汽车文化课程标准215.docx
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汽车文化课程标准215
《汽车贸易理论与实务》课程标准
课程基本信息
课程名称
汽车贸易理论与实务
课程代码
课程性质
专业选修课
课程类别
专业主干课
总学时
68
开课学期
大二第一学期
适用专业
汽营专业
考核方式
考试
编写人
曹克晶
制定日期
2012.9.1
审核人
审核日期
修订人
修订日期
审核人
审核日期
一、课程概述
汽车文化主要介绍汽车的发展、汽车技术、汽车外形和色彩、著名公司和汽车品牌、名车名人、汽车时尚、汽车与社会、汽车新技术与未来几个方面，力求全面准确地反映汽车文化的基本内容，揭示汽车与现代社会发展的关系。
使学生熟悉相关的汽车知识，不仅为汽营专业和汽电专业的学生学习后续专业课程的学习打下必要的基础，更重要的是让学生全面了解汽车、熟悉汽车、爱好汽车，进而形成具有中国特色的汽车文化。
二、培养目标
1、专业能力目标：
（1）了解世界汽车发展概况及汽车工业发展史；
（2）掌握汽车结构原理与使用方法；
（3）掌握汽车外形和色彩要求与选择；
（4）熟悉著名汽车公司、名人及品牌、车标含义；
（5）理解汽车对社会生活的影响；
（6）了解汽车新技术与未来发展方向。
2．社会能力目标：
（1）具有区别各著名汽车公司、名人、品牌与车标含义的能力；
（2）能综合分析汽车对社会的不良影响并提出合理建议；
（3）具有较强的语言表达能力和社会交往能力；
（4）具有团队意识，能加强团队合作；
（5）具备系统思维能力和创新思维能力。
3．方法能力目标
（1）能对案例进行分析，并举一反三；
（2）能做到理论和实践的结合
三、与前后课程的联系
与后续课程的联系：
《汽车文化》课程内容主要涉及汽车的发展、汽车技术、汽车外形和色彩、著名公司和汽车品牌、汽车车展、汽车工业、汽车新技术与未来几个方面，为学生学习后续课程《汽车新技术》、《新能源汽车》等专业课程奠定了基础。
四、教学内容与学时分配
《汽车文化》这门课程不仅起着传递汽车文化的作用，提高学生的汽车鉴赏能力，更负有培养学生的文化判断能力和欣赏能力，全面提高大学生的综合素质。
本课程以地理区域为载体，课程划分为四大情境，课程结构与学时分配如下表：
表1 课程项目内容与学时分配表
项目编号
项目名称
项目内容
主要教学知识点
学习目标
学时
备注
P1
美系汽车品牌发展历程和美国汽车文化
美系汽车工业和文化的形成，美国著名汽车公司的发展、旗下品牌及其所代表的文化
K1-1.汽车文化的主要内容；
K1-2．美国汽车工业的产生和发展历程；
K1-3．美国汽车文化的形成和美系汽车的特点；
K1-4.美国汽车造型的变化和汽车色彩；
K1-5美国承办的世界级车展；
K1-6．美国汽车新技术与未来；
K1-7.美国汽车俱乐部发展；
K1-8．美国著名汽车公司的发展、旗下品牌及其所代表的文化。
1-1-1.掌握汽车文化主要内容；
1-1-2掌握汽车文化的定义和分类；
1-2-1了解美国汽车工业的产生和发展历程；
1-3-1.理解美国汽车文化的特点和美国汽车文化的形成特点；
1-4-1．理解美国汽车造型和色彩；
1-5-1.掌握美国承办的世界级车展；
1-6-1．理解美国汽车新技术与未来；
1-7-1.了解美国几大汽车公司的名称；
1-8-1.理解美国著名汽车公司的成立过程；
1-8-2.理解美国著名汽车公司发展中的名人事迹。
10
项目编号
项目名称
项目内容
主要教学知识点
学习目标
学时
备注
P2
欧系汽车品牌发展历程与欧洲汽车文化
欧系汽车工业和文化的形成，欧洲著名汽车公司的发展、旗下品牌及其所代表的文化
K2-1.欧洲汽车工业的产生和发展历程；
K2-2.欧洲汽车文化的形成；
K2-3.欧洲汽车造型的变化和色彩；
K2-4.欧洲承办的世界级车展；
K2-5.欧洲汽车新技术与未来；
K2-6.德国汽车品牌发展历程与德国汽车文化；
K2-7.法国汽车品牌发展历程与法国汽车文化；
K2-8.意大利汽车品牌发展历程与意大利汽车文化；
