届高三历史复习探究运用高考真题的备考策略以公开课《新民主主义革命》为例.docx

届高三历史复习探究运用高考真题的备考策略以公开课《新民主主义革命》为例.docx

《届高三历史复习探究运用高考真题的备考策略以公开课《新民主主义革命》为例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届高三历史复习探究运用高考真题的备考策略以公开课《新民主主义革命》为例.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

届高三历史复习探究运用高考真题的备考策略以公开课《新民主主义革命》为例

探究运用高考真题的备考策略

——以公开课《新民主主义革命》为例

内容摘要：

坚持从有利于高校人才选拔出发，通过优化历史试题素材选取和情境设置，加强对基本历史知识的掌握程度、历史学科素养和学习潜力的考查，强化在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力考查。

充分利用高考真题在实际教学中的运用，让学生在研究高考真题的过程中体验高考命题如何对基本知识的运用。

教学在突出主干知识是能够灵活运用知识解题的基本方法。

关键词：

高考真题核心知识新民主主义革命基本方法

高中历史教学对高考命题的变革反应迟钝，认识不到命题改革对传统教学所产生的冲击，不能去认真、深入地探究高考命题规律，依然固守着传统教学观念和教学模式。

教学总是拘泥于教科书，习惯于根据教材篇幅和分量均衡地分配时间和精力，把死记硬背和题海战术作为应对高考的主要手段甚至唯一法宝；学生依旧是深陷死记硬背的泥潭，挣扎在重复训练的题海之中。

“有考试无评价”“有模拟考试没有高考真题”依然是高中教学普遍存在的两大缺失，教学与高考脱节程度十分严重。

在全国卷新高考的背景下，如何在高三的备考中实际运用高考真题是当前非常紧迫的任务，也是高考备考到紧要关头的重要的得分方法。

从考纲来看，2018年历史高考大纲与2017年相比无明显变化，在考试形式、结构、时间、分值方面都大致相同。

相信2018年全国高考考试历史学科定会继续贯彻“一点四面”（一点：

在高考中要体现立德树人，四面：

在高考中要体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神）考查原则，坚持从有利于高校人才选拔出发，通过优化历史试题素材选取和情境设置，加强对基本历史知识的掌握程度、历史学科素养和学习潜力的考查，强化在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力考查。

备考中充分运用高考真题，能够得到事半功倍的效果。

在本学期的公开课《新民主主义革命》就采用了高考真题的实际运用，取得了显著效果。

一、对近五年高考试题第30题分析研究

在公开课《新民主主义革命》的复习内容中，在近五年的高考试题里都是有出现的，说明这个知识点是常考点，也是热点考查的主干知识。

突出主干知识是高三备考的重中之重的内容，这部分内容在高考中是分布在选择题第30题里。

这里主要是对全国Ⅰ卷近五年的第30题的研究。

1、（2017·全国Ⅰ卷·30）陕甘宁边区政府在一份文件中讲到：

“政府的各种政策，应当根据各阶级的共同利害出发，凡是只对一阶级有利，对另一阶级有害的便不能作为政策决定的根据……现在则工人、农民、地主、资本家，都是平等的有权利。

”这一精神的贯彻：

A．推动了土地革命的顺利开展B．适应了民族战争新形势的需要

C．巩固了国民革命的社会基础D．壮大了反抗国民党政府的力量

解题思路：

考查方式：

历史解释。

解题突破：

隐性时间：

陕甘宁边区政府（1937.9-1946.7）。

题型类型：

变化类：

政府的政策从阶级利害出发到阶级平等。

2、（2016·全国Ⅰ卷·30）1943年8月，国民党颁布《抗战期间宣传名词正误表》，把“亲日派”“长征时代”“争取民主”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”，禁止刊载。

