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测试题
七年级语文下册寒假预习测试题
(总分:
100分)姓名班级总分
一、语言的积累与运用
1下列各组词语中注音有误的一项是()
A确凿záo骊lí歌叮嘱zhǚ沼zhǎo泽
B菜畦qí木屐jī脑髓suǐ冰雹báo
C蝉蜕tuì 收敛liǎn讪xiān笑 相称chèng
D珊shān瑚花圃pǔ盔kuī甲尴gān尬
2.下列各组词语中字形有误的是()
A恐惧延绵荒草凄凄B舜息嫉妒来势凶凶
C懒惰丑陋人声鼎沸D沮丧幽寂人迹罕至
3.下列句子中,没有语病的一句是()
A从他的发言里,给了我很大的启示。
B我们要尽可能的节省不必要的开支和浪费。
C团结一致是能否搞好工作的关键。
D大家都讲究卫生,我们的健康就有保障了。
4.你的同学要布置书房,请你向他推荐一句名言佳句作为读书求知的座右铭
5、根据课文填空
(1)“长亭外,古道边,!
来时莫徘徊!
天之涯,地之角,知交半零落。
,惟有别离多。
······”
(2)深林人不知,。
(王维《竹里馆》)
(3)马上相逢无纸笔,-------------------------------------.(岑参<<逢入京使>>)
(4)夜发清溪向三峡,----------------------------------------.(李白《峨眉山月歌》)
(5)《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调,不觉思念自己的家乡和亲人的一句是:
--------------------------------,--------------------------------------.
6、根据语境,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话
我们在生活中总能找到自己的位置,没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸,
7、如果同学把你刚买的书借去,归还时却弄得又破又脏,可他连声“对不起”也没说,对此,你较好的表达方式是()
A这本书我不要了,我再去买本新的。
B你就像一只耗子,两天就啃破一本书。
C多可惜呀!
前两天还好好的书,今天怎么变成这个样子了!
D你把书弄成这个样子,别想我再借书给你。
二、文言文阅读理解与探究
金溪民方仲永,世隶耕。
未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:
“泯然众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
彼其受之天也,如此其贤也。
不受之人,且为众人。
今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1请解释下列句子中加点的词语
(1)仲永生五年,未尝识书具(尝:
)
(2)其受之天也,贤于材人远矣(于:
)
(3)令作诗,不能称前时之闻(称:
)
(4)邑人奇之,稍稍宾客其父(奇:
宾客:
)
2.请将下列文言句子翻译成现代汉语
(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学
(2)今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
3下列句子的停顿,该如何划分,请用单竖线在句子中标出
(1)借旁近与之,即书诗四句,并自为其名
(2)父利其然也
(3)其诗以养父母、收族为意(4)余闻之也久
4文中的方仲永童年时期聪颖过人,而成年后却。
你认为应该对此负有责任。
怎样才能避免出现这样的
悲剧?
三、现代文阅读
玉兰花的记忆(卢玮)
(1)不记得从什么时候起,每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时,总有认识或不认识的邻人,专程前来要花。
(2)玉兰花树约有两层半楼房高,自我有记忆起,便有花香。
父亲总是起个大早,趁花含苞时摘下,他把较细的竹杆末端削成剪刀口状,以辅助摘花。
有时他亲自爬上树去摘,身手矫健。
然后再把摘下的花,分别装在小袋子里,置于冰箱保鲜,一有邻人闻香驻足,便可以方便相赠。
(3)当然,父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花,让前来感染香气的邻居,也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
(4)念小学时,家人总要在我的书包里放些玉兰花,用手帕包好,以免损坏象牙白的花瓣。
然后再三叮咛,送给老师和同学,有时自己懒惰贪玩,便忘了。
经常是老师提醒我:
“我又闻到花香了。
”我才猛然记起。
(5)常常在送给老师后,玉兰花就所剩无几了。
所以当同学向我要时,就显窘迫。
只好从亲近的同学开始送,一些偶有口角的,就给省下来了,这时想来真自觉小家子气。
那时一直不明白,何以小小的花朵,竟有如此大的魅力?