K2-9.英国汽车品牌发展历程与英国汽车文化；
K2-10.其它欧洲汽车公司的发展和旗下品牌及其所代表的文化。
2-1-1.了解欧洲汽车工业的产生和发展历程；
2-2-1.理解欧洲汽车文化的特点和欧洲汽车文化的形成特点；
2-3-1.理解欧洲汽车造型和色彩；
2-4-1.掌握欧洲承办的世界级车展；
2-5-1.理解欧洲汽车新技术与未来；
2-6-1.理解德国、法国、意大利、英国、瑞典等汽车公司的成立过程；
2-7-1.理解德国、法国、意大利、英国、瑞典等汽车公司发展中的名人事迹；
2-8-1.掌握德国、法国、意大利、英国、瑞典等汽车公司旗下的车型种类；
2-9-1.理解欧洲几大汽车公司的汽车文化特点和欧洲汽车文化的形成特点；
2-10-1.掌握欧洲几大汽车公司目前的生产经营状态和收购的国际汽车品牌。
8
P3
日系汽车品牌发展历程与日本汽车文化
日系汽车工业和文化的形成，日本著名汽车公司的发展、旗下品牌及其所代表的文化
K3-1.日本汽车工业的产生和发展历程；
K3-2.日本汽车文化的形成和汽车的特点；
K3-3.日本汽车造型的变化和色彩；
K3=4.日本承办的世界级车展；
K3-5.日本汽车新技术与未来；
K3-6.日本汽车俱乐部发展；
K3-7.日本各大汽车公司的发展、旗下品牌及其所代表的文化；
K3-8.日本政府对日本汽车业的影响。
3-1-1.了解日本汽车工业的产生和发展历程；
3-2-1.理解日本汽车文化的特点和汽车文化的形成特点；
3-3-1.理解日本汽车造型和色彩；
3-4-1.掌握日本承办的世界级车展；
3-5-1.理解日本汽车新技术与未来；
3-6-1.了解日本几大汽车公司的名称；
3-7-1.理解日本汽车公司的成立过程；
3-7-2.理解日本各车公司发展过程中的名人事迹；
3-7-3.掌握日本汽车公司旗下的车型种类；
3-7-4.掌握日本几大汽车公司目前的生产经营状态和收购的国际汽车品牌；
3-8-1.理解政府在日本汽车业发展中的影响和作用。
8
P4
中国汽车品牌发展历程与中国汽车文化
中国汽车工业和文化的形成，中国著名汽车公司的发展、旗下品牌及其所代表的文化
K4-1.中国汽车工业的产生和发展历程；
K4-2.中国汽车文化的形成和特点；
K4-3.中国汽车造型的变化和色彩；
K4-4.中国汽车新技术与未来；
K4-5.中国汽车品牌发展历程与中国汽车文化；
K4-6.中国各大汽车公司的发展、旗下品牌及其所代表的文化；
K4-7.中国政府对中国汽车业的影响；
K4-8.其它亚洲国家汽车公司的发展、旗下品牌及其所代表的文化。
4-1-1.了解中国汽车工业的产生和发展历程；
4-2-1.理解中国汽车文化的特点和汽车文化的形成特点；
4-3-1.理解中国汽车造型和色彩；
4-4-1.理解中国汽车新技术与未来；
4-5-1.了解中国几大汽车公司的名称；
4-5-2.理解中国汽车公司的成立过程；
4-6-1.理解中国各车公司发展过程中的名人事迹；
4-6-2.掌握中国汽车公司旗下的车型种类；
4-6-3.理解中国各汽车公司的汽车文化的特点；
4-6-4.掌握中国几大汽车公司目前的生产经营状态和收购的国际汽车品牌；
4-7-1.理解政府在中国汽车业发展中的影响和作用；
4-8-1.了解其它亚洲国家汽车公司的发展、旗下品牌及其所代表的文化。
10
五、学习资源的选用
（一）教材选取的原则
上述教学内容要占教材篇幅的80％以上。
教材深入浅出，概念讲解透彻，习题涉及面广，配有大量实例，适宜高职学生学习。
以项目为载体的任务驱动型理论实践一体化教材。
（二）推荐教材
汽车概论.（21世纪高职高专规划教材）.都雪静、张鹏、王占宇.国防科技大学出版社
（三）参考的教学资料
陈开考主编，蒋璐璐副主编.《汽车文化》.浙江大学出版社，2007.2
张子波主编.《汽车文化》.高等教育出版社2005.1
王志俊等编.《汽车文化》.北京理工大学.2005.1
帅石金.《汽车文化》.清华大学出版社，2000.3
谈黎虹编.《汽车文化》实训指导书.2007
六、教师要求
（一）具有较好的语言表达能力。
（二）教学认真负责，治学严谨，注重教书育人。