这反映了国民党：

A．努力缓和与其他党派的矛盾B．竭力塑造战时政府的形象

C．与中共争夺抗战的领导权D．力图维护一党专制的局面

解题思路：

考查方式：

历史解释。

解题突破：

化简：

国民党禁止书报杂志刊载这些名词的真实意图；题型类型：

反映类：

否定国共合作的目的是为了。

3、（2015·全国Ⅰ卷·30）1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。

它反映了国民政府：

A．力图防范各地兴起的反蒋运动B．对日持久防御作战的战略意图

C．全力“围剿”红军的企图D．试图削弱各地军阀的实力

解题思路：

考查方式：

时空观念、历史解释。

解题突破：

关键词：

要塞区；化简：

国民政府加强沿海、沿边的军事防御体系。

题型类型：

反映类。

4、（2014·全国Ⅰ卷·30）20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:

1；而在北京和天津，这一比例高达5:

1甚至6:

1。

上海与京津放映中外电影比例不同，能够说明这一现象的应是：

A．外国电影的制作水平较高B．京津民众对外来事物更具热情

C．中国电影拷贝流通税费重D．上海民众的社会心态更为开放

解题思路：

考查方式：

唯物史观、历史解释解题突破：

题干的关联词：

而。

题干的特殊标点“；”表转折。

题型类型：

说明类：

京津地区播放国产片少的原因是。

5、（2013·课标版全国Ⅰ卷·30）1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：

各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。

这反映了当时中共中央：

A．主张走农村包围城市的革命道路B．坚持以城市为中心的革命模式

C．重视农民战争与城市暴动的结合D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导

解题思路：

考查方式：

时空观念；历史解释。

解题突破：

主语：

农民游击战争；关联词：

只有…才…；题型类型：

反映类。

通过近五年的高考真题的研究，我们发现，知识点的考查是下表归纳的内容：

2017

2016

2015

2014

2013

全国卷1

陕甘宁边区政府的抗日政策

中国军民的抗日斗争（国民党维护一党专制的局面）

民国政府的持久防御作战

近代中国大众传媒的发展（电影发展）

新民主主义革命（中共革命道路）

本题是全国Ⅰ卷第30题，一般是中国近代史第3道题，命题范围集中在民国时期（1912－1949年），也就是涉及到《新民主主义革命》的内容。

内容主要集中在抗日战争，2017年考查了党史。

我们也可以预测，2018年考查党史、革命文化或社会史内容的可能性还是比较大的。

本题难度在考生看来会比较大，是因为考生不熟悉本阶段的基本史实，特别是国民党的基本史实。

通过对高考真题的研究可以看到，主干知识或者核心知识就是高考常考知识点。

只有把常考点、热点知识在实际教学中不断复习，才能在高考中取得理想成绩。

二、备考教学突出核心知识

在公开课的授课中，对本知识点基本知识掌握也是重要的，而且高考试题在命题上，这部分知识也是非常热的。

本知识点的基本知识有：

1、【北洋军阀】

2、【国民革命运动（1924-1927）】

3、【苏维埃道路的尝试（1927-1937）】：

武装起义、八七会议、三湾改编、创建革命根据地、朱毛会师、古田会议、红军的长征、遵义会议、三军会师等；

4、【南京国民政府统治的十年】

5、【十四年抗战】

6、【解放战争】

主要突出下列核心主干知识：

（一）、【南京国民政府统治的十年】

（1）南京国民政府的内政与外交：

全国形式上的“统一”

国民党实行“一党专政”

南京政府奉行“安内”政策：

南京政府奉行“攘外”政策：

实行“革命外交”（①改订新约运动②对日本实行“不抵抗政策”）

（2）、南京国民政府的社会经济建设

1935年实施法币政策、国民经济建设运动、新生活运动（1934年—1949年）：

（1）内容：

以孔孟的“四维”（礼义廉耻）、“八德（忠孝仁爱信义和平）为道德标准，统一人们的思想。

（2）目的：

振民风，安社稷，定江山，御外侮。

（二）、中国近代革命的土地问题----代以来各阶层对土地问题的探索

1、农民阶级：

太平天国--平均分配土地：

小农思想，违背社会发展规律，是空想；

2、资产阶级：

孙中山---平均地权，耕者有其田--不没收地主土地，是空头支票；

3、无产阶级：

中国共产党---没收地主土地，废除封建剥削制度---最终解决了农民的土地问题：

①土地革命时期（国共十年对峙时期）：

政策：

打土豪、分田地，废除封建剥削和债务。

做法：

依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。

作用：

农民在经济政治上翻了身，经济上分到了土地，革命积极性空前高涨。

②抗战时期：

政策：

双减政策

做法：

地主减租减息，农民交租交息。

（承认封建土地所有制和封建剥削）

作用：

减轻了地主的封建剥削，改善了农民的物质生活，提高农民抗日和生产的积极性，同时也有利于联合地主阶级一致抗日，巩固并扩大抗日民族统一战线。

③解放战争时期的土地改革（1947--1948）

政策：

没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口平均分配土地。

做法：

依靠贫雇农，团结中农，有步骤有分别地消灭封建剥削土地制度

作用：

农民分得土地，积极参军，支援前线，成为解放战争胜利的可靠保证

④过渡时期：

土地改革（1949--1952）

政策：

废除封建剥削和土地所有制，实行农民土地所有制。

做法：

与以往不同，保护富农经济

作用：

彻底废除了数千年的封建剥削制度，解放农村生产力，为农业发展和国家工业化开辟了道路。

⑤三大改造时期：

土地改革（1953--1956）

政策：

成立农业生产合作社；做法：

把以生产资料私有制为基础的个体农业经济，改造为以生产资料公有制为基础的农业合作经济的过程。

作用：

完成了农业社会主义改造，奠定了社会主义公有制的基础。

⑥人民公社化运动时期：

人民公社（1958--1978）

政策特点：

一大（规模大）、二公（公有化程度高），实际上是一平（平均主义）、二调（无偿调拨）。

改革开放新时期：

家庭联产承包责任制（1978以后）

政策：

家庭联产承包责任制

做法：

交够国家的，留足集体的，剩下全是自己的。

作用：

调动了农民的生产积极性，促进了农业的发展。

（三）、1917-1949时期的中苏关系

A、苏俄（联）对中国的革命输出（1917-1927）：

帮助中国共产党的成立。

（1）背景：

①十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义，中国革命开始“以俄为师”。

②1919年夏，俄国共产党中央政治局当时就任命威连斯基为外交人员委员部远东事务全权代表，支持远东国家的革命运动。

（2）、概况：

1921年，南陈北李，相约建党，自从有了中国共产党，中国革命面貌焕然一新。

B、苏联援助下的国民革命（1924-1927）

（1）、改组国民党，确立“联俄、联共、扶助农工”的政策：

辛亥革命之后，孙中山领导的革命面临困窘的境地，1921年马林作为共产国际驻中国代表来华，并会见孙中山。

1922年陈炯明发动武装叛乱，孙中山决心改组国民党，并且采取“联俄联共，扶持工农”的政策。

共产党也表示愿意和国民党进行合作，国共第一次合作形成，形成民主革命统一战线。

（2）、援助创办黄埔军校：

在苏联顾问的帮助和指挥下，成立了黄埔军校，以黄埔学校学生军为主力的东征作战接连取得成功，国民党的势力范围更是很快从原来的广州一隅之地，逐渐扩大到广东和广西的大部分地区，两省的地方军阀反而都归依到国民党的旗帜之下，随着1925年夏天广州国民政府的成立，逐渐成为其领导下的国民革命军的一部分了。

国民政府的北伐计划，就是在这种情况下由这个时候的苏联军事总顾问加伦将军建议和主持制定出来的。

C、苏联与中国的苏维埃革命（1927-1937）

1、国民党与苏联断交（中东路事件）：

1928年，由于南京国民政府发动第二期北伐，奉系军队开始大举回撤。

1928年6月4日炸死了张作霖。

张学良“东北易帜”，国民党实现了形式上的统一。

1929年,中苏在东北中东路问题上爆发了巨大冲突。

就当时形势而言，苏联和日本在东北都有特殊权益，只是苏联既不像日本那样驻有军队，也没有公开地把东北视为自己的保住地，它对东北安全的威胁远没有日本大。

但张学良主动挑战苏联，从1928年12月至1929年7月,采取一系列强硬对苏行动,直至强行收回中东路。

2、苏联的翻版——中华苏维埃共和国：

1927年9月中旬中共打出“苏维埃”革命的旗号。

1931年11月7日，作为全国统一的苏维埃中央政府——中华苏维埃共和国临时中央政府，在江西苏区的首府瑞金正式宣告成立。

苏维埃为特征的这样一种政权形式和国家形式，由此在中国现代历史上持续了几年的时间。

中华苏维埃共和国，固然旨在取代中华民国，在这种情况却不免给原本就处于国民党军事围剿的困境中的苏区根据地和红军，带来了不小的困扰。

就在中央苏区处于严重危机的关头，莫斯科向中共派出德国人奥托·布莱恩，化名李德，秘密潜入中央苏区，协助中国革命，最终出现了反“围剿”的失利，共产党被迫实行战略转移。

D、战争威胁下的中苏外交（1937——1945）

1、苏联在中国抗战初期的援助：

1941年太平洋战争爆发之前，中国的抗日战争几乎处于孤立无援的状态。

是苏联的援助，给中国早期的抗战提供了一股重要的支撑力量。

但是，抗日战争期间的中苏关系，不可避免地陷入到党与党和国与国关系的矛盾状态之中。

2、苏联出兵东北：

1944年6月，美英进行了诺曼底登陆，开辟了欧洲法西斯的第二战场，欧洲战争的胜利指日可待，太平洋战争的形势也向着有利于盟军的方向发展。

但是，1944年春天，日本军队在中国却成功地发动了一号战役，又称豫湘桂战役，日军眼看就要逼近重庆。

美国希望欧洲战争结束后，苏联能够掉转头来参加对日作战。

8月14日，《中苏友好同盟条约》在莫斯科正式签订。

苏联政府同意援华。

E、中国内战与中苏国共关系（1945——1949）

1、斯大林推动国共“重庆和谈”：

8月15日，日本宣布无条件投降。

当天，蒋介石公开致电毛泽东，邀请毛赴重庆共商战后“国际国内各种重要问题”。

斯大林力推国共和谈。

2、中共夺取东北与苏联的帮助：

1945年12月，由于有美国的压力和苏联的支持，国共两党很快达成妥协，在关内实现了停战，并召开政治协商会议，通过了包括宪章和整军在内的一系列重要的决议案。

但在东北问题上，苏联承诺等到中央军开到并足以维持秩序后，苏军再行引退。

三、总结反思

通过这节公开课，对全国卷背景下的高考备考有了更深刻的认识。

2018年的高考全国卷历史命题的指导思想还是继续强调“学科的基础性”“独立思考”“中华优秀传统文化”，同时在“社会主义核心价值观”“依法治国理念”等方面也会有适度体现。

命题还将继续反对死记硬背和题海战术。

需要注意的是：

考试大纲提出的，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。

目前高考命题并未刻意与核心素养对接，不要硬性套用。

近年历史高考在考查内容上，关注学科主干知识，主题鲜明。

强调对重要事实的全面了解和对重要概念的准确理解，体现知识的内在联系。

与其他学科关系更近的某些内容，如文学成就、科技成果、当代思想政治等则极少直接涉及。

高考命题改革顺应了新课程改革的要求，必然对教学改革起到强有力的反拨作用。

在高考命题改革面前，死记硬背已经完全失效，题海战术正在失灵。

这必将促使教学进行深刻反思并寻找新的对策和出路，从而引发一场真正的教学的变革。

只有对高考真题的灵活运用，才能在实际教学中达到事半功倍的效果。

爱因斯坦说，“所谓教育，应在于学校知识全都忘光后仍能留下的那部分东西。

”