雀

语言的积累

一、看拼音写词语。

（略）

二、辨字组词。

（略）

三、读句子，找出带点词语的近义词，写在后面的括号里。

1.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

（喜欢）

2.天气严寒，它怕冷。

（寒冷）

3.“一定会飞回来！

”男孩肯定地说。

（坚定）

语言的理解

1.（灰雀非常可爱）（列宁喜爱灰雀）

2.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

6小摄影师

语言的积累

一、看拼音写词语（略）

二、选择正确读音，把序号写在横线上。

1.量

liànɡ

liánɡ测_

__力_

_重_

___

_体重

2.行

xínɡ

hánɡ步_

_银_

__

_程人

道

3.相

xiānɡ

xiànɡ_

_信照_

_互_

__

_貌

三、选字填空。

1.秘密_秘书茂_密__密集保密

2.做作_做工工_作__作文_做_事

3.坐座_座位请_坐__坐_下雅_座_

四、用直线搭配所有的词语。

提高　问题　笑　眯眯

建设　困难　软　喷喷

讨论　祖国　香　嫩嫩

解决　能力　鲜　绵绵

语言的理解

1.给加点的字选择读音，在正确的读音上画“√”。

摆弄nòng停当dàng

2.在括号里填上恰当的词：

拿坐侧微笑

3.高尔基对小男孩有极大的耐心

语言的运用

《小摄影师》这个故事将会怎样继续发展呢？

请接着课文内容发挥想象，续写这个故事。

第二天，小男孩又来到高尔基的办公室……

7奇怪的大石头

语言的积累

一、看拼音写词。

（略）

二、选字成词

推堆土（堆）（推）门（推）开（堆）放

震振地（震）（振）兴（震）动（振）奋

记纪年（纪）笔（记）（记）载（纪）念

旅族（旅）客民（族）（旅）游家（族）

三、给加点字选择正确的解释，把大写字母写在括号里。

A.不弯曲B.跟地面垂直的C.爽快，坦率

D.使笔直，把弯曲的伸开E.副词，一直

1.我直起腰，擦了擦头上的汗。

（D）

2.这条公路笔直地伸向远方。

（A）

3.马大姐是个心直口快的人。

（C）

4.李四光直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

（E）

四、照样子写几个词语。

孤零零：

_亮晶晶___金灿灿____沉甸甸__

严严实实：

_遮遮掩掩____高高兴兴___风风火火__

转来转去：

_飞来飞去___跳来跳去__游来游去_

语言的理解

1.用“/”划去括号中不正确的字。

（摇遥）远（震振）惊

2.善于思考、勤于思考、执着追求。

第二单元练习

语言的积累

一、读拼音写词语。

（略）

二、在括号里填上表示颜色的词语。

（黑）夜（绿）叶（白）云（红）日（白）雪（白）兔

（红）花（绿）水（金）鱼（黄）灯（白）面（青）山

三、在括号里填上适当的词语。

（笔陡）的石级急匆匆地（走）（专心）地听讲

（简单）的问题笑呵呵地（说）（勇敢）地攀登

四、给下面的句子加标点。

1.“是谁把它放在那的呢？

”李四光问。

2.“对不起，”我敲了敲门，“我可以进来吗？

”

3.妈妈问：

“你觉得好点儿了吗？

”