（三）注重基本技能与方法的训练。
（四）因材施教，激发思维，教会学生学会学习。
（五）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。
（六）应以学生为本，注重先学后教的教学方法。
通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。
（七）注重培养学生发现问题、定义问题、解决问题的能力。
七、学习场地、设施要求
本课程要求具备黑板教室、多媒体教室等，具体见表2。
表2学习场地与设施要求
项目
学习场地及设施要求
P1、P2、P3、P4
多媒体教室、汽车工程实践教学中心、汽车杂志若干
八、考核方式与标准
为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖任务全过程，主要从项目操作实施等进行考核，见表3。
表3 考核方式与考核标准
项目
编号
考核点及占项目分值比
考核方式
评价标准
占总成绩百分比（%）
优秀
良好
及格
不及格
P1
知识点的掌握（20%）
老师评价
能够完全掌握知识点
能够基本掌握知识点
能够掌握大部分知识点
仅仅掌握部分知识点
12.5
工程任务（30%）
教师评价+学生互评
能充分理解任务，搜集大量资料，团队相互合作，制定方案完整，报告充实，接近实际应用，有较好的创意。
能正确的理解任务，搜集相关资料，团队相互合作，制定方案较完整，报告比较充实，较接近实际应用，有一定创意。
能基本理解任务，搜集资料一般，团队合作欠佳，制定方案基本完整，报告完整，但缺乏一定的创新
不能正确理解任务，没有搜集相关资料，团队合作较差，制定方案不够完整，报告不完善，没有创新和实际应用的价值。
出勤（30%）
教师评价
不迟到、不早退、不旷课，课堂积极回答问题
不迟到不早退不旷课
有迟到早退现象，不旷课
有旷课行为
项目公共考核（20%）
教师评价
见表4
项目
编号
考核点及占项目分值比
考核方式
评价标准
占总成绩百分比（%）
优秀
良好
及格
不及格
P2
知识点的掌握（20%）
老师评价
能够完全掌握知识点
能够基本掌握知识点
能够掌握大部分知识点
仅仅掌握部分知识点
12.5
工程任务（30%）
教师评价+学生互评
能充分理解任务，搜集大量资料，团队相互合作，制定方案完整，报告充实，接近实际应用，有较好的创意。
能正确的理解任务，搜集相关资料，团队相互合作，制定方案较完整，报告比较充实，较接近实际应用，有一定创意。
能基本理解任务，搜集资料一般，团队合作欠佳，制定方案基本完整，报告完整，但缺乏一定的创新
不能正确理解任务，没有搜集相关资料，团队合作较差，制定方案不够完整，报告不完善，没有创新和实际应用的价值。
出勤（30%）
教师评价
不迟到、不早退、不旷课，课堂积极回答问题
不迟到不早退不旷课
有迟到早退现象，不旷课
有旷课行为
项目公共考核（20%）
教师评价
见表4
项目
编号
考核点及占项目分值比
考核方式
评价标准
占总成绩百分比（%）
优秀
良好
及格
不及格
P3
知识点的掌握（20%）
老师评价
能够完全掌握知识点
能够基本掌握知识点
能够掌握大部分知识点
仅仅掌握部分知识点
12.5
工程任务（30%）
教师评价+学生互评
能充分理解任务，搜集大量资料，团队相互合作，制定方案完整，报告充实，接近实际应用，有较好的创意。
能正确的理解任务，搜集相关资料，团队相互合作，制定方案较完整，报告比较充实，较接近实际应用，有一定创意。
能基本理解任务，搜集资料一般，团队合作欠佳，制定方案基本完整，报告完整，但缺乏一定的创新
不能正确理解任务，没有搜集相关资料，团队合作较差，制定方案不够完整，报告不完善，没有创新和实际应用的价值。
出勤（30%）
教师评价
不迟到、不早退、不旷课，课堂积极回答问题
不迟到不早退不旷课
有迟到早退现象，不旷课
有旷课行为
项目公共考核（20%）
教师评价
见表4
项目
编号
考核点及占项目分值比
考核方式
评价标准
占总成绩百分比（%）
优秀
良好
及格
不及格
P4
知识点的掌握（20%）
