课文二单元.docx

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课文二单元

1.好朋友（课型：

新授课）

主备人：

李楠

参与教师：

余运香张琴陈中苗余文芳

教学目标：

1．学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。

会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。

2．正确流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。

教学重点：

学会“上、小、一、大”4个字，认识“好、朋、友、我、课、玩”6个字。

会认“—、丨、丿、入、亅、丶”6种笔画。

教学难点：

正确流利地朗读课文。

教学模式：

教学课时：

2课时

课前预习内容：

教学准备：

挂图、生字卡

第一课时（）

师生教学活动设计

教师活动

学生活动

个性教学设计

一、找字宝宝藏在哪儿

1．学生尝试借助拼音自读课文。

5．检查反馈：

（师出示生字卡）开火车读，个别读、齐读。

二、跳房子游戏，巩固生字认读。

三、“大家都做好朋友”游戏，读通课文。

1．把生字放回课文中你还会读吗？

自己读课文。

四、联系实际，指导朗读。

1．学生说自己第一天成为小学生地心情怎样？

为什么？

五、游戏练习，加深感受。

1．我们一起上课，一起玩，大家都是好朋友。

自己练读。

2．学生看生字卡片，说一说你认识哪些，在哪儿认识的？

3．找字宝宝藏在哪儿：

在课文中找出要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。

4．小组合作练读。

组长出示字卡，小组同学轮读生字。

1．（出示图）学生自己练习玩“跳房子”游戏，读对一个字跳一格，直到终点。

2．小组比赛：

比一比，哪个组读得又对又快并顺利到达终点。

2．“大家都做好朋友”游戏，把课文读准、读懂、读通顺。

①小组合作帮读；②展开比赛，评选“最佳朋友奖”。

2．（出示句子“我上小学一年级啦！

”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？

生互相扮演不同的倾诉对象。

2．唱“找朋友”，自由找朋友。

3．邀请好朋友上讲台把句子读给全班同学听。

作业设计：

第二课时（）

师生教学活动设计

教师活动

学生活动

个性教学设计

六、师生合作，学写生字。

1．认识田字格。

2．出示例字“一”：

①认识笔画“一”。

②范写“一”，提示书写方法。

3．出示例字“上”：

①生观察，师范写，生书空。

②讨论上字的笔顺。

③师范写，提醒学生注意从上中格中间起笔，竖要压在竖中线上，第二笔横写在横中线的上方。

4．学写“大、小”，方法同上。

③学生自己在课本上描一个。

④生在书上描一个。

板书设计

作业设计

必做题：

选做题：

个性作业设计

教学反思

教学效果自评

2.自立歌（课型：

新授课）

主备人：

李楠

参与教师：

余运香张琴陈中苗余文芳

教学目标：

1．学会“自、立、干、天、不”5个字，会认“己、吃饭、事、地、算”6个字，认识笔画“”。

2．正确流利地朗读课文、背诵课文。

3．在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事情自己做，不依赖父母、他人。

教学重点：

学会“自、立、干、天、不”5个字，会认“己、吃饭、事、地、算”6个字，认识笔画“”。

教学难点：

背诵、悟理。

教学模式：

教学课时：

2课时

课前预习内容：

教学准备：

第一课时（）

师生教学活动设计

教师活动

学生活动

个性教学设计

一、游戏认字“考考你”。

1．游戏准备：

每个同学从儿歌中找到要学会和要会认的字，自己多读几遍。

3．全班反馈。

二、听读找卡片，巩固认读。

1．师任意读一个生字，生在自己的生字卡中找到老师读的字，比比谁找得快。

2．奖励读得好的同学带领全班读。

3．开火车轮读生字。

三、游戏“捡落叶”，认读生字。

2．请读得好的同学带着大家读。

四、夸夸自己真能干，激趣导入。

2．师小结导入新课，激发学生的阅读兴趣。

2．开始游戏：

同桌两位同学拿出生字卡片，反向对着同桌，由对方抽取卡片认读，看谁经得起考验。

1．学生自由上台翻开一个卡片就读一读，其余同学听并用手势判断读得是否正确。

1．“夸夸自己真能干”，说说自己会做哪些事情？

也可以学生之间互相夸。

作业设计：

第二课时（）

师生教学活动设计

教师活动

学生活动

个性教学设计

一、复习导入：

读书比赛

二、“我真行”读文挑战

1．提出朗读任务。

三、联系实际生活，读中进行感悟。

3．师生共读、生合作读、赛读等多种方式读句子。

四、看图，带动作读文，背诵课文。

1．看图练习背诵课文。

2．加动作表演课文。

3．生个人背诵课文，全班齐背课文。

2．小组进行“我真行！

”展示。

每一个同学在小组读课文，比比谁最行，再推荐同学在全班展示读书成果。

1．生练读句子。

2．小组活动，举出实际例子说一说“自己的事自己干”，再读一读句子。

4．说自己还能做哪些事情？

再齐读课文最后一句：

“靠天、靠地、靠父母，不算是好汉！

”

板书设计

作业设计

必做题：

选做题：

个性作业设计

教学反思

教学效果自评

3.影子（课型：

新授课）

主备人：

李楠

参与教师：

余运香张琴陈中苗余文芳

教学目标：

1．学会“子、在、也、手”4个字，会认“影、前、后”等7个字，会认笔画“乛、乚”。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。

教学重点：

学会“子、在、也、手”4个字，会认“影、前、后”等7个字，会认笔画“乛、乚”。

教学难点：

正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学模式：

教学课时：

2课时

课前预习内容：

教学准备：

生字卡，多媒体课件

第一课时（）

师生教学活动设计

教师活动

学生活动

个性教学设计

一、“今天谁是百灵鸟”读字比赛。

二、“找影子”读字游戏。

1．学生个人练读生字。

三、看图自读，提出问题：

2．小结：

对提出“为什么说影子是条小黑狗？

”、“为什么说影子是我的好朋友？

”