5、五、选择正确答案的序号填写在括号里。

（16分）

1．下面说法正确的是：

（A）。

A.“藏”一共有17画，第6笔是竖折。

B.“藏”一共有17画，第10笔是竖折。

C.“藏”一共有17画，第14笔是竖。

D.“藏”一共有17画，第15笔是竖。

2．用部首查字法查“或”字，应该查（C）。

A.一B.或C.戈D.口

3．下面加点字的读音正确的一组是（A）。

A.洁白（jié）民族（zú）摇晃（huànɡ）

B.好奇（hǎo）飘扬（piāo）服装（zhuānɡ）

C.古老（ɡú）热闹（nào）德昂族（ánɡ）

4．下面词语中与“教师”的“教”读音不相同的是（A）。

A.教书B.教育C.教室D.指教

5．“居然”的近义词是（B）。

A.果然B.竟然C.虽然D.自然

6．小男孩说：

“没……没看见。

”小男孩这样说话，是因为（C）。

A.小男孩说话有点结巴。

B.小男孩不认识列宁，有点紧张。

C.小男孩说话吞吞吐吐，说明灰雀的消失与他有关系。

D.小男孩没有听懂列宁的话，不知道说什么。

7．他仔细打量着高尔基。

“打量”在这里的意思是（A）。

A.观察B.比划C.欣赏D.测量

8．下面说法正确的是（D）。

A.《我不能失信》一课赞扬宋庆龄乐于助人的好品德。

B.李四光为我国的石油事业做出了巨大贡献，是著名的地质学家。

C.列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱是把鸟留在身边，男孩才是真正的爱鸟！

D.《小摄影师》表现了高尔基对少年儿童的关怀爱护。

六、把下列名言补充完整。

1.为_中华__之崛起而___读书_____。

2.任何成就都是___刻苦劳动___的结果。

3.书籍是__人类进步____的阶梯。

七、排列句序。

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语言的理解

（一）爱因斯坦在桥上

1.读下面句子，给加点词换一个词不改变意思，写在括号里。

（1）他要去探望爱因斯坦。

（看望）

（2）爱因斯坦并没有责怪那个学生的意思。

（责备）

2.第2、3、4自然段

3.，，。

，。

（二）

1.我们班的王晓辉同学特别爱照相。

2.：

“？

”，：

“。

”。

3.课间休息时为我照相和春游时为我们大家照相

语言的运用

写一个你熟悉的同学，先想一想打算写谁？

再想一想写什么？

可以写他的样子，也可以写在他身上发生的事情，想清楚再动笔写，写好后让大家猜一猜你写的是谁。

提示：

《写作方法顺口溜》

外貌抓特征，

行动要细致，

语言要恰当，

神态、心理要真实，

具体事例一两件，

人物如同站眼前。

9古诗两首

语言的积累

一、看拼音写词语。

答案：

略

二、照样子换偏旁组成新字，再组词。

捉（捉虫）摇（摇晃）陪（陪伴）亿（一亿）

促（促织）遥（遥远）倍（事半功倍）忆（回忆）

三、选择正确的答案填在括号里。

1．“知有儿童挑促织”中“知”的意思是（D）

A.知道B.知识C.通知D推测，料想

2．“独在异乡为异客”一句中“独”的意思是（A）“异”的意思是（E）。

A.独自B.唯独C.孤独

D.不同的E.另外的F.特别的

3.“九月九日忆山东兄弟”中的“山东”是指（B）。

A.山东省B.华山以东。

4.“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”在诗中指的是（B）。

A端午节B.重阳节C中秋节D春节

语言的理解

1.这首诗的题目是《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐朝的诗人王维。

这首诗表达了作者在重阳节时思念亲人的思想感情。

（写出思念亲人也可）

2.这首诗中广为流传的名句是独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

语言的运用

你还知道哪些古诗是描写秋天的吗？

试着写一写。

答案：

略

10风筝

语言的积累

一、看拼音写词语。

答案：

略

二、根据意思写出本课出现的四字词语。

1.形容非常吃惊，脸色都变了。

（大惊失色）

2.形容情绪低落，失望懊丧的样子。

（垂头丧气）

三、填空。

（花花绿绿）的风筝（飞快）地奔跑（悄悄）地飞走

（巨大）的木轮（不停）地转着（精心）地做着

四、在括号里填上含有“望”字的词语。

（不能重复）

1.哥哥考上了清华大学，实现了他多年的（愿望）。

2.今年暑假，妈妈不能带我去九寨沟旅游，我很（失望）。

3.我们精心做着风筝，心中充满了憧憬和（希望）。

4.每次考试刚完，我就开始焦急的（盼望）考试结果。

五、把描写心情的词语补充完整。

（目）瞪（口）呆（心）惊（肉）跳（心）花（怒）放

（百）花（齐）放

（胆）战（心）惊（火）冒（三）丈（欣）喜（若）狂

语言的理解

第二自然段

在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。

做一个蝴蝶样的吧。

我们精心做着，心中充满了憧（chōnɡ）憬（jǐnɡ）和希望。

风筝做好了，却什么也不像了。

我们依（yī）然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

1.通过查字典，我知道“憧憬”的意思是向往

2.仔细阅读上面的文字，圈出描写做风筝时的动词。

想一想，做风筝时我们的心情是快活

3.仿照例句，用带点的词语写一句话。

例：

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

精心——新年快到了，我们几个班委精心策划着活动方案，希望那天能给大家带来惊喜。

语言的运用：

1.风筝还有不少别名，你知道吗？

找到后写在下面的横线上。

纸鸢风鸢纸鹞

2.读一读课文，把喜欢的句子抄在下面。

答案：

略

11秋天的雨

语言的积累

一、看拼音写词语。

答案：

略

二、在正确的读音下面打“√”。

答案：

略

三、写出下列词语的近义词和反义词。

清凉——（清爽）（闷热）

炎热——（酷暑、炙热）（寒冷）

四、想一想，填一填。

一把把（雨伞、扇子、剪刀……）一串串（葡萄、珍珠……）

一条条（小路、雨线、法律……）一道道（彩虹、习题……）

语言的理解

第二自然段

秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿（shì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频（pín）频点头。