老师评价
能够完全掌握知识点
能够基本掌握知识点
能够掌握大部分知识点
仅仅掌握部分知识点
12.5
工程任务（30%）
教师评价+学生互评
能充分理解任务，搜集大量资料，团队相互合作，制定方案完整，报告充实，接近实际应用，有较好的创意。
能正确的理解任务，搜集相关资料，团队相互合作，制定方案较完整，报告比较充实，较接近实际应用，有一定创意。
能基本理解任务，搜集资料一般，团队合作欠佳，制定方案基本完整，报告完整，但缺乏一定的创新
不能正确理解任务，没有搜集相关资料，团队合作较差，制定方案不够完整，报告不完善，没有创新和实际应用的价值。
出勤（30%）
教师评价
不迟到、不早退、不旷课，课堂积极回答问题
不迟到不早退不旷课
有迟到早退现象，不旷课
有旷课行为
项目公共考核（20%）
教师评价
见表4
表4 项目公共考核评价标准
项目公共考核点
评价标准
优秀
良好
及格
不及格
工作与职业操守（30%）
26分以上
23—26分
18—23分
18分以下
学习态度（30%）
26分以上
23—26分
18—23分
18分以下
团队合作精神（20%）
17分以上
15—17分
12—15分
12分以下
交流及表达能力（10%）
9分以上
8—9分
6—7分
6分以下
组织协调能力（10%）
9分以上
8—9分
6—7分
6分以下
九、学习情境设计
学习情境是进行知识与技能传授的纽带，本学期课程安排了4个学习情境，每个学习情境从项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、实施步骤等方面提出了要求，分别见表5-1～表5-4
表5-1美系汽车品牌发展历程和美国汽车文化学习情境表
学习情境：
美系汽车品牌发展历程和美国汽车文化
学时：
10
项目目标
1．了解美国汽车工业的产生和发展历程
2．了解美国几大汽车公司的名称
3．理解美国著名汽车公司的成立过程
4．理解美国著名汽车公司发展中的名人事迹
5．掌握通美国著名汽车公司旗下的车型种类
项目任务
1．美国汽车公司、品牌文化的产生及内涵
2．举办“美国汽车史话”为主题的个性演讲
教师知识与能力要求
掌握美系汽车工业的产生和发展历程，掌握美国著名汽车公司及旗下品牌文化的产生和内涵；具有娴熟的教学组织与管理能力；具备该专业全面丰富的理论知识和实践技能
学生知识与能力准备
具备一定的信息检索能力和信息处理能力，具备一定的语言表达能力、合作协调能力
教学材料
教学资料
使用工具
多媒体、因特网、黑板、粉笔
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
开始阶段
课前三天下发任务书、考核评价表。
提前布置学生预习相关知识，课上讲授知识点。
讲授法
自学法
课前三天
课上2学时
实施阶段
在教师的讲授和指导下，学生查找相关资料，以项目小组为单位，完成任务，小组内部讨论和完善。
讨论法
交互评价法
课上6学时
整改阶段
项目小组代表、教师对各小组的任务完成情况进行检查，对项目作业进行评分。
自评
交互评价法
课下1学时
检验阶段
各小组派代表进行“美国汽车史话”为主题的个性演讲，其他小组派代表和教师进行评分，并提出改进意见。
小组汇报演示
归纳法
课上2学时
表5-2欧系汽车品牌发展历程和欧系汽车文化学习情境表
学习情境：
欧系汽车品牌发展历程和欧系汽车文化
学时：
8
项目目标
1.了解欧洲汽车工业的产生和发展历程
2.理解欧洲汽车文化的特点和欧洲汽车文化的形成特点
3.理解德国、法国、意大利、英国、瑞典等汽车公司发展中的名人事迹
4.掌握德国、法国、意大利、英国、瑞典等汽车公司旗下的车型种类
5.理解欧洲几大汽车公司的汽车文化特点和欧洲汽车文化的形成特点
项目任务
1．欧洲汽车公司、品牌文化的产生及内涵
2．举办“欧洲汽车史话”为主题的个性演讲
教师知识与能力要求
掌握欧系汽车工业的产生和发展历程，掌握欧洲著名汽车公司及旗下品牌文化的产生和内涵；具有娴熟的教学组织与管理能力；具备该专业全面丰富的理论知识和实践技能
学生知识与能力准备
