教学视导通报新教视1号2.docx

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教学视导通报新教视1号2

教学视导通报

新教视［2018］1号

为了推动学校常规教学教研工作规范化建设，挖掘教学教研特色学校，促进学校内涵发展，致力建立教学视导新常态，根据新教字［2018］94号文件，结合星级管理评估情况，教研室教学视导组于2018年3月15日，对龙口中心学校所属小学的教学管理等进行了定量和定性检查。

通过检查，达到文件要求165件次，未做到文件要求问题点见附件黑体字；学校教学管理一个学校合格、一个学校不合格；学校考试分析两个学校不合格。

现将发现的优秀课堂教学、教案、作业批改、考试分析、听课记录、教学管理（包括达到要求点）进行收录，建立教学视导主题库，在全县推广学习。

不合格的（包括问题点）建档，由龙口中心学校整改并提交整改报告，教研室在收到报告后，派出工作组对视导出的问题进行验收。

附件：

一、龙口镇中心小学教学视导情况

二、龙口镇笼张庄小学教学视导情况

新蔡县教研室

2018年3月19日

附件一

龙口镇中心小学教学视导情况

1.课堂教学

授课教师王丹，52分，课堂教学不及格。

该教师课前组织学生预习效果差；情景导入一般；学习小组作用发挥差；教学中教师未能时时关注到每一个学生的行为；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做的一般；使用教学具直观教学做的一般；课堂秩序差；教师能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做的一般；使用多媒体教学一般；涉及相关老知识补习做的好；互动或展示的同学产生的比较均衡、不够公平；讲解知识点时与学生互动一般，学生探究、展示后教师讲评做的一般；当堂训练完成的差；课内活动延伸做的差；课堂小结做的差；课后作业布置未有课外活动延伸作业；完成教学目标任务不拖堂做的好；教学效果较差；上课讲授内容与教案相似度较低。

授课教师韩三军，59分，课堂教学不及格。

该教师课前组织学生预习效果差；情景导入差；学习小组作用发挥差；教学中教师在时时关注到每一个学生的行为方面尚需加强；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做得一般；使用教学具直观教学做得差；课堂秩序一般；教师未能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做得一般；能较好使用多媒体教学；涉及相关老知识补习做得一般；互动或展示的同学产生做得公平但不够均衡；讲解知识点时与学生互动一般；学生探究、展示后教师讲评做得好；当堂训练完成得好；课内活动延伸做得一般；课堂小结做得好；课后作业布置未有课外活动延伸作业；完成教学目标任务不拖堂做得差；教学效果一般；上课讲授内容与教案相似度高。

授课教师陈红，62分，课堂教学及格。

该教师课前组织学生预习效果一般；情景导入差；学习小组作用发挥差；教学中教师尚需加强做到时时关注到每一个学生的行为；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做的一般；使用教学具直观教学做的一般；课堂秩序一般；教师能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做的差；使用多媒体教学一般；涉及相关老知识补习做的一般；互动或展示的同学产生的比较均衡、不够公平；讲解知识点时与学生互动一般，学生探究、展示后教师讲评做的一般；当堂训练完成的一般；课内活动延伸做的一般；课堂小结做的一般；课后有课外活动延伸作业，效果一般；完成教学目标任务不拖堂做的好；教学效果一般；上课讲授内容与教案相似度较低。

授课教师毛飞，68分，课堂教学及格。

该教师课前组织学生预习效果一般；情景导入好；学习小组作用发挥差；教学中教师在时时关注到每一个学生的行为方面尚需加强；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做得一般；使用教学具直观教学做得一般；课堂秩序好；教师未能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做得一般；能较好使用多媒体教学；涉及相关老知识补习做得一般；互动或展示的同学产生做得公平但不够均衡；讲解知识点时与学生互动较好；学生探究、展示后教师讲评做得好；当堂训练完成得好；课内活动延伸做得好；课堂小结做得差；课后作业布置未有课外活动延伸作业；完成教学目标任务不拖堂做得好；教学效果一般；上课讲授内容与教案相似度高。

授课教师李小英，80分，课堂教学优秀。

该教师课前组织学生预习效果一般；情景导入好；学习小组作用发挥一般；教学中教师尚需加强时时关注到每一个学生的行为；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做的好；使用教学具直观教学做的一般；课堂秩序好；教师能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做的好；使用多媒体教学好；涉及相关老知识补习做的好；互动或展示的同学产生的均衡、比较公平；讲解知识点时与学生互动好，学生探究、展示后教师讲评做的一般；当堂训练完成的差；课内活动延伸做的一般；课堂小结做的一般；有课外活动延伸作业，效果较好；完成教学目标任务不拖堂做的好；教学效果一般；上课讲授内容与教案相似度高。

授课教师李俊丽，81分，课堂教学优秀。

该教师课前组织学生预习效果一般；情景导入较好；学习小组作用发挥差；教学中教师能较好做到时时关注到每一个学生的行为；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做得好；使用教学具直观教学做得差；课堂秩序一般；教师能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做得好；没有使用多媒体教学；涉及相关老知识补习做得好；互动或展示的同学产生得均衡、公平；讲解知识点时与学生互动好，学生探究、展示后教师讲评做得好；当堂训练完成得好；课内活动延伸做得好；课堂小结做得差；课后作业布置有课外活动延伸作业，较好；完成教学目标任务不拖堂做得好；教学效果一般；上课讲授内容与教案相似度高。

2.教案

教师陈红，58分，教案不及格。

教案首页有本学期教学计划，计划有可操作性，能提前一周备课。

未能做到电子教案按单元（按课节、按周、学期末）学校存档。

不缺教案课时。

教案缺学情分析、缺准备教学资料、缺制作教学具环节。

知识点备课质量一般、涉及相关老知识补习备课质量差、课堂练习备课质量一般、课内教学延伸备课质量一般、课堂小结备课质量一般、课后作业备课质量差、下节课预习布置备课质量一般，互动公平计划一般、互动均匀计划一般、学生参与和体验知识探究的计划一般、课堂幸福计划一般。

教后教学反思，缺4课时；反思内容简单。

教案解读能脱稿、熟练度不够、内容清晰、层次不分明、不能用于课堂。

教师李岩岩，61分，教案及格。

教案首页有本学期教学计划，计划有可操作性，能提前一周备课。

未能做到电子教案按单元（按课节、按周、学期末）学校存档。

不缺教案课时。

教案缺学情分析、缺准备教学资料、缺制作教学具环节。

导入备课质量一般、知识点备课质量一般、涉及相关老知识补习备课质量差、课堂练习备课质量一般、课内教学延伸备课质量一般、课堂小结备课质量一般、课后作业备课质量好、下节课预习布置备课质量一般，互动公平计划一般、互动均匀计划一般、学生参与和体验知识探究的计划一般、课堂幸福计划一般。

教后教学反思，缺3课时；反思内容简单。

教案解读能脱稿、熟练度不够、内容清晰、层次分明、环节流畅、能用于课堂。

教师梁磊，65分，教案及格。

教案首页有本学期教学计划，计划有可操作性，能提前一周备课。

未能做到电子教案按单元（按课节、按周、学期末）学校存档。

不缺教案课时。

教案缺准备教学资料、缺制作教学具环节。

导入备课质量一般、知识点备课质量一般、涉及相关老知识补习备课质量差、课堂练习备课质量一般、课内教学延伸备课质量一般、课堂小结备课质量一般、课后作业备课质量好、下节课预习布置备课质量差，互动公平计划一般、互动均匀计划一般、学生参与和体验知识探究的计划一般、课堂幸福计划一般。

教后教学反思，缺1课时；反思内容简单。

教案解读能脱稿、熟练度不够、内容清晰、层次不分明、环节流畅、能用于课堂。

教师李娜娜，71分，教案及格。

教案首页有本学期教学计划，计划有可操作性，能提前一周备课。

未能做到电子教案按单元（按课节、按周、学期末）学校存档。

不缺教案课时。

教案缺教学资料环节。

导入备课质量一般、知识点备课质量好、涉及相关老知识补习备课质量一般、课堂练习备课质量好、课内教学延伸备课质量一般、课堂小结备课质量好、课后作业备课质量一般、下节课预习布置备课质量一般，互动公平计划好、互动均匀计划一般、学生参与和体验知识探究的计划一般、课堂幸福计划一般。

教后教学反思，不缺课时；反思仔细用心。

教案解读不能脱稿、熟练度不够、内容清晰、层次分明、环节流畅、能用于课堂。

3.作业批改

教师周克华，作业批改56分，不及格。

作业类型齐全。

教师布置作业不缺节次，学生交送作业缺。

能按时批改。

未能做到全收全改，体现在差生较为明显。

判断准确，错题较多未能全部更正。

教师李娟，作业批改58分，不及格。

作业类型齐全。

教师布置作业不缺节次，学生交送作业不缺人次。

能按时批改，能做到全收全改，但批改作业不认真，对个别错字未能准确批改，部分指出的错误也未更正。

教师何文才，作业批改62分，及格。

作业类型齐全。

教师布置作业不缺节次，学生交送作业不缺人次。

能按时批改，能做到全收全改。

判断基本准确，评语规范，有激励性和个性化评语。

错误之处未能及时改正。

教师唐新宽，作业批改66分，及格。

作业类型齐全。

教师布置作业不缺节次，学生交送作业基本不缺。

能按时批改。

能做到全收全改，判断准确。

错题未能全部更正，体现在差生较为明显。

教师高青苗，作业批改72分，及格。

作业类型齐全。

教师布置作业不缺节次，学生交送作业基本不缺。

能按时批改，但未能做到全收全改，个别差生有个别题次未批改。

判断准确，有激励性和个性化评语。

错题未能全部更正，体现在差生较为明显。

4.考试分析

（1）学校分析

学校考试分析68分，及格。

考试时，制定有考务手册、有措施、有主考、有巡考、监考选派合理、保密有效执行、召开考务工作会，有会议记录，会议记录有记录时间、地点、主持人、参加人、有图片图像等资料。

有召开考后总结分析研讨会；有会议记录，有记录时间、地点、主持人、参加人、有图片图像等资料。

有期中考试分析、有期末考试分析、有县级组织的考试分析；基本情况有各个年级高分情况数据，有名次段数据、有分数段数据、有平均分数据，有优秀率数据、有及格率数据；横向、纵向对比，没有班级与班级对比、没有学科与学科对比，有与上一次考试对比；发现的问题有一定价值；存在问题原因分析质量一般；针对发现的问题制定的改进措施好。

（2）教师分析

教师李岩岩，考试分析63分，及格。

有期中考试分析、有期末考试分析、有县级组织的考试分析；基本情况有各个年级高分情况数据，有名次段数据、有分数段数据、有平均分数据，有优秀率数据、有及格率数据；横向、纵向对比，没有班级与班级对比、没有学科与学科对比，有与上一次考试对比；发现的问题有一定价值；存在问题原因分析质量一般；针对发现的问题制定的改进措施好。

只是没有提供书面支撑材料。

教师李娜娜，考试分析81分，优秀。

有期中考试分析、有期末考试分析、有县级组织的考试分析；基本情况有各个年级高分情况数据，有名次段数据、有分数段数据、有平均分数据，有优秀率数据、有及格率数据；横向、纵向对比，有班级与班级对比、有学科与学科对比，有与上一次考试对比；发现的问题有一定价值；存在问题原因分析质量好；针对发现的问题制定的改进措施好。

5.听课记录

教师毛飞，听课记录51分，不及格。

听课量没有达到要求，第二节仅仅记录教学过程的前两个环节。

听课过程中的评议，缺1节次；问题点发现差；学习点发现差。

上课结束后，仅有一节课进行了有效研讨，也没有研讨书面支撑材料。

教师何文才，听课记录54分，不及格。

听课量达到要求。

记录环节缺听课学校、上课教师、听课人姓名、听课班级、听课时间、教学课题、课型、组织人。

听课过程中的评议，缺1节次；问题点发现差；学习点发现差。

上课结束后，仅有一节课进行了有效研讨，也没有研讨书面支撑材料。

教师时金芳，听课记录76分，及格。

听课量达到要求。

记录环节齐全。

听课过程中的评议，不缺节次；问题点发现差；学习点发现差。

上课结束后，全部进行了有效研讨，不缺研讨节次，只是没有研讨书面支撑材料。

6.教学管理

教学管理75分，及格。

学校教学管理。

学校有教师认可的、公平、公正、有效的教学管理机制，教师有团队意识、合作精神、单位荣誉感。

教学管理团队有号召力，不存在有破坏力的非正式组织等。

有上学期工作总结、有本学期工作计划。

工作计划和总结对应、规范，有支撑材料。

计划有可操作性，没有时间节点，有工作内容，有工作激励措施。

课堂教学有措施，有计划，有检查支撑材料，有总结。

听课有激励措施，有计划，有检查支撑材料，没有总结。

教案没有激励措施，有计划，没有检查支撑材料，没有总结。

作业有激励措施，有计划，没有检查支撑材料，有总结。

年级组工作计划和总结。

此学校没有设置年级组。

学科组工作计划和总结。

有上学期工作总结、有本学期工作计划。

工作计划和总结对应、规范、没有支撑材料。

计划有可操作性，没有时间节点，有工作内容，有工作激励措施。

教师工作计划和总结

教师何文才。

有上学期工作总结、有本学期工作计划。

工作计划和总结对应、规范、没有支撑材料。

计划有可操作性，没有时间节点，有工作内容，有工作激励措施。

附件二

龙口镇笼张庄小学

1.课堂教学

授课教师王灵，58分，课堂教学不及格。

该教师课前组织学生预习效果一般；情景导入差；学习小组作用发挥差；教学中教师能较好做到时时关注到每一个学生的行为；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做得好；使用教学具直观教学做得差；课堂秩序一般；教师未能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做得一般；未使用多媒体教学；涉及相关老知识补习做得一般；互动或展示的同学产生做得公平但不够均衡；讲解知识点时与学生互动一般；学生探究、展示后教师讲评做得一般；当堂训练完成得一般；课内活动延伸做得一般；课堂小结做得差；课后作业布置未有课外活动延伸作业；完成教学目标任务不拖堂做得好；教学效果一般；上课讲授内容与教案相似度较低。

授课教师胡敏珍，58分，课堂教学不及格。

该教师课前组织学生预习效果一般；情景导入一般；学习小组作用发挥差；教学中教师较好时时关注到每一个学生的行为；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做的一般；使用教学具直观教学做的差；课堂秩序好；教师能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做的好；使用多媒体教学一般；涉及相关老知识补习做的好；互动或展示的同学产生的比较均衡、不够公平；讲解知识点时与学生互动一般，学生探究、展示后教师讲评做的好；当堂训练完成的差；课内活动延伸做的差；课堂小结做的差；课后未有课外活动延伸作业；完成教学目标任务不拖堂做的好；教学效果较差；上课讲授内容与教案相似度低。

授课教师胡文香，75分，课堂教学及格。

该教师课前组织学生预习效果一般；情景导入好；学习小组作用发挥差；教学中教师较好时时关注到每一个学生的行为；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做的好；使用教学具直观教学做的差；课堂秩序好；教师能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做的好；没有使用多媒体教学；涉及相关老知识补习做的差；互动或展示的同学产生的均衡、公平；讲解知识点时与学生互动好，学生探究、展示后教师讲评做的好；当堂训练完成的好；课内活动延伸做的一般；课堂小结做的一般；有课外活动延伸作业，效果较好；完成教学目标任务不拖堂做的好；教学效果一般；上课讲授内容与教案相似度较低。

授课教师胡徐平，68分，课堂教学及格。

该教师课前组织学生预习效果好；情景导入一般；学习小组作用发挥差；教学中教师较好时时关注到每一个学生的行为；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做的一般；使用教学具直观教学做的差；课堂秩序一般；教师能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做的一般；没有使用多媒体教学；涉及相关老知识补习做的一般；互动或展示的同学产生的比较均衡、比较公平；讲解知识点时与学生互动一般，学生探究、展示后教师讲评做的一般；当堂训练完成的一般；课内活动延伸做的一般；课堂小结做的一般；有课外活动延伸作业，效果一般；完成教学目标任务不拖堂做的好；教学效果一般；上课讲授内容与教案相似度较低。

授课教师魏飞英，62分，课堂教学及格。

该教师课前组织学生预习效果一般；情景导入好；学习小组作用发挥差；教学中教师能较好做到时时关注到每一个学生的行为；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做得好；使用教学具直观教学做得差；课堂秩序好；教师未能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做得一般；能较好使用多媒体教学；涉及相关老知识补习做得好；互动或展示的同学产生做得公平但不够均衡；讲解知识点时与学生互动好；学生探究、展示后教师讲评做得好；当堂训练完成得一般；课内活动延伸做得一般；课堂小结做得差；课后作业布置未有课外活动延伸作业；完成教学目标任务不拖堂做得好；教学效果一般；上课讲授内容与教案相似度低。

授课教师陈玉沾，69分，课堂教学及格。

该教师课前组织学生预习效果一般；情景导入较好；学习小组作用发挥一般；教学中教师在做到时时关注到每一个学生的行为方面尚需加强；同学展示、探究、回答完毕后教师激励、鼓励、夸奖同学、不伤害学生自尊心做得一般；使用教学具直观教学做得差；课堂秩序好；教师未能面带微笑授课；让学生参与和体验探究知识的过程做得好；使用多媒体教学一般；涉及相关老知识补习做得一般；互动或展示的同学产生得公平但不够均衡；讲解知识点时与学生互动好，学生探究、展示后教师讲评做得一般；当堂训练完成得好；课内活动延伸做得好；课堂小结做得差；课后作业布置有课外活动延伸作业，较好；完成教学目标任务不拖堂做得好；教学效果一般；上课讲授内容与教案相似度高。

2.教案

教师胡徐平，51分，教案不及格。

教案首页未有本学期教学计划，未能提前一周备课。

未能做到电子（纸质）教案按单元（按课节、按周、学期末）学校存档。

不缺教案课时。

教案缺学情分析、缺教学资料、缺制作课件、缺制作教学具环节。

导入备课质量一般、知识点备课质量一般、涉及相关老知识补习备课质量差、课堂练习备课质量一般、课内教学延伸备课质量一般、课堂小结备课质量差、课后作业备课质量一般、下节课预习布置备课质量差，互动公平计划差、互动均匀计划差、学生参与和体验知识探究的计划一般、课堂幸福计划一般。

教后教学反思，缺8课时；教案解读能脱稿、熟练、内容清晰、层次不分明、环节不流畅、不能用于课堂。

教师周俊超，58分，教案不及格。

教案首页有本学期教学计划，计划没有可操作性，未能提前一周备课。

能做到纸质教案按单元（按课节、按周、学期末）学校存档。

不缺教案课时。

教案缺学情分析、缺制作课件、缺制作教学具环节。

导入备课质量差、知识点备课质量一般、涉及相关老知识补习备课质量一般、课堂练习备课质量一般、课内教学延伸备课质量差、课堂小结备课质量一般、课后作业备课质量一般、下节课预习布置备课质量差，互动公平计划差、互动均匀计划一般、学生参与和体验知识探究的计划一般、课堂幸福计划一般。

教后教学反思，缺5课时；反思内容简单。

教案解读能脱稿、熟练、内容清晰、层次分明、环节流畅、不能用于课堂。

教师张巡，67分，教案及格。

教案首页有本学期教学计划，计划有可操作性，能提前一周备课。

能做到电子教案按单元（按课节、按周、学期末）学校存档。

不缺教案课时。

教案缺学情分析、缺准备教学资料、缺制作教学具环节。

导入备课质量一般、知识点备课质量一般、涉及相关老知识补习备课质量差、课堂练习备课质量差、课内教学延伸备课质量一般、课堂小结备课质量一般、课后作业备课质量一般、下节课预习布置备课质量差、互动公平计划一般、互动均匀计划差、学生参与和体验知识探究的计划一般、课堂幸福计划一般、教后教学反思，缺3课时；反思内容简单，是为了完成任务。

教案解读能脱稿、熟练、内容清晰、层次分明、环节流畅、能用于课堂。

3.作业批改

教师陈玉沾，作业批改54分，不及格。

作业类型齐全。

教师布置作业缺2节次，学生交送作业缺个别人次。

能按时批改。

未能做到全收全改，个别题次未改。

偶尔批改错误，评语不规范，有激励性和个性化评语。

错题未能全部更正。

教师张敏珍，作业批改58分，不及格。

作业类型齐全。

教师布置作业不缺节次，学生交送作业缺人次。

能按时批改，能做到全收全改。

判断基本准确，评语规范，有激励性和个性化评语。

错题未能全部更正。

教师王灵，作业批改65分，及格。

作业类型齐全。

教师布置作业缺3节次，学生交送作业不缺人次。

能按时批改。

能做到全收全改，判断准确。

错题未能全部更正。

教师周俊超，作业批改71分，及格。

作业类型齐全。

教师布置作业不缺节次，学生交送作业缺个别人次。

能按时批改。

能做到全收全改，判断准确。

错题未能能全部更正。

4.考试分析

（1）学校分析

学校分析56分，不及格。

考试时，制定有考务手册、有措施、有主考、有巡考、监考选派合理、保密有效执行、召开考务工作会，有会议记录，会议记录有记录时间、地点、主持人、参加人、没有图片图像等资料。

有召开考后总结分析研讨会；但是没有会议记录，没有记录时间、地点、主持人、参加人、没有图片图像等资料。

有期中考试分析、有期末考试分析、有县级组织的考试分析；基本情况有各个年级高分情况数据，有名次段数据、有分数段数据、有平均分数据，有优秀率数据、有及格率数据；横向、纵向对比，没有班级与班级对比、没有学科与学科对比，有与上一次考试对比；发现的问题有一定价值；存在问题原因分析质量一般；针对发现的问题制定的改进措施好。

（2）教师分析

教师张巧玲，担任六年级语文课。

考试分析50分，不及格。

有期中考试分析、没有期末考试分析、没有县级组织的考试分析；基本情况有年级高分情况数据，有名次段数据、有分数段数据、有平均分数据，有优秀率数据、有及格率数据；横向、纵向对比，没有班级与班级对比、没有学科与学科对比，没有与上一次考试对比；发现的问题有一定价值；存在问题原因分析质量一般；针对发现的问题制定的改进措施好。

教师胡民超，担任四年级数学课。

考试分析70分，及格。

有期中考试分析、有期末考试分析、没有县级组织的考试分析；基本情况有年级高分情况数据，有名次段数据、有分数段数据、有平均分数据，有优秀率数据、有及格率数据；横向、纵向对比，有班级与班级对比、有学科与学科对比，有与上一次考试对比；发现的问题有一定价值；存在问题原因分析质量好；针对发现的问题制定的改进措施好。

5.听课记录

教师胡徐平，听课记录50分，不及格。

听课量没有达到的要求，开学只听一节课。

记录环节缺听课时间。

听课过程中的评议几乎没有；问题点发现差；学习点发现差。

上课结束后，没有进行了有效研讨，也没有研讨书面支撑材料。

教师周俊超，听课记录49分，不及格。

听课量没有达到要求，开学只听一节课。

记录环节不全。

听课过程中的没有有效评议；问题点发现差；学习点发现差。

上课结束后，没有进行了有效研讨，也没有研讨书面支撑材料。

教师陈玉沾，听课记录63分，合格。

听课量达到的要求。

记录环节齐全。

听课过程中的评议不缺节次；问题点发现差；学习点发现差。

上课结束后，全部进行了有效研讨，不缺研讨节次，只是没有研讨书面支撑材料。

6.教学管理

教学管理55分，不及格。

学校教学管理。

有教师认可的、公平、公正、有效的教学管理机制，教师有团队意识、合作精神、单位荣誉感。

教学管理团队有号召力，不存在有破坏力的非正式组织等。

有上学期工作总结、有本学期工作计划。

工作计划和总结对应、规范，没有支撑材料。

计划有可操作性，没有时间节点，有工作内容，有工作激励措施。

课堂教学有措施，有计划，没有检查支撑材料，有总结。

听课有激励措施，有计划，有检查支撑材料，没有总结。

教案没有激励措施，没有计划，没有检查支撑材料，没有总结。

作业没有激励措施，没有计划，没有检查支撑材料，没有总结。

年级组工作计划和总结。

该校没有设置年级组。

学科组工作计划和总结。

有上学