1.这段话是围绕哪句话写的？

在文中用“”画出来。

2.想一想，还有哪些描写颜色的四字词语，试着写一写。

五彩缤纷五颜六色五光十色绚丽多彩

3.用“”画出文中的一个比喻句，在这句话中把（枫叶）比作（邮票）。

语言的运用

《秋天的图画》这篇课文写得太美了！

请你把优美的句子抄下来，也可以把你课外搜集的描写秋天的语句抄在下面。

答案：

略

第三单元练习

语言的积累

一、看拼音写词语。

答案：

略

二、看拼音填同音字，组成不同的词语。

答案：

略

三、把下面词语补充完整。

一（心）一（意）一（生）一（世）一（草）一（木）一言一行

一举一动一问一答一上一下

四、在括号里填上合适的词语。

1.一（首）歌一（首）诗一（把）钥匙一（片）叶子一枚（邮票）

一（支）歌一（场）雨一（朵）小花一（滴、脸）汗水一枚（硬币）

2.答案：

略

六、选择正确的答案填在括号里。

1.选出读音正确的一组（D）。

A.憧（tóng）憬奔（bēn）跑B.扇（shàn）子缤（pīn）纷

C.振（chèn）动掠（lǜe）过D.挑（tiǎo）促织茱（zhū）萸

2.下面句子中同其他句子修辞方法不同的是（A）。

A.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

B.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

C.柳树姑娘欣赏着自己在水中的倒影。

D.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

3.下面诗句中，不是表达思念家乡的诗句是（C）。

A.举头望明月，低头思故乡。

B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

D.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

七、根据内容填写。

1.八月十五是我国的传统节日——中秋节。

每到这一天，远在他乡的人们总会想起自己的家乡和亲人，想起那句表达思乡之情的千古名句：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2．“夜深了，我看到了远处篱笆下的灯火，料想那是孩子们再捉蟋蟀。

”这讲的是古诗

“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

”的意思

八、排列句序。

（3）她便拿起黑板擦动手擦了起来。

（5）白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在她的手背上、头发上，落在她的衣服和鞋上。

（1）今天是小凌做值日。

（4）只见她右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着。

（2）第一节课后，黑板上密密麻麻写满了数字。

语言的理解

（一）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.这段话是围绕哪句话写的？

用横线在文中画下来。

2.这段话描写了银杏树、枫树、田野、果树和菊花这些景物。

3.文中把银杏树的叶子比成小扇子，还把枫叶比成邮票。

表达了作者对秋天喜爱的感情。

4.仿照例句的写法，自己写一写。

答案：

略

例：

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（二）

我不但爱春天的校园，还爱秋天那迷人的校园。

一走进学校的大门，就可以看见左边的一个大花坛，大花坛里盛开着菊花，月季花等等。

你看，那几株菊花有的已经盛开，像一张张快乐的笑脸；有的半开着，像害羞的小姑娘正眨着眼睛偷偷的望着这个美丽的世界呢！

有的还是花骨朵，像一个小孩子正在睡觉，不肯起床呢！

月季花发出迷人的香气，使你每次经过这里的时候都会不由自主地停下来闻一下这迷人的香气。

大花坛的旁边种着一排梧桐树，一阵微风吹过，有些经不住吹的黄叶就落了下来，有的同学说黄叶就像一只只美丽的蝴蝶在半空中飞舞。

有的同学说黄叶像一个个滑翔机在空中飞翔，真是美丽极了。

操场的四周种满了树，有梧桐树，有香樟树，有柏树，有松树……现在有许多树都开始在掉叶子了，而那松树和柏树依然苍翠欲滴，像一个个忠诚的卫士在守卫着我们美丽的校园。

啊！

我们的校园真美呀！

1.这篇短文是围绕哪句话写的，在文中用“”画下来。

2.这篇短文是从花坛、花坛旁边和操场四周三方面来写校园的美丽的。

3.从文中找一找，落叶像蝴蝶，还像滑翔机。

语言的运用

秋天的果园硕果累累，秋天的田野五彩缤纷，秋天已悄悄向我们走近，写一篇有关秋天的文章，用上平时积累的好词佳句，注意语句要通顺，书写要工整，不写错别字。

题目自拟。

13花钟

语言的积累

一、看拼音写词语。

答案：

略

二、比一比，再组成词语。

答案：

略

三、修改病句。

1.昙花在向人们舒展美丽的笑脸。

“舒展”改成“绽开”

2.下午三点，欣然怒放。

缺少主语，万寿菊欣然怒放。

3.这些花在二十四小时内开放陆续。

将“开放陆续”改成“陆续开放”

四、课文中用了不同的说法来表达鲜花的开放，请你试着连一连。

蔷薇舒展开花瓣

睡莲含笑一现

烟草花绽开了笑脸

昙花暮色中苏醒

语言的理解：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

要是我们留心留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花