课文二单元.docx
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课文二单元
1.好朋友(课型:
新授课)
主备人:
李楠
参与教师:
余运香张琴陈中苗余文芳
教学目标:
1.学会“上、小、一、大”4个字,认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。
会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。
2.正确流利地朗读课文。
3.通过课文的学习,激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。
教学重点:
学会“上、小、一、大”4个字,认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。
会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。
教学难点:
正确流利地朗读课文。
教学模式:
教学课时:
2课时
课前预习内容:
教学准备:
挂图、生字卡
第一课时()
师生教学活动设计
教师活动
学生活动
个性教学设计
一、找字宝宝藏在哪儿
1.学生尝试借助拼音自读课文。
5.检查反馈:
(师出示生字卡)开火车读,个别读、齐读。
二、跳房子游戏,巩固生字认读。
三、“大家都做好朋友”游戏,读通课文。
1.把生字放回课文中你还会读吗?
自己读课文。
四、联系实际,指导朗读。
1.学生说自己第一天成为小学生地心情怎样?
为什么?
五、游戏练习,加深感受。
1.我们一起上课,一起玩,大家都是好朋友。
自己练读。
2.学生看生字卡片,说一说你认识哪些,在哪儿认识的?
3.找字宝宝藏在哪儿:
在课文中找出要求学会和会认的字,用圆圈和横线标出来,借助拼音读几遍。
4.小组合作练读。
组长出示字卡,小组同学轮读生字。
1.(出示图)学生自己练习玩“跳房子”游戏,读对一个字跳一格,直到终点。
2.小组比赛:
比一比,哪个组读得又对又快并顺利到达终点。
2.“大家都做好朋友”游戏,把课文读准、读懂、读通顺。
①小组合作帮读;②展开比赛,评选“最佳朋友奖”。
2.(出示句子“我上小学一年级啦!
”)读一读,再说一说你想把这个好消息告诉谁?
生互相扮演不同的倾诉对象。
2.唱“找朋友”,自由找朋友。
3.邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。
作业设计:
第二课时()
师生教学活动设计
教师活动
学生活动
个性教学设计
六、师生合作,学写生字。
1.认识田字格。
2.出示例字“一”:
①认识笔画“一”。
②范写“一”,提示书写方法。
3.出示例字“上”:
①生观察,师范写,生书空。
②讨论上字的笔顺。
③师范写,提醒学生注意从上中格中间起笔,竖要压在竖中线上,第二笔横写在横中线的上方。
4.学写“大、小”,方法同上。
③学生自己在课本上描一个。
④生在书上描一个。
板书设计
作业设计
必做题:
选做题:
个性作业设计
教学反思
教学效果自评
2.自立歌(课型:
新授课)
主备人:
李楠
参与教师:
余运香张琴陈中苗余文芳
教学目标:
1.学会“自、立、干、天、不”5个字,会认“己、吃饭、事、地、算”6个字,认识笔画“”。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文。
3.在读文的过程中,懂得从小要学会自立,自己的事情自己做,不依赖父母、他人。
教学重点:
学会“自、立、干、天、不”5个字,会认“己、吃饭、事、地、算”6个字,认识笔画“”。
教学难点:
背诵、悟理。
教学模式:
教学课时:
2课时
课前预习内容:
教学准备:
第一课时()
师生教学活动设计
教师活动
学生活动
个性教学设计
一、游戏认字“考考你”。
1.游戏准备:
每个同学从儿歌中找到要学会和要会认的字,自己多读几遍。
3.全班反馈。
二、听读找卡片,巩固认读。
1.师任意读一个生字,生在自己的生字卡中找到老师读的字,比比谁找得快。
2.奖励读得好的同学带领全班读。
3.开火车轮读生字。
三、游戏“捡落叶”,认读生字。
2.请读得好的同学带着大家读。
四、夸夸自己真能干,激趣导入。
2.师小结导入新课,激发学生的阅读兴趣。
2.开始游戏:
同桌两位同学拿出生字卡片,反向对着同桌,由对方抽取卡片认读,看谁经得起考验。
1.学生自由上台翻开一个卡片就读一读,其余同学听并用手势判断读得是否正确。
1.“夸夸自己真能干”,说说自己会做哪些事情?