具备一定的信息检索能力和信息处理能力，具备一定的语言表达能力、合作协调能力
教学材料
教学资料
使用工具
多媒体、因特网、黑板、粉笔
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
开始阶段
课前三天下发任务书、考核评价表。
提前布置学生预习相关知识，课上讲授知识点。
讲授法
自学法
课前三天
课上2学时
实施阶段
在教师的讲授和指导下，学生查找相关资料，以项目小组为单位，完成任务，小组内部讨论和完善。
讨论法
交互评价法
课上4学时
整改阶段
项目小组代表、教师对各小组的任务完成情况进行检查，对项目作业进行评分。
自评
交互评价法
课下1学时
检验阶段
各小组派代表进行“欧系汽车史话”为主题的个性演讲，其他小组派代表和教师进行评分，并提出改进意见。
小组汇报演示
归纳法
课上2学时
表5-3日系汽车品牌发展历程和日本汽车文化学习情境表
学习情境：
日系汽车品牌发展历程和日本汽车文化
学时：
8
项目目标
1.了解日本汽车工业的产生和发展历程
2.理解日本汽车文化的特点和日本汽车文化的形成特点
3.理解日本各车公司发展过程中的名人事迹
4.掌握日本汽车公司旗下的车型种类
5.理解政府在日本汽车业发展中的影响和作用
项目任务
1．日本汽车公司、品牌文化的产生及内涵
2．举办“日本汽车史话”为主题的个性演讲
教师知识与能力要求
掌握欧系汽车工业的产生和发展历程，掌握欧洲著名汽车公司及旗下品牌文化的产生和内涵；具有娴熟的教学组织与管理能力；具备该专业全面丰富的理论知识和实践技能
学生知识与能力准备
具备一定的信息检索能力和信息处理能力，具备一定的语言表达能力、合作协调能力
教学材料
教学资料
使用工具
多媒体、因特网、黑板、粉笔
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
开始阶段
课前三天下发任务书、考核评价表。
提前布置学生预习相关知识，课上讲授知识点。
讲授法
自学法
课前三天
课上2学时
实施阶段
在教师的讲授和指导下，学生查找相关资料，以项目小组为单位，完成任务，小组内部讨论和完善。
讨论法
交互评价法
课上4学时
整改阶段
项目小组代表、教师对各小组的任务完成情况进行检查，对项目作业进行评分。
自评
交互评价法
课下1学时
检验阶段
各小组派代表进行“日系汽车史话”为主题的个性演讲，其他小组派代表和教师进行评分，并提出改进意见。
小组汇报演示
归纳法
课上2学时
表5-4中国汽车品牌发展历程和中国汽车文化学习情境表
学习情境：
中国汽车品牌发展历程和中国汽车文化
学时：
10
项目目标
1.了解中国汽车工业的产生和发展历程
2.理解中国汽车文化的特点和汽车文化的形成特点
3.理解中国汽车新技术与未来
4.理解中国汽车公司的成立过程
5.理解中国各车公司发展过程中的名人事迹
6.掌握中国汽车公司旗下的车型种类
7.理解中国各汽车公司的汽车文化的特点
项目任务
1．中国汽车公司、品牌文化的产生及内涵
2．制作某汽车公司品牌及文化宣传展示板
教师知识与能力要求
掌握中国汽车工业的产生和发展历程，掌握中国著名汽车公司及旗下品牌文化的产生和内涵；具有娴熟的教学组织与管理能力；具备该专业全面丰富的理论知识和实践技能
学生知识与能力准备
具备一定的信息检索能力和信息处理能力，具备一定的语言表达能力、合作协调能力
教学材料
教学资料
使用工具
多媒体、因特网、黑板、粉笔
步骤
教学过程
建议教学方法
学时
开始阶段
课前三天下发任务书、考核评价表。
提前布置学生预习相关知识，课上讲授知识点。
讲授法
自学法
课前三天
课上2学时
实施阶段
在教师的讲授和指导下，学生查找相关资料，以项目小组为单位，完成任务，小组内部讨论和完善。
讨论法
交互评价法
课上6学时
整改阶段
项目小组代表、教师对各小组的任务完成情况进行检查，对项目作业进行评分。
自评
交互评价法
课下1学时
检验阶段
各小组派代表就制作的某汽车公司品牌及文化宣传展示板进行讲解，其他小组派代表和教师进行评分，并提出改进意见。
小组汇报演示
归纳法
课上2学时
升级会员 