1．小组赛读生字，评选小组“百灵鸟”：

①个人练读生字，作好比赛准备。

②小组检查评比，组长出示字卡，学生轮读生字。

③小组推荐声音响亮、读音准确的同学当选为小组的“百灵鸟”。

2．小组代表参加全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。

2．学生一起来玩找影子读字的游戏，在图上找到一个字就读一遍，读得对就跟着读一读。

1．生边看图边读书，提出不懂的问题。

作业设计：

第二课时（）

师生教学活动设计

教师活动

学生活动

个性教学设计

一、复习导入：

读文、读词比赛。

二、小组讨论，解决疑难。

1．针对同学们的质疑，小组合作再读书讨论解决提问。

三、扮演影子，进一步感受课文。

1．师分句读文，生根据句子内容分别跳到老师的“前、后、左、右”，教师做什么动作，学生就做什么动作。

3．回读重点句子：

影子是条小黑狗，影子是我的好朋友。

四、自己选择，多法背诵。

1．学生自主选择背诵方式。

2．全班背诵比赛，评选背诵高手。

2．全班反馈，解读课文：

学生反馈解答的疑难问题，生看图，回忆游戏活动再读准，说说为什么影子是条小黑狗、影子是我的好朋友。

2．生同座合作轮流扮演影子，轮流读书。

（再演一演，读一读加深对语言的感悟。

）

4．想一想影子还像什么？

板书设计

作业设计

必做题：

选做题：

个性作业设计

教学反思

教学效果自评

古诗诵读

登鹳雀楼（课型：

诵读指导课）

主备人：

李楠

参与教师：

余运香张琴陈中苗余文芳

教学目标：

1．会认“楼、河、海、千、层”5个字。

2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。

3．通过看图读诗，了解诗中展现的壮丽景象。

教学重点：

会认“楼、河、海、千、层”5个字。

教学难点：

借助拼音朗读古诗，熟读成诵。

教学模式：

教学课时：

1课时

课前预习内容：

教学准备：

生字卡、挂图

第一课时（）

师生教学活动设计

教师活动

学生活动

个性教学设计

一、出示图，观察想象、初步感知古诗内容。

三、指读古诗，正音。

四、范读古诗，生注意韵味、跟读。

七、全班诵读。

八、试读诗中要求识记的字，小组合作。

九、开火车识字比赛。

二、试读古诗，组内合作。

五、组内赛读。

六、推选组内第一名参加班级诵读比赛。

板书设计

作

业

设

计

必做题：

选做题：

个性作业设计

教学反思

教学效果自评

语文乐园

（二）

（课型：

复习课）

主备人：

李楠

参与教师：

余运香张琴陈中苗余文芳

复习目标：

1．认识几个单形字，初步了解单形字的构字特点，并学写。

2．掌握反义字的特点。

3．发现手的作用。

4．试用手形作画，并说句子。

教学重难点：

认识几个单形字，初步了解单形字的构字特点，并学写。

掌握反义字的特点。

教学模式：

教学课时：

2课时

课前预习内容：

教学准备：

生字卡、四线格图片

第一课时（）

师生教学活动设计

教师活动

学生活动

个性教学设计

一、创设情境，激趣导入

今天，乐乐带我们趣儿歌宝库、奇妙空间、梦幻天地去，你们想去吗？

二、探究与发现“儿歌宝库”寻宝

1．生借助拼音儿歌，要把每个字音读准。

2．指名学生大声读儿歌，要读得正确流利。

三、自主尝试，探索“奇妙空间”。

语文乐园里充满乐学习的快乐，只有善于动脑、勤于动手的小朋友才能发言。

“奇妙空间”一

1．看图，初步感知“左”和“右”是一对反义词。

“奇妙空间”二

1．出示：

出图与火车，引导学生找出火字与大字相似的地方，整体感知象形字的特点。

2．（出示：

火字的演变）师：

简介汉字的演变，激发学生对祖国悠久文化的热爱。

6．指名生尝试描红“口、日、土、木、禾”字。

7．师范写“火”，生说“土”、“口”与“日”、“木”与“禾”的写法。

3．同座得两个同学再读，互相说一说找到什么宝。

4．用自己喜欢的方式配乐齐读儿歌。

5．（出示：

乐乐的发现）学生自己发现手能干哪些事情。

（奖“发现星”）

2．学生试看图、读词，说自己的发现。

3．学生互动游戏，巩固词语。

3．小组活动：

认读“口、日、土、木、禾”，试着找出字与图相似的地方。

4．生说自己的记字方法。

5．生观察拼音在四线格中的书写位置，根据书上的笔顺提示书空。

8．生描红，师巡视。

作业设计：

第二课时（）

师生教学活动设计

教师活动

学生活动

个性教学设计

一、想象创作，邀游“梦幻天地”

1．听乐乐介绍他的两幅图。

3．生介绍其他画，想怎么说就怎么说。

4．鼓励生手脑结合，展开想象，用手形作画。

5．小组交流。

6．优秀作品展示。

口语交际

一、看图讨论图中的内容

二、读读文文和乐乐的对话，讨论一下他们在讨论什么问题

三、互相说一说手有哪些神气的地方，用上“能……还可以……”的句式

四、表演

五、表演评议

2．生介绍第三幅图，试着说“……是……”的句子。

板书设计

作业设计

必做题：

选做题：

个性作业设计

教学反思

教学效果自评

第二单元测试2课时（）（）

单元小结：