也可以学生之间互相夸。
作业设计:
第二课时()
师生教学活动设计
教师活动
学生活动
个性教学设计
一、复习导入:
读书比赛
二、“我真行”读文挑战
1.提出朗读任务。
三、联系实际生活,读中进行感悟。
3.师生共读、生合作读、赛读等多种方式读句子。
四、看图,带动作读文,背诵课文。
1.看图练习背诵课文。
2.加动作表演课文。
3.生个人背诵课文,全班齐背课文。
2.小组进行“我真行!
”展示。
每一个同学在小组读课文,比比谁最行,再推荐同学在全班展示读书成果。
1.生练读句子。
2.小组活动,举出实际例子说一说“自己的事自己干”,再读一读句子。
4.说自己还能做哪些事情?
再齐读课文最后一句:
“靠天、靠地、靠父母,不算是好汉!
”
板书设计
作业设计
必做题:
选做题:
个性作业设计
教学反思
教学效果自评
3.影子(课型:
新授课)
主备人:
李楠
参与教师:
余运香张琴陈中苗余文芳
教学目标:
1.学会“子、在、也、手”4个字,会认“影、前、后”等7个字,会认笔画“乛、乚”。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.通过读课文,认识有关影子的一些有趣现象,激发学生观察自然的兴趣。
教学重点:
学会“子、在、也、手”4个字,会认“影、前、后”等7个字,会认笔画“乛、乚”。
教学难点:
正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学模式:
教学课时:
2课时
课前预习内容:
教学准备:
生字卡,多媒体课件
第一课时()
师生教学活动设计
教师活动
学生活动
个性教学设计
一、“今天谁是百灵鸟”读字比赛。
二、“找影子”读字游戏。
1.学生个人练读生字。
三、看图自读,提出问题:
2.小结:
对提出“为什么说影子是条小黑狗?
”、“为什么说影子是我的好朋友?
”
1.小组赛读生字,评选小组“百灵鸟”:
①个人练读生字,作好比赛准备。
②小组检查评比,组长出示字卡,学生轮读生字。
③小组推荐声音响亮、读音准确的同学当选为小组的“百灵鸟”。
2.小组代表参加全班的读字比赛,评选“百灵鸟之王”。
2.学生一起来玩找影子读字的游戏,在图上找到一个字就读一遍,读得对就跟着读一读。
1.生边看图边读书,提出不懂的问题。
作业设计:
第二课时()
师生教学活动设计
教师活动
学生活动
个性教学设计
一、复习导入:
读文、读词比赛。
二、小组讨论,解决疑难。
1.针对同学们的质疑,小组合作再读书讨论解决提问。
三、扮演影子,进一步感受课文。
1.师分句读文,生根据句子内容分别跳到老师的“前、后、左、右”,教师做什么动作,学生就做什么动作。
3.回读重点句子:
影子是条小黑狗,影子是我的好朋友。
四、自己选择,多法背诵。
1.学生自主选择背诵方式。
2.全班背诵比赛,评选背诵高手。
2.全班反馈,解读课文:
学生反馈解答的疑难问题,生看图,回忆游戏活动再读准,说说为什么影子是条小黑狗、影子是我的好朋友。
2.生同座合作轮流扮演影子,轮流读书。
(再演一演,读一读加深对语言的感悟。
)
4.想一想影子还像什么?