因为我总是喜欢花的姿态远远胜过它的香气。
直到渐渐长大,才稍稍明了这是一种喜悦的心情。
二十几年前,物质并不丰富,用香水的人当然不多,能在夏日清早感染一身香气,并持续整天,的确令人喜悦。
在要花的过程中,即使不认识的人也能透过花说家常,增进友谊,真是趣味无限。
(7)而父亲赶紧摘花,想到会有许多人喜欢他种的花,并盘算着不知今天的花够不够时,这份可以与人分享的心情,更是令人欣慰啊!
尤其某个有晨曦的清早,当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花,小心翼翼地插在母亲的耳际,顺手理理母亲的头发时,我被这般美丽的父母深深感动。
(8)我恍然大悟,原来,母亲身上的花影飘香,皆是父亲每天亲手插上去的,对父亲而言,这也许是极自然不过的一个举止,但跃入我眼里,却是温柔万分。
我很难明确的描述出这份感动,不过可以肯定的是,这种感觉真的很好。
(9)对玉兰花我有很特别的记忆,我曾在它的枝干上每年刻画一痕,以志成长。
也曾和姐姐爬上树坐在树枝,吃着西瓜,享受风的摇摆。
但这都只不过是父亲无形中给我的一些生活上的启示。
1.文章第
(2)(3)段具体描写了父亲摘花的过程,表现了父亲怎样的性格特点?
2.文章第(4)段中的“再三叮咛”除了表现家人怕我忘记外,还表现了什么?
3.文章第(6)段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”。
请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面?
4.请结合第(7)段中父亲给母亲插花这一细节,分析“我”深深感动的原因。
5.文章最后一段中的“这”指代什么?
请结合这段文字说说父亲带给“我”的“启示”有哪些?
答案:
1.C2.B3.D4.书籍是人类进步的阶梯(书山有路勤为径,学海无涯苦作舟)等5..只要你有理想、有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”。
6.①芳草碧连天,问君此去几时来,人生难得是欢聚②明月来相照7.没有大海的壮阔可以有小溪的优雅,没有原野的芬芳可以有小草的翠绿8.C9.①父亲第一、母亲第二父亲第一、母亲第三母亲第十、父亲第十一②中国学生对父母的尊敬程度远远不如日本和美国③全社会都应该对学生加强爱父母的教育
(一)1.高兴地“笑着”“跳着”“催”——“忐忑”“担着心”地强记——梦幻“铁钳”的帮助——热闹却“没有什么大意思”。
2.恭敬严肃;奇怪;因为父亲就站在“我”背后;说明了父亲的严厉,家人、工人都怕他3.有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……4.景物描写;烘托人物内心的焦急5.在无奈的困境中,“我”自然地出现幻想“头里要伸出许多铁钳,将什么‘生于太荒’之流夹住”;它暗示了父亲下令强迫背书如梦魇一般让我讨厌6.对比;含蓄地反映了父亲的严厉对“我”心灵上的伤害。
(二)1.慷慨大方,乐于助人2.表现家人心灵的美丽3.香气能令人喜悦,在要花和送花的过程中增进友谊4.父亲对母亲的温柔恩爱5.我曾在它的枝干上······享受风的摇摆对人要有爱心(三)1.自从我母亲得病以来,婶婶诺拉一直照料我的生活。
2.B句直接提出要求,要“我”这样做,显得生硬一些A句用假设的语气表达,显得委婉一些,使“我”更容易接受,这体现出诺拉婶婶说话的艺术。
3.“善良”表现在“我”将所有的生活费都花在招待诺拉婶婶的这顿午餐上了。
因为“我”这样做,就完全不顾今后一个礼拜如何生活,所以实在很愚蠢。
4.略5.略6.道理:
有时候我们不得不说“不”,我们必须学会说“不”,敢于说“不”。
体会:
内容方面可以是诺拉婶婶善于教育人的艺术、可以是“我”诚心善待诺拉婶婶的热情······写作特色可以是铺垫,可以是设置悬念,可以是描写上的。
文言文部分1.①曾经②比③相当④以······为奇以宾客之礼相待2①他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习②现在那些不是天生聪明,本来就是平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
3.
(1)借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名
(2)父/利其然也(3)其诗/以养父母、收族为意(4)余闻之也/久4.泯然众人矣。
仲永之父。
重视后天的教育,加强学习
语文教学工作计划
教师:
展广栋
本学期我继续担任七年级(13)(14)班的语文教学工作,为了更好的开展教学工作,更大的发挥语文教学的职能作用,提高学生语文素养,特制定本学期教学工作计划:
一、学情分析
所教班级七年级(13)(14)班85人,这个班级的学生语文基础较差。
一部分学生灵活一些,男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学。
学生智力水平较低,理解能力,写作能力偏低。
二、教材分析
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容:
成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,第三单元中的文章写的是名人故事,第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:
《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标
知识目标:
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标:
指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、根据当前社会形势,推行语文素质教育。
5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
7、实行培优辅差,面向全体学生。
8、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平
五、教学进度表
第一周 从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(3)
第二周 丑小鸭
(2)诗两首
(2)伤仲永
第三周 综合性学习:
成长的烦恼
第四周 黄河颂(3)最后一课(4)
第五周 艰难的国运与雄健的国民
(2)土地的誓言
(2)木兰诗(3)
第六周 综合性学习:
(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做
(2)
第七周 音乐巨人贝多芬
(2)福楼拜家的星期天
(2)孙权劝学(3)
第八周 综合性学习:
我也追“星”(3)复习(4)
第九周 期中考试。
第十一周 评讲试卷(自修)社戏(4)安塞腰鼓(3)
第十二周 竹影
(2)观舞记
(2)口技(3)
第十三周 综合性学习:
戏曲大舞台(3)伟大的悲剧(4)
第十四周 荒岛余生(4)登上地球之巅(3)
第十五周 真正的英雄
(2)短文两篇(3)综合性学习:
漫话探险
(2)
第十六周 珍珠鸟(3)斑羚飞渡(4)
第十七周 华南虎
(2)马
(2)狼(3)
第十八周 综合性学习:
马的世界(3)作文讲座(4)
第十九二十周 期末复习
七年级语文第二学期教研工作计划
本学期,语文教研组将在新的课程标准的指导下,深化语文教学改革,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。
制定本学期的工作计划如下:
一、学好理论,更新观念,提高素质
语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应新世纪的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。
为了适应这种新形势,不被淘汰,语文老师在理论学习方面需要做到以下几点:
1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,通读一、二本理论专著。
要围绕"减负"、"素质教育"、"创新教育"等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学"内功",从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
二、改革课堂教学,提高效率
语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。
全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。
要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。
加强常规教研,确保减负增效。
每学期每人至少有一节公开课,新教师每人上两节汇报课。
同时,教研组将配合教导处通过每月的听课、抽查备课笔记(包括作文备课)、听课笔记、作业批改等多种方式,检查常规落实情况。
三、加强课题研究,注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。
这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。
为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。
在狠抓双基的基础上,想方设法扩大学生知识面,正确引导学生看课外书,在初一开设阅读课,向学生推荐课外阅读材料;准备开设语文阅读与写作兴趣小组;同时积极与阅览室、图书馆联系,延长阅读时间、增加借阅次数。
任何学习都要注意课内外相联系,不断扩展学生的认知领域,即"生活-课堂-生活"。
再者,学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式,这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。
因此,语文教学不仅要重视课堂语文学习,更要重视社会生活中的言语实践
四、培养青年教师,促其健康成长
青年教师是我们语文教研组的中坚力量,而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。
我们要认真学习洋思中学"三级备课"的经验,切实开展集体备课活动,做到统一进度、统一要求、统一训练。
各语文教师之间要加强交流,资料共享,相互切磋,共同提高,尤其是使新教师能尽快提高、成熟,使青年教师发挥他们的主动力。
初一语文教研组