板书设计
作业设计
必做题:
选做题:
个性作业设计
教学反思
教学效果自评
古诗诵读
登鹳雀楼(课型:
诵读指导课)
主备人:
李楠
参与教师:
余运香张琴陈中苗余文芳
教学目标:
1.会认“楼、河、海、千、层”5个字。
2.借助拼音朗读古诗,熟读成诵。
3.通过看图读诗,了解诗中展现的壮丽景象。
教学重点:
会认“楼、河、海、千、层”5个字。
教学难点:
借助拼音朗读古诗,熟读成诵。
教学模式:
教学课时:
1课时
课前预习内容:
教学准备:
生字卡、挂图
第一课时()
师生教学活动设计
教师活动
学生活动
个性教学设计
一、出示图,观察想象、初步感知古诗内容。
三、指读古诗,正音。
四、范读古诗,生注意韵味、跟读。
七、全班诵读。
八、试读诗中要求识记的字,小组合作。
九、开火车识字比赛。
二、试读古诗,组内合作。
五、组内赛读。
六、推选组内第一名参加班级诵读比赛。
板书设计
作
业
设
计
必做题:
选做题:
个性作业设计
教学反思
教学效果自评
语文乐园
(二)
(课型:
复习课)
主备人:
李楠
参与教师:
余运香张琴陈中苗余文芳
复习目标:
1.认识几个单形字,初步了解单形字的构字特点,并学写。
2.掌握反义字的特点。
3.发现手的作用。
4.试用手形作画,并说句子。
教学重难点:
认识几个单形字,初步了解单形字的构字特点,并学写。
掌握反义字的特点。
教学模式:
教学课时:
2课时
课前预习内容:
教学准备:
生字卡、四线格图片
第一课时()
师生教学活动设计
教师活动
学生活动
个性教学设计
一、创设情境,激趣导入
今天,乐乐带我们趣儿歌宝库、奇妙空间、梦幻天地去,你们想去吗?
二、探究与发现“儿歌宝库”寻宝
1.生借助拼音儿歌,要把每个字音读准。
2.指名学生大声读儿歌,要读得正确流利。
三、自主尝试,探索“奇妙空间”。
语文乐园里充满乐学习的快乐,只有善于动脑、勤于动手的小朋友才能发言。
“奇妙空间”一
1.看图,初步感知“左”和“右”是一对反义词。
“奇妙空间”二
1.出示:
出图与火车,引导学生找出火字与大字相似的地方,整体感知象形字的特点。
2.(出示:
火字的演变)师:
简介汉字的演变,激发学生对祖国悠久文化的热爱。
6.指名生尝试描红“口、日、土、木、禾”字。
7.师范写“火”,生说“土”、“口”与“日”、“木”与“禾”的写法。
3.同座得两个同学再读,互相说一说找到什么宝。
4.用自己喜欢的方式配乐齐读儿歌。
5.(出示:
乐乐的发现)学生自己发现手能干哪些事情。
(奖“发现星”)
2.学生试看图、读词,说自己的发现。
3.学生互动游戏,巩固词语。
3.小组活动:
认读“口、日、土、木、禾”,试着找出字与图相似的地方。
4.生说自己的记字方法。
5.生观察拼音在四线格中的书写位置,根据书上的笔顺提示书空。
8.生描红,师巡视。
作业设计:
第二课时()
师生教学活动设计
教师活动
学生活动
个性教学设计
一、想象创作,邀游“梦幻天地”
1.听乐乐介绍他的两幅图。
3.生介绍其他画,想怎么说就怎么说。
4.鼓励生手脑结合,展开想象,用手形作画。
5.小组交流。
6.优秀作品展示。
口语交际
一、看图讨论图中的内容
二、读读文文和乐乐的对话,讨论一下他们在讨论什么问题
三、互相说一说手有哪些神气的地方,用上“能……还可以……”的句式
四、表演
五、表演评议
2.生介绍第三幅图,试着说“……是……”的句子。
板书设计
作业设计
必做题:
选做题:
个性作业设计
教学反思
教学效果自评
第二单元测试2课时()()
单元小结: